茅屋为秋风所破歌课件
合集下载
《茅屋为秋风所破歌》(完美版)PPT课件
3．倒装句 安得广厦千万间。 点拨：定语“千万间”后置，应为“安得千万间广厦”。
(六)本课名句 1．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 2．自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 3．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安 如山！ 4．呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
写作背景
导思1.作者是在怎 样的背景下创作的 这首诗？
到长安不久，父亲去世，杜甫失去了经济来源， 很快生活就陷于困窘。他曾采草药出售以糊口，曾经 去买救济灾民而低价出售的粮食。但这些都救不了穷， 十来天没米下锅的情形也不少见，他不得不奔走于豪 门和亲友之间，乞求一点援助。
这种生活状态，杜甫在长安坚持了10年。安史之 乱时，“饿”依然是杜甫挥之不去的阴影。在流离失 所的岁月里，他拾过橡栗、挖过野芋，辗转挣扎到四 川时，已经一身是病。在杜甫的诗中，流露出对贫苦 民众那么真切的同情哀怜，又何尝不是他本人对饥饿 所付代价的描述呢。
何由彻:如何挨到天亮。彻，通，这里是彻夜、通宵的意思。
译文： 一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云
密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬， 像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏 雨，连床头都没有一点干的地方，雨点像下垂的麻线 一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫 漫，屋漏床湿，如何挨到天亮!
24 茅屋为秋风所破歌
诗
有这样一位伟大的诗人，他一生颠沛流离，饱经 忧患，但一颗爱国忧民的心始终不悔，常常“白头搔 更短，浑欲不胜簪”，他的晚年生活更是凄凉，但他 想的，不是个人的苦难，而是天下苍生，这位伟大的 诗人，就是唐朝著名的诗圣“杜甫”。今天，我们就 走进他的诗《茅屋为秋风所破歌》，体悟这位诗人的 情怀。
原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不
人教版茅屋为秋风所破歌 (2) PPT
注释:（12）屋漏:指房子西北角，古人在此开天窗，阳光便 从此处照射进来。“床头屋漏”，泛指整个屋子。
（13）雨脚如麻：形容雨点不间断，向下垂的麻线一样 密集。雨脚：雨点。
13
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
译文：自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床 湿，怎能挨到天亮！
注释：（14）丧（sāng）乱：战乱，指安史之乱。 （15）何由彻：意思是，如何才能熬到天亮呢？ 彻，通，这里指结束，完结的意思
17
著作赏析
门 窗 一两
泊 东 吴 万 里 船
含 西 岭 千 秋 雪
行 白 鹭 上 青 天
个 黄 鹂 鸣 翠 柳
—
《 绝 句 》
唐
。
，
。，
杜 甫
18
19
杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他
有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟
抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，
但后来声名远播，对中国文学和日本文
学都产生了深远的影响。杜甫共有约
1500首诗歌被保留了下来，大多集于
《杜工部集》。
4
原 文 赏 析
5
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
译文：八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几 层茅草。
原文
茅屋为秋风所破歌
唐—杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长 林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口 燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏 里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜 沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼， 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
（13）雨脚如麻：形容雨点不间断，向下垂的麻线一样 密集。雨脚：雨点。
13
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
译文：自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫漫，屋漏床 湿，怎能挨到天亮！
注释：（14）丧（sāng）乱：战乱，指安史之乱。 （15）何由彻：意思是，如何才能熬到天亮呢？ 彻，通，这里指结束，完结的意思
17
著作赏析
门 窗 一两
泊 东 吴 万 里 船
含 西 岭 千 秋 雪
行 白 鹭 上 青 天
个 黄 鹂 鸣 翠 柳
—
《 绝 句 》
唐
。
，
。，
杜 甫
18
19
杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他
有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟
抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，
但后来声名远播，对中国文学和日本文
学都产生了深远的影响。杜甫共有约
1500首诗歌被保留了下来，大多集于
《杜工部集》。
4
原 文 赏 析
5
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
译文：八月里秋深，狂风怒号，狂风卷走了我屋顶上好几 层茅草。
原文
茅屋为秋风所破歌
唐—杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长 林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口 燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏 里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜 沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如山！呜呼， 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
最新统编版语文八年级下册第24课《茅屋为秋风所破歌》课件(共34张ppt)
“歌”指歌行体，古代诗歌的一种。汉魏以后的乐 府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称 不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。 其音节、格律一般比较自由，富于变化。
由表及里·层级朗读
叁
1.读准字音
háo 怒号
juàn chánɡ
挂罥
长林梢
bì 庇护
wù 突兀
qīn 布衾
chónɡ
ào
三 重 茅 沉塘坳
内容
秋风破屋 群童抱
表达方式
叙事 叙事 叙事
忧国忧民
抒情
第一段
作者是如何描写风的威势的？有何作用？ 怒号 →卷 →飞 →洒 → 挂 → 飘转 → 沉 刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风破屋的惨
状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难 窘迫的处境。
zhuǎn qǐnɡ 飘 转 俄顷
sānɡ 丧乱
shà xiàn 广 厦 见 此屋
2.关注韵脚、句式
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者
挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
（韵脚：ɑo）
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
(韵脚：i)
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿
杜甫 《茅屋为秋风所破歌》
走近作者
壹
杜甫(712-770)，字子美，因在少陵居住，自号少陵野老；因其做左拾 遗、检校工部员外郎，又称杜拾遗、杜工部。我国唐代伟大的现实主义诗 人。他存诗1500多首，大多集于《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又 因有别于杜牧，亦称“老杜”。
杜甫官场不得志，曾亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天 宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元 二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心 系苍生，胸怀国事。
由表及里·层级朗读
叁
1.读准字音
háo 怒号
juàn chánɡ
挂罥
长林梢
bì 庇护
wù 突兀
qīn 布衾
chónɡ
ào
三 重 茅 沉塘坳
内容
秋风破屋 群童抱
表达方式
叙事 叙事 叙事
忧国忧民
抒情
第一段
作者是如何描写风的威势的？有何作用？ 怒号 →卷 →飞 →洒 → 挂 → 飘转 → 沉 刻画了茅草随风飘飞的动态场面，形象表现了秋风破屋的惨
状，流露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也从侧面写出诗人艰难 窘迫的处境。
zhuǎn qǐnɡ 飘 转 俄顷
sānɡ 丧乱
shà xiàn 广 厦 见 此屋
2.关注韵脚、句式
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者
挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
（韵脚：ɑo）
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，
唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
(韵脚：i)
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿
杜甫 《茅屋为秋风所破歌》
走近作者
壹
杜甫(712-770)，字子美，因在少陵居住，自号少陵野老；因其做左拾 遗、检校工部员外郎，又称杜拾遗、杜工部。我国唐代伟大的现实主义诗 人。他存诗1500多首，大多集于《杜工部集》，与李白并称“李杜”，又 因有别于杜牧，亦称“老杜”。
杜甫官场不得志，曾亲眼目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。天 宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。乾元 二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心 系苍生，胸怀国事。
《茅屋为秋风所破歌(第二课时)》课件
读起来似乎充斥着一种敌对的愤怒，宣示着一种力 量，一种威势。
安得眼前/突兀/见此屋， 吾庐独破/受冻/死亦足！（u）
“ɑn”声音响亮，传递了诗人美好的心愿，也表现 出诗人在想象中实现了美好愿望的舒畅欢快的心理。
“u”声音低沉绵长，连在一起诵读，那简直就是 诗人难以抑制的悲泣，是诗人内心深处传来的一声声叹 息。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休 独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
上片运用
描写，描绘了一幅
图画。
【参考答案】
词作上片写景，景物描写。“碧云天”一句，从大处 落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景 图。
积累拓展
四、背诵这三首诗。
反复诵读→理解内容→背诵品味
五、任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则 小故事。
思考题：学习了两首杜甫的诗之后，你对 “诗圣”杜甫有怎样的理解？请简要谈谈你的 认识。
茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江 郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻 未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
个人遭遇 社会疾苦 家国情怀 诗史
诗圣
古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流 落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤？
——苏轼
杜甫的这种精神，这种伟大，现在还有意 义吗？我们身边有这样的人吗？
杜甫的这种精神，这种伟大，现在还有意 义吗？我们身边有这样的人吗？
这种思想，这种传统，使中华民族战胜了 一个个苦难，度过了一道道难关，让我们看到 人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类 的希望！
安得眼前/突兀/见此屋， 吾庐独破/受冻/死亦足！（u）
“ɑn”声音响亮，传递了诗人美好的心愿，也表现 出诗人在想象中实现了美好愿望的舒畅欢快的心理。
“u”声音低沉绵长，连在一起诵读，那简直就是 诗人难以抑制的悲泣，是诗人内心深处传来的一声声叹 息。
黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休 独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
上片运用
描写，描绘了一幅
图画。
【参考答案】
词作上片写景，景物描写。“碧云天”一句，从大处 落笔，浓墨重彩，描绘了一幅天空湛蓝、黄叶满地的秋景 图。
积累拓展
四、背诵这三首诗。
反复诵读→理解内容→背诵品味
五、任选一首诗，发挥想象，增加一些细节，改写成一则 小故事。
思考题：学习了两首杜甫的诗之后，你对 “诗圣”杜甫有怎样的理解？请简要谈谈你的 认识。
茅屋为秋风所破歌 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江 郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻 未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
个人遭遇 社会疾苦 家国情怀 诗史
诗圣
古今诗人众矣，而杜子美为首，岂非以其流 落饥寒，终身不用，而一饭未尝忘君也欤？
——苏轼
杜甫的这种精神，这种伟大，现在还有意 义吗？我们身边有这样的人吗？
杜甫的这种精神，这种伟大，现在还有意 义吗？我们身边有这样的人吗？
这种思想，这种传统，使中华民族战胜了 一个个苦难，度过了一道道难关，让我们看到 人性的闪光，看到了民族的未来，看到了人类 的希望！
部编版语文八年级下册第24课《茅屋为秋风所破歌》课件
2.“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉 塘坳。” 使用的动词产生了怎样的表达效果？
飞 渡 洒 挂罥 飘转 沉
细致地写出风吹茅草的情状，写出秋风对茅 屋的破坏,流露出诗人焦灼、痛苦的心情， 为后文写屋漏遇雨、自己的境遇之惨蓄势。
3.“归来倚杖自叹息”中的“我”叹息什么？
一叹自己之苦—茅屋被吹破，接下来的 日子怎么过呢？二叹南村群童幼稚无 知，不明自己的痛苦。三叹黎民百姓生 活困苦。
6.第三段诗哪些词语用得传神？反映了诗人怎 样的生活状况？
“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。 “冷似铁”中“铁”字表明被子很破 旧，很冷，很硬，说明杜甫的生活很 困窘。
7.“长夜沾湿何由彻”中“何由”体现了诗人 怎样的心情？
“何由彻”以反问式的 慨叹，表达了诗人既盼 雨停、又盼天亮的急切 心情。
【写作手法】运用景物描写，一是实写自然环境，交代了事件发生的 具体时间，并渲染了特定的气氛；二是烘托出诗人黯淡愁惨的心境， 为下文写诗人忧国忧民的阔大胸襟蓄势。 【修辞】“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，把“雨”比作 “麻”，形象生动地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现出诗人的生 活十分凄苦。 【赏析】写秋雨屋漏，生活简陋，表现出自我反思、自我哀怜的情感。 “何由彻”与“未断绝”照应，诗人既盼雨停，又盼天亮，迫切之情 溢于言表。
歌行体
歌行体的特点： （1）篇幅可短可长。 （2）保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、 发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。 （3）声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。 （4）句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言 为主，其中穿插了三、五、九言的句子。
八月秋高/风怒号（háo），卷我屋上/三重（chóng）茅。茅飞渡 江/洒江郊，高者挂罥（juàn）/长（cháng）林梢，下者飘转/沉塘 坳（ào）。 南村群童/欺我老无力，忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去，唇 焦口燥/呼不得，归来倚杖/自叹息。 俄顷（qĭng）风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾（qīn）多年/ 冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。 自经丧（sāng）乱/少睡眠，长夜沾湿/何由彻！ 安得/广厦千万间，大庇（bì）/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如 山。呜呼！何时眼前/突兀（wù）见（xiàn）此屋，吾庐独破/受 冻/死亦足！
《茅屋为秋风所破歌》PPT 图文
1、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
点拨：写秋风破屋的情景。“怒号”写风势之大， “卷”“三重”写受害之重。“三重”不是确数，是“多重”的 意思。下面“飞”“洒”“挂胃”“飘转”“沉”等动词细致地 写出了风吹茅草的情状，读者不难体味出诗人焦灼、苦痛的心情。
《茅屋为秋风所破歌》
1、作者简介
杜甫（公元712年－公元770年），字子美， 汉族，河南巩县（今河南巩义）人，自号少陵野 老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李 杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李 杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫 也常被称为“老杜”。
1、作者简介
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远， 被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗 史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜 少陵、杜草堂。
4、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如 山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
点拨：直抒感慨，表达了诗人美好的愿望和高尚的情操。 诗人在屋破漏雨的困苦情境中，由已及人、由近及远、由小及大， 一想到饱经丧乱、颠沛流离的“天下寒士，在此风雨如磐的困苦 中煎熬，他便泯灭了“小我”，为天下受苦受难的人们振臂高呼， 发出了黄钟大吕般的强音。表现了诗人奔放的激情和殷切的渴望 以及博大的胸怀。
3、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿 恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！
点拨：写屋破又遭连夜雨的苦况。“俄顷”二句不仅浓墨渲染出 阴沉黑暗的雨前景象，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境。“布衾”二句， 写布被使用多年，已变得“冷似铁”了，又被娇儿踏破。“床头”二 句，写大雨给诗人全家造成的灾难。“自经”二句，表明从安史之乱 以来，诗人因忧国忧民，早已难以入眠，更何况“长夜沾湿”，又怎 么能挨到天亮呢?
《茅屋为秋风所破歌》优秀教学课件1(共38张PPT)
诗人的难眠
“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。” 诗人在“安史之乱” 中经历了什么？ 世乱遭飘荡，生还偶然遂。——《羌村三首》
四处飘荡，偶然生还。
深夜经战场，寒月照白骨。——《北征》
深夜走过战场，只见遍地的白骨。 有弟皆分散，无家问死生。——《月夜忆舍弟》
亲人分散，生死不明。 乱世经历让杜甫和人民的心贴得更近。
诗圣之心
《茅屋为秋风所破歌》与其说是杜甫吟出的 一首悲歌，不如说，是彰显他崇高品格的颂 歌。在凄冷的雨夜，心系民生疾苦，忧虑国 家兴亡的杜甫发出由衷的呼唤— 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风 雨不动安如山。呜呼， 何时眼前突兀见此屋 ，吾庐独破受冻死亦足！ 心怀忧国忧民志， 语不惊人死不休。 这就是“诗圣” 杜甫。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如 山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
！
歌行体
歌行体，我国古诗的一种体裁，音节、格律比较自由 ，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
通常用“歌”、“行”、“歌行”命名：如白居易的《长恨歌》、
岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《兵车行》、高适的
杜甫是用什么方法来刻画自己的无奈的？
神态描写
无奈
动作描写
读出诗人内心的无奈
朗读指导： 开始语势较平缓，“欺”“对面”“呼不得 ”等词应重读，“自叹息”语速缓慢。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公 然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。
读懂诗情
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁 ，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断 绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 狂风吹破了茅屋，顽童抱走了茅草，真是祸不单行啊，晚 上又大雨倾盆。可怜的娇儿睡在冰冷的床上，雨水滴答 滴答地落下，打湿了孩子身上的破棉被，打湿了诗人身 上的破衣衫，也打湿了诗人一颗破碎的心。天何时才能破
茅屋为秋风所破歌课件
茅屋为秋风所破歌课件
目 录
• 背景介绍 • 诗句解读 • 主题思想 • 艺术特色 • 总结评价 • 拓展思考
背景介绍
01
杜甫简介
杜甫（712-770），唐代著名诗 人，字子美，祖籍襄阳，出生于
河南巩县。
杜甫是唐代伟大的现实主义诗人 之一，与李白并称“李杜”，被
尊为“诗圣”。
Hale Waihona Puke 杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻 ，特别是对穷苦人民的深刻同情 和关注，反映了唐代由盛转衰的
历史进程。
创作背景
创作时间
公元761年，安史之乱未平，杜甫在蜀中漂泊，生 活困顿。
创作地点
四川成都草堂。
创作背景
当时，杜甫的茅屋被秋风吹破，生活艰难，感慨 万千，写下了这首诗。
诗句解读
02
描述诗中情景
描述景象
诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌 》中描绘了一幅茅屋被秋风吹破 ，全家遭受寒霜的悲惨景象。
总结评价
05
总结内容
背景介绍
文本分析
对杜甫的生平、写作背景以及《茅屋为秋 风所破歌》的创作背景进行了详细介绍。
对《茅屋为秋风所破歌》的文本内容进行 了深入分析，包括每句诗的含义、表达的 情感以及整首诗的主题。
创作特点
课堂活动
分析了杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的 写作特点，包括语言运用、修辞手法和表 现形式等。
诗人发出感慨，希望得到千万 间宽敞高大的房屋，让所有贫 困的士子都住上温暖舒适的房 屋，过上幸福安乐的生活。这 表达了诗人对民生疾苦的关注 和同情。
主题思想
03
表达情感
表达了诗人对国家的忧虑和对民生的 关切，他以自己的痛苦经历和感受， 展现出对广大人民特别是农村贫困群 体的深厚同情。
目 录
• 背景介绍 • 诗句解读 • 主题思想 • 艺术特色 • 总结评价 • 拓展思考
背景介绍
01
杜甫简介
杜甫（712-770），唐代著名诗 人，字子美，祖籍襄阳，出生于
河南巩县。
杜甫是唐代伟大的现实主义诗人 之一，与李白并称“李杜”，被
尊为“诗圣”。
Hale Waihona Puke 杜甫的诗歌内容广泛，题材深刻 ，特别是对穷苦人民的深刻同情 和关注，反映了唐代由盛转衰的
历史进程。
创作背景
创作时间
公元761年，安史之乱未平，杜甫在蜀中漂泊，生 活困顿。
创作地点
四川成都草堂。
创作背景
当时，杜甫的茅屋被秋风吹破，生活艰难，感慨 万千，写下了这首诗。
诗句解读
02
描述诗中情景
描述景象
诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌 》中描绘了一幅茅屋被秋风吹破 ，全家遭受寒霜的悲惨景象。
总结评价
05
总结内容
背景介绍
文本分析
对杜甫的生平、写作背景以及《茅屋为秋 风所破歌》的创作背景进行了详细介绍。
对《茅屋为秋风所破歌》的文本内容进行 了深入分析，包括每句诗的含义、表达的 情感以及整首诗的主题。
创作特点
课堂活动
分析了杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的 写作特点，包括语言运用、修辞手法和表 现形式等。
诗人发出感慨，希望得到千万 间宽敞高大的房屋，让所有贫 困的士子都住上温暖舒适的房 屋，过上幸福安乐的生活。这 表达了诗人对民生疾苦的关注 和同情。
主题思想
03
表达情感
表达了诗人对国家的忧虑和对民生的 关切，他以自己的痛苦经历和感受， 展现出对广大人民特别是农村贫困群 体的深厚同情。
茅屋为秋风所破歌ppt课件
理清思路
现实 秋风破屋 心情苦痛
叙事 自己
推 己 及 人
水 群童抢茅 到 无可奈何 渠 成
屋破漏雨
忧思难眠
抒情
理想 广厦千万间
天下寒士
关 心 民 生 忧 国 忧 民源自课堂练习按原文填空
1、表明作者具有无私奉献精神的诗句是： 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐 独破受冻死亦足。 2、表现作者身处漏雨茅屋，还存有忧 国忧民的情思的诗句是： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
诗词欣赏
世上疮痍，诗中圣哲，社会病态，振笔疾呼。 民间疾苦，笔底波澜，百姓疾苦，震撼人心。 郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联
读准下列画线字的读音：
扫除障碍
bì 庇护
há o 怒号
wù 突兀
zhuǎn
juà n 挂罥
qīn 布衾
chá ng 长林梢
chó ng 三重茅
à o 沉塘坳
qǐng 飘转 俄顷
shà sāng 丧乱 广厦
茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江 郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似 铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断 绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动 安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足！
时代背景
杜甫生于士大夫家庭，怀有 “致君尧舜上”的理想，却因奸臣 李林甫当道，屡试不第，756年才 得一小官，“安史之乱”时被俘， 757年逃出虎口，投奔肃宗，任左 拾遗。759年，关内大饥，遂弃官 西行至成都，在西郊浣花溪盖一间 茅屋栖身。后遇大风吹破此屋，乃 作此歌。
《茅屋为秋风所破歌》PPT课文课件
“歌行体”
•歌行，古代诗歌的一种。汉魏 以下的乐府诗，题名为“歌” 或“行”的颇多，二者虽名称 不同，其实并无严格区别。后 遂有“歌行”一体。其音节、 格律一般比较自由，富于变化。
扫除障碍
读准下列画线字的读音：
háo
juàn cháng
怒号 挂罥 长林梢
bì 庇护
wù qīn chóng
ào
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳
4、给本段加一个小标题。
群童抱茅
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 （一会儿）（像墨一样黑。）
布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。 (衾qīn:被子） （睡觉不老实）（被里子）
床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （雨点细密，像下垂的麻线）
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ （睡得很少.指失眠）（何由:即“由何”。由:
第一节赏析：
1、作者用哪个词语来描写秋风？
怒号 2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是 “凶猛”等词语呢？
“怒号”说明风之大，风之猛烈和无 情。同时，它运用了拟人的手法。
3、“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛 烈上哪个词更好？
“卷”字好。即形象又有力度。
4、后面的动词还有哪些？其用法有什么好 处？
现实
水 到 渠 成
秋风破屋 心情苦痛
惨风
群童抢茅 无可奈何 悲
白天 屋外 事
夜雨湿屋 哀 雨 黑夜 屋内 人 忧思不绝
自己
推 己 及 人
理想 广厦千万间 愿
天下寒士
关心民生 忧国忧民
小结
全诗描写自己饱经离乱、困苦 凄凉的生活，体现自己要让天下寒 士得到欢乐的情怀，由己及人，感 人至深，特别是最后一段集中表现 了诗人忧国忧民的崇高思想境界。
第24课《茅屋为秋风所破歌》课件(共15张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
（概说文意 作者心情 文章结构 ）
第一段 狂风破屋 写诗人焦急的心态 起：开门见山的开头
第二段 ……
第三段 …… 第四段 ……
概说段意
➢第一段：狂风破屋 ➢第二段：群童抱茅 ➢第三段：雨漏难眠 ➢第四段：祈盼广厦
作者心情
➢第一段：写诗人焦急的心态。 ➢第二段：写诗人气愤的心情。 ➢第三段：写诗人凄苦的心境。 ➢第四段：写诗人高尚的心灵。
活动三：细读，品评人物形象
请同学们根据课文内容，分析和品 评人物形象——根据课文来说话，诗人 是一个怎样的人？
在卷草破屋的狂风面前，他是一个无可奈 何心情愁苦的人。在公然抱茅的顽童面前，他是 一个万般无助内心痛苦的人。在床头无干的漏屋 面前，他是一个寒湿交迫心中悲苦的人。在忧国 忧民的思虑面前，他是一个胸怀博大激情奔放希 望崇高的人。
文章结构
➢第一段：起——这是开门见山的开头 ➢第二段：承——这是事件承接的发展 ➢第三段：转——这是景情交融的描述 ➢第四段：合——这是卒章显志的结尾
活动三：细读，品评人物形象
这首诗叙说的是一个故事， 一个表现穷困和痛苦的故事， 一个表现穷困诗人的高尚情怀的故事。 这首诗是关于“作者情怀”的故事。
2.体裁“歌行”
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁， 是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上 建立起来的，以七言体为主。“歌”的特 点：放情长言，杂而无方。
歌行名篇：《燕歌行》《琵琶行》《 白雪歌送武判官归京》《长恨歌》。
3.写作背景
公元759年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水） ，又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。
茅 屋 为 秋 风 杜所 甫破 歌
1.作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少 陵野老，巩县（今河南巩义）人。盛唐时 期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人 格高尚。有1450余首诗歌被保留了下来， 诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非 常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗 也被称为“诗史”。他与李白合称“李 杜”。有《杜工部集》。
第一段 狂风破屋 写诗人焦急的心态 起：开门见山的开头
第二段 ……
第三段 …… 第四段 ……
概说段意
➢第一段：狂风破屋 ➢第二段：群童抱茅 ➢第三段：雨漏难眠 ➢第四段：祈盼广厦
作者心情
➢第一段：写诗人焦急的心态。 ➢第二段：写诗人气愤的心情。 ➢第三段：写诗人凄苦的心境。 ➢第四段：写诗人高尚的心灵。
活动三：细读，品评人物形象
请同学们根据课文内容，分析和品 评人物形象——根据课文来说话，诗人 是一个怎样的人？
在卷草破屋的狂风面前，他是一个无可奈 何心情愁苦的人。在公然抱茅的顽童面前，他是 一个万般无助内心痛苦的人。在床头无干的漏屋 面前，他是一个寒湿交迫心中悲苦的人。在忧国 忧民的思虑面前，他是一个胸怀博大激情奔放希 望崇高的人。
文章结构
➢第一段：起——这是开门见山的开头 ➢第二段：承——这是事件承接的发展 ➢第三段：转——这是景情交融的描述 ➢第四段：合——这是卒章显志的结尾
活动三：细读，品评人物形象
这首诗叙说的是一个故事， 一个表现穷困和痛苦的故事， 一个表现穷困诗人的高尚情怀的故事。 这首诗是关于“作者情怀”的故事。
2.体裁“歌行”
“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁， 是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上 建立起来的，以七言体为主。“歌”的特 点：放情长言，杂而无方。
歌行名篇：《燕歌行》《琵琶行》《 白雪歌送武判官归京》《长恨歌》。
3.写作背景
公元759年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水） ，又辗转经同谷（今甘肃成县）到了巴陵。
茅 屋 为 秋 风 杜所 甫破 歌
1.作者简介
杜甫（712－770），字子美，自号少 陵野老，巩县（今河南巩义）人。盛唐时 期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人 格高尚。有1450余首诗歌被保留了下来， 诗艺精湛，他在中国古典诗歌中的影响非 常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗 也被称为“诗史”。他与李白合称“李 杜”。有《杜工部集》。
《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件(完美版)
2 抓情节 入情境 试抓关键词 拟写各段小标题
《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件（ 完美版 ）PPT 课件ppt 优秀课 件ppt 课件下 载ppt免 费课件 ppt精 品课件
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。 （秋深）（怒吼）（在这里是虚数，表示多）
茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢， （江边的地方） （高高的树梢）
下者飘转沉塘坳。
（茅草飞得低的）（落）
写诗人茅屋被秋风所破的惨状。
《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件（ 完美版 ）PPT 课件ppt 优秀课 件ppt 课件下 载ppt免 费课件 ppt精 品课件
翻译课文 《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件（完美版）PPT课件ppt优秀课件ppt课件下载ppt免费课件ppt精品课件
怒号 挂罥 长林梢
bì 庇护
wùห้องสมุดไป่ตู้qīn chóng
ào
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳
zhuǎn qǐng sāng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋
《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件（ 完美版 ）PPT 课件ppt 优秀课 件ppt 课件下 载ppt免 费课件 ppt精 品课件
教学目的：
▪ 1感受《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国 忧民情思
▪ 2了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 ▪ 3重点词句的背诵与理解
《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件（ 完美版 ）PPT 课件ppt 优秀课 件ppt 课件下 载ppt免 费课件 ppt精 品课件
《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件（ 完美版 ）PPT 课件ppt 优秀课 件ppt 课件下 载ppt免 费课件 ppt精 品课件
《茅屋为秋风所破歌》PPT免费课件（ 完美版 ）PPT 课件ppt 优秀课 件ppt 课件下 载ppt免 费课件 ppt精 品课件
第24课 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》课件(共35张PPT)
问题引领
1、.从炼字的角度，赏析“八月秋高风怒号” 的“怒”字。
“怒”字运用拟人的修辞，写出秋风来 势猛，声音大，忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
喝止不住。
译文：南边村庄的一群儿童，欺侮我年老体弱，竟然狠心这样当面 做抢掠的事。公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去，由于唇 焦口干已喝止不住，只好拄着拐杖回来，独自叹息。
2、歌行体：古代诗歌体裁之一，由汉魏六朝乐府诗发展而来，音节、 格律一般比较自由；采用五言、七言、杂言，形式富于变化。
【古诗词曲鉴赏】
多层茅草。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒
江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
挂着，挂住。 高。 罥，挂结。
沉到池塘水中。坳，水势低的地方。
译文：八月秋高气爽风怒号，卷走我屋上的多层茅草。茅草 飞渡浣花溪洒向临江的郊野，飞得高的在高树梢上挂着，飞 得低的沉到池塘水中。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
秋风： 助童盗茅
人
群 童
民
盗 茅屋： 茅草被盗
疾
茅
苦
“我”：痛心
【赏析】【赏析】村童偷茅而去，表现出诗人焦灼而又无可奈何的 情绪。“老无力”“呼不得”“叹息”等词语写出了诗人的老态、 愤懑和无奈，反映了诗人年迈穷困的现实，为后文中的悲惨遭遇埋 下伏笔。
高耸的样子。
译文：哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的 士人，让他们都喜笑颜开！而高大的房屋在风雨中岿然不动， 安稳如山。啊！什么时候我眼前能高耸这样高大的房屋，我自 己即使茅屋独破，受冻至死，也是心满意足的！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风 雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！ 破屋漏雨
《茅屋为秋风所破歌》-课件
《茅屋为秋风所破歌》 ppt-课件
本课件包括《茅屋为秋风所破歌》的诗歌内容和分析，作者简介，文化背景， 以及相关的意义和价值。同时，也会展示一些相关的形象，最后给出结论和 要点。
诗歌分析
荒凉茅屋
描绘茅屋的凄凉景象，抒发作 者内心的孤独和哀愁。
瑟瑟秋风
通过描绘秋风的声音和感觉， 突出茅屋的孤寂与寂静。
茅屋象征士人的清贫，批判 社会贵族化的倾向。
思考人生意义
思考人生的无常和衰老，引 发读者对人生意义的思考和 反思。
形象展示
茅屋
孤独，凄凉
秋风
瑟瑟，凉意
倾颓的墙壁
破败，衰老
结论和要点
1
反映社会现实
诗中茅屋的凄凉形象，反映出当时士人的清贫和社会不公。
2
抒发内心情感
通过描绘茅屋、秋风等形象，表达作者的孤独和哀愁。
倾颓墙壁
揭示茅屋的破败状况，并与人 生的无常和衰老相呼应。
作者简介
于谦斋
字子四敬，清代作家，是康熙朝的诗人。他诗才横溢，并常将自己的心情和社会风貌融入诗 作中。
文学成就
有多首千古名诗，如《月下独酌》、《山中》等。他的诗作以表现内心情感和对人生的思考 为主题。
影响力
被后世尊称为“大诗人”，他的作品对屋象征士人的清贫和高尚情操，体现了古代士人清静无为的生活态度。
2 士人追求
士人追求道德修养、文学才华、物质简朴，将个人修养放在至高的位置。
3 传统审美
对于清贫、孤寂、哀愁的描绘，中国传统审美注重表达内心的情感和思考。
意义和价值
表达内心情感
揭示社会现实
通过描绘破败茅屋等形象， 抒发作者内心的孤独和哀愁。
3
思考人生意义
通过茅屋的倾颓和衰败，引发对人生的无常和衰老的思考。
本课件包括《茅屋为秋风所破歌》的诗歌内容和分析，作者简介，文化背景， 以及相关的意义和价值。同时，也会展示一些相关的形象，最后给出结论和 要点。
诗歌分析
荒凉茅屋
描绘茅屋的凄凉景象，抒发作 者内心的孤独和哀愁。
瑟瑟秋风
通过描绘秋风的声音和感觉， 突出茅屋的孤寂与寂静。
茅屋象征士人的清贫，批判 社会贵族化的倾向。
思考人生意义
思考人生的无常和衰老，引 发读者对人生意义的思考和 反思。
形象展示
茅屋
孤独，凄凉
秋风
瑟瑟，凉意
倾颓的墙壁
破败，衰老
结论和要点
1
反映社会现实
诗中茅屋的凄凉形象，反映出当时士人的清贫和社会不公。
2
抒发内心情感
通过描绘茅屋、秋风等形象，表达作者的孤独和哀愁。
倾颓墙壁
揭示茅屋的破败状况，并与人 生的无常和衰老相呼应。
作者简介
于谦斋
字子四敬，清代作家，是康熙朝的诗人。他诗才横溢，并常将自己的心情和社会风貌融入诗 作中。
文学成就
有多首千古名诗，如《月下独酌》、《山中》等。他的诗作以表现内心情感和对人生的思考 为主题。
影响力
被后世尊称为“大诗人”，他的作品对屋象征士人的清贫和高尚情操，体现了古代士人清静无为的生活态度。
2 士人追求
士人追求道德修养、文学才华、物质简朴，将个人修养放在至高的位置。
3 传统审美
对于清贫、孤寂、哀愁的描绘，中国传统审美注重表达内心的情感和思考。
意义和价值
表达内心情感
揭示社会现实
通过描绘破败茅屋等形象， 抒发作者内心的孤独和哀愁。
3
思考人生意义
通过茅屋的倾颓和衰败，引发对人生的无常和衰老的思考。
茅屋为秋风所破歌(共20张PPT)
心 森 晓看红湿处 花重锦官城
襟 死 计 音 色 寻 歌行：古代诗歌的一种。
森 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还乡，喜极而涕。
杜甫(711-770)，字[
]，唐代著名诗人。
诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
长夜沾湿
忧思不绝
安得广厦千万间，大庇天下寒士 4、诗人推己及人，希冀“广
俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！ 厦千万间”，使“天下寒士俱
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 欢颜”，又表达了诗人怎样的
受冻死亦足！
深沉情感呢？
情感升华
忧国忧民
第14页，共20页。
课文小结
秋风破屋的情景
第11页，共20页。
注意读准下列字音：
怒 号 háo
布 衾 qīn
大 庇 bì
挂罥 juàn
长林听梢 录音chá阅ng 读课坳 文 ào
向昏 黑 hè
突兀 wù
第12页，共20页。
课文翻译
• 深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在 江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。
第4页，共20页。
会 当 凌
荡 胸 生
造 化 钟
岱 宗 夫
望 岳
绝 层 神如
顶 云 秀何
一 决 阴齐
览 眦 阳鲁
众 山 小
入 归 鸟
割 昏 晓
青 未 了
第5页，共20页。
浑白家烽恨感城国 欲头书火别时春破
春
不搔抵连鸟花草山
胜 簪
更 短
襟 死 计 音 色 寻 歌行：古代诗歌的一种。
森 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。
诗人在剑南喜闻蓟北光复，想到国家可以重新安定，人民可过安定生活，自己可以携眷还乡，喜极而涕。
杜甫(711-770)，字[
]，唐代著名诗人。
诗人的“喜”，从另一个方面表现了他忧国忧民的深沉情感。
自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
长夜沾湿
忧思不绝
安得广厦千万间，大庇天下寒士 4、诗人推己及人，希冀“广
俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！ 厦千万间”，使“天下寒士俱
何时眼前突兀见此屋，吾庐独破 欢颜”，又表达了诗人怎样的
受冻死亦足！
深沉情感呢？
情感升华
忧国忧民
第14页，共20页。
课文小结
秋风破屋的情景
第11页，共20页。
注意读准下列字音：
怒 号 háo
布 衾 qīn
大 庇 bì
挂罥 juàn
长林听梢 录音chá阅ng 读课坳 文 ào
向昏 黑 hè
突兀 wù
第12页，共20页。
课文翻译
• 深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在 江边，高的挂在高大树林的枝头，低的落在水塘和水边地里。
第4页，共20页。
会 当 凌
荡 胸 生
造 化 钟
岱 宗 夫
望 岳
绝 层 神如
顶 云 秀何
一 决 阴齐
览 眦 阳鲁
众 山 小
入 归 鸟
割 昏 晓
青 未 了
第5页，共20页。
浑白家烽恨感城国 欲头书火别时春破
春
不搔抵连鸟花草山
胜 簪
更 短
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
空白演示
作者介绍
杜甫（712－770），字子美，自号少陵 野 老 ，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐 代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为 “诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与 李白 合称“李杜”
背景资料
杜甫终于结束了十余年颠沛流离于战 乱的生活,来到成都,在朋友的资助下,于成 都郊区浣花溪旁盖了几间草房,全家暂时安 顿下来。
诵读诗歌
读好抒情句的语气语调。 归来倚仗自叹息。
长夜沾湿何由彻!
吾庐独破受冻死亦足!
全诗共几个诗节？ 请给每个诗节拟一个四字小标题。
品味探究
斟词酌句赏人
• 自由读诗，思考讨论：
1.在
（用诗中字词）中，我听到了（看到了，
感到了）风的
。
品味探究
斟词酌句赏人
• 自由读诗，思考讨论：
2.在
（用诗中字句）中，我感到了诗人生活
这是公元760年,“安史之乱”已经持 续了六年。
第二年秋天,辛辛苦苦盖起的茅屋竟为 秋风所破,诗人感慨万千,写下了这歌
句式：长短不一，
富于变化
篇幅：可短可长，
比古体诗长
歌,能唱的诗。本是古代歌曲的一种形 式,后成为古诗的一种体裁,称为“歌行 体”。这种古诗,讲究押韵,朗朗上口, 体现“歌”的特点;用长短句,顿挫相谐, 音节格律较自由，富于变化，有“行”
——《茅屋为秋风所破歌》
作业
1.背诵全诗。 2.运用描写与想象，将本诗改写为一篇记叙文。
——别林斯基
我想说
同学们，读到此处，学到这里，你对诗人是否又多了一份敬 意？是否有许多话想一吐为快？请以“杜甫，我想对你说......” 作为开头，谈谈你的心声。
谁能扣君门，下令减租赋。
——《宿花石戍》 诗圣
县官急索租，租税从何出。
——《兵车行》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗史
——《春望》
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
的
。
3.在
（用诗中字句）中，我懂得了诗人内心
的
。
感受情怀
含英咀华悟意
安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜， 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！
温暖皆如我，天下无寒人。 ——白居易《新制布裘》
杜甫
己未立而立人，己未达而达人
任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦 和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社 会、时代、人类的器官和代表。
的动感。
诵读诗歌
读准字音。
俄顷 (qǐng) 挂罥 (juàn)
塘坳 (ào)
布衾 （qīn) 丧 (sāng)乱 见（xiàn) 此屋
诵读诗歌
读好七言句的停顿。
八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅。
读好长句的内部节拍。
南村群童/欺我/老无力; 大庇/天下寒士/俱欢颜。 何时/眼前/突兀见此屋,吾庐独破/受冻/死亦足。
作者介绍
杜甫（712－770），字子美，自号少陵 野 老 ，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐 代伟大的现实主义诗人，杜甫被世人尊为 “诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与 李白 合称“李杜”
背景资料
杜甫终于结束了十余年颠沛流离于战 乱的生活,来到成都,在朋友的资助下,于成 都郊区浣花溪旁盖了几间草房,全家暂时安 顿下来。
诵读诗歌
读好抒情句的语气语调。 归来倚仗自叹息。
长夜沾湿何由彻!
吾庐独破受冻死亦足!
全诗共几个诗节？ 请给每个诗节拟一个四字小标题。
品味探究
斟词酌句赏人
• 自由读诗，思考讨论：
1.在
（用诗中字词）中，我听到了（看到了，
感到了）风的
。
品味探究
斟词酌句赏人
• 自由读诗，思考讨论：
2.在
（用诗中字句）中，我感到了诗人生活
这是公元760年,“安史之乱”已经持 续了六年。
第二年秋天,辛辛苦苦盖起的茅屋竟为 秋风所破,诗人感慨万千,写下了这歌
句式：长短不一，
富于变化
篇幅：可短可长，
比古体诗长
歌,能唱的诗。本是古代歌曲的一种形 式,后成为古诗的一种体裁,称为“歌行 体”。这种古诗,讲究押韵,朗朗上口, 体现“歌”的特点;用长短句,顿挫相谐, 音节格律较自由，富于变化，有“行”
——《茅屋为秋风所破歌》
作业
1.背诵全诗。 2.运用描写与想象，将本诗改写为一篇记叙文。
——别林斯基
我想说
同学们，读到此处，学到这里，你对诗人是否又多了一份敬 意？是否有许多话想一吐为快？请以“杜甫，我想对你说......” 作为开头，谈谈你的心声。
谁能扣君门，下令减租赋。
——《宿花石戍》 诗圣
县官急索租，租税从何出。
——《兵车行》 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
诗史
——《春望》
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
的
。
3.在
（用诗中字句）中，我懂得了诗人内心
的
。
感受情怀
含英咀华悟意
安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜， 风雨不动安如山。 呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！
温暖皆如我，天下无寒人。 ——白居易《新制布裘》
杜甫
己未立而立人，己未达而达人
任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他们的痛苦 和幸福深深扎根于社会和历史的土壤，他们是社 会、时代、人类的器官和代表。
的动感。
诵读诗歌
读准字音。
俄顷 (qǐng) 挂罥 (juàn)
塘坳 (ào)
布衾 （qīn) 丧 (sāng)乱 见（xiàn) 此屋
诵读诗歌
读好七言句的停顿。
八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅。
读好长句的内部节拍。
南村群童/欺我/老无力; 大庇/天下寒士/俱欢颜。 何时/眼前/突兀见此屋,吾庐独破/受冻/死亦足。