北师大版数学四年级下册第一单元买菜教学设计

买菜

教学目标：

知识技能：能够主动收集生活中的小数信息，提出有关小数加减法的数学问题。

过程和方法：会主动联系并提取已有的知识和经验，掌握小数加减法的法则，并会正确计算小数加减法。

情感、态度和价值观：学会类比迁移、联想建构的学习方法，能大胆地表达自己的见解，积极地与同伴交流思想，使学生对数学学习活动充满热情c

重点：小数加减法的计算方法。

难点：理解“把小数点对齐”就是“把相同数位对齐”的算理。

教学方法：创设情境法、自主合作交流法、动手操作法。

教学设计

一、创设情境，导入新课

(出示教材第11页“买菜”情景图) l

师：通过这个情景图，你能发现哪些数学信息?能提出什么数学问题?

学生可能会说1：一把油菜的价格1.25元。

2：一把芹菜的价格2.41元。

3：芹菜的价格比油菜贵。

4：一把芹菜比一把油菜贵多少元?

5：买一把油菜和一把芹菜需要多少元?

……

师：同学们提出的问题真不少，老师包里正好有4元零钱，看看能不能够买一把油菜和一把芹菜?

学生回答，够买。

师问：大家怎么算的?

学生说想法。

师：大家说得有道理。

教师：老师还有个问题，老师想买一把芹菜和一把油菜，售货员收了3.66元，对吗?请大家和老师一起研究这个问题吧。

二、合作探究，解决问题

1、学生列式并说明理由。

1.25+

2.41=

3.66—1.25=

2、在计算前，先让学生估算计算结果，并说一说是怎么估算的。

3、学生自主探究算法，并在小组内相互交流自己的算法。

4、汇报。

(1)分步计算。

可将整数部分分别相加减，再将得数相加。

如：1+2=3 0.25+0.41=0.66 3十0.66=3.66

所以：1.25+2.41=3.66 3—1=2 0. 66一0.25=0.41

2十0.41=2.41

所以：3．66—1.25=2.41

(2)涂一涂。学生利用方格纸涂一涂并进行计算。

(3)列竖式计算。(指两名学生板演自己的竖式)

1．2 5 3. 6 6

+ 2．4 1 + 1 .2 5

3．6 6 2．4 l

教师：你有什么不明白的地方或有什么问题吗?(学生相互提问，讲清算理)

5小结：小数加减法的计算只要将小数点对齐，其他就与整数加减法一样了。

思考：为什么要将小数点对齐?

(使学生理解，小数如减法计算中，只有将小数点对齐，相同数位才能对齐)

三、课堂活动，巩固应用

1、课本第12页“练一练”第1题。

(1)指名板演。

(2)集体订正。

2、课本第12页“练一练”第2题。

(1)学生独立完成。

(2)集体订正。

3、课本第12页“练一练”第5题。’

(1)学生独立完成。

(2)小组内交流。

(3)全班交流：要先求出亮亮站在凳子上的高度：

1 .45+0.4=1.85(米)，然后再根据题意，求出爸爸的身高：1 85- 0.05=l.8(米)。

4．课本第12页“练一练”第6题。

(1)先独立思考，再小组交流。

(2)全班交流：先求出半箱苹果的质量：46.6—24.3=22.3(千克)，然后求出一箱苹果的质量：22.3+22.3=44．6(千克)，最后求出箱子的质量：46. 6-44 .6=2(千克)．

四、课堂总结，拓展延伸

1、你能说一说这节课你有哪些收获吗?

2、回家后请帮爸爸妈妈算一算在超市购买商品的总价吧。

五、板书设计

买菜

两种菜各一把一共多少元? 售货员收的钱对吗?

1.25+

2.41=

3.66（元) 3.66一1.25=2.41(元)

答：两种菜各一把一共3．66元。答售货员收的钱对。

小数加减法的计算法则：计算小数加减法时，先对齐各数的小数点，再按照整数加减法进行笔算。