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《最后的姿势》PPT课件
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• 浏览课文，概括课文的主要内容。 • 最后的姿势是什么样的姿势
1这篇文章可以概括为：
在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋 老师用自己的身体护住了四个学 生， 献出了自己的生命。 2最后的姿势是什么样的姿势 张开双臂，护住学生 3朗读课文的最后一节。找找他是个怎样的 老师？ 普通、爱与责任、 英雄不死，精神千秋
坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。
诠释——说明，解释。
生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死亡。 大公无私——1完全为人民群众着想，毫无自私自利之心2处理公 共，不偏袒任何一方。 地动山摇------地震发生时大地颤动，山河摇摆。也形容声势浩大 或斗争激烈。 绘声绘色-----形容叙述、描写生动逼真。 妙语连珠-----巧妙风趣的话一个接一个。
一位老师说：“如果要快速逃 离现场，论条件，老师离门口最近， 最有可能离开。但在生死攸关的一 刻，谭老师把生的希望留给了学 生。”
在学生眼里，谭老师讲课绘声 绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽 默感。然而，同学们再也听不到谭 老师的声音了，讲台上再也见不到 那个充满活力的身影了。张开双臂， 护住学生，成了他生命中最后的姿 势！
谭千秋，一位普通的老师， 他用自己51岁的宝贵生命诠释 了爱与责任的师德灵魂。人们 赞颂他：“英雄不死，精神千 秋！”
１３日一早，设在学校操场上的临时停尸场上，记者从工作人员手中的遗体登 记册里查到了这位英雄教师的名字——谭千秋。他的遗体是１３日晚10时１２分从 废墟中扒出来的。 “我们发现他的时候，他双臂张开着趴在课桌上，身下死死地护着4个学生，四个学 生都活了！”一位救援人员向记者描述着当时的场景。 谭老师的妻子张关蓉正在仔细地擦拭着丈夫的遗体：脸上的每一粒沙尘都被轻轻 拭去；细细梳理蓬乱的头发，梳成他生前习惯的发型。谭老师的后脑被楼板砸得深 凹下去…… 当张关蓉拉起谭千秋的手臂，要给他擦去血迹时，丈夫僵硬的手指再次触痛了她 脆弱的神经：“昨天抬过来的时候还是软软的，咋就变得这么硬啊！”张关蓉轻揉着丈 夫的手臂，恸哭失声…… 就是这双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了4个年轻 的生命，手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切！ “那天早上他还跟平常一样，６点就起来了，给我们的小女儿洗漱穿戴好，带着她 出去散步，然后早早地赶到学校上班了。这一走就再也没回。女儿还在家里喊着爸 爸啊！”张关蓉泣不成声。 “谭老师是我们学校的教导主任，兼着高二和高三年级的政治课。”陪着张关蓉守在 谭老师遗体旁的同事夏开秀老师说，“在我们学校的老师里他是最心疼学生的一个， 走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走，怕学生们玩 耍的时候受伤。” 操场上，学生家长按当地习俗为谭老师燃起了一串鞭炮……
(赛课课件)六年级下册语文《最后的姿势》(共15张PPT)
2021/8/15
7
2021/8/15
假如我是谭老师的孩子,
我想说：“
”。
假如我是谭老师的学生，
我想说： “
”。
假如我是一个被感动的中 国人，
我要说：“
”。
8
2021/8/15
13岁女生何翠青：救 出10多名同学自己被 压废墟下50小时 失去 右腿
9
2021/8/15
小英雄林浩
映秀镇渔子溪小学二 年级学生林浩，地震 发生时正走在教学楼 的走廊上，被上面滑 落下来的两名同学砸 倒在地，他爬出来后， 看到走廊里有同学昏 倒，又跑回去，背出 两名同学
为袁 了文 孩婷 子老
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精英 神雄 千不 秋死
2021/8/15
15
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/312021/8/31T uesday, August 31, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 5:56:08 PM
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2021/8/15
张米亚老师
汶川县映秀镇小学 张米亚老师，被救 援人员发现时，他 跪仆在废墟上，双 臂紧紧搂着两个孩 子，由于紧抱孩子 的手臂已经僵硬， 救援人员只得含泪 将之锯掉才把孩子 救出。“摘下我的 翅膀，送给你飞 翔。” 张米亚老师 用生命诠释了这句 歌词。
11
2021/8/15
苟晓超老师
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
谢谢大家
2021/8/15
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年超 四 பைடு நூலகம்老 川 生师 巴 戛三 中 然次 市 而冲 永 止进 安
《最后的姿势》PPT课件解析PPT64页
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与己知道。——苏联
《最后的姿势》PPT课件解析
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
《最后的姿势》PPT课件
但是，短暂的几秒钟，哪 里容得了所有的学生都能跑出 去？在教学楼即将坍塌的瞬间， 还有四位同学冲不出去了！谭 老师立即将他们拉到课桌底下， 双手撑在课桌上，用自己的身 体护住了四个学生。
13日22点12分，当人们从废墟中 搬走压在谭老师身上的最后一块水泥 板时，在场的人都被震撼了。“我们 发现他的时候，他双臂张开趴在课桌 上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉 模糊，身下死死地护着四个学生。四 个学生都还活着！”第一个发现谭老 师的救援人员眼含热泪地说。谭老师 誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！
妙语连珠 幽默感 姿势
诠释 师德灵魂
废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后 变成的荒凉地方。
坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积 的东西）倒下来。 震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈 冲击。 诠释——说明，解释。 生死攸关——攸，所。关系到人的生存 和死亡。
给课文分段。 第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学 校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师 用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救 学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情 赞颂。
“地震时，眼看教室要倒， 谭老师飞身扑到了我们的身 上。”获救的学生这样回忆。
一位老师说：“如果
要快速逃离现场，论条件， 老师离门口最近，最有可 能离开。但在生死攸关的 一刻，谭老师把生的希望 留给了学生。”
英雄不死， 精神千秋！
环境描写
1、天空阴沉沉的。
2、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着 刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。 3、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇 晃起来！ 4、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重 地砸下来，楼房坍塌了……
思考： 1、这篇文章讲了一件什么事情？
《最后的姿势》PPT课件
第三段侧面描写
• 1.默读课文，思考：如果去掉这段，你觉得行吗？ 显然不可以，这段侧面描写使故事变得真实可信 2.这一段引用了哪三位人物的话语？为什么这样选 择？ 救援人员“我们发现他的时候，他双臂张开趴 在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模 糊，身下死死地护着四个学生。四个学生都还 活着！”形象永垂不朽 学生“地震时，眼看教室要倒，谭老师飞 身扑到了我们的身上。”关爱学生之情之深 之浓
• .初读课文，读完后思考：谭老师“最后的 姿势”是什么样子的？用“ ”在文中画出 相应的语句。（张开双臂，护住学生）文 中还有两处也可。
tān
yōu
坍塌
攸关
tán
shù
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谭
姓谭
漱
漱口
吱
吱呀
墟
废墟
凹
凹凸
gǎn
hàn
quán
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感
感动
撼
震撼
诠
诠释
释
解释
漱口 喇叭
解释
释
凹凸
洗漱 穿戴 价值 尘埃 坍塌
• “张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自然姿势， 但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，体现了 危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危 为重，恪尽职守，充满无私大爱的高尚品质。正是 这一姿势，让人们深深感动，永生难忘，并对谭老 师产生崇高的敬意。因此，谭老师“张开双臂互助 学生”的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对 他永恒的记忆，是他生命的最后姿势。
但是，短暂的几秒钟，哪 里容得了所有的学生都能跑出 去？在教学楼即将坍塌的瞬间， 还有四位同学冲不出去了！谭 老师立即将他们拉到课桌底下， 双手撑在课桌上，用自己的身 体护住了四个学生。
最后的姿势汇总PPT教学课件
再让我们来听听谭老师留给我们最后的声音。
2020/10/16
23
他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊 道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”
从这句话中你读到了什么？
读出情况的紧急，读出谭老师的镇静。
谭老师是在什么样的情况给我们留下了这最后的声音、最后的姿势？
2020/10/16
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朗读鉴赏式学习四处环境描写。
谭漱
姓谭 漱口
zhī
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吱墟
吱呀 废墟
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凹凸
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感
感动
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震撼
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诠
诠释
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解释
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漱口 咳嗽
解释 释
凹凸
凹凸都是5笔，凹的第二笔是横折折，凸的第四笔是横折折折
2020/10/16
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洗漱 诠释 价值 尘埃 坍塌 塌陷 废墟 震撼 誓死 姿势 凹下去 幽默感
2020/10/16
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6 最后的姿势
齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读） 指导“姿”女字一横要长一点
2020/10/16
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2020/10/16
2008感动中国十大 人物候选人
谭千秋
6
谭千秋,中共党员。
从教26年,而且他特别爱
学生,在校园里看到一
202呢0？/10我/16们下节课学习。
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第二课时
2020/10/16
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6 最后的姿势
这节课我们继续回到2008年5月12日那天，共同去走近那位谭千秋老师，共同去 感受那定格谭老师生命的——最后的姿势。（齐读课题 ）
最后的姿势 PPT精品课件
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
天空阴沉沉的。
忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都 摇晃起来！地震！ 楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随 着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而 起。
地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重 重的砸下来，楼房塌陷了· · · · · ·
谭老师在地震中是如何表现的？ 请用——勾出描写他的语言的句子， 用~~~勾出描写他动作的句子。认真 读一读，说说你的体会。
语言：大家快跑！什么也不要
拿！快......
动作：谭老师立即将他们拉到课
桌底下，双手撑在课桌上，用自 己的身体护住了四个学生。
一位老师说：“如果要快速离 开现场，论条件，老师离门口 最近，最有可能离开。但是在 生死攸关的一刻，谭老师把生 的希望留给了学生。”
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再让我们来听听谭老师留给我们最后的声音。
2021/3/2
23
他意识到情况不妙，来不及多想，就大声喊 道：“大家快跑！什么也不要拿！快……”
从这句话中你读到了什么？
读出情况的紧急，读出谭老师的镇静。
谭老师是在什么样的情况给我们留下了这最后的声音、最后的姿势？2021/3/2 Nhomakorabea24
朗读鉴赏式学习四处环境描写。
(3)思考：课文主要讲了一件什么事？ （4）谭老师“最后的姿势”是什么样子 的？在文中画出相应的语句。
2021/3/2
9
tān
yōu
坍塌
攸关
zhuó
着想
2021/3/2
10
tán shù
谭漱
姓谭 漱口
zhī
xū
吱墟
吱呀 废墟
āo
凹
凹凸
gǎn
感
感动
2021/3/2
hàn
撼
震撼
quán
诠
诠释
shì
释
生怕学生们在玩耍时
受伤,被同事们誉为
“最疼爱学生的人”。
2021/3/2
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面对死亡，我们可能无法做出更多的选择，可是谭千秋老师却义无反顾地选择了一个特殊的生命姿势。
这是一个什么样的姿势？面 对死亡，谭老师为什么要用 这样一个姿势？请同学们带
着问题自由读课文。
2021/3/2
8
初读课文
出示要求： （1）自由朗读课文，争取读正确、流利。 （2）遇到生字或不容易读好的地方多练 习几遍。
2021/3/2
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让我们回到地震发生前的那个早晨
• 学习第一段，感受谭老师的爱与责任 自由读课文，你觉得他是个怎样的老师？从哪些词语 中读出来的？
关爱家人、工作积极 关键词：给小女儿、早早、平常
平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大地震呢？在地震发生的时刻，谭老师又是怎样说，怎么做的
202呢1？/3/2我们下节课学习。
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第二课时
2021/3/2
20
6 最后的姿势
这节课我们继续回到2008年5月12日那天，共同去走近那位谭千秋老师，共同去 感受那定格谭老师生命的——最后的姿势。（齐读课题 ）
2021/3/2
21
谭老师最后的姿势是怎样的？请同学们读课文找出描写谭老师最后的姿势的语句，并划下来。
• 谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑 在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
2021/3/2
15
给课文分段。
第一段（1）5.12谭千秋老师早早地赶到学 校上班。 第二段（2-7）在地震来临时，谭千秋老师 用自己的身体保护四个学生的经过。 第三段（8-10）地震后，救援人员、获救 学生和老师的感受。 第四段（11-12）人们对谭千秋老师的深情 赞颂。
2021/3/2
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能用自己的话概括本文的主要内容吗？
• 我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌 上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉模糊， 身下死死地护着四个学生。四个学生都还 活着。
• 张开双臂，护住学生，成了他生命中最后 的姿势。
2021/3/2
22
今天我们就循着课题，围绕这最后的姿势来走近我们的谭千秋老师。
谭老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑 在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。
解释
11
漱口 咳嗽
解释 释
凹凸
凹凸都是5笔，凹的第二笔是横折折，凸的第四笔是横折折折
2021/3/2
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洗漱 诠释 价值 尘埃 坍塌 塌陷 废墟 震撼 誓死 姿势 凹下去 幽默感
血肉模糊 绘声绘色 妙语连珠 师德灵魂 生死攸关
2021/3/2
13
废墟——城市、村庄遭受破坏或灾害后变成 的荒凉地方。
（1）指名读。 （2）划一划谭老师这最后的姿势里有几个动作。
（3）再读（着重注意动词）
“拉”和“护”我们比较容易理解，我们来看看这个“撑”，什么样的姿势叫做“撑”？（请学生上台演示、 学生点评） 这简简单单的一拉一撑一护，这简简单单的三个动作（板书：动作），撑起的是（一片生命的天空），护住的 是（四个学生的生命），付出的却是（自己宝贵的生命）。有感情的朗读训练。
在教学楼即将坍塌的时候，谭千秋 老师用自己的身体护住了四个学 生， 献出了自己的生命。
最后的姿势是什么样的姿势？
张开双臂，护住学生，成了他生 命中最后的姿势！
2021/3/2
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他是一位什么样的老师？文中有一节高 度概括了他，在那一小节？朗读课文的最后一 节。找找他是个怎样的老师？
普通、爱与责任、 英雄不死，精神千秋
坍塌——（山坡、河岸、建筑物或堆积的东 西）倒下来。
震撼——震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。
诠释——说明，解释。
生死攸关——攸，所。关系到人的生存和死 亡。
绘声绘色——绘，描绘、描摹。形容叙述、
描写2021/生3/2 动逼真。
14
整体感知课文
课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）找 出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给 课文分段，并概括段意吗？
求和诠释。
教学难点：
能够体会环境描写对表现人物精神品
质的作用。
2021/3/2
2
第一课时
2021/3/2
3
同学们，还记得2008年5月12日14时28分吗？一场突如其来的8级大地震，将四川西北一个个美丽 的城镇乡村瞬间变成废墟，数以万计的人失去了生命。这节课让我们继续回到2008年5月12日那天， 去共同关注发生在那天可歌可泣的故事，共同去认识一位平凡而又伟大的老师，共同去感受他那定 格在生命最后一刻的姿势。板书课题
2021/3/2
4
6 最后的姿势
齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读） 指导“姿”女字一横要长一点
2021/3/2
5
2021/3/2
2008感动中国十大 人物候选人
谭千秋
6
谭千秋,中共党员。
从教26年来,他不仅教
学成绩显著,被评为特
级教师,而且他特别爱
学生,在校园里看到一
块小石头都要捡起来,
6 最后的姿势
总第17课时
2021/3/2
1
教学目标
• 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
• 2．体会细节描写对表现人物精神品质的作用。
• 3.学习细节描写烘托人物形象的方法。
• 4品读语言文字，体会“最后的姿势”的内在含义。
教学重点：
通过品读课文能够说出“最后的姿势”
的内在含义，感受谭老师对生命意义的追
（1）天空阴沉沉的。预示着地震的来临。
（2）忽然，课桌摇晃起来！整个楼房都摇晃起来！ 地震！体会连用3个感叹号的表达效果。情况危急
（3）楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的
吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。(楼房马上要坍 塌，情况危急到了极点，起到了很好的烘托作 用。) （4）地动山摇，碎裂的砖块，水泥板重重的砸下来， 楼房塌陷了 ……这样的环境描写 预示着谭老师遇难 了，他的姿势成为永恒的瞬间。