华师在线教育学满分考试资料

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一、填空题

在整个教育体系中处于基础地位的是D.小学教育

在教学过程中处于主体地位的是D.学生

在教学过程中，起主导作用的是B.教师

一个国家或地区的各级各类教育机构、组织体系及其管理规则是C.教育制度

一般而言，中等难度的题目应占：D.60%

延续一千多年的科举制于哪一年正式废除B.1905

学校中最常用的教学方法是A.讲授法

学校各项工作的中心是C.教学

学生为了完成共同的任务，在小组中有明确的分工，并以小组总体表现为评价方式的学习属于C.合作学习

下面哪位教育学家在其著作《教育漫话》书中提出了著名的“白板说”

A.洛克

我国义务教育法颁布于：C.1986年

我国学校教学的基本组织形式是：A.班级授课制

我国考试开始走向制度化、规范化的一个显著标志是 C.察举制和征辟制

通过亲身体验获得直接经验的课程是：A.活动课程

提出“儿童中心主义”、“学校即社会”、“从做中学”的教育学家是D.杜威

认知主义学习理论的代表人物是：A.布鲁纳

普通中小学的管理制度一般都实行A.校长负责制

培养全面发展的人的根本途径是 A.教育与生产劳动和社

会实践相结合

课程是按什么标准分划分为必修课与选修课 C.课程设置形式

教育学形成独立学科的标志是C.赫尔巴特《从教育目的引出的普通教育学》

教育目的在教学活动中的进一步具体化是：A.教学目的

教育的社会主义性质和方向D.培养“社会主义事业的建设者和接班人”

教学活动以学生的自学为主，教师的辅导贯穿于学生自学始终的教学模式是B.“自学—辅导”教学模式

教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听等手段，指导学生获得和巩固知识的方法属于D.演示法

建构主义学习理论的代表人物是：C.维果茨基

规定了学科的教育目的、任务、知识范围、深度、进度以及教学方法的基本要求的是A.课程标准

古代教学的基本组织形式D.个别教学

根据考试目的可以将考试分为B.测评考试和选拔考试

反映试题难易程度的指标是：C.难度

对学习的解释着眼于外在的、可观擦到的行为，而不是内心的心智反应的学习理论是C.行为主义学习理论

地方政府拥有制定当地教育发展规划、分配教育资源、制定地方教育法规等权利属于哪种教育管理体制 B.地方分权制

布卢姆提出“绝大多数学生都能学到学校所教的一切东西”是以下哪种教学模式的内容A.“掌握学习”教学模式

标志着封建传统学制的结束，实行新的学制的开端B.癸卯学制

教科书又称为：

B.课本

“程序教学”模式是由谁推广发展的C.斯金纳

二、多选题

作为教育支柱的四种学习是：A.学会认知 B.学会做事 C.学会共同生活D.学会实现自我

自主学习强调A.自我发现B.自我激励C.自我管理D.自我评价

制约教育制度建立的基本因素 A.社会生产力和科技发展水平 C.社会政治、经济制度 D.各国历史条件和文化传统E.学生的身心发展规律

在整个“掌握学习”教学模式过程中，最重要的两个步骤是B.测验C.矫正

影响学习的因素有：A.学生B.教师C.学校D.家庭E.社会影响考试制度的外部因素有：B.政治因素 C.人口因素 D.传统文化因素

影响考试制度的教育系统内部因素有 A.教学课程 B.教学目标

影响考试的外部因素有B.政治因素C.人口因素D.传统文

课时分配D.学年编制和学周安排

课程编制模式主要有：A.目标模式B.过程模式C.情境模式考试质量的分析分为A.考试信度B.考试难度D.试题区分度E.考试效度

考试的设计包括A.确定考试目的B.确定考试内容C.确定考试题型D.编制试题E.实施考试

教育制度包括哪些内容 A.学校教育制度 B.教育管理制度C.学校内部管理制度

教育目的的功能主要有：A.定向功能B.调控功能C.评价功能

教育目的的功能C.定向功能D.调控功能E.评价功能

教育管理制度的基本内容是指平衡哪些部门的职责、权力和利益关系B.中央政府D.地方政府E.学校

教学模式的特点 A.是一定教育思想的反映 B.是连接基础理论与教学实践的桥梁和中介 C.具有针对性和可操作性D.具有整体性和灵活性E.具有开放性和稳定性

教学模式的结构A.指导思想B.功能目标C.操作顺序D.实现条件E.教学评价

教学模式的功能 A.使教学理论易于推广和优化 B.为教师提供咨询C.为教师做示范引导D.预测教学结果

教学过程的基本要素主要是B.教师C.学生D.教学内容E.教学手段

教学过程的基本阶段有：A.引导学生明确教学目标B.激发

学生的学习动机 C.感知和理解教学材料 D.巩固和运用知识经验E.教学效果的检查、测量与评价

教学的意义 A.是学校各项工作的中心 B.促进人的发展的重要途径C.促进社会发展的重要手段

教师的职后教育主要形式有A.教师进修B.短期培训

讲授法具体可分为A.讲述B.讲解E.讲演

国家课程标准的主要结构A.前言B.课程目标C.内容标准D.实施建议E.术语解释

根据教育目的的历史形态，可以划分为：C.古代教育目的D.现代教育目的E.后现代教育目的

根据教育目的的理论基础，可以将将其划分为A.宗教本位的教育目的 B.社会本位的教育目的 C.个人本位的教育目的D.要素主义的教育目的E.教育无目的

个人本位教育目的观的代表人物有：B.卢梭 C.福禄贝尔D.裴斯泰洛齐

从课程的组织核心划分，可以将课程划分为 A.学科课程B.活动课程C.核心课程D.综合课程

从课程的存在方式划分，可以将课程分为 A.显性课程 B.隐性课程

标准化考试的作用A.有利于教学目标的完成B.是客观、公正、有效的教育测量方法C.为评价教师教学效果提供了有效的依据 D.为教学管理部门宏观上掌握教学提供了有效的方法

标准化考试的基本条件 A.制定具体的考试大纲 B.保证试