儿童诗教学设计简案

篇一：儿童诗教案

《儿童诗》教案

教学目标：

1、了解儿童诗的概念

2、熟练掌握儿童诗的特征及分类

3、培养学生欣赏和创作儿童诗的能力

教学重难点：

根据作品分析儿童诗的特征及分类

教学方法：

讲授法、朗读法、案例讲解法

教学课时：2课时

教学过程：

（3分钟）导入：播放儿童诗《小弟和小猫》，引出今天所教内容——儿童诗

一、儿童诗的概念

（2分钟) 教师讲述：儿童诗的概念，引导学生思考与成人诗的区别和联系（2分钟）学生讨论：

（2分钟）教师讲述：必须符合儿童的年龄特征

二、儿童诗的特征

1、主题鲜明健康

（3分钟）教师讲述：什么是意象？客观物象经过创作主题独特的情感活动而创作出来的一种艺术形象。如：古诗中“梧桐”代表一种悲秋的情感

（3分钟）师生共同分析作品《瀑布》，体会儿童诗所展现的主旨意象的健康明朗，形象的具体鲜明

（2分钟）学生欣赏：播放儿童诗歌《让我们荡起双桨》让学生体会昂扬向上的格调。

2、情感浓烈、纯真

（2分钟）教师朗诵：儿童诗《妈妈的爱》，学生要体会所表达情感

（2分钟）学生感悟：

3、意境优美隽永

（2分钟）教师朗诵李白《静夜思》和刘饶民《月亮》，讲述两者所体现的不同意境。（2分钟）学生观看视频，欣赏《月亮》展现的唯美意境

4、想象丰富奇特

（1分钟）教师讲述：想象奇特是儿童文学的重要特征，儿童诗是儿童文学的重要体裁之一，同样具备这一特征。

（3分钟）师生共同分析儿童诗《蘑菇》、《你别问这是为什么》中的想象

5、叙事色彩浓重

（1分钟）教师讲述：叙事性是儿童文学的重要特征，儿童诗所运用叙事的方式，符合儿童的年龄特征及接受能力

（3分钟）学生朗读：《帆》、《雾》感受儿童诗所展现的独特表现方式

6、情趣稚拙、活泼

（3分钟）师生共同朗读并赏析柯岩《帽子的秘密》，从中寻找儿童诗的童趣

7、语言精美流畅

（4分钟）教师朗诵并分析作品《四季》

（2分钟）学生讨论：语言上的特征

（1分钟）教师小结：节奏明快、音韵流畅、具有音律美

三、儿童诗的分类

1、童话诗

（1分钟）教师讲述：童话诗中的主要内容来至于童话，那我们知道童话最明显的特征是什么？

（1分钟）学生回答：具有想象和幻想

（2分钟）教师小结：想象和夸张是其主要手法

2、故事诗

（3分钟）教师讲述：故事诗的定义，通过作品《小猪奴尼》和《爸爸的老师》思考童话诗与故事诗的区别

（2分钟）学生讨论：

（1分钟）教师讲述：故事诗是现实生活故事，不具有幻想色彩

3、抒情诗

（2分钟）教师讲述：定义及通常有的两种情况

（2分钟）师生朗读《一行有一行的气味》

4、讽喻诗

（1分钟）教师讲述：讽喻诗所体现的特征

（3分钟）学生朗读：《下巴上的洞洞》领悟讽刺的内容

5、儿童散文诗

（3分钟）音频播放《纸船》师生感受散文的意境美，体会“形散而神不散”

6、寓言诗

（4分钟）学生观看《狐狸和乌鸦》视频，并朗读寓言诗《乌鸦受骗》，体会其特征（2分钟）教师讲述：寓言诗和一般诗的区别

7、科学诗

（2分钟）教师讲述：定义及特征

（3分钟）学生朗读《植物妈妈有办法》分析科学诗的特征

8、儿童题画诗

（3分钟）展示《蒲公英》的图画，并展示儿童诗《蒲公英》，学生理解什么是题画诗？（2分钟）教师小结：题画诗定义及特征

四、总结及作业布置（4分钟）

今天我们重点学生什么是儿童诗以及儿童所体现的特征，同学们要熟练掌握其特征和分类，学会真正的欣赏儿童诗。

作业：按照《四季》写一短篇儿童诗歌剧本

篇二：儿童诗教案1

当你苦着脸

教学目标:

1．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

2．诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.

3．引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。

教学重点：．帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。教学难点：引导学生练习仿写，培养学生的想像力、创造力。教学准备：投影课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一．导入

每个人在生活中都会碰到许多不愉快的事情，我们该怎样面对呢？今天我们学习一首小诗他会告诉我们。

出示儿童诗《当你苦着脸》

当你苦着脸，鲜花就垂下花瓣，当你苦着脸，秋千就不再飞荡。当你苦着脸，青草就长刺，会咬人……

我的小家伙，晴朗的天空万里无云，而你却苦着一张脸，瞧，春天也布满阴云，瞧，连大树，也垂头丧气走出了花园。

小树们，也跟着大树走了，全部走完……

怎样才能让它们都回来呢？

小家伙，你对它们笑笑吧，你一笑，所有的花儿又会鲜艳，草儿又会变得柔软，走了的大树也都会跟着回到花园，秋千又会重新飞荡起来。荡着，荡着，荡上蓝天。

二.指导诵读

1. 教师范读

2.学生自由读诗

3.指生诵读,师生评价.

4.齐读

三.理解感悟

1.一边读一边想：“苦着脸”与“露出笑脸”周围景物会发生怎样的变化呢？

2.你觉得是“苦着脸”好，还是“露出笑脸”好，为什么？

3.指导有感情地朗读诗句。

四．仿写练习。

当苦着脸-----

你一笑-------

五．欣赏学生佳作

教学目标：

1.诵读诗歌,引导学生感受儿童诗的韵律美.

2.帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

3.引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力。教学重点：帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

教学难点：引导学生仿编诗歌或为诗配画，培养学生的想像力、创造力

教学准备：投影课件

教学时间：

一课时

教学过程：

一. 导入

同学们，你爸爸睡觉时是什么样子，你有没有仔细观察过？有个小朋友进行了细致的观察并写了一首有趣的小诗大家想不想读？

不好，没有帆布，赶快拿件衬衫，挂在卧倒的桅杆上。大船好像快快靠岸，船侧两个大皮鞋，也像大瞌睡的黑螃蟹。不行，不行，醒醒，黑螃蟹！爬一个到船那边去！

黑螃蟹慢吞吞地爬，啊哈，它不知道，自己爬过去，就变成了大船的黑翅膀。

我得意洋洋地登上我的船，插根羽毛在头上，准备做个印第安人的大船长。

二.指导诵读

1. 教师范读

2.学生自由读诗