鱼类 教学设计

第四节鱼类教学设计

课标要求

概括鱼类的主要特征,关注鱼类与人类生活的关系,关注鱼类的生存状况.

教材分析

本节内容选自山东科学技术出版社八年级第第四章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。

教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过"观察与思考"、"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征.

学情分析

要把教学理念真正的落实到教学行动上，教师还必须充分地了解学生。本节课的授课对象为八年级学生，他们的好奇心强，求知欲旺，大部分同学可能都有养鱼的经验，对鱼也比较熟悉，因此课堂参与的积极性较高。但是他们大多注意到的是鱼的形态，观察过鱼口的闭合，但是常常忽视鳃的作用，对于鱼究竟是如何呼吸的，还不清楚.所以我采取了以下策略,即创设情境法、提问法、分组实验法，引导学生进行自主发现、小组讨论、归纳总结。

教学目标

1.说出鱼的种类

2.通过观察鲫鱼适于水中生活的结构特点概括出鱼类的主要特征

3.举例说出鱼类与人类生活的关系，关注鱼类的生存状况，初步形成人与动物和谐相处的观点。

教学重点和难点

1、教学重点：鱼的主要特征

2、教学难点：通过“观察与讨论”活动，认识鱼的呼吸特点。