精编鄂教版小学六年级上册语文《养花》教案设计三篇

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鄂教版小学六年级上册语文《养花》教案设

计三篇

篇一

1.理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。

2.学会生字新词，会用“置之不理”造句。

3.完成课后练笔。

4.有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然

段。教学重点：

理解课文的思想内容，完成练

笔。教学课时：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

你家中有花吗？谈谈你的感受。

二、检查预习

1.指名按自然段朗读课文。

2.同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？

三、通过读课文，给课文分段

1.学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？

2.讨论：课文可以分三段。

（1）（2—6）（7）

四、抓住重点，理解课文内容

1.“奇花异草”是什么意思？

作者养的花草有什么特点？为什么？

2.“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意

思？作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什

么？

3.作者为什么说他“可得感谢它们”？

用课文里的话说一说。

因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。

4.全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？

5.什么是“秉烛夜游”？

6.为什么作者“也有伤心的时候”？

7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？

五、作业

1.熟读课文。

2.试背最后一自然段。

第二课时一、复习旧课，

学习生字

1.指名分自然段朗读课文。

2.齐背最后一段。

3.检查生字读音。

4.指导识记字形。

二、再读课文，概括中心

1.提出要求：

朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？

2.自由读课文，讨论。

3.讨论交流。

4.概括中心思想。

三、练习给课文编提纲

1.自由读课文。

想一想作者怎样安排材料的？

2.讨论交流。

01）文章题目：养花

02）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。

03）材料安排：

a、把养花当作一种乐趣。

b、具体讲养花的乐趣。

c、总结养花的乐趣。

四、指导“置之不理”造句

五、指导朗读、背诵

1.范读。

2.学生有感情朗读课文。

3.练习背诵你喜欢的自然段。

六、作业

1.练习有感情朗读课文。

2.练习背诵你喜欢的自然

段。第三课时一、听写词语

二、指名有感情朗读课

文三、检查背诵四、明

确“练笔”要求

1.学生自己阅读练笔的题目。

2.讨论。

这次练笔的内容是什么？（写一种自己喜欢的花草。）练笔有什么要求？

（写一个片断；写出花草的特点；要写出自己喜欢这种

花草的原因。）

五、学生写作

1.分组练说。

2.学生写作，教师巡视指导。

六、交流，修改

篇二

1、学会4个生字及新词，积累自己喜欢的好词好句。

2、有感情地朗读课文，体会否定句和反问句的表达效果。

3、学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达

方法；培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。

教学重点、难点：

老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣？体会作者是怎

样把养花的乐趣写具体的。

课时：两课时

第一课时

一、引入课题，简介作者

1、老师带来了一些花，给大家看看。（点课件）

2、看了这些花，有什么感受？同学们，你喜欢花吗？哪位同学养过花？把你养花的感受说一说。（学生自由发言。）

二、初步感知，把握主要内容

1、今天，我们学习《养花》。板书：23养花（齐读课题）

2、大家都预习了，作者是谁？来，把你们了解的有关老

舍先生的情况讲一讲。（生读有关老舍的资料）

3、我们今天学的《养花》就是老舍写的一篇散文。我们

先不看书。好多同学都养过花，那假如要你以《养花》为题

目，写篇作文，你会写些什么呢？在小组内先议一议，再谈

一谈。

4、指名交流，教师归纳

5、同学们谈了很多。那现在我们打开书读课文，看看老

舍先生又是怎么写《养花》的。轻声朗读课文，读准字音，

读通语句，勾画出生词及其他不理解的地方，运用工具书或

联系上下文进行理解。

6、默读课文，想想课文主要讲了什么，你刚才构思的《养花》和老舍先生写的《养花》在内容上有什么相同，又有什

么不同呢。

7、指名交流，教师相机检查评价初读情况。

交流内容：（1）老舍先生养的都是好种易活的花。（2）养花很辛苦。（3）养花能增长知识。

（4）养花能与别人分享

8、有人觉得这篇文章有点乱，一会儿写这一会儿写那。

那同学们思考一下，对这个问题，你怎么看？课文重点围绕

什么来写？在哪一段点出来了？（学生交流）

9、教师归纳：是啊，这篇文章不像我们学过的很多记叙文，按事情发展顺序来写，但是，就像刚才两位同学说的，

看起来内容很散乱，但都是围绕养花的乐趣来写，这就叫散

文。齐读最后一段。

10、围绕“养花”,提出不懂的问题。