《快乐的小公鸡》说课稿

《快乐的小公鸡》说课稿

尊敬的各位领导、老师大家好：我说课的题目是北师大版小学语文第二册第十六单元中的《快乐的小公鸡》

一课。

一、教材分析本单元以“快乐”为主题，编选了两篇主题课文和一篇自读课文。《快乐的小公鸡》是其中的一篇主题课文。本文是一篇童话，说的是小公鸡整天没事做，心里很苦恼，后来在大家的帮助下成了一只快乐的小公鸡。故事告诉我们“帮助别人，你就会得到快乐”。

二、学生状况分析

我们班的学生虽然已经上了一年级，但是普遍年龄较小。原因是农村实行义务教育书杂费全免后，家长都想让孩子早早上一年级。可是这挡不住他们对语文

学习的浓厚兴趣，好读、好问、好想、好说，再加上学生又具备了一定的合作学习的能力。所以，我总是根据教育家林格的“跳一跳，摘桃子”理论和维果茨基的“最近发展区”理论指导，对学生进行扎扎实实地语文素养训练。这课中，我既给学生创造单独读书、独立思考的机会，也实施一定方式的师生合作、生生合作，促进学生对课文的感悟。

三、学习目标

《语文课程标准》明确指出：“要全面提高学生的语文素养，就是要既注重培养和提高学生的语文能力，又注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。”因此，依据课标以及学生发展的需要我确定了如下教学目标：

1、知识与能力：认字10个;写字7个，能按笔顺写字，写得正确、端正。正确流

利地朗读课文。

2、过程和方法：通过各种方式的读和表演，让学生明白“帮助别人，你就会得到快

乐，愿意帮助别人。

3、情感、态度、价值观：激发学生从内心喜欢阅读童话故事。初步知道应该有积极

乐观的人生态度，这样不仅有利于身心健康，而且有利于社会和谐。

四、教学重难点认识并识记10 个要求认的生字和7 个会写的字。正确、流利地朗读课文，理解课文内容。体会公鸡从苦恼到得到快乐的过程。

五、教学理念

1、“以人为本”，积极倡导自主合作的学习方式，让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

2、“以读为本”，加强读书实践。《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。”这种对话首先是读书实践。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

六、教学过程

根据著名特级教师余映潮的板块式教学教育理念。我把本课的教学分成以下板块：

（一）读一读。

1、学生读。形式包括感知课文读，同桌互读，感情读，小组分角色读等。让学生在

反复地读中亲近文本，感悟文本，受到情感熏陶。

2、教师读。安排在学生初读课文之后。目的是让学生一边纠正自己读错的音，一边

感受老师是怎样和文本进行对话的。

3、3、师生共阅读。主要是课外延伸部分。内容包括《公鸡为什么在早晨打鸣》和

唐寅的《画鸡》。

（二）划一划。

徐特立和鲁迅都曾告诉过别人自己的经验：不动笔墨不读书。古人也说过; 读书要眼到、受到、心到。为了让学生养成这个优良的习惯，我要求他们画一画。1、划不认识的字。在第一次读时便让学生划出来，以便老师读的时候能更准确的掌握字音。

2、划出小公鸡都是找谁询问怎样才能得到快乐的段落。让通过学生的动手划，抛却

了老师问，学生答的满堂问的现状，孩子们在其中就理解了课文内容。真正体现了学生是课堂的主人。

（三）说一说。

1、在学生能正确读熟课文的基础上，我紧扣教材让学生说一说：你在小公鸡的四次

询问中看出他是一只怎样的公鸡？孩子们有的说我看出了他的有礼貌，并说出从老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐看出来的。有的孩子说我看出了他的天真，有的说我看出了他的爱想问题，有的孩子读出了他的疑惑不解，并用适当的语气进行了朗读。

2、结合课后问题说说：小公鸡怎么变快乐了？在小组说的基础上在全班说。让孩子

们真正明白：小公鸡在老牛、青蛙、蜜蜂和爸爸的帮助下，明白了“帮助别人，才能得到快乐”的道理，并真的去做，才得到了快乐。

（四）赏一赏。

1、在课件中，我把文中的两幅插图拍摄下来，让学生观赏，从欣赏中加深对课文内

容的理解。

2、低年级孩子喜欢直观。我便根据这一特点把老牛耕田，青蛙捉虫，蜜蜂传粉等画

面展示给孩子们。让他们感受到应该像他们一样有积极乐观的人生态度。

（五）演一演。

小孩子模仿能力强，表演欲望强烈。我安排学生在充分感悟文章之后，先在小组表演，然后推荐表演出色的在班级表演。这样孩子们人人参与课堂，人人和文本进行直接对话。从而，调动学生学习的积极性。

（六）写一写。

语文课堂不能缺少写的训练。我结合学生的实际和以前教过的孩子常出现的错误。采用老师示范写，学生描红，火眼金睛纠错等方式让他们把字写规范正确。

当然，以上环节并不是单独隔离开的。而是互相渗透，互相促进的。

七、板书设计

快乐的小公鸡

老牛耕种田地

青蛙捕捉害虫帮助别人，得到快乐

蜜蜂传播花粉

小公鸡每天报时

八、教学反思

华东师范大学叶澜教授曾说过：“一个人写一辈子教案可能不成功，但只要坚持写三年反思就可能成功。”可见反思的重要性。这节课我注重了以学生为主体，

以学生的发展为本，为学生创造了良好的语文学习情境，课堂中学生学得主动、快乐，课堂充分地调动了学生的学习积极性，使学生在活动中学习了知识，能力得到了提高。