【教科版】《电磁铁的磁力(一)》PPT-课件
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《电磁铁的磁力(一)》PPT教学课件
要检验的因素 （要改变的条件）
电池数量
怎样改变这个条件？
1节电池
2节电池
3节电池
要保持哪些条件不变 （202不0/12改/11 变的条件）
线圈圈数 铁芯大小 线圈缠绕 电线粗
不变
不变
方向不变 细不变 7
“电磁铁的磁力与电池数量关系”实验记 录表
电池数量
第一次
吸大头针的数量（个） 第二次 第三次 平均数 磁力大小排序
磁力大小与线圈圈数多少有关。
增加线圈圈数，磁力会增大； 磁性是通电线圈产生的 减少线圈圈数，磁力会减小。 磁力大小与电池数量多少有关。 增加电池数量，磁力会增加； 磁力大小与电流强度有关
减少电池数量，磁力会减小。
铁芯粗细、铁芯长短、电线粗 细、线圈形状、铁芯形状、线 的202类0/1型2/11等
磁力大小与磁场的产生有关
36
50
25
我们发现：（分析实验数据，这些数据说明了什么？）
电磁铁的磁力与线圈圈数有关系。其它条件不变情况下， 线圈202圈0/12数/11 越多，磁力越强；线圈圈数越少，磁力越弱。6
“电磁铁的磁力与电池数量关系”的 研究计划
研究的问题
电磁铁的磁力与电池数量多少有关系吗？
பைடு நூலகம்
我们的假设
电池数量多，磁力大；电池数量少，磁力小。
1
7
2
36
我们发现：（分析实验数据，这些数据说明了什么？）
电磁铁的磁力与电池数量有关系。其它条件不变情况下， 电池202数0/12量/11 越多，磁力越强；电池数量越少，磁力越弱。8
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
9
第三次用 （ 90 ）圈
六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共26张)-PPT课堂课件
铁芯 线圈
电池
影响电磁铁磁力大小的因素可能是：
线圈：圈数、线的长短、粗细、线材。 铁芯：粗细、长短、形状、芯材。 电池：个数
……
选择最想研究的因素(
)。
确定要研究的因素后，做出假 设：
我们的理由
检验假设，可以 用到什么实验方 法？
制定小组研究计划
研究的问题 电磁铁的磁力大小与 （
我们的假设
要保持不变的 因素（条件）
检验的因素 （改变的条件）
怎样改变 1.
2.
这个条件
）有关系吗？ 3.
一起来设计
各小组认真讨论、 共同完成研究计划。
请将填写好的计 划拍照上传。
交流小组研究计划
随机选择小组汇报计划。
其他同学可以补充或提出修改意见。
各小组修正计划。
温馨提示
对比实验中，需要变化的那 个条件，差别要明显一些,才便 于我们更好地对比观察。
六年级上 册科学- 3.3电 磁铁的 磁力（ 一）-教 科版( 共26张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
电磁起重机
把电磁铁安装在吊车上，通电后吸 起大量钢铁，移动到另一位置后切断电 流，把钢铁放下。大型电磁起重机一次 可吊起几吨钢材。
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我们可以继续研究不同铁芯、不同导线对电 磁铁磁力大小的影响。
六年级上 册科学- 3.3电 磁铁的 磁力（ 一）-教 科版( 共26张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共12张)-PPT课堂课件
三、说实验创新点/实验不足与改进
（二）原实验的不足 ①教材实验用电磁铁吸起大头针的数量，衡
量电流和线圈对电磁力的大小影响，没有装置， 操作性不强。
②教材实验用电磁铁逐项实验它的磁力大小， 无直观对比性，效率不高。
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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科学素养的形成是多种教育方法的结果，紧靠单一的传递——接受式教 学模式是难以凑效的。科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通 过“做”通过“体验”来养成。但教材中许多过于开放的探究素材，需要结 合学生的实际情况作出适当的调整，甚至是创造性的改进。才能让孩子们在 快乐的氛围中去合作、探究、充分发挥他们的想象力和创造力，让孩子们感 受到成功的喜悦。这节课是在教学反思中逐步形成的，对教法和实验方法进 行了创新，围绕课题电磁铁的磁力，改进实验装置，达到了寓教于乐的目的 ，并且大大降低了实验难度，提高了实验效率。对于刚刚进行科学课教学的 我，要提升的空间还很大，向他人学习是我参加这次大赛的初衷。特在此道 一声：谢谢你们的关注！
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共12张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
一、说使用教材
本节课为教育科学出版社小学六年级科学上册“能量”单元第三 课内容。但我将三、四课内容整合，分两课来探究，这是第一课探究 内容，这节课既是对电磁铁能量的研究，又是对能量转化的初步感知 ，是“能量”这一单元承前启后的一节关键课。《课程标准》要求通 过设计实验活动深入地探究哪些因素影响电磁铁磁力的大小，因此， 探究影响电磁铁磁力大小的因素是学生的核心学习活动，本实验是一 个典型的运用“控制变量法”的对比实验，可以帮助学生了解控制变 量法这一科学研究方法，理解对比实验的要求，为后继学习奠定基础 。
（二）原实验的不足 ①教材实验用电磁铁吸起大头针的数量，衡
量电流和线圈对电磁力的大小影响，没有装置， 操作性不强。
②教材实验用电磁铁逐项实验它的磁力大小， 无直观对比性，效率不高。
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科学素养的形成是多种教育方法的结果，紧靠单一的传递——接受式教 学模式是难以凑效的。科学方法、科学态度、科学价值观，很大程度上要通 过“做”通过“体验”来养成。但教材中许多过于开放的探究素材，需要结 合学生的实际情况作出适当的调整，甚至是创造性的改进。才能让孩子们在 快乐的氛围中去合作、探究、充分发挥他们的想象力和创造力，让孩子们感 受到成功的喜悦。这节课是在教学反思中逐步形成的，对教法和实验方法进 行了创新，围绕课题电磁铁的磁力，改进实验装置，达到了寓教于乐的目的 ，并且大大降低了实验难度，提高了实验效率。对于刚刚进行科学课教学的 我，要提升的空间还很大，向他人学习是我参加这次大赛的初衷。特在此道 一声：谢谢你们的关注！
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一、说使用教材
本节课为教育科学出版社小学六年级科学上册“能量”单元第三 课内容。但我将三、四课内容整合，分两课来探究，这是第一课探究 内容，这节课既是对电磁铁能量的研究，又是对能量转化的初步感知 ，是“能量”这一单元承前启后的一节关键课。《课程标准》要求通 过设计实验活动深入地探究哪些因素影响电磁铁磁力的大小，因此， 探究影响电磁铁磁力大小的因素是学生的核心学习活动，本实验是一 个典型的运用“控制变量法”的对比实验，可以帮助学生了解控制变 量法这一科学研究方法，理解对比实验的要求，为后继学习奠定基础 。
教科版科学六上《电磁铁的磁力》PPT课件
磁力大小与线圈圈数多少有关。 圈数增加磁力增加反之相反
磁力大小与电池数量多少有关。 电池数增加磁力增加反之相反
铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线的类型等
电磁铁的磁力
研究的问题
我们的假设
检验的因素(改变的条件)
怎样改变这个条件
要保持不变的条件
实验结论 (我们发现)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗
B
C
B
A
电磁铁的磁力
电磁铁
磁性
磁性
线圈的缠
绕方向
电池的正负连接方向
上节内容回顾
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 。
电磁铁
上节内容回顾
2、电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
3、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会 改变电磁铁的南北极。
电磁铁的磁力
我们的假设
我们的理由
磁性是通电线圈产生的
线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
线圈圈数
20圈
60圈
100圈
铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
电磁铁的磁力
做实验应该注意的事项：
1、多做几次才科学
2、不要长时间接通电磁铁，以免耗电太多
判 断
1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ） 2、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ） 3、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（ ） 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ ） 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ）
×
√
√
√
磁力大小与电池数量多少有关。 电池数增加磁力增加反之相反
铁芯粗细、铁芯长短、电线粗细、线圈形状、铁芯形状、线的类型等
电磁铁的磁力
研究的问题
我们的假设
检验的因素(改变的条件)
怎样改变这个条件
要保持不变的条件
实验结论 (我们发现)
电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关系吗
B
C
B
A
电磁铁的磁力
电磁铁
磁性
磁性
线圈的缠
绕方向
电池的正负连接方向
上节内容回顾
1、由线圈和铁芯组成的装置叫 。
电磁铁
上节内容回顾
2、电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
3、改变电池正负极接法或改变线圈绕线的方向会 改变电磁铁的南北极。
电磁铁的磁力
我们的假设
我们的理由
磁性是通电线圈产生的
线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
线圈圈数
20圈
60圈
100圈
铁芯长短粗细不变、电池不变、导线长短不变
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，线圈圈数多磁力大，线圈圈数少磁力小
电磁铁的磁力
做实验应该注意的事项：
1、多做几次才科学
2、不要长时间接通电磁铁，以免耗电太多
判 断
1、电磁铁吸引大头针的数量越多，说明磁力越大。（ ） 2、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。（ ） 3、研究磁力与线圈圈数关系时所用电池数量应一样。（ ） 4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（ ） 5、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。（ ）
×
√
√
√
六年级上册科学课件电磁铁的磁力一教科版
得出结论
其他条件保持不变的情况下，电 磁铁的磁力大小与线圈圈数有关！ 分析实验数据，我们发现：
线圈圈数 多 ，磁力大 ； 线圈圈数 少 ，磁力小 。
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
拓展延伸
你能用本节课学到的方法，按照科学 研究的实验步骤，继续对其它假设问题进 行研究！
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT) 六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
实验操作注意事项
规范操作：接通电源钉尖吸引；慢慢移动；断 电数数。
不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多， 影响实验的准确性。
每次实验都要做三次，取其平均值。 合理的分工合作：操作、协作、点数、记录，
填写记录表（三）。
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
电磁铁磁力大小与线圈圈关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量（个） 第1次 第2次 第3次 平均数
磁力大小 排序
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT) 六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)Βιβλιοθήκη 电磁铁磁力大小和哪些因素研究表
其他条件保持不变的情况下，电 磁铁的磁力大小与线圈圈数有关！ 分析实验数据，我们发现：
线圈圈数 多 ，磁力大 ； 线圈圈数 少 ，磁力小 。
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
拓展延伸
你能用本节课学到的方法，按照科学 研究的实验步骤，继续对其它假设问题进 行研究！
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT) 六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
实验操作注意事项
规范操作：接通电源钉尖吸引；慢慢移动；断 电数数。
不要长时间接通电磁铁，以免电池耗电太多， 影响实验的准确性。
每次实验都要做三次，取其平均值。 合理的分工合作：操作、协作、点数、记录，
填写记录表（三）。
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六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
电磁铁磁力大小与线圈圈关系实验记录表
线圈的圈数
吸大头针数量（个） 第1次 第2次 第3次 平均数
磁力大小 排序
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT) 六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)
六年级上册科学课件-3.3 电磁铁的磁力（一）｜教科版 (共12张PPT)Βιβλιοθήκη 电磁铁磁力大小和哪些因素研究表
电磁铁的磁力(一)优秀课件1
小学科学教科版六年级上册
电磁铁的磁力（一）
• 想一想：
• 影响电磁铁磁力大小的因素 (原因)有哪些呢？
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
第 组 组员：
我们的假设
1、电磁铁的磁力大小与线圈 圈数多少有关。（减少线圈圈 数，磁力会减小；增加线圈圈 数，磁力会增大。）
2、
3、
……
我们的理由
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
第 组 组员：
线圈的 圈数
10圈
第1次
吸大头针数量（个） 第2次 第3次 平均数
30圈
50圈
分析实验数据，这些数据说明了什么？
我们的发现：
我们的发现：线圈圈数 少 ，磁力 小 ；线圈圈数 多 ，磁力 大 。
电磁起重机
磁悬浮列车
电铃
1、
2、
3、
温馨提示：
1、每个小组的同学要听从小组长的安 排，既要分工又要合作，细心观察，认真记 录。
2、不要长时间接通电源,做完实验立刻 断开电源。
3、统一用钉帽来吸大头针；吸过的大 头针放一边，不要再吸。
4、先绕圈数少的电磁铁，再绕圈数多 的电磁铁，每种圈数的电磁铁都必须实验3 次，并求出它们的平均数，完成实验记录单。
磁性是通电的线圈 产生的
……
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
第 组 组员：
我们的问题 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？
我们的假设 线圈圈数少，磁力小;线圈圈数多，磁力大 。
实验所需 材料
实验需要改 变的条件
怎样改变这 个条件
实验保持哪 些条件不变
一根导线、一根铁芯、一节电池、大头针若干
电磁铁的磁力（一）
• 想一想：
• 影响电磁铁磁力大小的因素 (原因)有哪些呢？
我们对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”的假设
第 组 组员：
我们的假设
1、电磁铁的磁力大小与线圈 圈数多少有关。（减少线圈圈 数，磁力会减小；增加线圈圈 数，磁力会增大。）
2、
3、
……
我们的理由
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表
第 组 组员：
线圈的 圈数
10圈
第1次
吸大头针数量（个） 第2次 第3次 平均数
30圈
50圈
分析实验数据，这些数据说明了什么？
我们的发现：
我们的发现：线圈圈数 少 ，磁力 小 ；线圈圈数 多 ，磁力 大 。
电磁起重机
磁悬浮列车
电铃
1、
2、
3、
温馨提示：
1、每个小组的同学要听从小组长的安 排，既要分工又要合作，细心观察，认真记 录。
2、不要长时间接通电源,做完实验立刻 断开电源。
3、统一用钉帽来吸大头针；吸过的大 头针放一边，不要再吸。
4、先绕圈数少的电磁铁，再绕圈数多 的电磁铁，每种圈数的电磁铁都必须实验3 次，并求出它们的平均数，完成实验记录单。
磁性是通电的线圈 产生的
……
检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
第 组 组员：
我们的问题 电磁铁磁力大小与线圈圈数多少有关吗？
我们的假设 线圈圈数少，磁力小;线圈圈数多，磁力大 。
实验所需 材料
实验需要改 变的条件
怎样改变这 个条件
实验保持哪 些条件不变
一根导线、一根铁芯、一节电池、大头针若干
六年级上册科学-电磁铁的磁力(一)-教科版(共17张)-PPT课堂课件
多磁力大。
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
你能做吗？
判断题（对的打√，错的打×）
1.所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（× ）
2.电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（×）
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
根据“电磁铁磁力大小是否与线圈圈数 有关的实验”连线
电流的强弱 线圈的圈数 铁钉 到线的粗细
相同条件 不同条件
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
1、 20 2、 50
3、 80
电流强度、铁芯大小、导线长度
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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二、设计实验，检验假设 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题
我们的假设 检验的因素 （改变的条 件） 怎样改变这 个条件 试验要保持 哪些条件不 变
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有 关系吗？
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谢谢大家！
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你能做吗？
判断题（对的打√，错的打×）
1.所有电磁铁磁力的大小都是相同的。（× ）
2.电磁铁的磁力一定比磁铁的磁力要大。（×）
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根据“电磁铁磁力大小是否与线圈圈数 有关的实验”连线
电流的强弱 线圈的圈数 铁钉 到线的粗细
相同条件 不同条件
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线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
线圈圈数
1、 20 2、 50
3、 80
电流强度、铁芯大小、导线长度
六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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六年级上册科学-3.3电磁铁的磁力（ 一）-教 科版( 共17张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
二、设计实验，检验假设 检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的研究计划
研究的问题
我们的假设 检验的因素 （改变的条 件） 怎样改变这 个条件 试验要保持 哪些条件不 变
电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有 关系吗？
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谢谢大家！
【教科版】教材《电磁铁的磁力(一)》PPT-课件下载1
教科版教材《 -《电电磁磁铁铁的的磁磁力力（（一一））》》课-件 课下 件 载 下载1 1精 品教学 课件（ 推荐）
当堂检测题
一、判断题。（对的打√，错的打×。）
1.增加线圈的圈数，电磁铁的磁力就会增加。
（√ ）
2.两节电池为电源的电磁铁总比一ห้องสมุดไป่ตู้电池为电源
的电磁铁磁力大。（ × ）
3.线圈圈数相同，电池的数量决定电磁铁磁力大
平均数
第 小组
磁力大小 排序
教科版教材《 -《电电磁磁铁铁的的磁磁力力（（一一））》》课-件 课下 件 载 下载1 1精 品教学 课件（ 推荐）
分析以上实验数据， 说一说这些数据说明了什 么？我们发现了什么？
教科版教材《 -《电电磁磁铁铁的的磁磁力力（（一一））》》课-件 课下 件 载 下载1 1精 品教学 课件（ 推荐）
教科版教材《 -《电电磁磁铁铁的的磁磁力力（（一一））》》课-件 课下 件 载 下载1 1精 品教学 课件（ 推荐）
线圈的圈数 第1次
30 60 90
吸回形针数量（个） 第2次 第3次
平均数
第 小组
磁力大小 排序
线圈的圈数 第1次
30
吸回形针数量（个）
第2次
第3次
60
90
教科版教材《 -《电电磁磁铁铁的的磁磁力力（（一一））》》课-件 课下 件 载 下载1 1精 品教学 课件（ 推荐）
1.电磁铁和磁铁相比，其优点是（ C ）
A.有磁性
B.有两极
C.两极和磁力大小可以改变
2.下列磁铁中，磁力可以任意改变的是（ B ）
A.磁铁 B.电磁铁 C.环形磁铁
3.下列不能改变电磁铁的磁力大小的是（ B ）。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四：教 学 环 节
激趣导入电磁铁
巧手制作地磁铁
慧眼识别电磁铁
拓展延伸电磁铁
用心探究电磁铁
动脑思考电磁铁
教科版-《 电磁铁 的磁力 （一） 》-课 件-PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版-《 电磁铁 的磁力 （一） 》-课 件-PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
第一关
巧手制作地磁铁
教科版-《 电磁铁 的磁力 （一） 》-课 件-PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
教科版《 -《电电磁磁铁铁的的磁磁力力（（一一））》》课-件 课-件PP-TP1PT1 精品教 学课件 （推荐 ）
影响电磁铁磁力因素探究实验研究方案
假设
影 响 因 素 ①电池节数②线圈圈数③铁芯粗细④磁芯形状
我们要研究的问题
电磁的磁力与_______有关系
设计实验
实验中保持那 些条件不变 （不变的条件）
磁铁的性质 能吸铁 有指南北的性质 能隔着物体吸铁
学生掌握 100%学生 96% 学生 情 况 能掌握 能回答
95% 学生 能理解
通过实验探究，学生兴趣很浓，对于磁的秘密学生乐于了解。
读懂学生
③ 做对比实验要注意什么 ？
对比实验对于六年级学生只是初步掌握，因此教师应进行有效的指导。
二：研究学情，确定教学目标
教科版-《 电磁铁 的磁力 （一） 》-课 件-PPT1 精品教 学课件 （推荐 ）
二：研究学情，确定教学目标
教
重点：经历探究发现增强电磁铁磁力方法的全
学
过程，使学生具有一定的利用对比实验
重
发现问题和解决问题的能力
点
、
难点：有意识地控制实验中的变量，对学生的
难
实验设计进行有效的指导，使探究目标
点
明确，思路清晰。
教学目标：
1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消 失的性质。
2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；有根据地进行假设，找出可 能影响电磁铁磁力的因素；在教师的指导下，会识别变量设 计对比试验，探究影响电磁铁磁力大小的因素。
3、情感、态度、价值观：在实验中体验科学发现的乐趣，培养 严谨的科学态度及乐于与人合作的精神。
教科版《 -《电电磁磁铁铁的的磁磁力力（（一一））》》课-件 课-件PP-TP1PT1 精品教 学课件 （推荐 ）
LOGO
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实验中要检验 的因素（要改 变的条件）
实
次数
一
二
三
电池节数
验
线圈圈数过铁芯粗细磁芯 Nhomakorabea状程
吸大头针个数
研究结论
________可以增强电磁铁的磁力
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科学探究
表达与交流
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教学策略
构建现代教育技术环境下的自主学习模式。
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三：说教法与学法
观察，实验，制作
制定计划
搜集，整理信息
猜测与假设
过称与方法
思考与结论
提出问题
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读懂教材
能根据 已有的相关 知识，展开 假设，有利 于培养学生 的发散性思 维。
读懂教材
有效地 指导学生， 使目标明确 思路清晰。
读懂学生
① 怎么做一个完整的电路 ？
93%的学生能回答，由电池、小灯泡、开关 连接在一起，形成完整的回路。
有了实验探究，学生对电路的知识掌握较好。
读懂学生
② 磁铁由什么性质 ？
义务教育课程标准实验教科书
《电磁铁》
LOGO
教学理念
学生是科学学习的主体。 在满足学生探究需求和已有知识经验的基础上，为学生 提供能直接参与的各种探究活动。
读懂教材
儿童从生 活中，从科学 学习中，选择 最熟悉的电和 磁为切入口， 逐步展开对能 量的认识。
读懂教材
让学生 感知电和磁 的秘密。
培养学 生仔细观察， 并乐于动手 制作。
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第二关
慧眼识别电磁铁
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第三关
动脑思考电磁铁
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第四关
用心探究电磁铁
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板
书
设
计
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教学效果预设
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激趣导入电磁铁
巧手制作地磁铁
慧眼识别电磁铁
拓展延伸电磁铁
用心探究电磁铁
动脑思考电磁铁
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第一关
巧手制作地磁铁
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影响电磁铁磁力因素探究实验研究方案
假设
影 响 因 素 ①电池节数②线圈圈数③铁芯粗细④磁芯形状
我们要研究的问题
电磁的磁力与_______有关系
设计实验
实验中保持那 些条件不变 （不变的条件）
磁铁的性质 能吸铁 有指南北的性质 能隔着物体吸铁
学生掌握 100%学生 96% 学生 情 况 能掌握 能回答
95% 学生 能理解
通过实验探究，学生兴趣很浓，对于磁的秘密学生乐于了解。
读懂学生
③ 做对比实验要注意什么 ？
对比实验对于六年级学生只是初步掌握，因此教师应进行有效的指导。
二：研究学情，确定教学目标
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二：研究学情，确定教学目标
教
重点：经历探究发现增强电磁铁磁力方法的全
学
过程，使学生具有一定的利用对比实验
重
发现问题和解决问题的能力
点
、
难点：有意识地控制实验中的变量，对学生的
难
实验设计进行有效的指导，使探究目标
点
明确，思路清晰。
教学目标：
1、科学概念：电磁铁具有接通电流产生磁性，断开电流磁性消 失的性质。
2、过程与方法：制作铁钉电磁铁；有根据地进行假设，找出可 能影响电磁铁磁力的因素；在教师的指导下，会识别变量设 计对比试验，探究影响电磁铁磁力大小的因素。
3、情感、态度、价值观：在实验中体验科学发现的乐趣，培养 严谨的科学态度及乐于与人合作的精神。
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实
次数
一
二
三
电池节数
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三：说教法与学法
观察，实验，制作
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① 怎么做一个完整的电路 ？
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有了实验探究，学生对电路的知识掌握较好。
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② 磁铁由什么性质 ？
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第三关
动脑思考电磁铁
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书
设
计
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