(六上)六年级上册语文课件第18课 只有一个地球｜PPT精品课件 部编版 (15张)

但是，地球又是一个半径只有六千三 百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就
像一叶扁舟。
但是，地球又是一个半径只有六千三 百多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就
像一叶扁舟。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化才形成的。地球是无私的，它 向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如 果不加节制地开采，必将加速地球上矿 产资源的枯竭。
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课后研学，拓展延伸
1、推荐阅读《少儿科普丛书——环境保护》。 2、学习课文后，想到身边的资源是得到保护还是 遭到破坏？继续收集相关的资料，为习作做准备。 3、珍惜资源从小事做起。观察生活，与同学分享 环保小点子。
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从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
10亿人口受到荒漠化威胁。
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人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以不断再生， 长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁 坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但 使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难， 给人类生存带来了严重的威胁。
拿矿物资源来说，它不是上帝的恩 赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的 地质变化才形成的。地球是无私的，它 向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如 果不加节制地开采，必将加速地球上矿 产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，是可以不断再生，长 期给人类做贡献的。
人类生活所需要的水资源、森林资源、 生物资源、大气资源，本来是可以不断再生， 长期给人类做贡献的。
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伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
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宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
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没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
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从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
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但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾 后果地滥用化学品，不但使它们不能再生， 还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来 了严重的威胁。
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据《人民日报·海外版》报道：全球生态环境亮起红灯，
表现在：
23%的耕地面积严重退化；
臭氧层出现漏洞，面积大于美洲总面积；
因全球气候变暖，冰川即将融化；
50%的江河水流量减少或被严重污染；
25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝；
1/4人类所患疾病与环境恶化有关；
1/3土地面临沙漠化；
80个国家严重缺水；
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培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。
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迁移方法，拓展练笔 地球受尽苦难，请同学们在文章 第四段后面续写一段，运用习得的说 明方法，写出地球容易破碎，唤起人 类的良知。
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对课前自学的生字词，我们来检测一下吧。
jīng yíng hé ái kě qīn ēn cì kū jié
（
）（
）（ ）（ ）
làn yòng wēi xié
（
）（
）
纱衣
扁舟
矿物
本来
毁坏
拓展
练笔源自文库
映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
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大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
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所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。