小兵张嘎教案新部编本
小兵张嘎教案
小兵张嘎教案教案标题：小兵张嘎教案教案目标：1. 了解小说《小兵张嘎》的故事情节和主要人物；2. 分析小说中的核心主题和文化内涵；3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维。
教案步骤：引入：1. 创设情境：通过展示小兵张嘎的书籍封面、相关图片或视频片段等，激发学生对这个故事的兴趣。
2. 导入话题：引导学生回忆和讨论他们对小兵张嘎的了解，鼓励他们分享自己对这个故事的印象。
主体：3. 故事梗概：简要介绍《小兵张嘎》的故事情节，包括主要人物、时间背景和基本情节，以便学生对整个故事有一个整体的了解。
4. 主题分析：引导学生讨论小说中的核心主题，例如爱国主义、勇敢、友情等，帮助他们理解小说所传达的价值观和文化内涵。
5. 阅读活动：将学生分成小组，每个小组负责阅读小说的一个章节，并回答相关问题，以提高他们的阅读理解能力和批判性思维。
教师可以提供一些指导性问题，例如角色的性格特点、他们的行为举止是否符合小说所传达的主题等。
6. 分享讨论：每个小组分享他们的阅读体验和答案，教师引导学生进行讨论，比较不同小组的观点和理解，促进学生思考和交流。
总结：7. 总结归纳：教师对学生的讨论进行总结，强调小兵张嘎的故事对于培养学生的爱国情感和勇敢精神的重要性。
8. 提供延伸活动：鼓励学生进一步阅读相关的历史文献、观看相关电影或纪录片，以加深对小兵张嘎时代背景和历史事件的理解。
评估：9. 个人作业：要求学生撰写一篇关于小兵张嘎的读后感，包括对故事情节、主题和人物的理解和评价。
10. 小组讨论评价：教师观察和评估学生在小组讨论中的表现，包括参与度、批判性思维和合作能力等。
教案扩展：1. 可以组织学生进行小兵张嘎相关的角色扮演活动，让他们更好地理解和感受故事中的人物。
2. 可以邀请一位老师或者老年人来校园，与学生分享他们对小兵张嘎时代的亲身经历和见闻，增加学生对历史的感知。
教案注意事项：1. 根据学生的年龄和学习水平，适当调整教案的难度和深度。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、正直、善良的品质。
（3）培养学生尊重历史、珍惜和平的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，了解《小兵张嘎》的故事背景，理解故事中的人物形象和事件发展。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过细节描写来分析人物性格和心理。
（3）对课文主题的深入理解和探讨。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的学习和运用。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师通过细节描写，分析人物性格和心理。
4. 分组活动：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和事件发展。
（2）学生进行角色扮演，表演故事情节。
5. 总结反馈：（1）教师引导学生总结课文主题。
（2）教师对学生的表现进行评价和反馈。
四、课后作业1. 学生回家后，阅读课文，巩固学习内容。
2. 学生结合生活实际，运用所学生字词写一段话。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作表现等，给予及时的肯定和指导。
2. 课后作业评价：检查学生的作业完成情况，关注学生的字词运用、句子表达和课文理解等方面，及时给予反馈和指导。
五年级语文教案《小兵张嘎》
五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生独立思考、质疑问难的能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、团结、友爱的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想和人物形象。
（2）理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
（2）引导学生关注课文，提问：“小兵张嘎”是谁？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受文本魅力。
（2）学生通过工具书或咨询教师，学习生字词。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文内容，理解主题思想。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文，分析人物形象、情节设置等。
（2）针对学生提出的疑问，教师进行解答。
5. 练习巩固：（1）教师布置作业，让学生巩固所学知识。
（2）学生完成作业，教师批改并及时反馈。
四、课后反思：1. 教师总结课堂教学成果，反思教学过程中的不足。
2. 学生反馈学习情况，提出意见和建议。
3. 针对反思结果，调整教学策略，优化教学方法。
五、教学评价：1. 学生朗读课文，检查对课文的理解和掌握程度。
2. 学生完成课后作业，评估学习效果。
3. 结合学生的课堂表现、作业完成情况，综合评价学生的学习成果。
六、教学策略1. 情境教学：通过设置相关的历史背景，让学生更好地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。
小兵张嘎教学设计
小兵张嘎教学设计教学设计：小兵张嘎一、教学目标1.理解小说《小兵张嘎》的主要内容和情节。
2.掌握小说中的主要人物形象和性格特点。
3.提高学生的阅读能力和写作能力。
4.能够从小说中体会革命战争时期人民英勇奋斗的精神，增强爱国情怀。
二、教学重点和难点1.教学重点：小说《小兵张嘎》的情节和人物形象。
2.教学难点：理解和解读小说中的人物形象和背后的思想。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示小兵张嘎的图片和朗读小说前言，导入本节课的主题，引起学生的兴趣。
2.情节解读（15分钟）让学生自主阅读小说的第一章节，并进行个人思考和总结。
教师引导学生用主要人物、时间地点、事件结构等方式来总结该章节的内容。
3.人物形象分析（15分钟）教师引导学生根据阅读理解和个人感受，分析小说中的主要人物形象和性格特点，并配以相关插图展示。
4.时间地点分析（10分钟）教师引导学生回顾小兵张嘎的历史背景，分析小说中的时间地点设置与革命战争的内涵。
5.情绪描写（15分钟）6.综合阅读与写作（20分钟）教师提供小说中的一段对话或情节，让学生进行阅读，并根据所给材料进行写作。
要求学生结合所读内容，表述自己的理解和感受。
7.总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展示小说的相关影视作品，拓展学生的视野和阅读广度。
四、教学评估1.学生对小说《小兵张嘎》的理解程度。
2.学生对小说中主要人物形象的把握情况。
3.学生对情绪描写的理解及运用情况。
4.学生的写作水平和表达能力。
五、教学延伸1.学生可以选择其他类似的革命题材小说进行阅读和写作。
2.组织学生参观相关纪念馆或革命历史展览，进一步了解历史背景和真实的革命故事。
3.鼓励学生进行相关研究和写作，以便更深入地了解和体验革命战争时期的历史。
六、教学反思本节课通过对小兵张嘎的学习，让学生了解了革命战争时期的英雄人物形象和背后的思想。
通过阅读和写作的训练，提高了学生的阅读能力和写作能力。
在下一次教学中，可以结合相关历史事件和生活实例，更好地激发学生对历史的兴趣和好奇心，更好地理解和珍惜当下的幸福生活。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小兵张嘎》的故事背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
（2）培养学生勇敢、坚强、正直、聪明的品质。
（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和道德情感。
4. 案例教学法：分析课文中的典型案例，让学生深入理解人物性格和情感。
四、教学准备1. 课文文本：《小兵张嘎》课文。
2. 教学多媒体：课件、视频、图片等。
3. 教学辅助材料：生字词卡片、练习题等。
五、教学进程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，体会人物情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物性格，引导学生关注社会、关注历史、关注人性。
4. 情感教育：通过讲解课文中的情感描写，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品，如《草莽英雄》、《敌后武工队》等，以便更好地理解历史背景和人物形象。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。
2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（2）培养学生阅读课外书籍的兴趣，拓展阅读面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱和平的情感。
（2）学习小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解抗日战争时期的历史背景，感受小兵张嘎的英勇精神。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生理解小兵张嘎勇敢、机智、坚韧不拔的精神。
三、教学准备1. 课文朗读带。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 学生分组讨论所需材料。
四、教学过程1. 导入：（1）播放课文朗读带，让学生初步感受故事情节。
（2）邀请学生分享他们对抗日战争时期的历史了解。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）学生跟读，巩固生字词。
（3）教师讲解抗日战争时期的历史背景，帮助学生理解故事。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论课文中的感人情节，分享自己的感受。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
（2）各组展示角色扮演成果，师生共同评价。
5. 小结与拓展：（2）鼓励学生阅读与抗日战争有关的课外书籍，拓展阅读面。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于小兵张嘎的英勇事迹的短文。
3. 收集与抗日战争有关的历史资料，下节课分享。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及角色扮演的投入度。
2. 作业评估：检查学生的短文质量和历史资料的收集情况。
3. 知识测试：通过小测验或问答形式，检验学生对课文内容和历史背景的理解。
《小兵张嘎》教案之一
《小兵张嘎》教案之一一、教学目标1.让学生了解故事背景，理解作品主题思想。
2.分析主要人物形象，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
3.感受战争年代儿童的勇敢与智慧，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。
二、教学重点1.理解故事情节，把握作品主题。
2.分析主要人物形象，体会其性格特点。
三、教学难点1.理解战争年代儿童的成长经历，感受他们的勇敢与智慧。
2.引导学生关注现实，联系自身生活，思考成长过程中的勇敢与智慧。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师简要介绍《小兵张嘎》的作者和作品背景。
（二）课文阅读1.学生自主阅读课文，注意把握故事情节。
2.教师提问，检查学生对故事情节的理解。
（三）分析主要人物形象1.学生分组讨论，分析嘎子、胖墩等主要人物形象。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第二课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
（二）深入分析人物形象1.学生继续分组讨论，分析嘎子的成长过程。
（三）体会战争年代儿童的勇敢与智慧1.学生结合课文内容，讨论嘎子等人物在战争中的表现。
2.教师引导学生联系现实生活，思考如何在面对困难时勇敢与智慧地应对。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第三课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前两节课内容的掌握。
（三）拓展延伸1.教师提出拓展性问题，引导学生进行思考。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
第四课时（一）复习导入1.教师提问，检查学生对前三节课内容的掌握。
（三）作业布置1.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行创作。
2.学生分享自己的创作思路，教师点评并给予建议。
（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。
五、教学反思本节课通过分组讨论、课堂提问等方式，让学生充分参与课堂，提高了他们的学习积极性。
在分析人物形象和体会战争年代儿童的勇敢与智慧方面，学生有了更深刻的认识。
但在拓展延伸环节，部分学生的思考深度仍有待提高。
小兵张嘎课外阅读教学设计
小兵张嘎课外阅读教学设计篇一：课前准备在开始小兵张嘎的课外阅读教学之前，教师需要提前准备一些材料和活动，以便更好地引导学生参与并全面理解故事。
1. 教师准备一个故事或小说的简要概述，并向学生讲解故事的背景和基本信息。
这有助于学生对故事情节的整体了解。
2. 教师选择故事中的几个重要角色，并准备相应的图片或海报。
将这些图片张贴在教室的墙上，并鼓励学生观察和描述这些角色的外貌特征。
3. 教师准备一些与故事主题相关的问题，并将这些问题打印成小问题卡。
每个学生都会收到一张问题卡。
这有助于激发学生的思考和讨论。
4. 教师将学生分成小组，并为每个小组准备一份故事学习指导手册。
这个手册中包含了与故事相关的练习和活动，供学生在课后进一步探索。
篇二：教学过程小兵张嘎的课外阅读教学过程需要严格按照一系列步骤进行，以确保学生能够全面理解故事并培养他们的阅读和思考能力。
1. 激发学生的兴趣：教师在读故事之前，可以用一些引人入胜的问题或引言来引起学生的兴趣和注意力。
这能够增加学生对故事的好奇心，提高他们继续阅读的动力。
2. 倾听阅读：教师大声地读故事或分段给学生听。
这有助于学生更好地理解故事的情节，并提高他们的听力和阅读能力。
3. 讨论和思考：教师引导学生参与课堂讨论，鼓励他们分享自己对故事的理解和观点。
同时，教师可以引导学生提出一些深入思考的问题，以培养他们的批判性思维能力。
4. 分组活动：教师将学生分成小组，并让他们一起完成一些与故事相关的活动和任务。
这有助于学生在团队合作中进一步理解和探索故事主题。
5. 创作活动：教师鼓励学生进行一些创作性活动，例如写一篇关于小兵张嘎的短篇故事、设计一张海报或制作一个小剧场。
这能够激发学生的想象力和创造力，并提高他们的表达能力。
篇三：课后延伸为了巩固学生在小兵张嘎课外阅读教学中所学到的知识和技能，教师需要提供一些延伸活动，以继续激发学生的兴趣和学习动力。
1. 阅读扩展：教师可以推荐一些与小兵张嘎相似主题的其他书籍，以供学生进一步阅读和探索。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案第一章：《小兵张嘎》作品简介1.1 课文背景《小兵张嘎》是我国著名儿童文学作家徐光耀的一部长篇儿童小说，创作于1961年。
作品以抗日战争时期的白洋淀为背景，讲述了一个小男孩张嘎的成长故事。
1.2 故事梗概张嘎是一个聪明、勇敢、善良的小男孩，他热爱祖国，立志要为抗日战争贡献力量。
故事主要围绕张嘎参加八路军，成为一名小侦察员，以及他与敌人斗智斗勇的过程展开。
在这个过程中，张嘎逐渐成长为一个英勇无畏的小战士。
1.3 教学目标了解《小兵张嘎》的作品背景及故事梗概，培养学生的文学素养，激发他们对抗日战争时期历史的兴趣，引导学生学习张嘎的勇敢、聪明和爱国精神。
第二章：分析人物形象2.1 张嘎形象分析张嘎是一个富有传奇色彩的小英雄，他机智勇敢，聪明过人，热爱祖国，具有强烈的责任感。
在故事中，张嘎经历了种种磨难，但始终坚定信念，最终成为一名英勇的小战士。
2.2 分析其他人物形象分析故事中其他人物的形象特点，如八路军战士、日本鬼子、汉奸等，了解不同人物形象在故事中的作用，培养学生辨别是非的能力。
第三章：品味语言特色3.1 课文语言特点《小兵张嘎》的语言简洁明快，富有童趣，易于学生理解。
通过分析课文中的语言特色，培养学生欣赏文学作品的能力。
3.2 学习修辞手法本课文中运用了许多修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
引导学生学习这些修辞手法，提高他们的写作水平。
第四章：感悟故事主题4.1 主题探讨本课文的主题是英勇抗战，爱国情怀。
通过学习故事，使学生认识到抗日战争时期我国人民的艰苦斗争，培养他们的爱国情操。
4.2 情感教育结合故事情节，引导学生感悟张嘎等人物的英勇精神，激发学生热爱祖国、珍惜和平的情感。
第五章：拓展训练5.1 写作训练以“我心中的小英雄”为主题，让学生写一篇关于自己心中的小英雄的作文，培养学生的写作能力。
5.2 口语交际训练分组进行角色扮演，让学生模拟故事中的场景，锻炼他们的口语表达能力。
小兵张嘎的教案设计
一、教案基本信息教案名称：《小兵张嘎的优秀教案设计》章节：第一章-第五章学科：语文年级：五年级课时：15课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）通过学习，了解《小兵张嘎》的作者、背景及故事情节。
（2）学习生字词，并能正确运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣。
（2）学会分析人物形象，理解故事主题。
（3）学会从故事中汲取道理，培养正确的价值观。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（2）培养学生勇敢、坚强、聪明、机智的品质。
（3）培养学生正确的道德观念，做到诚实守信、团结友爱。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握故事情节，理解人物形象。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
（3）从故事中汲取道理，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）分析人物形象，理解故事主题。
（2）运用生字词到实际情景中。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神。
3. 案例分析法：分析故事中的人物形象，理解故事主题。
五、教学内容1. 第一章：介绍《小兵张嘎》的作者、背景及故事情节。
2. 第二章：学习生字词，理解故事内容。
3. 第三章：分析人物形象，理解故事主题。
4. 第四章：通过案例分析，培养学生的价值观。
5. 第五章：运用生字词到实际情景中，进行写作练习。
六、教学过程第六章：深入理解课文内容教学目标：能够详细描述故事中的主要事件和人物关系。
深入理解课文中的描写和对话，体会作者的写作技巧。
教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
通过分组讨论，促进学生之间的交流和思考。
教学内容：通过阅读和讨论，让学生更加深入地理解课文内容，特别是人物的心理活动和情感变化。
分析课文中的重要段落，解读其中的象征意义和隐喻。
七、教学过程第七章：探讨道德教育主题教学目标：能够从故事中提炼出道德教育主题，如勇敢、智慧、忠诚等。
部编版五年级下册《小兵张嘎》教学设计
部编版五年级下册《小兵张嘎》教学设计教学目标：1.初步了解《小兵张嘎》的故事背景及作家徐光耀2.通过对作品的片段欣赏，深入了解嘎子的性格特点。
3.感悟嘎子的机智勇敢，激发课外阅读的兴趣。
教学重点：1.初步了解《小兵张嘎》的故事背景及作家徐光耀2.通过对作品的片段欣赏，深入了解嘎子的性格特点。
教学难点：感悟嘎子的机智勇敢，激发课外阅读的兴趣。
教学过程：一、激趣导入（出示嘎子图片）师：在冀中平原的白洋淀上有这样一个男孩子，他歪戴破草帽，手拿木头枪，身穿白褂子，光着脚丫子。
虽然只有13岁，可爬树、摸鱼、游泳、摔跤，样样在行。
你们知道他是谁吗？他就是我们今天要认识的主人公张嘎。
二、认识作家师：读这本书之前，我们先来认识一下这本书的作者徐光耀。
徐光耀，生于1925年，中国当代著名作家，电影编剧家。
1938年参加八路军，同年参加中国共产党。
1945年起，做随军记者和军报编辑。
他的中篇小说《小兵张嘎》及同名电影于1980年分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖；散文集《昨夜西风凋碧树》获第二届鲁迅文学奖；长篇小说《平原烈火》被译为日、捷克、英、蒙等多种文字。
90岁高龄时又出版了十卷本《徐光耀日记》。
三、内容速递《小兵张嘎》是一部革命战争题材的儿童文学作品，也是一部影响了几代人的红色经典。
故事以抗日战争时期的白洋淀为背景，少年张嘎目睹奶奶为掩护八路军撤退被日寇杀害，最敬爱的老钟叔也被敌人抓走。
为了给奶奶报仇，张嘎参加了八路军，当上一名小侦察员。
他配合侦察排长罗金保执行任务，表现得机智、勇敢；在最后一场战斗中，他面对刁钻敌寇，斗智斗勇，巧计诈敌，用鞭炮搅乱了敌人，使战斗大获全胜，不但救出了老钟叔，也为奶奶报了仇。
经过血与火的洗礼，张嘎最终成长为一名优秀的八路军战士。
接下来就让我们走进主人公张嘎。
四、激趣导读1.外貌识嘎子理解“嘎”的意思？一一调皮的意思，有时用来、称小孩儿，含喜爱意。
那么，你想知道嘎子的样子吗？屏幕出示：在那圆圆的脑袋上，两只大眼活脱脱地乱跳；翘着一只小尖鼻子，一笑，嘴角就向上勾，露出两排尖尖的小虎牙来，时不时地眼珠儿一转，那条小舌头便在牙缝里逗动，好像在为一件恶作剧发着信号。
小兵张嘎的教案
小兵张嘎的教案教案标题：小兵张嘎的教案教学目标：1. 了解小说《小兵张嘎》的主要情节和人物形象。
2. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作能力和创造力。
教学重点：1. 理解小说《小兵张嘎》的主要情节和人物形象。
2. 运用阅读策略和技巧进行文学作品的阅读。
3. 运用所学知识和想象力进行创作。
教学准备：1. 《小兵张嘎》原著小说及相关资料。
2. 阅读理解题目及答案。
3. 学生练习本和写作材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示小兵张嘎的形象，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问，了解他们对小兵张嘎的了解程度。
二、阅读理解（15分钟）1. 分发阅读理解题目，让学生阅读并回答问题。
2. 指导学生运用阅读策略，如预测、推测和总结，提高阅读理解能力。
3. 针对学生的答案进行讲解和讨论，澄清学生对小说情节和人物形象的理解。
三、文学鉴赏（15分钟）1. 分组讨论小说《小兵张嘎》的主题和意义。
2. 引导学生分析小说中的人物形象、情节和语言运用等，培养学生的文学鉴赏能力。
3. 学生展示自己的分析结果，进行互动交流。
四、写作创作（20分钟）1. 引导学生回顾小说中的一个情节或人物形象。
2. 要求学生根据自己的理解和想象，写一篇关于该情节或人物形象的文章。
3. 学生互相交流并提供建议，改进自己的作品。
五、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和目标，检查学生的学习情况。
2. 鼓励学生分享自己的收获和感受。
3. 对学生的表现进行评价和给予肯定。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多与《小兵张嘎》相关的作品，拓宽阅读广度。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对其他文学作品的阅读和鉴赏体会。
3. 鼓励学生参与文学创作比赛或活动，展示自己的写作才华。
教学反思：本节课通过阅读理解、文学鉴赏和写作创作等多种教学方法，帮助学生全面理解小说《小兵张嘎》的情节和人物形象，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会抓住文章关键词句，概括文章主题。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受战争时期小英雄的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
（2）学习主人公小兵张嘎机智、勇敢、坚韧不拔的精神品质。
（3）学会珍惜和平生活，努力成长，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析主人公小兵张嘎的性格特点及其在故事中的成长变化。
2. 教学难点：（1）理解战争背景下的生活情境。
（2）抓住文章关键词句，概括文章主题。
（3）感悟主人公的精神品质，培养学生的爱国情怀。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造战争时期的氛围，让学生身临其境地去感受故事背景。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的鉴赏能力和表达能力。
3. 案例分析法：以小兵张嘎为例，分析其性格特点及其在故事中的成长变化，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文朗读录音：便于学生跟读、模仿，提高朗读水平。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片：方便学生随时巩固所学词汇。
五、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知故事内容。
（2）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，引导学生进入战争时期的生活情境。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生跟读、拼写。
（3）举例运用生字词，巩固记忆。
3. 分析故事情节：（1）学生简要复述故事情节。
《小兵张嘎》阅读指导课(教学设计)统编版语文五年级下册
《小兵张嘎》阅读指导课（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《小兵张嘎》，了解作品的基本情节，把握主要人物形象。
3. 情感态度与价值观：感受战争年代的艰苦岁月，珍惜来之不易的和平生活，培养爱国情怀。
二、教学内容1. 教学文本：《小兵张嘎》节选部分。
2. 教学目标：阅读全文，理解故事情节，分析人物形象，体会作品主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读，了解《小兵张嘎》的基本情节和人物形象。
2. 教学难点：分析作品主题，培养阅读策略和习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件。
2. 学具：课本、阅读笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者及作品背景，激发学生阅读兴趣。
2. 自主阅读：学生自读课文，教师巡回指导，关注学生阅读进度和阅读策略的应用。
3. 交流讨论：分组讨论课文内容，分享阅读心得，分析人物形象和作品主题。
4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行解答和讲解，引导学生深入理解作品。
5. 拓展延伸：介绍类似题材的文学作品，鼓励学生进行课外阅读。
六、板书设计1. 板书主题：《小兵张嘎》阅读指导2. 板书内容：人物形象：张嘎、老钟、老刘等情节概括：嘎子参军、嘎子遇险、嘎子复仇等作品主题：勇敢、智慧、爱国、成长七、作业设计1. 阅读作业：完成《小兵张嘎》全文阅读，做好阅读笔记。
3. 拓展作业：选择一部类似题材的文学作品进行阅读，并与同学分享阅读心得。
八、课后反思本节课通过阅读指导，使学生了解了《小兵张嘎》的基本情节和人物形象，分析了作品主题。
在教学过程中，注重培养学生的阅读策略和习惯，鼓励学生进行交流讨论，提高学生的理解能力和表达能力。
同时，通过课后作业的设计，巩固课堂所学，拓展学生的阅读视野。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中，还需注意关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
一、导入新课在导入新课时，教师应利用多媒体展示《小兵张嘎》的作者和作品背景，以及相关的历史背景。
《小兵张嘎》教学案例及教案
小兵张嘎是一部著名的儿童剧，情节生动，人物形象深刻，广受孩子们的欢迎。
这部剧不仅在文学方面有着不俗的成就，也成为了很多学校中宝贵的教学资源。
本文将介绍一份小学语文教学案例，具体探讨如何把这部剧作为教材，让孩子在学习语文知识的同时，感受到人生的重要价值。
一、教学目标1、了解小兵张嘎的情节和人物形象；2、培养对主题的感悟，提高独立思考和判断能力；3、在学习过程中，发现语言运用的技巧，提高语文表达能力；4、通过交流和表达，提高团队协作和沟通技能。
二、教学内容与方法1、情节的介绍与分析。
教师通过“三翻课堂”的形式，让学生逐步了解小兵张嘎的情节。
教师需要让学生自己阅读全剧，捕捉重要的环节和事件。
接下来，教师会邀请几个学生来概括性回顾台词和情节，把重点提炼成文字。
这样的反复推敲，可以加深对小兵张嘎的了解，让学生更好地理解故事中主题和人物形象。
2、角色的探究与演绎。
小兵张嘎中有很多形象鲜明，性格鲜明的角色，通过逐一分析和理解，可以让学生对小学语文教材有更深刻的理解。
同时，也可以探索当时社会背景，发现文化的重要性。
教师可以把剧本分成几个部分，让学生在小组里分别扮演不同的人物，探索每个角色的情感和文化内涵。
这种角色扮演能让学生身临其境，进一步感受每个角色的情感和文化内涵，也可以提升他们的表达能力。
3、情感的交流和感受。
小兵张嘎通过弘扬爱国、爱民、忠诚勇敢等核心价值观，让人们认识到了何为人类情感和意志。
因此，在教学过程上，要注重为学生提供充足的感受和体验。
教师可以通过展示照片、放映影片、组织观看戏剧等形式让学生获得更丰富的感官体验。
同时，教师也可以引导学生感悟，鼓励学生相互交流，提高思考和表达能力。
三、教学实施1、小组讨论。
在学习过程中，可以把班级分成若干个小组，让学生在小组里交流和探讨。
这种形式不仅可以提高学生的合作能力，也能让学生在互动交流中更好地理解故事情节和人物形象。
2、集体表演。
在学习过程中，可以分小组把剧本表演出来，让学生在角色扮演中更好地理解人物内心。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案小学语文《小兵张嘎》教案教学目标1、学会12个生字。
2、有感情地朗读课文。
复述课文内容。
3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
教学重点结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
教学难点尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
教学切入点：结合课文的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
阅读切入点：从课文哪些语句能感受到嘎子的机智、勇敢与顽皮?课时安排：2课时板书设计：21、小兵张嘎划分课文场景：(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗嘎子特点：聪明机智胆识过人顽皮孩子气第一课时教学过程一、课前预习观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。
二、谈话导入在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢!小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。
板书课题，课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。
三、初读感知1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。
2、检查生字。
3、复述课文内容。
(小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。
)4、划分场景划分课文场景(1)嘎子初闯韩家大院(2)嘎子遇见了纯刚大伯(3)嘎子送出鸡蛋(4)嘎子、黄狗、瘦长条(5)嘎子、鬼子和大黄狗四、自主探究，研读课文1、默读课文，自主探究默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。
2、出示：小嘎子真是一个()的孩子。
请你填一填。
并说说你的理由(你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的?)3、交流，形成对嘎子较全面的'印象聪明机智，装成“一个跑堂的小伙计”混进韩家而不被人察觉;“仿佛很熟悉的,愣往里走”被瘦长条认出后,先是”一愣”,很快又镇定下来”一笑”,”送去见太君”让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.胆识过人，独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.尽忠职守，面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.顽皮孩子气五、总结小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?让我们记住这个名字”小兵张嘎”,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹。
小兵张嘎的教案设计
小兵张嘎的优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《小兵张嘎》这本小说，了解小说的情节，理解小说中的人物形象和故事背景。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、写作等方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《小兵张嘎》，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感，增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学重点：1. 小说情节的理解和人物形象的把握。
2. 文学语言的品味和艺术手法的分析。
三、教学难点：1. 小说中复杂的人物关系和事件发展。
2. 小说所反映的社会历史背景和文化内涵。
四、教学准备：1. 教材：《小兵张嘎》原著。
2. 多媒体设备：用于展示相关图片、视频等教学资源。
3. 教学卡片：用于学生分组讨论和回答问题。
五、教学过程：1. 导入：通过展示《小兵张嘎》的封面和相关图片，引导学生关注小说，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读指导：为学生提供阅读指导，帮助学生理解小说的情节，引导学生关注人物形象和故事背景。
3. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就小说中的某个情节或人物进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
4. 回答问题：学生回答关于小说的问题，教师进行点评和指导。
5. 写作练习：让学生根据小说内容，编写一篇短文，培养学生的写作能力和创造力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调小说的主题和价值观。
7. 作业布置：让学生阅读小说的下一个章节，并完成相关的阅读理解题目。
六、教学评价：1. 学生对小说情节的理解和人物形象的把握。
2. 学生在讨论和写作中的表现，包括合作意识、阅读理解能力和写作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中的人物角色。
2. 邀请作者或相关专家进行讲座，让学生更深入地了解小说背后的故事和创作意图。
八、教学反思：在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的学习兴趣和效果。
中学二年级语文教案：理解课文《小兵张嘎》
中学二年级语文教案：理解课文《小兵张嘎》一、引言语文教学对于中学生的学习发展起着至关重要的作用。
而对于二年级学生来说，通过阅读课文《小兵张嘎》来提升他们的阅读理解能力和语言表达能力尤为重要。
本教案旨在帮助学生全面理解课文内容，培养他们对于文学作品的审美能力和情感体验能力，进一步增强他们的阅读兴趣和学习动力。
二、课前准备在开始本节课之前，教师应事先阅读好课文《小兵张嘎》，熟悉课文的主要内容、情节和主题。
教师还应准备相关的教学资源，如PPT、图片、视频等，以供教学使用。
三、导入1. 通过展示《小兵张嘎》的封面图片，激发学生的阅读兴趣，并询问学生对于小兵张嘎这个人物的了解以及对于战争的认识。
2. 引导学生回忆一下上节课的内容，看看他们还记得哪些知识点。
四、核心内容1. 阅读理解1. 教师以适当的语速朗读课文，并让学生跟读。
2. 分段阅读，学生在读完每一段后，教师带领学生讨论所读内容的主要情节和涉及的人物。
3. 教师提问学生关于课文的理解问题，鼓励学生积极参与讨论。
4. 教师分组要求学生用自己的话来概括课文的内容，并将概括内容进行展示。
5. 教师提供一些问题让学生进行阅读理解训练，鼓励学生自主思考并进行答题。
2. 情感体验1. 在学生理解课文的基础上，教师引导学生深入分析课文的情感表达和人物形象塑造。
2. 教师带领学生回顾课文中小兵张嘎的行为和所表达的情感，让学生进一步体会作者要表达的情感和主题。
3. 教师组织学生进行角色扮演活动，让学生通过扮演小兵张嘎来深入了解他的内心感受。
3. 语言表达1. 教师引导学生在理解课文的基础上，进一步挖掘课文中的精彩句子和形象描写。
2. 教师讲解一些课文中使用的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏课文中的美丽语言。
3. 教师要求学生尝试用自己的话来描述课文中的某一段话或形象，提高他们的语言表达能力。
五、拓展延伸1. 学生自主阅读1. 鼓励学生在课后阅读更多的文学作品，培养他们的阅读兴趣，并能体会到文学对于生活的启示。
小兵张嘎教学设计
第 26 课小兵张嘎一、教学目标1 ．自主学会本课的 8 个生字，教师重点检查“冀”、“淀”的读音，注意“嘎”的字形识记。
2 ．有感情地朗读课文，揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，感受小兵张嘎的机智勇敢。
3 ．感知课文在布局谋篇上有详有略的特点，知道作者是怎样将重点内容写详细的，初步探究文章为什么要有详有略。
二、教学重点1 ．有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢。
2 ．揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，知道作者是怎样将重点内容写详细的，并引导学生初步探究文章为什么要有详有略。
三、教学难点揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，引导学生初步探究文章为什么要有详有略。
四、教学过程（一）从课题入手，检查预习，找准起点。
1 ．出示课题，学生读课题。
2．检查生字，抽查问题。
（课件展示）（二）浏览课文，整体感知，理解课文哪里是详写。
那里是略写。
（课件展示要求）1 ．浏览课文，课文有的地方写得十分详细，有的地方一笔带过，找一找，举例说说。
2 ．详写的内容主要讲了一件什么事？（三）细读课文，体会关键词句的表达效果，知道怎样详写。
1 ．课文是抓住什么把嘎子夺枪的局部写详细的？学生自己读课文的 6 — 11 自然段，批注自己的体会。
预设 1 ：说时迟，那时快，嘎子见他要跑，急忙“咣当”把门一关，鬼子军官身子才窜出半截，便夹住了后退，一个嘴啃地，栽在台阶上……（ 1 ）指名学生读。
（根据学生朗读的情况，指导理解“说时迟，那时快”的意思）（ 2 ）自己读，想象画面。
（ 3 ）学生练读，指名读。
根据学生读的情况指导理解：作者描写时所用的哪些词闪到你的眼前，让你感到特别痛快。
（“窜、栽、夹、嘴啃地”等）让学生谈感受；引导学生感受，准确使用带有感情色彩词语的表达效果。
（ 4 ）指导学生读好这局部内容。
（ 5 ）课文是写小兵张嘎，为什么作者那么详细地写鬼子的狼狈样？（6）教师小结预设 2 ：（ 1 ）体会正面描写嘎子的语言。
26小兵张嘎教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
26、、、、、
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- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
26，小兵张嘎
第一课时
教学目标：1，熟读课文，掌握文中生字，并能理解词语
2，能用自己的话说一说故事发生的时间、地点、主要人物及经过
一，自学指导（一）：放声读课文，解决生字
要求：1，画出文中生字，利用字典解决不认识的字
2，读准字音，读通句子
3，标出自然段
解决不了的字易错字
二，自学指导（二）：再读课文，画词语
要求：1，快速的读课文，画出文中红拼音词语，三字四字词语
2，自己或找同桌帮忙解决不理解的词语，解决不了的画“？”三，自学指导（三）：找出故事发生的时间、地点、主要人物及经过
要求：1，同桌合作完成，并互相说一说经过
2, 5分钟后比赛讲故事
四，检测。
（听写生字）
第二课时
教学目标：1，体会作者详略得当的表达方式
2，感受抗日战争中游击队员的英勇风采，体会小
兵张嘎的懂事、勇敢和机智
一，自学指导（一）：读课文，思考问题
1，课文写了小兵张嘎的哪几件事，哪件事写的最详细？
二，自学指导（二）自读课文，认识嘎子
1，当鬼子要逃跑的时候，他急忙把门一关，将敌人的后腿夹住，帮助区队长消灭敌人。
小嘎子是一个（）的孩子。
2，“嘎子一惊，失声叫道，-------快预备饭啊”
小嘎子是一个（）的孩子。
三，自学指导（三）：小组合作讲故事
要求：1，4人合作理清文章的线索
2，根据线索，小组4人轮流讲故事
四，布置作业
1，回家观看电影《小兵张嘎》
2，把本文的故事讲给爸爸妈妈听。