发展心理学第一篇绪论
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
个性倾向性（需要、兴趣、动机、信念等）
个性心 理特征
能力（一般能力、特殊能力等） 人格（气质、性格、认知风格、自我概念等
(一) 什么是发展心理学
1、概念：发展心理学研究个体从受精卵开始到 出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发 生、发展的特点和规律，简言之，研究毕生 心理发展的特点和规律的科学。
人的一生
实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在显 微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视 觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验增多而 增多的程度。(因为左眼蒙住了，因此右边的视皮 层在迷宫培训中没有接受到信息。)
心理学家的工作
➢8个月大的—个男婴坐在微型舞台前，一位研 究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴 看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的 时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮 了起来。
发展心理学
肖大兴（18287839785） 楚雄师范学院初等教育学院
2013年春
课程介绍
课程名称：《发展心理学》 课程类别：专业选修课 公共选修课 授课学时：18x2=36 课程内容简介：
发展心理学从生命全程的角度阐述个体心理发生发 展的规律及毕生心理发展的年龄特征，以便使学生 能全面、深入地理解关于个体心理发展的遗传与环 境、普遍性与特殊性等基本理论问题，使其了解个 体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展 的趋势，从而树立起关于生命全程的辨证发展观， 全面了解个体毕生发展的纵向图景
水螅、 蚯蚓、 水母
管状神经系统
脊椎动物
高等脊椎动物
（鱼类、鸟类） （哺乳动物）
人类
刺激感应阶段 知觉阶段 思维萌芽阶段 意识阶段 感觉阶段
2、人类心理的进化过程
• （1）人类的进化
① 直立行走，手的发展 ② 使用工具和制造工具 ③ 因交往需要产生语言
（2）人类心理的特点
➢一是有意识的心理 ➢二是社会性的心理 ➢有语言功能的心理
三、需澄清的几个问题
（一）发展的成因（人类心理和行为是先天的 还是后天的）
遗传
环境
1、遗传决定论和环境决定论
50克遗传胜过一吨教育吗？
美国心理学家霍尔（1844~1924）曾经说过：“50克遗传胜 过一吨教育。”
英国的高尔顿（1822~1911）为了证明人的心理和成就是 由家族遗传因素决定的，因而作了一番家谱“调查” 。在他 的调查中，从英国的名人(政治家、法官、军官、文学家、科 学家和艺术家等)中选出977人，调查他们的亲属(有血缘关系) 中有多少人同样著名，结果发现有332人。而对人数相等的对 照组(即普通人)的调查发现只有一个人出名。中国也有“龙生 龙，凤生凤，耗子的儿子打地洞”之说。人的心理和成就，果 真是由遗传决定的吗？
➢目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情 况——在本例中，他是要测试对被藏起来的 东西仍然存在这种事实的意识程度。
生理 现象
心理 现象
社会 现象
心理过程 心理状态 个性心理
认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维等） 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等） 意志过程（采取决定、执行决定等）
注意状态 灵感状态 激情状态等
一位美国老教授带了几位来自 不同民族的研究生，暑假前以“大 象” 为论题布置他们每人写了一篇 文章。暑假结束后，英国学生交上 来的文章题为《猎象记》，法国姑 娘交上来的题为《大象罗曼史》， 德国小伙交上来一本厚厚的《象类 百科全书》，苏联学生交上来的题 为《论象之存在与否的唯物主义前 提》，中国学生交上来的题目更妙， 叫做《象肉烹调法》。
考核方式： 完成3次作业，占总评成绩的30%，考勤占10% 期末进行闭/开卷考试，占60%
推荐阅读书目
第一章 绪论
学习目标
1. 理解发展心理学的界定及其与心理学的 关系
2. 认识种系心理发展和个体心理发展及其 关系
3. 掌握发展心理学的四个基本研究问题和 年龄特征的划分与研究。
第一节 发展心理学的界说
2、个体心理发展与种系心理发展的关系
•正如母体内的人的胚胎发展史，仅仅是我 们的动物祖先以蠕虫为开端的几百万年的 躯体发展史的一个缩影一样，孩童的精神 发展则是我们的动物祖先、至少是比较晚 些时候的动物祖先的智力发展的一个缩影 ，只不过更加压缩了。但是一切动物的一 切有计划的行动，都不能在地球上打下自 己的意志的印记。这一点只有人才能做到 。
2、发展心理学研究各种心理活动的年龄特征
纵向
认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）
社会性发展（兴趣、动机、情感、自我意识、
能力、性格等）
年龄特 征研究
心理发展的生活和教育条件
横向
生理因素的发展 动作和活动的发展
言语的发展
二、种系发展与个体发展
• （一）种系心理的进化过程
1、种系心理的进化过程
链状神经系统
开心一刻
（二）个体心理发展
• 1、个体心理的发展过程
个体心理发展的过程是一个社会化 的过程，社会化是个体掌握和积极 再现社会经验、社会联系和社会关 系的过程。
社会化的内容
政治社会化 道德社会化
性别角色 社Hale Waihona Puke Baidu化
政治社会化
指个体逐步接受与获取被现有政治制度所 肯定和实行的政治行为取向与行为模式的 发展过程。
华生：如果给我一打健康的 婴儿,我保证能够按照我的 意愿把他们培养成任何一类 人,或者医生、律师。艺术 家，大商人，甚至训练成乞 丐和强盗。
2、二因素论（可能性与现实性）
在印度曾发现一个狼孩。8岁时被人发现带回到人类社会， 当时只相当于6个月婴儿的心理水平，习性几乎和动物一样，用 四肢走路，用双手和膝盖着地歇息，喜吃生冷的东西，直接用 嘴吃扔在地上的肉，用舌舔流质食物，怕光、怕火、怕水，从
政治社会化的目的：将个人培养和训练成 为遵守政府规定，服从国家法律，行使正 当权力，承担应尽的义务，促进政治稳定 的合格公民。
道德社会化
• 将特定社会所肯定的道 德规范逐渐内化的过程 就是道德社会化。
• 表现：关心他人、对道 德问题作出判断、行动 。
性别角色社会化
• 个人学习自己所属文化所规定的性 别角色的过程即为性别角色的社会 化。
• 一、心理学 与发展心理 学
• 发展心理学 是心理学的 一个分支
（一）什么是心理学
• 心理学是研究心理活动和行为表现的一门 学科。
• 既研究人的心理现象，也研究动物的心理 现象，其中以研究人的心理现象为主。
心理学家的工作
一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐 的实验老鼠的头，同时，—位助手灵巧地翻开老鼠 左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头。
个性心 理特征
能力（一般能力、特殊能力等） 人格（气质、性格、认知风格、自我概念等
(一) 什么是发展心理学
1、概念：发展心理学研究个体从受精卵开始到 出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发 生、发展的特点和规律，简言之，研究毕生 心理发展的特点和规律的科学。
人的一生
实验人员培训老鼠走迷宫，然后把老鼠弄死，在显 微镜下观察其大脑。其目的是要通过比较其左右视 觉皮层，看看神经元上的树突数目因为经验增多而 增多的程度。(因为左眼蒙住了，因此右边的视皮 层在迷宫培训中没有接受到信息。)
心理学家的工作
➢8个月大的—个男婴坐在微型舞台前，一位研 究人员躲在舞台后，把一只玩具狗放在男婴 看得见的地方；正当婴儿准备用手去抓它的 时候，这位研究人员却拉上了帷幕，把狗遮 了起来。
发展心理学
肖大兴（18287839785） 楚雄师范学院初等教育学院
2013年春
课程介绍
课程名称：《发展心理学》 课程类别：专业选修课 公共选修课 授课学时：18x2=36 课程内容简介：
发展心理学从生命全程的角度阐述个体心理发生发 展的规律及毕生心理发展的年龄特征，以便使学生 能全面、深入地理解关于个体心理发展的遗传与环 境、普遍性与特殊性等基本理论问题，使其了解个 体毕生各种心理能力均不同程度地呈现适应性发展 的趋势，从而树立起关于生命全程的辨证发展观， 全面了解个体毕生发展的纵向图景
水螅、 蚯蚓、 水母
管状神经系统
脊椎动物
高等脊椎动物
（鱼类、鸟类） （哺乳动物）
人类
刺激感应阶段 知觉阶段 思维萌芽阶段 意识阶段 感觉阶段
2、人类心理的进化过程
• （1）人类的进化
① 直立行走，手的发展 ② 使用工具和制造工具 ③ 因交往需要产生语言
（2）人类心理的特点
➢一是有意识的心理 ➢二是社会性的心理 ➢有语言功能的心理
三、需澄清的几个问题
（一）发展的成因（人类心理和行为是先天的 还是后天的）
遗传
环境
1、遗传决定论和环境决定论
50克遗传胜过一吨教育吗？
美国心理学家霍尔（1844~1924）曾经说过：“50克遗传胜 过一吨教育。”
英国的高尔顿（1822~1911）为了证明人的心理和成就是 由家族遗传因素决定的，因而作了一番家谱“调查” 。在他 的调查中，从英国的名人(政治家、法官、军官、文学家、科 学家和艺术家等)中选出977人，调查他们的亲属(有血缘关系) 中有多少人同样著名，结果发现有332人。而对人数相等的对 照组(即普通人)的调查发现只有一个人出名。中国也有“龙生 龙，凤生凤，耗子的儿子打地洞”之说。人的心理和成就，果 真是由遗传决定的吗？
➢目的：研究者是要看看婴儿记忆力的发育情 况——在本例中，他是要测试对被藏起来的 东西仍然存在这种事实的意识程度。
生理 现象
心理 现象
社会 现象
心理过程 心理状态 个性心理
认知过程（感觉、知觉、记忆、想象、思维等） 情感过程（喜、怒、哀、恶、惧等） 意志过程（采取决定、执行决定等）
注意状态 灵感状态 激情状态等
一位美国老教授带了几位来自 不同民族的研究生，暑假前以“大 象” 为论题布置他们每人写了一篇 文章。暑假结束后，英国学生交上 来的文章题为《猎象记》，法国姑 娘交上来的题为《大象罗曼史》， 德国小伙交上来一本厚厚的《象类 百科全书》，苏联学生交上来的题 为《论象之存在与否的唯物主义前 提》，中国学生交上来的题目更妙， 叫做《象肉烹调法》。
考核方式： 完成3次作业，占总评成绩的30%，考勤占10% 期末进行闭/开卷考试，占60%
推荐阅读书目
第一章 绪论
学习目标
1. 理解发展心理学的界定及其与心理学的 关系
2. 认识种系心理发展和个体心理发展及其 关系
3. 掌握发展心理学的四个基本研究问题和 年龄特征的划分与研究。
第一节 发展心理学的界说
2、个体心理发展与种系心理发展的关系
•正如母体内的人的胚胎发展史，仅仅是我 们的动物祖先以蠕虫为开端的几百万年的 躯体发展史的一个缩影一样，孩童的精神 发展则是我们的动物祖先、至少是比较晚 些时候的动物祖先的智力发展的一个缩影 ，只不过更加压缩了。但是一切动物的一 切有计划的行动，都不能在地球上打下自 己的意志的印记。这一点只有人才能做到 。
2、发展心理学研究各种心理活动的年龄特征
纵向
认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想象）
社会性发展（兴趣、动机、情感、自我意识、
能力、性格等）
年龄特 征研究
心理发展的生活和教育条件
横向
生理因素的发展 动作和活动的发展
言语的发展
二、种系发展与个体发展
• （一）种系心理的进化过程
1、种系心理的进化过程
链状神经系统
开心一刻
（二）个体心理发展
• 1、个体心理的发展过程
个体心理发展的过程是一个社会化 的过程，社会化是个体掌握和积极 再现社会经验、社会联系和社会关 系的过程。
社会化的内容
政治社会化 道德社会化
性别角色 社Hale Waihona Puke Baidu化
政治社会化
指个体逐步接受与获取被现有政治制度所 肯定和实行的政治行为取向与行为模式的 发展过程。
华生：如果给我一打健康的 婴儿,我保证能够按照我的 意愿把他们培养成任何一类 人,或者医生、律师。艺术 家，大商人，甚至训练成乞 丐和强盗。
2、二因素论（可能性与现实性）
在印度曾发现一个狼孩。8岁时被人发现带回到人类社会， 当时只相当于6个月婴儿的心理水平，习性几乎和动物一样，用 四肢走路，用双手和膝盖着地歇息，喜吃生冷的东西，直接用 嘴吃扔在地上的肉，用舌舔流质食物，怕光、怕火、怕水，从
政治社会化的目的：将个人培养和训练成 为遵守政府规定，服从国家法律，行使正 当权力，承担应尽的义务，促进政治稳定 的合格公民。
道德社会化
• 将特定社会所肯定的道 德规范逐渐内化的过程 就是道德社会化。
• 表现：关心他人、对道 德问题作出判断、行动 。
性别角色社会化
• 个人学习自己所属文化所规定的性 别角色的过程即为性别角色的社会 化。
• 一、心理学 与发展心理 学
• 发展心理学 是心理学的 一个分支
（一）什么是心理学
• 心理学是研究心理活动和行为表现的一门 学科。
• 既研究人的心理现象，也研究动物的心理 现象，其中以研究人的心理现象为主。
心理学家的工作
一位身着白色工作服的工作人虽握住一只怏怏不乐 的实验老鼠的头，同时，—位助手灵巧地翻开老鼠 左眼皮，在里面放上一块不透明的隐形镜头。