《真正的魔法师》序数学习详案
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第二个数学绘本《真正的魔法师》序数学习详案
广州天河棠福学校蒋小蕉
第一课时
教学内容:故事《真正的魔法师》
教学目标:1.初步认识序数词第1至第10。
2.知道数字1——10与序数1——10的区别。
教学重点:认识序数1——10
教学难点:区别数与序数的概念
教学过程:
一.小魔术“解锁”引入课堂。
师:小朋友们,你们看老师在干什么?
生:玩玩具。
师:对呀,这玩具可神奇了。你们看刚才这个小圈是在铁链里面的,现在怎么跑出来了?
生:陈泽斌小朋友说,老师我刚才看到你是从那里穿出来的。
师:对呀!老师就是把这个圈穿出来的,老师不但能把圈变出来还可以把圈变回去呢。(教师展示)。
生:异口同声地说“哇”。
师:好神奇吧?现在知道老师在干什么了吗?
生:变魔术。
师:对了,老师可是真正的魔术师,你们想不想成为真正的魔术师呀?
生:想。
师:今天老师跟同学讲的故事就是《真正的魔法师》,认真听故事的同学他肯定能成为真正的魔法师,到时他就能解这条链锁了。
师:讲述故事《真正的魔法师》边讲述边引导学生掌握故事内容。
I 问题一:图中有几个小魔法师?
生:数图片上有几位魔法师。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
师:引导学生完整地回答问题:图片上有10名小魔法师。
生:生跟读
师:还有呢?
生:还有一个大魔法师。
师:你们太聪明了。蒋老师是大魔法师,你们就是小魔法师。数数我们班有几名小魔法师。
生:(生数):1,2,3,4,…43个。
师:引导说完整,我们班有43个小魔法师。学生跟读。
生:我们班有43个小魔法师。
师:真正的魔法师考试开始了,——“法术柜子的考试。按照大小个的顺序排队。
看!他们已经整齐地排好队了。
生:读序数词。(一边用手指指着图中的小魔法师,一边出声朗读)(3遍)
“第1,第2,第3 (10)
师:第一次考试是在咯咯图书馆,最大的书架上,上数第7栏。
生:跟读(3遍)咯咯图书馆,最大的书架上,上数第7栏。
师:上数怎么数呀?生:从上面开始数。
师: 继续讲述故事,
小结:第一轮考试有几名小魔法师过关,生:(5名)
师:带读三遍,第一轮有5名小魔法师过关。
师:落榜的小朋友怎么做的呀?
生:为朋友们加油。
师:跟孩子们解释其它小朋友没找到钥匙的原因。(标准不同的话顺序也不同。)
第二轮考试还是按大小个排列;第一、第二、第三、第四、第五。大个子的我又是排最后------第五!
师:第二轮考试是在法术柜子的下数第6个抽屉取出9张法术明信片。
生:跟读三遍:下数第6个抽屉取出9张法术明信片。
师:下数怎么数呀!生:从下面开始数。
师:继续讲述故事------考试过程。
小结:通过第二轮考试的魔法师有2名。
师:第三轮考试从个子小的朋友开始,按顺序第一、第二!这次还是我最后。第三轮考试是“找出挂在法术柜子里从”
左边数第10个外套的袖子。
生:跟读“找出挂在法术柜子里从”左边数第10个外套的袖子。
师:继续讲述故事
小结:最后只有一位最聪明,最认真小魔法师成为真正的魔法师来到了玩偶之国。
第二课时
教学内容: 巩固10以内的序数
教学目的:1、初步理解序数的含义,能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、感知前后、左右等不同方位,以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。
教学重、难点:1、能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、能用前后、左右等不同方位说出物体所处的位置。
教学准备:题目卡
教学过程:谈话导入:(小朋友们上节课老师给你们讲了真正的魔法师的故事,你们想成为真正的魔法师吗?只要通过了我这个魔法师的测试你们一定能成为真正的魔法师。)
瞧;老师已经把你们的座位变成了火车车厢了,第一排是第一车厢、第二排是第二车厢······。
1、感知10以内的序数,教师把学生座位设计为火车车厢,引导学生观察:
(1)师:火车有几节车厢,小朋友你坐在第几节车厢呢?(个别提问)
生回答如:火车有5节车厢,我坐在第3节车厢。
(2)从前后不同的方位说一说:谁坐第几节车厢?(个别提问)
如:小民坐在后数第3节车厢。
(3)从前后、左右不同的方位说一说:你坐在前数第几节车厢,左数第几个座位。(个别提问)
如:1、我坐在前数第2节车厢,左数第7个座位。
2、我坐在后数第6节车厢,右数第4个座位。
(4)第几车厢的哪个位置没人坐?(个别提问)
如:后数第3节车厢,右数第1个座位没人坐。
(5)教师反复出不同方位的题目,学生回答。(教师请坐得好的同学回答,给回答对的同学奖励。)
2、让小朋友先再次看看自己的位置在第几车厢第几位。
(1)游戏:开火车:听指令,请乘客下车。如:请后数第三车厢右数第5个座位的乘客下车。(教师反复出不同方位的题目,请说到位置的同学下车。)进行游戏。
小结:这节课我们学习了方位词前数、后数、左数、右数。知道用不同方位说出物体所处的位置。
第三课时
一、教学内容:
1、图形的认识。
2、巩固10以内的序数。
二、教学目的:1、能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、认识七种图形。
3、能用上数,下数不同方位说出物体所处的位置。教学重、难点:1、能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。
2、能用上数、下数不同方位说出物体所处的位置。教学准备:图形卡字卡