高中历史小论文专题(精品)(含知识点、技巧、全真试题)

小论文专练
一、答题规范
课程改革以来，新课标文综卷中常常出现一种以材料中的一种或者几种观点展开评述的题目，我们姑且称之为开放性试题。

这种题型设计极大的反映了新课程对学生学科思维和学科能力的考查，符合新课程改革的方向。

研究近几年真题并对之进行行之有效的针对性训练，非常必要。

典型例题1（2010年全国卷40题第3问）材料三：包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散的同奴隶制度并存了几百年。

但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。

——恩格斯《反杜林论》请回答：根据材料并给合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。

（要求：以对“历史前提”的认识为中心：观点明确，史论结合）
典型例题2（2011年全国卷41题）西方崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在欧洲探险时才会被提到，他们的历史也已经从欧洲的开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是对全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世办进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶并超过那些发达的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较临近才突然发生的，这在很大程度上都改归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于的事情。

——摘自杰克戈德斯通《为什么是欧洲？——世界史视角下的西方崛起（1500—1850）》评材料中关于西方崛起的观点。

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。

教育部考试中心提供的评分参考：
第一等（13－11分）：①观点明确：②能有机结合材料并充分中外史实，多角度论证；③逻辑严密，论述充分，表达清晰。

第二等（10－6分）：①观点较明确；②能结合材料或利用相关史实论证观点；③论述较充分，表达清晰。

第三点（5－0分）：①观点不明确；②未能利用材料或史实解释观点；③论述欠充分，表达不清晰。

细读评分参考，可以清楚地看到，要想写好历史小论文，应注意以下几点。

1、具备历史小论文的三要素。

（1）论点（观点）：观点应明确、清楚。

（2）论据（证明观点的证据）：证据要准确求真。

要选择能证明论点的典型史实。

（3）论证（用证据证明观点的过程）：A、论证过程逻辑清楚、严密，经得住推敲，做到证据与观点之间的无缝连接。

B、论证过程应有“历史味”，用学科语言，做到言必有据，论从史出、史论结合，切忌大白话和空发议论，或简单的罗列史实。

2、表述成文。

不能像问答题一样，应以文章的形式来呈现。

3、语言精练。

历史小论文一般都有字数限制，应抓住材料中的关键信息，在充分理解材料和命题意图的基础上，先打草稿或列腹稿再动笔，以保证语言精炼，切中要害。

写作历史小论文要特别注意的问题：
一是浏览材料，找关键词，明确观点。

很多学生，在提炼观点时没有根据题意，寻到跑题
而失分，十分可惜。

由于题干中的观点并不全面，我们不能完全获悉，因此，就必须要阅读材料，找同关键词。

何为“关键词”？那就是材料中的主体或者是围绕的中心，它反映了材料的主要意思和要旨。

一般而言，要把题干中的问题带到材料中去阅读，如2010年中的“历史前提”其实就是讲资本主义由萌芽到发展的条件或者是原因，2011年的“西方崛起”就是讲西方崛起到底是自身发展的结果还是受外部影响或者是内外相组合的产物。

当然，如果材料太长，我们还要学会分层处理，关键词一般应该是出现的频率比较高的字眼。

找出关键词，明确观点，也就完成了该题的第一步。

二是联系知识，罗列论据，安排结构。

一般来讲，高考试题中的小论文题的材料不会是生僻冷门的，应该是我们比较熟悉的内容，换言之，是我们学生比较有话写的题目。

要不然，就失去了考查的意义，也不利于高考的选拨。

如2010年的“历史前提”，我们就要联系世界近代史的有关知识，运用我们分析问题的一般方法（唯物史观），从经济、政治、思想等角度去寻找史实。

比如经济上，我们就可以想到新航路开辟以来，西欧各国的殖民扩张加速了资本原始积累；或者是英国的圈地运动提供了自由劳动力或资金等。

同时，我们还应深入下去，就是能不能联系中国的情况，恰好中国就是反面例子，正反结合就可以加深对这个问题的论述。

而2011年“西方崛起”的原因，我们最好从内外结合的角度进行分析，这样既符合我们的唯物史观，也利于保证论文的完整性和字数。

三是下笔成文，讲究格式，史论结合。

所谓“万事开头难”，写论文也不例外，因此一定和重视开头，开门见山，观点是什么就就写什么。

如2010年的“历史前提”，就这样写：“恩格斯所说的历史前提，主要是指欧美国家由资本主义萌芽发展为资本主义生产方式所需要的条件。

”或者如2011年的“西方崛起”就写“西方崛起是西方自身发展和外来文明共同作用的结果。

”
同时，一定要讲究格式。

在高考评分中对论文的结构是要计分的，这就要求考生应该在论文的结构是要计分的，这就要求考生应该在论文中分段，突出结构。

如2011年的“西方崛起”，就至少要分三段，第一段是观点，第二段是外因，第三段是内因，最好还有个总结。

如果单列政治、经济、思想原因的话，最好也将它分开写，这样显得有层次结构。

另外，史论结合要求学生史中有论，论从史出。

一定要使用历史学科语言，切忌口头语。

单纯的史实堆砌，或者是整篇的论述，都是不能得高分的。

如2010年的“历史前提”政治方面时，就不能只说资产阶级革命，而应该表述为“资产阶级革命为资本主义的发展扫清道路”等。

例文赏析：略
方法总结。

答题基本步骤：
1、细心审题，认真阅读分析材料，理解其观点。

2、观点明确，以“我认为”等用语引领自己的看法，对材料中的观点作出鲜明的表态。

论述过程中注意以下几个基本原则：
1、系统性原则。

历史小论文试题是论文，不是问答题，不能像回答问答题一样，应以文
章的形式来呈现。

观点鲜明，中心突出，论据充分，论证有力，有逻辑性，层次性，条理清楚，一分为二。

2、史论结合的原则。

紧扣材料，从材料出发进回答，要有史有论。

3、结构性原则。

一篇小论文就是一篇浓缩的完整的文章，要做到：（1）开篇一定要注意
开门见山，主旨明确；（2）中间论证一定要注意层次清楚、史论结合；（3）结尾一定要注意结论呼应，简明扼要。

精炼性原则。

历史小论文一般都有字数限制，要抓住关键信息，语言精炼、切中要害。

二、答题技巧
一、立场要鲜明，论点要准确。

这一条非常重要，因为它直接决定了小论文得分的高低。

立场鲜明，就是指考生提出自己的论点要言简意赅、开门见山、旗帜鲜明。

论文没有论点就是没有灵魂。

提出论点要注意三点：一是不能写成短语，必须形成判断句式；二是不能含糊不清、摩棱两可；三是不能长篇大论却不知所云。

论点准确，就是要求考生在读懂材料的基础上，准确、全面地概括出材料中的基本观点，然后围绕这些（个）观点提出自己的论点。

提出论点要注意两点：一是不能完全抛开材料中的观点，这样就跑题了；二是不能选取材料中某一观点的部分观点作为论点，这样会导致论文的论点残缺，进而导致论证角度狭窄，论证过程无法展开。

由于材料常以图表、外语翻译语言等方式呈现，对于考生获取和解读信息的能力、归纳和组织语言能力的要求较高，因而考生普遍感到棘手，这就要求考生在平时训练中务必下大气力予以突破。

二、结构要完整，格式要规范。

这一条也很重要，它决定了考生的答案在形式上是否符合题目的答题要求，也就是说，它决定了考生的答案是不是一篇小论文。

结构完整，就是要求论文必须包括开头、正文和结尾三部分，缺一不可，在段落上，不得少于三个自然段，绝不能一段写到头。

开头为第一段，要简明扼要地提出自己的论点，如果题目有要求，还应该首先列出材料中的几种观点。

正文至少一段，运用论据论证论点。

结尾为最后一段，要呼应开头，但在语言上不能与开头重复，最好能对观点进行总结和升华。

格式规范，就是要求答案要符合论文的行文要求，不能以问答题的答题格式来作答，语言不能条文化、序号化，不要写类似于“观点”、“论证”、“结尾”这
样的提示语，每段开头不要顶格，要空两格。

三、逻辑要一致，语言要专业。

逻辑一致，就是要求论文的论据与论点在逻辑上既不能自相矛盾，又不能互不关联，应该以史实论证论点，论据要具有说服力，要能够支撑和证明论点。

语言专业，就是要求论文的语言要符合历史专业性要求，要使用专业术语，尽量回避生活化、文学化语言。

四、角度要多样，层次要分明。

论证角度的多少与得分多少成正比。

角度多样，就是要求从多个角度论证论点，一般是从政治、经济、思想文化、社会生活等角度进行论证，也可从内因、外因或者客观因素、主观因素等角度进行论证，当然论证角度并非仅仅如此，要结合具体情况寻找论证角度，要尤其注意充分挖掘材料中的信息作为论据。

层次分明，这里主要是强调论证角度要鲜明，最好每一个论证角度都能单独成段，并且把论证角度置于每段的开头，可以把答问答题常用的提示语变通使用，如“政五、卷面要工整，字数不能少。

卷面工整，就是要求考生书写要认真、规范、美观、整洁，不可潦草，不可写得太小，更不可乱涂乱画。

字数不能少，一般以300字以上为宜，字太少，容易导致论证不充分。

200多字的小论文该怎么写？
历史小论文写作，必须具备三要素，那就是论点、论据、论证。

但是，高考试题中往往有严格的字数限制(200~250字)，要写好这篇小论文，尽可能拿到更多分数，刘勤建议考生从以下几方面入手解题。

认真审题，读懂设问，明确观点，把握方向
写历史论文首先是要确立观点。

有些题目所提供的材料中已明确观点，比较简单明了；有些是需要根据所给材料提炼观点；还有些题目要求更高，是根据材料，寻找论述方向，自己确立观点。

无论是哪一类型题目，关键是要读清楚设问，寻找材料关键词，提炼概括，亮明观点。

阅读材料，结合所学，围绕论点，遴选史实
遴选，意味着慎重地选择。

在选择论据的时候，一定要注意史实论据的典型性、针对性、确切性。

“一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。

”选择史实材料的主旨必须与论点吻合，才能起到证明论点的作用。

此外，几乎所有的论述题都要求考生“综合上述材料，结合所学知识，论证……”切勿小看“上述材料”和“所学知识”这两个短语，它意味着要求考生在论证观点、遴选史实时，必须一方面充分利用材料中的史实，另一方面还要把我们教材中所学过的能证明观点的典型史实挖掘出来，简单说来，论据即“材料史实+所学史实”。

谋篇布局，注意角度，史论结合，梳理结构
历史小论文总体结构通常为：总论点—分论点1—分论点2—结论。

由于字数有限，分论点不宜过多，但一定要根据题目要求，尽可能多层次、多视角地阐述。

可以从社会发展的诸多方面来分析问题，可以用历史辩证的观点来分析问题，还可以用不同的史观来分析问题。

但更需要考生结合题目材料本身所提示的视角，具体问题具体分析。

充分论证，逻辑清晰，语言精炼，学科表述
最后，就是考生把论点论据紧密整合撰写成文。

一定要牢记紧扣主题，观点先写，论据紧跟，论据不能空洞重复，客观分析，最后一句话结论，揭示历史规律。

行文要注意论文化，用历史学科语言表述，而不要用政治或文学语言，更不要滥用文艺性的修饰语，不然是徒费文字，无分可得。

作答时不需空格换行。

但字迹一定要清楚，便于批改，容易得分。

三、全真专练
全真训练（一）
（2011·全国新课标卷文综）
阅读材料，回答问题。

材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。

——摘编自杰克•戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》
评材料中关于西方崛起的观点。

（12分）
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。

）
全真训练（二）
（2012·全国新课标卷文综）
阅读材料，回答问题。

材料“冲击—反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。

其主要观点为中国社会存在巨大惰性，缺乏突破传统框架的内部动力；从19世纪中期开始，西方的冲击促使中国发生剧烈变化。

有人据此图示中国近代历史变迁（见图1）。

图1
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式。

（要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。

）
全真训练（三）
（2013·新课标全国全国Ⅰ卷）
阅读材料，完成下列要求。

历史地图包含了政治、经济、文化等多种信息。

图1 东汉十四州示意图图2 唐开元十五道示意图
比较图1、图2，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。

全真训练（四）
（2013·新课标全国全国Ⅱ卷）
阅读材料，完成下列要求。

材料
图1 太和殿，清朝皇帝治国理政的场所
图2 白金汉宫（左）和唐宁街10号（右）
（自18世纪中期至今分别为英国王宫和首相官邸）
提取材料中的信息，结合所学知识，从建筑和政治关系的角度进行中英比较。

（2014·新课标全国全国Ⅰ卷）
阅读材料，完成下列要求。

材料下面是1960年我国中学历史教科书中“抗日战争”内容的目录摘编。

第二十章全国抗日战争的开始
第二十一章两条战线、两个战场
1．抗日战争中的两条路线
2．国民党军队的大溃退
3．平型关大捷
4．敌后抗日根据地的建立和迅速发展
第二十二章毛主席《论持久战》的发表和中国共产党的六届六中全会
第二十三章国民党反共高潮的被击退和《新民主主义论》的发表
第二十四章日本帝国主义在沦陷区的殖民统治
第二十五章解放区的巩固和发展
第二十六章国民党的黑暗统治和民主运动的开展
第二十七章抗日战争的最后胜利
1．中国共产党第七次全国代表大会
2．解放区军民大反攻和日寇的无条件投降
3．抗日战争胜利的伟大历史意义
根据材料并结合所学知识，对该目录提出一条修改建议，并说明修改理由。

（所提修改建议及理由需观点正确，符合历史事实。

）
（2014·新课标全国全国Ⅱ卷）
阅读下列材料，完成下列要求。

材料世界近代史教材目录对比（节选）
比较两份目录并结合所学知识，指出其中一处不同，并分析出现这种不同的原因。

（所指出的不同之处明确清楚；原因可从一个或多个角度进行分析，观点明确，合理充分。

）
全真训练（七）
（2015·新课标全国全国Ⅰ卷）
阅读材料，完成下列要求。

材料有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力=科学技术×（劳动力+劳动工具+劳动对象+生产管理）
这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。

——摘编自齐世荣总主编《世界史》
运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。

（说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。

）
（2016·新课标全国全国Ⅰ卷）
阅读材料，完成下列要求。

材料人民订立契约建立国家，他们是国家的主人，人民主权不可转让，也不可代表，议员不能是人民的代表，只能充当人民的“办事员”。

英国人“只有在选举国会议员的期间，才是自由的；议员一旦选出之后，他们就是奴隶，他们就等于零了”。

人民主权不可分割，否则主权者将被“弄成是一个支离破碎拼凑起来的怪物”。

——据卢梭《社会契约论》结合材料与所学世界史的相关知识，围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟论题，简述须有史实依据）。

（2015·新课标全国全国Ⅱ卷）
阅读材料，完成下列要求。

玄奘（602—664），为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。

回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。

由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。

鉴真（688—763），深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。

他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终到达日本。

鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大影响。

——据袁行霈等主编《中华文明史》等
解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史的其他相关史实，加以论述。

（要求：写出观点，观点合理，明确，史论结合。

12分）
（2015·新课标全国全国Ⅲ卷）
材料近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。

自1898年至1910年，清政府又主动开设了30余个商埠。

——据严中平等编《中国近代经济史统计资料选辑》等
从材料中提取一个有关自开商埠的信息，并加以简要分析。

（评分要求：所提取信息明确清晰，必须源自材料；论据准确，史实引用合理，围绕所提取的信息；论证充分，逻辑严密，表述清楚。

）。