《新年到》教案设计

《新年到》教案设计

教学目标

1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。(重点)

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。(难点)

课前准备

1.多媒体课件。(教师)

2.学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。(学生)

教学过程：

一、背诵童谣，激发情感

1.导入：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！

2、还记得我们学过的儿歌吗？今天我们一起再来学习另一首童谣《新年到》。

二、尝试提问，感受阅读

(一)学习童谣——《新年到》。

1.导入：读读题目，你有什么问题要问吗？

1、什么时候是新年？

2、新年到了，人们会做些什么呢？

3、新年是怎样的呢？

…………

2.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。

3、读准字音，读出节奏。

1、借助拼音，读读这首童谣。（注意把字音读准。）

2、指读，同学们集体评议、正音。

3、童谣还可以这样读：老师示范一边拍手一边读、齐读。

三、读童谣，懂童谣

1、什么时候是新年？

农历新年——春节

2、新年到，放鞭炮，噼噼啪啪真热闹。思考：为什么要放鞭炮呢？

（出示年的故事，引导学生通俗易懂理解新年的习俗）

3、耍龙灯，踩高跷，包饺子，蒸年糕。

看看人们是怎样迎接新年呢？除了图片这些，其他地方又是怎样迎接新年呢？

4、奶奶笑得直揉眼，爷爷乐得胡子翘。思考：为什么奶奶爷爷笑得这么开心？

师小结：因为新年是新的开始，寄托着人们对新年美好的祝愿，当然要开

开心心地过新年。

四、有表情，有感情地读。

1、假如新年到了，你这时候心情是怎样？（高兴）赶紧用这种心情来读读，看看谁是小小朗读家？

2.指导学生比赛背诵童谣。

3.学生边背童谣边做动作。

4、（播放音乐）跟说跟唱童谣。