沙漠中的饭店教案第2,3课时

5沙漠中的饭店

第2课时

教学内容：品读《沙漠中的饭店》，体会三毛爱情的幸福快乐。重点难点：通过口语化的文字体会人物感情。

方法措施：讲授法，讨论法，多媒体教学法

教学过程：

一、导入

1 通过上节课的品读，你认为三毛是一个怎样的女子？

2 讨论：

大家喜欢在家里吃饭还是去饭店吃饭？为什么？

大家知道哪些中国菜？喜欢吃中国菜吗？会做中国菜吗？二、新授

1默读课文，读准字音，理解课文大义，画出不理解的词语。2课文讲解（一）指名读1—3段。

3回答下列问题：

a、三毛和荷西性格不同，为什么还要结婚呢？

b、三毛是一个什么样的人？荷西如何看待她这种性格？

c、荷西的汉语怎么样？

4 读4—8段

课文讲解（二）

阅读课文4-8段，回答下列问题：

a、三毛喜欢做家务事吗？喜欢做菜吗？为什么？

b、文中的“中国饭店”是指什么？

c、三毛用粉丝做了哪三道菜？荷西吃后感觉怎么样?

课文讲解（三）

阅读课文9-10段，回答下列问题：

1、荷西把紫菜当成了什么？

2、你觉得三毛平时在家是一个什么样的人？

3、荷西吃了三天牛排以后有什么反应？为什么？他想吃什么？

课文讲解（四）

阅读课文10-14段，回答下列问题：

1、荷西的老板到他家做客要吃什么菜？

2、晚餐进行的怎么样？老板满意吗？

3、老板吃到了笋片吗？

4、你觉得三毛和荷西的家庭生活怎么样？

三课堂小结

通过这篇课文学习，我们仿佛看见了三毛和荷西在荒凉的沙漠里，在温馨的小家中简单快乐的生活。体会到她们爱情的幸福。学习她用平白如话的语言生动形象的勾画人物。

第3课时

教学内容：习题解答，完成课堂练习

重点难点：通过对问题的解答更深的理解课文，理解作者的思想感情教学过程：

一出示习题

1.“我的先生很可惜是一个外国人”和“可惜食客只有一个不付钱的”

两句中“可惜”一词的含义

2. 本文生动展现了作者的形象，对她的性格特点作简要回答的概括。

3.

4.本文的语言特色作简要点评。

二学生讨论

三教师讲解

1.“我的先生很可惜是一个外国人”和“可惜食客只有一个不付钱的”

“我的先生很可惜是一个外国人”中的“可惜”在首段的后半部分

我们的婚姻生活也实在有许多无法共通的地方”。但正是因为这种无法共通才让“我”的“厨师”生活更多了增加快乐的机会。

“可惜食客只有一个不付钱的”中“可惜”也略有遗憾的意味。我

种自豪。

人知道自己的技艺实在有些浪费。两个“可惜”都流露出欣喜之情

的倾心爱恋。

2. 本文生动展现了作者的形象，对她的性格特点作简要回答的概括

一个乐天放达、自由随性的台湾女子。乐天表现在始终在平凡的夫妻生活中寻找乐趣制造笑料，对于困境抱有乐观自信的坚强态度。放达是指其个性直爽，惯于信口开河开玩笑，时常捉弄与自己文化有差异的外国丈夫，但在关键时刻又能因时制宜，收服人心。自由是乐天的思想根源，因为喜好自由才来沙漠，因为喜好自由才会觉得“请上司吃饭未免太没骨气”。随性是放达的精神内核。散漫而戏剧化的生活小场景处处都带有随性的影子，既是“我”对周围人和事的感性反应又实在地显现出“我”的知性女性之美。

3.

来”。这种不便和食材匮乏更加要求发挥人的个性和创造力。所以“大

姻荒漠说”的。在日益贫瘠沙化终成荒漠的婚姻生活中如果一直存在

这样一家饭店，

，引人深思。

4.本文的语言特色。

散记式的文体（散记，散文形式的一种，属零散片断的记录）和口语化的语体是其基本的语言特色。散记文体有利于呈现“我”自由随性的性格特点，自然成段，收发自如。而口语语体则符合日常生活的对话特征，读来亲切真实，又清新雅致。