云南师范大学文理学院本科大学英语教学改革方案.doc

云南师范大学文理学院本科大学英语教学

改革方案1

云南师范大学文理学院本科大学英语教学改革方案

( 试行)

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是非英语专业大学生的一门必修基础课程。随着我国改革开放的不断深化，国家和社会对具有较高外语水平和国际交往能力的复合型人才的需求大量增加，大学生的外语语言能力已成为衡量高等学校教学质量的重要标志之一，也是学生创业、就业竞争力强弱的重要因素。因此，全面改革我院大学英语课程的教学目的、内容、方法、手段，整体提高我院的大学英语教学的质量和水平，成为我院深化新一轮教学改革的重要任务之一。现根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》及《云南师范大学大学英语教学改革方案》，结合我院实际，制定本方案。

一、教学目的

大学英语教学目的是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，增强他们自主学习的能力，提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

二、教学路径

根据我院生源状况、专业特点的差别，大学英语教学拟实行分类指导、分级教学的原则：坚持英语教学四年不断线，分两个

阶段，按三个层次组织实施。基本教学模式按网络自主学习与课堂面授相结合，增设口语课（小班授课）。教学管理在线监控，体现学习环境的多层次多渠道，即学生学习的灵活性及自主性。

1、大学英语教学要求四年不断线。

2、主要分两个阶段：

（1）基础教学阶段：1 - 2 年级（四个学期，每学期一个级别）本科生学生由低

到高逐级修课，学习结束时中等层次以上的学生应力求达到四级。从预备级开始的学生经过四个学期的学习，应达到三级要求。

（2）应用提高阶段：3 - 4年级（5 - 7学期）完成应用提高阶段的教学，学有余力的学生应达到六级，其他学生应努力达到四级。为进一步提高学生英语水平，拟根据学生水平和专业特点，适当增开专业英语、高年级英语选修课，学生应按要求选修相关课程学习，期末参加课程考试。

3、学院按三类三层次组织实施大学英语教学：

学生入学后，由教务部、外语系组织测试，同时参考高考成绩，将学生分别编入初级、中级、高级班学习（注：分班情况以当年测试结果而定），按系、按年级，不同级别有不同的教学要求。

⑴三类，即：一类：旅游、文法、园艺；二类：园林、计算机、

日/韩/泰语；三类：艺术。（类别划分视当年各系生源情况可进行微调）

⑵三层次，即：①初级班：两年学习结束，应达到云南省二级水

平。②中级班：两年学习结束，应达到云南省三级水平，有能力的达到四级水平。③高级班：两年学习结束，大部分学生达到四级，有能力的学生达到六级，为考研打好基础。

以上各级别的学生，每学期学习结束，必须参加学院组织的期末考试，取得学分。其中，高级班的学生还必须进行口语考试（口语考试成绩应占期末英语总成绩的20%—30%）。随着学院办学条件的逐步改善，期末学生英语考试将逐步进入机考。对以上几类学生实行动态管理，每学期考试结束，成绩优秀者，排名在该级别前10%的学生，如本人自愿可进入高一级教学班学习，同时，学院给予相应奖励，反之，成绩不及格者，排名在该级别最后10%者，将降到下一级学习。

三、教学安排、组织和管理

1.课程设置：

⑴大学英语教学课程，主要包括三大类：①综合英语课程；

②语言技能类和应用类课程；③专业英语类和语言文化类课程。

⑵英语教学分类进行（包括课程、课时、学分）。

2.毕业证及学位证书管理

参加学院开设的英语必修课程及选修课程的期末考试，成绩合格，按类在第一阶段和第二阶段分别修满规定的学分：第一类36学分；第二类32学分；第三类28学分。以上成绩将做为学生取得毕业资格、获得毕业证书及学位证书的基本条件之一。大学英语期末考试成绩不及格者，可参加补考一次，补考仍不及格者，必须重新学习，直至取得学分。（但通过四、六级考试的也可替代综合英语和英语选修课学分）大学英语四、六级考试改革后成绩达到425分（含425分）以上学生在推荐三好生、优秀毕业生、研究生及评定奖学金时予以优先考虑。

四、教学保障措施

（一）改善教学条件

为实现上述教学目标和要求，改造、完善我院现有大学英语教学条件，新建大学英语网络教学平台，开发和购置相关的教学课件，建设语料库，保证教学要求。

1、尽快建立多媒体网络教学平台和多媒体外语教学语料库，实现多媒体课堂教学、学生网络自主学习，以及实现作业批阅、答疑、教学管理等多媒体网络教学功能要求，使教师利用外语教学素材库在编辑平台上进行备课、制作多媒体电子课件，使学生根据要求在网上既能进行同步学习（教师进行网上实时授课，学生进行同步学习），又能进行异步学习（教师进行课程发布，学生根据自己的时间在网上进行自主学习、合作学习、研究性学习），使学生的问题能得到及时有效的解决。

其中实时教学系统必须包括以下系统功能：

----音视频交互：教学可将视频和音频传给所有学生，可与指定学生个别交谈，也可实现班级分组讨论或多人同时发言。

----文字交互：教师可直接用键盘输入文字信息，发送给学生：学生也可以文字形式与老师或其他学生交流、讨论。

----教案、资料同步：电子板书可嵌入其他媒体素材，如：图像、幻灯片等。

此外，适应性系统可根据学生的个别能力和水平特征呈现与学生当前学习能力相适应的教学内容，实现因材施教、分类指导的教学原则，提高教学效率。

2、完善现有电教中心调频电台，丰富播放内容，适应听力教学的需求。调频台的功率要覆盖我院每个角落，保证收听方便清晰。内容要与大学英语教学尤其是听力教学要求相配合，力求多样、生动、适时。每天要做到不断滚动播放。

3、在合适的教学楼里建立音像实验室5—10间，用于播放英语影片和英语电视节目，让学生在业余时间观看，提高他们的外语学习兴趣和主观能动性。