10款精彩的儿童球类游戏

10款精彩的儿童球类游戏

时间: 2011-6-21 来源:央视国际

几乎所有的孩子都有的一种玩具，是什么？——球。

球类游戏是比较古老的儿童游戏，在球类游戏中，不但可以训练孩子的手腕力量，还可以训练孩子手控制方向的能力，提高手眼协调性，增强孩子的快速反应能力。而球的反弹特性，使孩子对事物运动方向的改变产生思考和认识，提高了孩子预测运动方向的能力。

孩子在完成独立行走以后，随之就是高级的运动技巧的发育和形成，比如跳跃、模仿肢体动作、接球、跳绳等。孩子运动能力的提高和培养，需要我们指导者结合孩子的生理特征来制定一套符合孩子发育特点的、科学的训练计划。

在这里，我们提供给您一些精彩的球类游戏。

※精彩的球类游戏

(1)接抛来的球

和孩子相距一定的距离，轻轻地把球抛给孩子，鼓励孩子接住。这个动作较难，刚开始的时候，您可以拉孩子两只手帮助孩子接住球，让孩子有成就感，激发游戏兴趣。多次练习以后再鼓励孩子独立完成。您和孩子间的抛球距离要根据孩子的完成情况适当地调整。

【讲解】训练孩子手眼协调性和快速反应能力。

(2)接反弹过来的球

在第一步游戏训练的基础上，可以先把球在地上反弹一下，再要求孩子接住。和上个游戏一样，您首先要帮助孩子完成，然后再引导他自己完成。

【讲解】提高孩子手眼协调性，让孩子对事物运动方向改变有一定的预测性。

(3)学原地拍球抱起

有了接反弹球的技巧，您可以教宝宝把球往下拍，然后抱住球。这对2岁多点的宝宝来说是比较难掌握的，您可以把动作分解开，让宝宝配合您的帮助完成。比如您拍球，让宝宝抱球，或是让宝宝拍球，您抱球。反复多次，再教孩子连起来做。接近3岁的宝宝基本可以掌握了。完成情况较好的宝宝就可以教他连续拍球了。

【讲解】训练孩子高级的连续动作运动技巧。

(4)打保龄球

用家里的废易拉罐做靶子，让孩子坐在距离靶子2米以外的距离把球滚过去击倒易拉罐。观察孩子的滚球动作是否有方向性。

【讲解】促进孩子的手眼协调发展，提高空间知觉能力。

(5)用脚推球

让宝宝面对墙50公分的距离坐下，并用胳膊在身体后面支撑地，放一个球在宝宝脚下，让宝宝先练习原地用脚底板滚球，等熟练了以后，教孩子用脚把球踢出去，并尽可能用脚接住反弹回来的球。

【讲解】增强宝宝的下肢运动肌力和控制能力。

(6)对滚球

和宝宝相距2米以上面对面坐在地上，双腿分开。然后和宝宝互相对滚球。在游戏过程中，您应该配合球的滚动增加一些“音响效果”配音，增强游戏的兴趣。

【讲解】提高宝宝的手腕力量和手眼协调性，促进亲子关系。

(7)手指转球

准备一个与宝宝手大小相合适的花皮球，您先示范如何用四指配合拇指转动球，然后帮助宝宝完成；您也可以让宝宝模仿您尝试用两只手配合转动球。在游戏的过程中，您应该配合动作和球的转动“做配音”。除了球，您还可以用其他需要用手指转动的玩具让宝宝玩，比如陀螺、碾子等。

【讲解】增强宝宝的手指灵活性和力量，提高双手合作能力。

(8)投球

先给宝宝可以单手握住的小球，教宝宝握球、过肩投掷。在适合的时候可以增加球的重量；然后再给宝宝必须要双手才能抱起的球，教宝宝抛球或是投篮。在游戏过程中，可以要求宝宝朝一定的目标扔出去。

【讲解】增强宝宝的手臂力量，提高宝宝身体协调性和手眼协调性发展。

(9)“抢”球大赛

准备一些乒乓球和几把大一点的汤匙，把乒乓球放在洗菜的塑料筐里，您和宝宝每个人手里再拿一个小碗。“比赛”开始以后，您和宝宝用勺把球舀到小碗里，看谁舀得多。您当然要让着一点孩子，如果有朋友的小孩来玩，让小朋友们之间一起玩耍就更好了。

特别提醒您，最好不要用较小的玻璃珠，容易发生危险。

【讲解】提高宝宝的手控制能力和手眼协调性。帮助宝宝建立竞赛意识。

(10)“吹”球射门

准备一个乒乓球并用积木塔一个小门当“球门”，把乒乓球放在距离“球门”20厘米以外的地方。您先示范如何用嘴吹球进球门。然后鼓励宝宝尝试着做。宝宝进球的时候，您要及时鼓励宝宝。这个游戏最好在床上或是沙发上做，桌子太光滑了，球会到处乱跑。游戏时间不宜太长，否则不利于孩子健康。

【讲解】提高孩子的肺活量，增强身体素质训练。

※相关提示

A. 在给2-3岁宝宝选购合适的球时，要注意球的材质不宜太硬，气不要打得太足，以免反弹球击伤宝宝身体。

B. 球类游戏容易让孩子兴奋，所以最好在午睡以后再引导孩子玩球类游戏，时间不宜过长。球类游戏最好的游戏场所是室外绿地。

C. 根据不同的游戏，给孩子选择大小合适的球。

※致家长的话

配合有游戏材料的活动会让宝宝更感兴趣，宝宝在这样的游戏中会得到更多的快乐和健康。

引言：《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园教育活动是“有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的、多种形式的教育过程”。区域活动、游戏活动、生活活动、集体教学活动都是教师有目的、有计划地组织和引导幼儿进行的活动，都可以看作是幼儿园的教育活动。本期专题以集体教学活动为例，谈谈怎样设计好一个教育活动。为此，小编搜集了一些近距离接触过名师的网友口中、笔下流传的名师关于教学活动设计的语录、印象，以及一些优秀的教学活动设计案例，并在此基础上借助傅坚敏名师基地的研究成果，进一步思考新课程背景下集体教学活动的设计。

经常在不同的幼教人博客里看到她们写的观摩名师活动、聆听名师讲座后的感悟与体会，当中夹杂着博主记录下来的名师说过的很精辟的话与印象深刻的细节，为表述方便我们暂且称为名师“语录”、“印象”。在这些精辟的言论与细节描述中，有一些是关于集体教学活动设计的，小编搜集了部分内容汇编如下：

■黄琼De：

网友yinwei转述：一节课要有意又有趣。

网友丰飞雁转述：设计是有效性的关键。

网友beauty-7911转述：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场，也

就是俗话说：气氛要好！如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会饱满高涨。

特别是小年龄的教学活动，教师更应利用自身条件充分调动幼儿的各种感官，营造一种非常融洽的师生、生生互

动。

网友放飞梦想转贴：看一个活动的成功与否，一位教师的专业化水平如何应更多关注以前而非当前。”也就是强调了活动背后的东西，如教师的教育理念、教育思想、幼儿发展等等。

■应彩云De：

语录：对于主题背景下的活动设计，要时刻把主题装在心中，把主题大目标装在心中，不管是预设还是生

成活动都要考虑它的定位及开展。主题中一个个小内容就象一个个站点，通过实施最终要实现大目标。

印象：我觉得应彩云老师做主题活动就好象是一次美好的旅行，经过一站一站的站点，在过程中经过师生

间的互动获得了许多的经验，涉及认知、情感各方面的经验，但是确实是孩子自己去获得的。

印象：教学中，应老师的角色定位是把孩子让在前面，所以老师在每个活动过程中始终让孩子处在主动地

位。学习过程中，孩子会主动地抛球给老师，表明他们的想法、主张，老师都能真诚、认真地倾听幼儿的陈述，并以适宜的方式把球抛给幼儿，并且在一日活动的各个环节都相当注意回应。比如：一次，在离园活动的时候，一个小朋友的爸爸来接孩子，由于从来不来接，所以孩子很兴奋很天真地对应老师说：“你爱我的爸爸吗？”，应老师就说：“爸爸来接你，我就喜欢你的爸爸。”孩子的情感被得到了满足。从小小的一件事，看出老师始终站在幼儿的立场看待问题，做出有效得体地回应。

■龚敏De：

语录：寻常时刻，构成了幼儿的生活经历；教育资源，就隐含于幼儿生活中。在活动中，教育思想直接促

进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。如果我在设计活动时能考虑面向全体幼

儿，全面培养幼儿的创新精神和创新能力，培养他们的实践能力以及自主建构的能力，那么我想这个活动已经成

功了一半。

印象：在龚老师的讲座中印象最深的是龚老师拿出了好男儿PK赛中的三个人物照片，特别说明了评委伊能

静点评十分的到位，然后龚老师把她有效点评的语录都记录在她的笔记中。是呀！老师在上课中一方面扮演的是一个引导者，更重要的扮演的是一个点评着，你的点评直接影响着孩子。龚老师还告诉我们听课笔记要把老师的提问与回应做为重点的记录对象，并对活动中成功的回应进行知识的积累，另外及时的反思记录也是一种积累，慢慢的学会积累就是自己最大的财富。

印象：为什么龚老师的活动会那么引人深思呢？《早起的人》、〈〈雨天的烦恼〉〉等都是从孩子周围的人、事出发。通过看简单的教学流程和课件后感受到了活动背后所蕴涵的内涵。所以我们要敏感地捕捉周围好的素材，抓住点深入下去，就会萌发幼儿心中那团多情的火焰。教学活动就会更加富有内涵。