库尔特·勒温

二、群体研究
• 群体动态研究就是他为群体动态研究中心设计了 "行动研究"计划。他接触了许多组织与个人，这 些组织和个人都希望改进工业与社会团体中的群 体关系，因此，他认为有必要进行很多的研究。
三、理论成果
• 勒温曾提出心理学的许多理论。他认为应该用 “拓朴学”和“向量分析”的概念来阐明心理的现象。 拓朴学可以帮助了解在一特殊的生活空间之内可 能发生的某些事件，不可能发生某些事件，而向 量分析是进一步明确在一个特殊的个案之内，哪 些事件有可能实现。因此，勒温的心理动力学体 系，包括拓朴心理学与向量心理学，是一种数学 主义的心理学。勒温还提出，“张力 ”学说。认 为当一个具有一定的动机或者需要已得到满足或 实现时，张力减弱；反之，需要得不到满足，动 机客观受到阻止时，则张力增加，勒温还提出
从军参战
• 勒温在1914年完成博士生必修课，此时正逢第一 次世界大战爆发，直到1916年他才获得博士学位。 大战期间他在德国陆军作为志愿兵服役4年，作过 陆军中尉，曾因受伤而获颁铁十字勋章。1917年， 他和教师玛利亚结婚，他们有两个孩子，这场婚 姻维持了10年。在1917年受伤疗养期间，他发表 了“战争形式”一文，文中首次提出场论的初步 概念。战争结束后，他回柏林大学在心理研究所 作教员和研究助教。他是一个善于激发学生兴趣 的教员，很多学生纷纷跑到他班上，并在他指导 下做研究工作。1932年将她的第二任妻子格特鲁 德魏斯，还有他们的4个孩子带到了美国。
1.强调部分与部分或团体成员之间的相互依存关 系，是勒温团体动力学的核心。 2.采用格式塔的方法来研究团体。团体的行为由 社会场中各个区域之间的关系及压力所决定。
• 1、领导风格：民主型优于专制型及放任型 • 2、领导效能：工作效率，内聚力，员工心态 和气氛 • 3、最突出的贡献在于将团体动力学应用于军 事、工业和社会实际问题。
评价
• 在他的著作中提出了向量、动力场、拓扑 心理学和生活空间等许多新概念，形成了 他独创的心理学理论。群体动力学和场论 是他对心理学理论的杰出贡献。因此，他 在西方赢得了很高的社会声誉，将他与 弗 洛伊德、斯金纳等人相提并论，以赞扬他 的开拓与创新精神。
参考文献
[1].Marrow, Alfred J. The Practical Theorist: The Life and Work of Kurt Lewin (1969, 1984) ISBN 0-934698-22-8 (Marrow studied as one of Lewin's students) White, Ralph K., and Ronald O. Lippitt, Autocracy and Democracy (1960, 1972) ISBN 0-8371-5710-2 (White and Lippitt carried out the research described here under Lewin as their thesisadvisor; Marrow's book also briefly describes the same work in chapter 12.) [2].Weisbord, Marvin R., Productive Workplaces Revisited (2004) ISBN 0-7879-7117-0 (Chapters 4: Lewin: the Practical Theorist, Chapter 5: The Learning Organization: Lewin's Legacy to Management.) [3].http://baike.baidu.com/view/357359.htm?fr=aladdin [4].http://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%BA%93%E5%B0%94%E7%89 %B9%C2%B7%E5%8B%92%E6%B8%A9 [5]郭念锋主编，心理咨询师（基础知识）.北京：民族出版社，2012 年7月第二版，103页，专栏2—3.
学术生涯
• 1921年他成为柏林大学心理学研究所的研究人员，次年任讲师， 1927年晋升为教授，在此期间与格式塔心理学派建立联系，并成 为该学派的积极倡导者。1929年他参加了在美国耶鲁举行的国际 心理学家会议，同年他和盖特尔德结婚，婚后育有两个孩子。 1932年应E.波林之邀赴美任斯坦福大学访问教授6个月，任期结 束后，因逃避纳粹执政后对犹太人的迫害，于1933年从德国来到 美国定居，1940年成为美国公民。 • 他在康奈尔大学任儿童大学教授两年（1933-1935），之后，他 被任命为爱达华州立大学儿童福利所心理学教授。1944年受聘到 麻省理工学院任教，并担任由他创办的群体动力学研究中心主任。 • 1947年2月12日，他因心脏衰竭于马萨诸塞州纽顿维尔突然逝世， 终年56岁。
大学生活
• 1890年勒温生于德国普鲁士的波森省莫吉尔诺乡 村(今在波兰)的一个中产阶级犹太家庭。兄弟姐妹 四人，他排行第二。父亲拥有并经营一家百货店。 1905年，全家迁往柏林，他在柏林上完中、小学、 计划到弗赖堡大学学医，但很快他放弃了这种想法。 在慕尼黑大学上了一学期，1910年开始攻读心理 学哲学博士，成为C.斯图姆夫的关门弟子，当时格 式塔心理学派的三位创始人M.韦特海默、K.考夫 卡和W.柯勒也都是斯图姆夫的学生。在柏林大学 期间，除学习心理学外，他也学习数学和物理学， 他完成了许多关于联想和动机的重要研究，并开始 创建他的场论。
效价：生活空间对象的正面和负面特 性称为效价
正效价：对象能满足需求 负效价：对象使人厌恶或惧怕
冲突 趋近-趋近 趋近-回避 回避-回避
人格组织
Ｍ运动知觉区域 Ｉ人格的内部区域 Ｃ人格内部区域的 中心部分
E
Βιβλιοθήκη BaiduP I C P
P表示I的边缘区域； C表示I的中心区域； E表示外部环境
M
• 人格有外部区域（M）和内部区域（I）之别， 但二者同等重要。外部区域可被观察到，内部区 域处于人格深层，不易知觉到。 • 人格结构的多样化和复杂化取决于个体的年龄、 经验、能力等因素的影响。体现为个体的需要、 理想、信念、价值观、目标等方面 差异。 • 勒温采用拓扑学的方式表达了人格结构中各区域 之间的内在关系，把人格描绘成为一个直观的空 间系统。
B ：代表行为 P ：代表人 E ;代表环境 环境：并非指客观的地理环境和社会环境，也不 是考夫卡所说的“行为环境”。而是指“心理 环境” “心理环境”：在人与环境的相互作用中，对人 的行为可能有影响的那些事实。（心理环境＝ 准事实）
心理场
心理场就是由一个人的过去、现 在的生活事件经验和未来的思想愿望 所构成的一个总和，也就是说，心理 场包括一个人已有生活的全部和对将 来生活的预期。
七、人才培养
• 勒温培养了一大批心理学人才，特别是培养 了大量的实验社会心理学人才。勒温的学生 海德、费斯廷格等就是在勒温的影响下才建 立了社会认知心理学。
费斯廷格
勒温的心理学的局限性
1.唯心主义 勒温的心理学体现着明显的主观唯心主义 观点，对心理场的解释，这一点从他的心 理生活空间理论中可以得到反映，他的所 谓的区域、疆界、移动等基本是主观想象 的。
“行为的动力"的理论，认为推动行为的力量是 需要和意志。进而提出"障碍学说"，认为对于心 理移动具有抵抗作用的疆界，叫做障碍。障碍可 按抵抗的程度而有不同的强度。还提出一系列的 "人格组织"等理论。
四、科学理念
• 勒温创造性地借用了物理学、数学等学科 的概念，并把这些概念和心理学巧妙地结 合了起来，形成了独具特色的拓扑心理学 体系，这在心理学史上绝对是一件开创性 工作。
五、场论思想
• 勒温把他的场论思想应用于研究社会问题， 从而开创了团体动力学。团体动力学对实 验的社会心理学的产生起了极大的推动作 用。
六、团体理论
• 勒温的团体动力学的研究方式也对后来心 理学的理论联系实际产生了很大的影响， 如他曾把现实问题变成可控制的实验，以 便社会能从严密的实验研究中获得好处， 同时这又可以避免学院式实验室的人为性 和枯燥性。勒温的这种研究方式大大提升 了心理学的应用性。同时这也更加促使心 理学开始关注我们身边的一些社会生活实 际，并最终使心理学从实验室走向了社会 生活。
勒温的主要著作
• • • • • 《个性的动力理论》(1935)、 《拓扑心理学原理》(1936)、 《解决社会冲突》(1948)、 《形势心理学原理》（1949）、 《社会科学中的场论》(1951)。
勒温的理论
王蒙 行为公式 心理场 动机理论
杨平治 人格组织 团体动力学
行为公式
B = f（P,E）
团体动力学
• • • • 理论基础：场论，整体动力观 方法：实验方法 特点：将科学研究与具体实践相结合 研究内容：团体的气氛，团体成员之间 的关系，团体领导作风
场论
• 勒温认为传统心理学家严重忽视了感情、 动机和社会力量的作用。与极端的个人 主义方法论相反，勒温的场论强调的是 人与环境的相互依赖。 • 行为是人和环境的函数，即行为是由个 体和环境两个因素共同决定。
2.数学主义 • 勒温的心理学理论还存在着一定的混乱，特别是 混淆了主观世界和客观世界的界线。如他的心理 环境、生活空间等概念有时指的是物理世界，有 时又是指纯心理世界。而且他从物理学、数学中 借来的概念并没有显示出什么明显的优越性，反 而在一些地方造成了心理学概念的混乱，变成了 数学主义心理学。
库尔特· 勒温
人物生平
• 库尔特· 勒温（Kurt Lewin1890.09.091947.02.12）德裔美国心理学家，拓朴心理学的 创始人，实验社会心理学的先驱，格式塔心理学 的后期代表人，传播学的奠基人之一。他是现代 社会心理学、组织心理学和应用心理学的创始人， 常被称为“社会心理学之父”，最早研究群体动 力学和组织发展。1947年2月12日，他因心脏衰 竭于马萨诸塞 州纽顿维尔突然逝世，终年56岁。 勒温对现代心理学，特别是社会心理学，在理论 与 实践上都有巨大的贡献。
个人成就
一、心理学体系
• 勒温对 现代心理学，特 别是社会心理学，在理 论与实践上都有巨大的 贡献。这表现在：他在 意志动机方面进行了大量的研究，弥补了格式 塔心理学在情绪与意志方面研究的不足。他对 志愿水平问题进行了深入的实验研究，这些研 究证明人们在活动中成功或失败的体验在大程 度上取决于人的志愿水平。他很重视社会心理 学的研究。他的实验证明，在民主作风下工作 效果比在专制或放任的作风下都要好.
蔡格尼克记忆效应
是指人们对于尚未处理完的事情，比已处 理完成的事情印象更加深刻。
1927年，心理学家蔡格尼克（勒温的学生）做了 一个实验：将受试者分为甲乙两组，同时演算相同 的数学题。其间让甲组顺利演算完毕，而一组演算 中途，突然下令停止。然后让两组分别回忆演算的 题目，乙组明显优于甲组。这种未完成的不爽深刻 的留存于乙组人的记忆中，久搁不下。而那些已完 成的人，“完成欲”得到了满足，便轻松地忘记了 任务。
决定行为的三种事实
思（准 想影概 概响念 念行事 ，为实 如但 准与 妈现 妈实 ）有 差 异 的 （准 （准 实社 实物 际会 际理 影事 影事 准事实＝心理环境 响实 响实 行 行 为 为 的 的 社 自 会 然 环 环 境 境 ） ）
动机理论
需要：是行为的动力，他可引起需要满足的活动 生理需要（客观的）和准需要（心理的事件） 紧张：需要的满足与张力或紧张的消失相关。 需要一旦得到满足，紧张状态就会消除，心 理 状态则重新恢复平衡