三年级上册科学教案34它们吸水吗教科版 1.doc

《它们吸水吗》教学设计

一、教学目标：

1、知识技能：

⑴学会用物理性质描述材料，如硬度,柔韧性，吸水性和在水中的沉浮能力；

⑵知道吸水性指材料对水的渗透能力。

2、过程与方法：

⑴用观察的方法检验材料的物理性质；

⑵用合适的词描述物理性质。

3、情感态度与价值观：

（1）发展学生对物质世界的探究兴趣.

（2）认同物理性质是可以被观察和测量的观点.

（3）增强材料循环使用，节约资源的环境保护意识.

二、教学重难点：

重点：用观察的方法比较材料的吸水性.

难点:通过比较发现吸水性与材料的组成和结构有关.

三、教学准备：

大小厚度相近的纸片、木片、金属片、塑料片、滴管、烧杯、实验记录单、放大镜、毛巾、古人造纸视频、

四、教学方法：探究式教学、谈话法、讨论法

五、教学过程:

（-）创设情境，导入

1、认识吸水性

魔术：海绵吸收红墨水。提问：水去哪儿了？

吸水性的概念，我们把材料对水的渗透能力叫吸水性。

2、我们周围常见的材料有哪些？这些材料吸水吗？

3、揭示课题：它们吸水吗？

（二）组织活动，探究新知

探究活动1:谁更容易吸水

1.出示的纸片、塑料片、铁片、木片（纹理较疏松的）各一片。

2.学生猜测：谁更容易吸水？

3.小组设计实验，验证结论和猜测是否一致？

（出示稀释的红墨水、滴管。讲解滴管的使用方法）

4 •教师补充实验要点：

%1.实验的公平性:材料的大小厚薄、水滴的大小位置等要尽量保持相同；

%1•从侧面观察水滴的变化,关注材料遇水部分的变化；

%1•记录员做好记录；

%1•根据观察到的现象把四种材料按吸水性从强到弱排序。

5.学生汇报实验结果

6.归纳小结：纸片的吸水能力最强、木片次之、塑料片和金屈片弱

7.过渡：纸片容易吸水的原因？

探究活动2：纸的观察

1、提问：对纸张的观察小组应用什么观察方法？

2、小组观察。

3、交流汇报发现。

4、解释：餐巾纸里都发现了纤维。纸由纤维构成，纤维间有空隙

（出示显微镜下的纸结构的图片）

5、总结：材料的吸水性与材料的结构有关。

探究活动3：介绍造纸术、造纸

1.提问：世界上第一张纸是哪个国家发明的？

2.解释：造纸术是我国古代四大发明之一，世界上第一张纸正是由我们中国人

造出来的。蔡伦在前人造纸的基础上，大胆创新，用竹、木、I口渔网等廉价

的材料造纸。我们来看一看古人是怎样造纸的。

3.通过视频看下古人是如何造纸？（播放古代造纸的视频）

4•提问：大家想不想自己也动手造一张纸

5.出示造纸方法，出示浸泡好的废报纸。学生动手造一张纸.

6.观察:我们造的纸是怎么样的？与我们使用的纸有什么相同和不同之处？

7、我们能造一张厚薄均匀一些的纸吗？

（三）课堂延伸：

1、通过造纸我们知道造纸并非易事，在口常生活中用纸有什么呢注意？如何合理利用已经用过的纸？

2、纸的种类很多，不同的纸吸水能力一样吗？请大家回去应用我们学的方法进行研究。

（四）课堂小结：

通过本节课的学习你有什么收获？

六、板书设计：

它们吸水吗

1、吸水性：纸片〉木片〉塑料片和金属片

2、吸水性与材料的结构有关