停连讲义
停连讲义
讲义讲授人:贾蓁授课时间:50分钟参考教材:《中国播音学》作者:张颂《播音导论教程》作者:姚喜双课程名称:有声语言表达技巧之一——停连授课方式:讲授、练习教学目标:理解停连得作用与种类,掌握停连位置得划分与停连得表达方法教学重点:重点就是停连得作用、停连得位置与停连得方式。
教学难点:停连得位置划分与停连得方式。
教学过程:引入:我们都知道,播音主持最主要得工作就就是表情达意,就就是给受众准确、生动得传达信息。
在传播信息得过程中,停连就是播音中最基本得一种外部技巧。
因不同得停连方式,表达得意思就是不同得。
请瞧一个很有名得例子:下雨天留客天留我不留。
不同得停连方式:1、下雨天留客,天留,我不留(下雨本来就是留客人得天气,但就是主人不想留客人);2、下雨天,留客天,留我不留？(这应该就是客人说得话,下雨天本应就是留客得日子,主人留我不留啊？)3、下雨天留客天,留我不？留！(这应该也就是客人说得,下雨得日子应该留客人,所以主人留我不留？肯定留);4、下雨天,留客天,留我？不留！(天雨了,应该留客人,那主人留不留我啊？主人不留我)。
您瞧,这一句话由于不同得停连就能衍生出四种意思,可见停连对于正确表情达意得重要性。
那么什么就是停连呢？一.什么就是停连首先我们来瞧停连得定义。
停连就就是指在有声语言得流动中,声音得中断与连接。
声音中断、休止得地方就就是停顿;而那些不中断、不休止得地方就叫连接。
二.停连得作用1、停连,存在于有声语言之中,既就是生理需要,也就是心理需要。
我们都知道,平时我们说话都不可能一口气说完,如果不停得说话既不符合人得生理需求也不符合心理需求,听话得人也不可能听明白。
为此我们要正确得得停连。
2、由于听觉有一听而过不便于记忆得局限性,因此有声语言得表达必须有自己得标点符号,那就就是停连;正确得恰当得停连可以帮助听众尽快地听懂与理解信息,这正就是我们播音员得再创造,以提高听众接受信息得效率。
3、停连可以使语意明晰,逻辑严密,目得明确,内容完整,可以使传情更加生动。
(完整版)《播音主持》第十章 停 连
第十章停连作者：播音创作…文章来源：播音创作基础理论点击数：583 更新时间：2005-7-1第十章停连1）教学目的：停连是播音语言表达的重要外部技巧，教授这部分内容的目的是，让学生了解停连在有声语言表述过程中对于语言表达的重要性，同时通过对停连概念、种类的讲解使学生能够掌握停连这种技巧在语言表达中的运用，从而更好的进行有声语言的创作，以更准确、鲜明、生动地表情达意。
2）教学要求：第一，在全篇理解、感受地基础上去确定语句地停连。
第二，要注意方法地灵活多样性，切忌以不变应万变，致使停连运用方法单一、僵死。
第三，停连技巧地运用中要注意克服“不敢停顿”和“该连不连”的倾向。
3）教学重点：本章的教学重点集中在停连的分类和停连的运用两个部分。
4）教学难点：本章的教学难点是对如何运用停连的讲解，只有让学生对停连的方式及运用原则有了充分的了解之后才能灵活地运用。
5）学时分配：大课2课时，小课12课时6）教学内容：第一节：停连的概念一、概念停连，是一个包括两个方面的问题。
停，指停顿，连指连接。
有停顿，有连接才能更好地传情达意。
在播音中，语言地部分之间，层次之间、段落之间、小层次之间、语句之间、词组或词之间，有声语言总有休止、中断地地方，时间有长有短，都属于停顿地范围。
那些不休止、中断地地方，特别是文字稿件中有标点符号而不休止、不中断地地方，就是连接。
停顿和连接都是有声语言行进中显示语意、抒发感情地方法。
无论停或连，都是思想感情发展变化的要求，而不是任意的。
二、为什么要有停连停连，是同有声语言同时存在的，首先它是一种生理需要，更重要的一点，停连更多的是一种心理上的需要。
思想感情的运动需要在哪里停顿，就要在哪里停顿，需要停顿多长时间就要停顿多长时间，需要在哪里连接就要在哪里连接，这样才能发挥有声语言运用停连表达思想感情的组织、区分、转折、呼应、回味、想象等作用，达到引人、感人的目的。
所以，在有声语言表达的过程当中，停顿应该是积极的、主动的，以自如地服从思想感情运动的需要。
专题05 拓展讲义：阅读中的语气、重音和停连-2024年小升初语文无忧衔接 (统编版) (原卷版)
专题05 阅读中的语气、重音和停连学习目标1、了解朗读的语气，掌握朗读的节奏；2、了解朗读中的停顿和连接；3、了解朗读中的重音。
知识梳理一、朗读的语气（一）朗读的基调基调是指作品的基本情调，即作品的总的态度感情，总的色彩和分量。
任何一篇作品，都会有一个统一完整的基调。
朗读作品必须有宏观的把握，并对其整体态度、情感进行准确处理。
（二）朗读的语气语气，又叫语调，它是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。
语气具有重要的表达作用。
它不仅赋予语句以抑扬顿挫的特点，而且传达一定的思想感情，调动听者的情绪，造成某种意境，增强语言的表现力。
情感语气、人物语气、形式语气。
常见朗读语气喜悦——气满声高。
《观潮》中，在人们久等之后，出现潮由远及近的壮观，这段文字要吸足气，高声朗读，读出人们见到大潮时喜悦、兴奋之情。
悲伤——气缓声沉。
《十里长街送总理》中，写灵车开来的一段文字，朗读时吐气要缓慢，声音低而深沉，这样才会让人感受到失去总理的悲痛之情。
赞美——气平声柔。
《南京长江大桥》中由远及近看大桥的两段文字，朗读时送气要平而匀，声音要柔和，以表达出作者对南京长江大桥的赞美之情。
焦急——短声促。
《手术台就是阵地》中描写敌机轰炸，环境越来越危急的句段，用气断而不连，声速急促，这样才能反映出人们为白求恩生命安全担忧的焦急心情。
狠毒——气粗声重。
《"你们想错了"》一课中，敌人在方志敏身上什么都没搜到，气疯了，威吓方志敏的几句话，朗读时送气要粗，声音要重，这样才能把敌人恼羞成怒的神态活现在人们的眼前。
愤恨——气足声硬。
《圆明园的毁灭》中写英法联军入侵北京、毁灭圆明园的一段文字朗读时要吸足气，发音铿锵有力，表达出对侵略者的愤恨之情。
陶醉——气舒声平。
《瀑布》中描写瀑布声、色、形的语句，如诗如画，朗读时轻轻送气，声音平稳稍慢，听来使人浮想联篇、陶醉其中。
（三）朗读的节奏朗读的节奏表现在“有张有弛，张驰相间；有疏有密，疏密有致；抑扬顿挫，和谐流畅。
中传停连资料
停连1、停连的功能停连，又称断连。
停，包括比较短的间歇和比较长的停顿；连，就是连贯。
语流里的停连要求声断意连，即声断而意不断，还要求疏密有致而不是机械地安排音长和语速。
停连得当，疏密有致，口语才能准确、鲜明、生动地达意传情，否则会造成语义含糊错乱，更谈不上感情。
停顿是呼吸的需要，补充气流必须停顿，哪怕是不容易察觉的间歇。
不会适时补充气流就不能表达准确，不能让声音饱满，共鸣悦耳，不能有效地保护声带。
但是，停顿唤气必须跟语言表达协调一致，而不能随心所欲。
据声学语音学实验，语流里的正常停顿前头的音节韵母尾音拖长，并且没有向后一音节的过渡音；停歇边界有一个无声段。
例如：告诉我′什么好消息？（单句，双宾语）告诉我，○′什么好消息？（复句）这两句为了显示语句内部的结构关系，往往兼赖重音。
再如：钢笔借我′用一下儿，可以吗？（有标点的地方不一定都停顿）再看错误例句：××人民广播电台。
××汽车有限公司。
小王○父亲生′病，请假回′家了。
（小王请假）小′王父亲生病，○请假回′家了。
（小王父亲请假）下面是念破句的例子：中学语文教学改革经验交流会。
这些科技人员○毕业于五十年代和六十年代初期。
停连一区分性停连：停连的位置不同，表达出的语意就不同例：1 哥白尼认为，⌒日月星辰绕地球转动∧这种学说是不对的。
示例音频链接2 哥白尼认为，∧日月星辰绕地球转动这种学说是不对的。
示例音频链接二并列性停连运用并列性停连可以使语句中的并列关系更加明确，意思表达的更顺畅准确。
当句子中并列成分较多时，并列性停连的运用可以使语言更加清晰、有变化。
例：1、养猪、∧养兔、∧种蘑菇、∧种油料、∧种瓜菜、∧编织、∧烧砖、∧运输等生产门路，一般社队都能经营，大有发展潜力。
示例音频链接2、养猪、养兔、∧种蘑菇、种油料、种瓜菜、∧编织、烧砖、运输等生产门路，一般社队都能经营，大有发展潜力。
示例音频链接。
播音主持停连讲义
播音创作基础——停连播音主持语言表达得基本技巧(外部技巧)包括停连、重音、语气、节奏。
在一组稿件或一档节目中,语句得形态就是千变万化得。
一句话里,哪里该停,停多久,哪里就是重音,哪里该轻读,一段话中,哪几句该连,哪几句不连,哪几句就是重点;整个句子得声音形式就是升就是降,就是强就是弱,就是急就是缓……这都大有学问。
这节课我们来讲一下其中得表达技巧之一,“停连”。
什么就是停连呢,简单地说,有声语言得停连就是指语流中停顿与连接得总称。
为什么要把停连作为播音主持语言创作得技巧之一单列出来讲呢。
下面让我们三个方面来了解下停连在有声语言创作中得必要性。
从生理角度瞧,播音员、主持人得声音就是靠气息支撑得,除了发较短得句子外,任何人都不可能不停歇地一口气说到底。
在播音主持过程中,必须有不断补充与调节气息得自然生理过程。
从心理学角度瞧,语言就是思维与情感得反映,播音员、主持人在节目中肯定会有思维活动、情感运动,会有一个组织与选择恰当得语言,来表达思维并准确发出声音得心理过程。
内容表达上讲,适当得停连让听者有时间领会内容,突出重要信息。
在广播电视传播中,我们播音主持语言得停连就是以心理需要为主、生理需要为辅得。
要想正确运用停连为内容与思想感情服务,首先要照准停连得位置。
其次虽然停连在口语表达中很重要,但就是还应注意,停顿不宜太多,否则会支离破碎,特别就是新闻类节目得播报中,应少停多连。
停顿与连接都就是有声语言中表达思想、抒发感情得方法,就是有声语言中得标点符号。
下面我们来通过一个例子来感受下“停连”在语义表达中得重要作用。
例子:相传主人请客,给客人发请柬,客人回复:无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可。
于就是主人做了一桌青菜,结果客人很生气。
请问:主人与客人分别对这句话怎么断句？客人:无鸡^鸭也可,无鱼^肉也可,一盘青菜不可。
主人:无鸡鸭也可^,无鱼肉也可^,一盘青菜不可。
一、播音主持得节奏——停连停连:有声语言得流动过程中,声音得中断与延续。
朗读技巧停连重音语气ppt正式完整版
停连的分类
（5）凸显性停连 为了突出句中某些重要词语，引起听众的注意，加深听众的印象，可以在这些词语的前面或后面稍加 停顿。
（6）生理性停连 用于情感的强烈运动而形成的语流声音的中断。
停连的规律
P121。技能训练
朗读技巧训练
02 重音 例如这句话：按说日子好了，吃点喝点享受点，也没多大不是。
在朗读中，要将情、气、声三者融为一体，自如运用，增加声音的表现力。 例如这句话：按说日子好了，吃点喝点享受点，也没多大不是。
（1）并列性停连 作品中属于同等位置、同等关系、同等样式的词语之间一般需要停顿。 （2）总分性停连 可先分后总，也可先总后分进行停连
停连的分类
（3）呼应性停连 呼应性停连是要有呼有应的，因此一定要理清楚句子中哪个是“呼”，哪个是“应”。分清楚是一呼 一应，一呼几应还是几乎一应等等。 例如：什么是人情味儿？他觉得，无非是▲多讲点人之常情，多尊重人、理解人、爱护人呗！ 这句 话中的“呼”是第一句话，“无非是”后面的是“应”，因此，呼应性停连应该是在“无非是”后面。
（一）语气表达作品的感情色彩和分量
作品的思想感情和内容决定语气的感情色彩和分量。朗读者要在正确理解作品的基础上准 确运用语气再现和传达作品的思想感情。
语气会随着作者思想感情和态度的变化而变化。 例：你好
语气
重音愈精，语意愈清，目的愈明。
（3）句中（各成二分）间设气置息停顿与来感揭示情成、分间声的音关系相。辅相成，互相制约
狭义的朗读技巧是指朗读的外在表达技巧，即言语声气技巧，包括停连、重音、语气、节奏等。
确定重音的张位颂置是先为生了概在朗括读其中为更好：地表达重音，如何用有声语言把重音表达好就有一个表现技巧的问题。
例如这句话：按说日子好了，吃点喝点享受点，也没多大不是。
朗诵的基本技巧——停连
朗诵的基本技巧——停连X朗诵教师培训中级教程第三章朗诵的基本技巧编辑：杨阳常用的朗诵基本技巧有：停连、语速、节奏、重音、句调（语调）。
第一节停连停连，指的是朗读中声音的中断和延续。
停连是口头语言的重要因素，没有停连的口头语言是不存在的。
语言中的停连不单是人们生理上换气的需要，也是显示文章语意、表达感情的需要。
停连的作用：1、朗诵者在朗诵时生理上的需要；2、句子结构上的需要；3、可充分表达思想感情的需要；4、给听者一个领略和思考、理解和接受的余地，帮助听者理解文章含义，加深印象。
古时候有个由于停连造成的一个笑话：一位吝啬的富人准备请一位私塾先生教其子女读书。
当问及伙食标准时，私塾先生写下了“无鸡鸭也可无鱼肉也可唯蔬菜不可少分文不取”。
富人将其理解为“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，唯蔬菜不可少，分文不取”，便请了这位先生。
但教书第一天，当私塾先生看到席上只有一碟蔬菜时便勃然大怒，拿着条子说，明明说好的“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；唯蔬菜不可，少分文不取”，你怎么不守诺言呢？！通过这个笑话可以看出，停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗读时不是随意就可以停连的。
用于表示停连的符号：∧ 停顿号。
不论有无标点符号均可用。
若用于有标点处，表示停顿的时间再长些。
∣（▲）挫号。
表示把词或短语分开，停顿时间很短，不换气，通常用在句子中没有标点的地方。
︽间歇号，表示较长时间停顿，可换气。
一般用于层次、段落之间。
⌒ 连接号。
只用于有标点符号的地方，表示缩短停顿时间，连起来读。
﹏延长号。
可用于任何词、词组、句、段落之后，表示声音的延长。
一、停顿一般来说，停顿可以分为很多种，这里介绍常用的五种：区分性停顿、呼应性停顿、并列性停顿、强调性停顿、心理性停顿。
1.区分性停顿朗诵是为了听，停顿恰当，才能让人听懂。
如果停连安排不当，听者也许会理解成别的意思。
因此就有一个对要读的文句中的汉字进行组合、贯穿的技巧。
这对于感情色彩的突出也有明显的作用。
播音主持训练讲义(9)：表达感情方法之停连
播音主持训练讲义（9）：表达感情方法之停连一、理论基础面三讲从感情酝酿、思维活动等方面调动了我们的播讲愿望，光有愿望还必须要付诸于现实，该如何把内心的情感通过有声语言表达得准确到位、生动自如呢?现在一起来学习表达思想感情的方法，分别是停连、重音、语气、节奏。
虽然这四种方法分开来讲解，但是在使用时，它们可不是“孤军作战”，而是“并肩作战”，不能割裂开来仅仅是用其中一种方法。
好，先来学习停连。
停连停连标记符号：用⊥表示停顿，▲表示停顿时间比⊥稍短，⊥⊥表示停顿时间比⊥稍长。
用）表示连接。
是指在有声语言的流动过程中，声音的中断和延续。
定义是：在有声语言的表达过程中，那些为表情达意的需要所作的声音中断、休止就是停顿。
停顿，是指人们朗读或说话时语音上的间歇。
从生理上说，人播读或说话时需要呼吸换气，需要有间歇；从语言结构上说，为了层次分明，表达清楚，也需要停顿与连接互相作用来实现；从内容表达上说，要让听者有时间领会内容，突出重要信息，同样需要停顿。
反之，那些不中断、不休止的地方（特别是有标点符号，而不中断、不休止的地方）就叫连接。
逗号、句号等是文字语言的标点符号，停连则是有声语言的标点符号，我们的停连以标点符号作为参考，并不是完全按照标点符号停连的。
有声语言的停连的原则是标点符号是参考；语法关系是基础；情感表达是根本。
看来，深入理解文章内涵，把握文章思想感情是确定停连的关键。
有这样一个笑话：相传一主人请客，客人给他一封信：“无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜不可”。
于是主人就做了几盘不同的青菜，搞得客人很生气。
由于客人和主人的对信理解的不同角度而断句不同，客人的意思是“无鸡⊥鸭也可⊥⊥无鱼⊥肉也可⊥⊥一盘青菜不可”。
主人却理解为“无鸡鸭也可⊥无鱼肉也可⊥一盘青菜不可”。
两者意思相反，闹出了笑话。
所以，停连不是随随便便想停就停，想连就连的。
现在具体看看如何确定停连的位置。
（一）如何确定停连的位置1准确理解语句意思“过路人等不得在此穿行”。
停连
强调停连
区分性停连
强 调 停 连
呼应性停连 并列性停连 主要用于突出某种 特定的感情或意思。
分合性停连
强调性停连 判断性停连 转换性停连
提示
从作品全篇看，凡是重 点层、重点段、重点句、重 点词，都会使用强调性停连， 只是有的非常明显，有的却 因为有其它因素的存在而隐 蔽一些罢了。这与“重音” 有关。
年轻的妻子死了丈夫∧发誓不再结婚。 我看见她笑了。 A、男人没有了/女人很孤独 B、男人没有了女人/很孤独
区分性停连
为了表明区分关系，避 免产生歧义而进行的停 连叫做区分性停连。
强调停连
区分性停连 呼应性停连
是指在有呼有应的句子中体现 呼应关系的停连。如： 总之，我们要拿来。我们要∧或使用， 或存放，或毁灭。
生理上需要的停顿，必须服从于心 理状态的需要，不能破坏语义的完整。
2.语法停顿
——为了表现语法单位之间的语法关系所作 的停顿。这种停顿，一般根据标点符号进 行时间长短不一的停顿，凡有标点符号的 地方都应有适当的停顿。 • 标点符号与停顿的关系
句号、问号、感叹号＞分号、冒号 ＞ 逗号＞顿号
• 段落、章节与停顿的关系
停顿、重音、语气和节奏
是朗读的四大技巧。
语言外部技巧训练
语言外部技巧
停连
重音
语气
节奏
停连
——
有声语言的标点符号
停连的定义
停连，指的是说话或朗读
语流中声音的中断和延续。
在朗读和说话中，各层次之间、段落之间、小语句 之间、词组或词之间，有声语言总有休止、中断地地方， 时间有长有短。那些为表情达意所需要的声音的中断和 休止就是停顿。 那些不休止、中断的地方，特别是文字稿件中有标 点符号而不休止、不中断 的地方，就是连接。
有关停连的资料2
胡渝《关于诵读的停连》节选今天，根据我自己学习朗读的体会，我想侧重和大家分享停连，这个在有声语言表达中，至关重要，并需要重点了解和重点掌握的重要技巧。
停连，是朗诵的思想感情表达方式的四驾马车之一，其他三架是：重音，语气和节奏。
停连，是朗诵艺术当然也包括播音或主持的外部技巧。
停连，包括两个概念。
停，指的是停顿，大家要清楚，停顿不是思想感情运动状态的终止、中断和空白，而是思想感情运动状态的继续和延伸，恰到好处的停顿，能够起到“此时无声胜有声”的作用。
连，指的是连接。
在我们诵读过程当中，有停顿有连接，才能更好地传情达意。
停顿和连接，都是有声语言进行中显示语意、抒发感情的方法。
从文稿的第一句话到文稿的最后一句话，停顿和连接都是如影随形的。
停连，是同有声语言同时存在的，也可以说，它是有声语言的“标点符号”。
我们在诵读中停连的位置非常重要，只有找到了正确的位置，才能发挥有声语言，表情达意的组织、区分、转折、呼应、回味、想象的作用，从而达到突出重点，和提高表达力度的目的。
反之，则会直接影响到我们语言目的的表达，甚至会相反的结果。
请大家先看几个例句：例句（一）老师说我不对。
1、老师说我／不对。
2、老师说／我不对。
这两种停连位置的语义截然相反。
例句（二）无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。
1、无鸡鸭亦可／无鱼肉亦可／青菜一碟足矣。
2、无鸡／鸭亦可／无鱼／肉亦可／青菜一碟足矣。
第一种停连位置的语义，要的青菜；第二种停连位置的语义，要的是鸡鸭鱼肉。
在学习和掌握停连技巧时要抓住三个关键点：停连的位置、时间和方式。
这三个关键点处理好了，基本上就可以通过停连恰如其分地表达你需要表达的内容。
一般地，播音与主持的理论界，把停连的类型总结归纳为以下十种类型：呼应性停连、区分性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连。
1、呼应性停连：在写作上很讲究呼应，朗读也是如此，朗读中运用呼应性停连必须解决哪一个词是乎，哪一个词适应，二者如何呼应的问题。
朗读训练三停连
实施效果
1.教学实施过程科学、合理、有趣，各项目标完成情况良好。
2.“三轮模拟测试法”使用情况正常，很多同学慢慢已摸索到一些提升测试评分的方法，为后续教学的顺利展开提供保障。
3.依托学习平台，完成学生综合学习评价。
不足
1.“停连”训练中关于“停多久”的发声控制水平决定你能停多久，很多学生缺乏对文字的理解水平和文章的审美水平，不能将“停连”做到最优化。
改进
1.在课堂内导入更多优秀的朗读作品，在课堂外引导学生阅读经典作品，实行作品的深阅读，在潜移默化间提升学生的理解水平，审美水平。
第四章朗读的基本技巧(停连)讲述
3、并列性停顿
几个句子中相应并列的词语间的对应停 顿。
我看了一会儿，有人／投一两元，有人／投几百元，还 有人／掏出支票填好后投进木箱。（青白《捐城》）
人们／从《论语》中／学得智慧的思考，从《史记》中 ／学得严肃的历史精神，从《正气歌》中／学得人格的 刚烈，从马克思／学得人世的激情，从鲁迅／学得批判 精神，从托尔斯泰／学得道德的执着。（谢冕《读书人 是幸福人》）
二、停连的作用
1、朗读者在朗读时生理上的需要 2、句子结构上的需要 3、朗读者表达思想感情的需要 4、听者思考、理解和接受的需要
示例
吝啬的富人与私塾先生伙食标准的歧义理解： 私塾先生——“无鸡鸭也可无鱼肉也可青菜一碟足 矣”。 富人——“无鸡鸭也可，无鱼肉也可，青菜一碟足 矣”， 私塾先生——“无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；青 菜一碟足矣！” 停连的不同完全可以造成意思的改变，所以在朗 读时不是随意就可以停连的。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
（2）曲连 似停非停、达到声断意连，环环紧扣的感觉。 适用于一句话、一段当中的连接，也用于没有标 点符号而内容又需要有所区分的地方。 示例：我国的汉语共分为七大方言区：北方方言区、 吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、粤 方言区、闽方言区。
小结
停连的一般规律：见教材136页
朗读训练
1、找准停顿和连接，标上符号，并试着读出来。
停连重音专题知识专业知识讲座共44页文档
谢谢！
36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽则殆。——孔子
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
停连重音专题知识专业知识讲座 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
停连重音概要课件
停连与重音的结合运用
结合运用的意义
在有声语言表达中，停连和重音是相互关联、相互影响的。通过合理的结合运用，可以更 好地表达语言的意义和情感，增强语言的感染力和表现力。
结合运用的方法
在结合运用停连和重音时，需要根据语境和表达的需要来选择合适的技巧。例如，在强调 某个词语或词组时，可以通过加大音量来增加重音的效果；同时，在适当的地方使用停顿 和连接，可以帮助听者更好地理解语言的节奏和意义。
在标注停连重音时，要注意语言 的音乐性和节奏感，使标注的停 连重音能够与语言的节奏和韵律
相协调。
停连重音的标注要考虑到语言的 韵律和节奏，使标注的停连重音 能够与语言的韵律和节奏相符合。
在标注停连重音时，要注意区分 长音和短音，将长音和短音区分 开来，以便更好地表达语言的音
乐性和节奏感。
THANKS
结合运用的注意事项
在结合运用停连和重音时，需要注意适度原则。过度的使用停连和重音可能会使语言显得 不自然、做作；而适当的使用则可以使语言更加生动、有力。
03
停连重音的实际应用
新闻播音中的停连重音
新闻播音中的停连重音是播音员在播报新闻时，根据新闻内容的重要程度、逻辑关 系和语速要求，对语句进行停顿、连接和重音突出的语言技巧。
突出的语言技巧。
停连重音可以帮助朗诵者更好地展现作 品的韵律和节奏，突出作品的情感和主
题。
在朗诵中，朗诵者需要根据作品的特点 和要求，以及自身的理解和感受，灵活 运用停连重音的技巧，使朗诵效果更加
生动、感人。
04
停连重音的练习方法
模拟练习
总结词
模拟练习是通过模仿优秀播讲者的停连重音方式来提高自己的练习方法。
重音
分为语法重音和强调重音，语法重音是根据语法结构和表达 习惯对某些词语进行强调，强调重音是根据语意和情感的需 要对某些词语进行特别处理。
播音口才诗歌停连技巧教学
播音口才诗歌停连技巧教学【课前热身】描述家乡：描述你的家乡，根据家乡的风土人情及民俗特点组织语言，进行描述。
小提示：时长3分钟，要求条理清晰、表述流畅、情景再现。
【学习目标】1．熟知停连的定义；2．掌握诗歌朗诵停连的处理方法；3．熟练运用停连的处理方法进行诗歌朗诵。
【情境导入】夏青同志是新中国我党培养的第一代深受人民群众喜爱的播音艺术家，林如回忆说：“在与夏青一起播音时还有一个突出的感受，就是他大胆利用停顿。
在录音时，他常在一个句子中间停顿下来，我曾以为他是想重录一下，但他总是很自信地又念下去了。
之后，在收听节目时，常常使我惊愕，我认为是太长的停顿，并不是空白，它体现出的不仅仅是从容，更像给听众一个无形的“期待”信号，引起听众的期待感，再接着往下播时，那后面的内容就一丝不漏地流入听众的心中。
”老一辈播音艺术家夏青正是善于运用停连，所以收到了良好的表达效果，可见，停连是语言表达中的一个重要武器。
那么什么是停连呢?【重点解析】1．停连的含义停，指停顿，用八表示(▲，挫号，停顿时问短)。
连，指连接，用一表示。
停顿和连接是有声语言的标点符号。
在播音中，有声语言总有休止、中断的地方，那些不休止、不中断的地方，特别是文字稿件中有标点符号而不休止、不中断的地方，就是连接。
停连是由两个方面决定的：一是生理需要，利用停顿补充气息；二是心理需要。
在停连的运用上，前者要服从后者。
停顿是思想感情运动状态的继续和延伸，而不是思想感情的终止、中断和空白。
2．停连的种类按文意、合文气、顺文势，是我们运用停连的原则。
停连分为十种，在诗歌中以下几种运用得比较多。
(1)转换性停连。
在稿件中由一个意思变成另一个意思，一种感情变成另一种感情的空当，比如，遇到“但是”“然而”等关联词，应该有相应的停顿，显示转换的关节。
停顿时问可因不同的转换形式有所不同。
转换性停顿的上下文中的其他停顿要相对缩短甚至连接。
如：“夜幕在不知不觉中降临了，观看姑娘跳舞的人们也都回家休息了。
播音中运用停连技巧的简单说明
停连，是播音与主持的重要外部技巧之一。
顾名思义，停连是指停顿和连接，两者就像一扇门一样有开门就必定有关。
从稿件的第一句话到稿件的最后一句话，停顿和连接都是如影随形的。
停顿的位置、时间长短和连接的方法是根据稿件的内容和表情达意的需要确定的，因此，正确和恰当的停连影响受众对节目的理解和感受。
在学习和掌握停连技巧时要抓住三个关键点：停连的位置、时间和方式。
这三个关键点处理好了，基本上就可以通过停连恰如其分地表达你需要表达的内容。
（1）停连的位置和时间一般地，播音与主持的理论界把停连的类型总结归纳为呼应性停连、区分性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连等十种。
下面就以《补旧》这篇文章为例，简要地解释十种停连的用法。
补旧丁隆炎着来到吴家花园，起初组织上还是要给彭总派护士、派公务员，他不要，他说：“我没有病，要什么护士，现在是个闲人了，还要人家来打扫卫生、料理生活，那真是岂有此理！”从此，一切生活上的事，如扫地、洗衣服、补衣服，都是彭总自己动手。
他的夫人浦安修同志那时在北师大做领导工作，只有星期日才回来。
冬天来到的时候，彭总找出了他的旧棉衣在屋檐下补着，一边晒太阳，我看他干得十分吃力，对他说：“眼花手笨的，还是我来吧。
”他说：“你呀，未必有我这两下子。
”我接过一看，针脚整齐，横是横，竖是竖的，补得就是不错。
彭总从老花镜上边看着我，有些得意地说：“多多评头论足吧。
”就在这次，他给我谈了他的身世：他童年丧母，家庭很穷，他不但要给人家当苦工，还要照顾两个弟弟。
“那时候，什么活没干过，什么苦没吃过？”彭总感触很深地说：“今天，住到这个圆明园，皇帝老子住过的地方啊！”他的这身棉衣，是在抗美援朝期间，有次回国来，为了外出方便买来穿上“打掩护的”。
质料很一般，外头连罩衫也没有。
就是这身棉衣，伴着他在吴家花园度过了六七个寒冬，后来又穿着它到了西南。
直到他被林彪、江青派来的一伙人揪上北京，我们最后分别时，他穿的还是这件黑蓝颜色、上头闪着一层油光的土布棉衣。
停连____重音(课堂PPT)
停连的生理需求
停连，从朗读者一方而言，因生 理上一定的呼吸量决定，不可能 一口气把一篇作品读完，总要有 换气的时候，还要有对气息进行 调节的时候，这都需要暂不出声， 这时候就要停顿；吸气之后，对 气息进行调节之后，又可以继续 朗读，而不会一个字一换气，或 一个字一调气，这时就要连接。
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朗读的需要
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作用
呼应性停连，使语句内 部各词、词组的关系明 晰、确定，严谨、贯通， 在较长的语句中，在多 概念的语句中，尤其能 发挥它的作用。
20
并列性停连
并列性停连，是指在作品里属于 同等位置、同等关系、同等样式 的词语的停顿及各成分内部的连 接。它们之间的并列关系，决定 他们的停顿应该同位置、同时间， 而他们各自内部的连接较紧，有 时有些小停顿，时间也不可长。 这是显示并列关系最初级的处理， 但也是最基本的语言功力之一。
3
停连的定义
停连，指的是朗读语流 中声音的中断和延续。
4
停连的要求
在朗读中，在层次之间、段 落之间、小层次之间、语句 之间、词组之间甚至词之间， 都可能出现声音的中断或延
续，声音中断处是停顿，声 音延续处是连接。无论停或
连，都是思想感情发展变化 的要求，而不是任意的。
5
停连的物质基础
停连，无论从朗读者和 听者哪一方面说，都有 生理和心理的要求，并 不是单一的。
8
பைடு நூலகம்
生理需要与心理需要的关系
生理需要的处置总是服从心 理需要的。而不应相反，这 正是语言艺术的基本要求。 如果生理需要达不到心理需 要的满足，只有加强训练。 不过，一般地说，口耳双方 的生理需要基本一致，不会 与心里需要完全脱节。
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停连的位置、时间
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讲义讲授人：贾蓁授课时间：50分钟参考教材：《中国播音学》作者：张颂《播音导论教程》作者：姚喜双课程名称：有声语言表达技巧之一——停连授课方式：讲授、练习教学目标：理解停连的作用和种类，掌握停连位置的划分和停连的表达方法教学重点：重点是停连的作用、停连的位置和停连的方式。
教学难点：停连的位置划分和停连的方式。
教学过程：引入：我们都知道，播音主持最主要的工作就是表情达意，就是给受众准确、生动的传达信息。
在传播信息的过程中，停连是播音中最基本的一种外部技巧。
因不同的停连方式，表达的意思是不同的。
请看一个很有名的例子：下雨天留客天留我不留。
不同的停连方式：1.下雨天留客，天留，我不留（下雨本来是留客人的天气，但是主人不想留客人）；2.下雨天，留客天，留我不留？（这应该是客人说的话，下雨天本应是留客的日子，主人留我不留啊？）3.下雨天留客天，留我不？留！（这应该也是客人说的，下雨的日子应该留客人，所以主人留我不留？肯定留）；4.下雨天，留客天，留我？不留！（天雨了，应该留客人，那主人留不留我啊？主人不留我）。
你看，这一句话由于不同的停连就能衍生出四种意思，可见停连对于正确表情达意的重要性。
那么什么是停连呢？一．什么是停连首先我们来看停连的定义。
停连就是指在有声语言的流动中，声音的中断和连接。
声音中断、休止的地方就是停顿；而那些不中断、不休止的地方就叫连接。
二．停连的作用1.停连，存在于有声语言之中，既是生理需要，也是心理需要。
我们都知道，平时我们说话都不可能一口气说完，如果不停的说话既不符合人的生理需求也不符合心理需求，听话的人也不可能听明白。
为此我们要正确的的停连。
2.由于听觉有一听而过不便于记忆的局限性，因此有声语言的表达必须有自己的标点符号，那就是停连；正确的恰当的停连可以帮助听众尽快地听懂和理解信息，这正是我们播音员的再创造，以提高听众接受信息的效率。
3.停连可以使语意明晰，逻辑严密，目的明确，内容完整，可以使传情更加生动。
例如：中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代表侯志通▲今天上午在日内瓦关贸总协定总部▲向总协定总干事邓克尔博士递交了一份照会。
（1.没有停连的读一遍，问学生听后什么感觉？从生理、心理；你听后记忆多少；语意明晰吗？方面感受2.按正确停连读一遍，问学生又有什么感觉？也是以上三方面）通过这个例子以充分说明停连的作用。
那么面对一个句子如何确定停连位置呢？三．怎样确定停连的位置依据是播音员的生理，受众的心理，标点符号和逻辑关系。
停连既然是一项这么重要的外部技巧，确定停连位置的依据是播音员的生理，受众的心理，稿件的标点符号和稿件的逻辑关系。
那围绕这四个依据我们现在具体来看看如何确定停连的位置。
1.要准确理解语言的意思。
每一篇作品都是有作者写作意图的。
我们在播音再创造的过程中也要认真揣摩作者的写作意图，准确理解作者写作的目的和稿件的重点。
（对于一篇作品，通过反复读来理解其中的含义；对于一篇文艺作品，不仅反复读还要知道作者写时的背景、作者的处境等，有助于我们准确理解语言意思，把握作品的原意。
这些工作不能少!）下面看例子：“过路人等不得在此穿行”。
这句话正确理解为此处“不得穿行”，这是作者要表达的中心思想，也就是重点。
根据正确的理解应该这样停连“过路人等∧不得在此穿行。
”但是你如果没有认真弄清楚作者的写作意图，你就有可能处理为：过路人∧等不得∧在此穿行，那意思就变为“可穿行”，意思正好相反了。
所以要正确找出停连位置就必须准确理解作品的意思。
（听名家朗诵）中停连的原则是标点符号是参考；语法关系是基础；表情达意是根本。
例如这句话：“我国▲是世界最大的手机用户国，平均不到４人就有一部手机，∧年发短信数量，相当于世界上所有国家数量的总和。
短信，∧更新着国人的∧情感表达方式和娱乐方式，也带来与日俱增的∧烦恼：“灰色”、“ 黑色”、“黄色”垃圾短信肆虐，▲让人不胜其扰。
”这句话比较长，一口气读完是不可能的。
但是我们按照以上所讲的方法分析出这句话说明了短信的利与弊。
怎样确定停连位置呢？我们一起来确定一下。
（标出停连位置，然后先按标点停连读一遍，再按标出的停连符号读一遍。
问学生哪个听起来更清楚？）再例如：“他们确定了‘生产、销售、服务’一体和全方位、多层次、多渠道的经营方针。
”在这句话中的这两组顿号我们都应该把他们处理成声停气不断的连接号，这样才比较合理。
从这些例子就说明了标点符号和停连的关系。
因为受众在接受书面语言和有声语言的接收器不同（一个是耳，一个是眼），同一篇文章，眼看一遍和耳听一遍心理反应是不同的，理解的深度也是不同的。
所以有声语言不能完全拘泥于书面语言的标点符号。
有声语言为了更好的表情达意，应按照有声语言的停连规律，合理处置标点符号，打破标点符号的束缚。
以上是确定停连的位置确定方法。
有声语言的停连有几种类型呢？四．停连的分类我们前面在讲停连位置时已经提到了几个停连的类型。
你像“现在，我向大家介绍唐代大诗人杜甫揭露统治阶级横征暴敛的诗篇。
”这句话我们已经知道它是呼应关系，因此这句话中的停连就叫呼应性停连。
还有“张大娘好像认不出他了，眯缝着眼睛边打量边试探着问：‘你是▲王福吗？’”这句话中停连就属于判断性停连。
那么，我们一般把停连归纳成十种类型。
他们是：呼应性停连、区分性停连、并列性停连、分合性停连、强调性停连、判断性停连、转换性停连、生理性停连、回味性停连、灵活性停连。
当然，还有其他的停连，但是这几种是最基本和常见的。
我们下面分别来看。
区分性停连区分行停连包括的内容很多也比较灵活，稿件中短语之间、句子与句子、层与层、部分与部分之间都有区分性停连。
例如：中国政府代表、中国常驻联合国日内瓦办事处代表团临时代表侯志通▲今天上午在日内瓦关贸总协定总部▲向总协定总干事邓克尔博士递交了一份照会。
这个长句有63个字，中间只有一个顿号，修饰成分比较多。
所以要求我们一定要区分好，播清楚谁，在哪儿，干什么。
因此按上面作标记的区分性停连来处理就会明白的多。
呼应性停连呼应性停连是要有呼有应的，因此一定要理清楚句子中哪个是“呼”，哪个是“应”。
分清楚是一呼一应，一呼几应还是几乎一应等等。
例如：什么是人情味儿？他觉得，无非是▲多讲点人之常情，多尊重人、理解人、爱护人呗！这句话中的“呼”是第一句话，“无非是”后面的是“应”，因此，呼应性停连应该是在“无非是”后面。
还有一种比较复杂的呼应关系，是大呼应套着小呼应。
例如：广州市万名共青团员和青少年，大张旗鼓地开展▲“高举△雷锋精神的火炬、设计△90年代新广州”的▲宣传行动日活动。
这句话就复杂了。
“开展”是整个句子的大呼，因此后面一定要有停顿，而“宣传行动日活动”是大应，因此前面也要有停顿。
中间的“高举△雷锋精神的火炬、设计△90年代新广州”有两个小的呼应。
所以，在“高举”和“设计”后面要有小的停顿，但要和大停顿有所区分。
并列性停连并列性停连也是停连的基本方法，也是最容易理解和掌握的一个类型了，因为有标志性的连词和标点符号提示我们。
当句子中有“和、与、跟、同、及”或者顿号时，涉及到并列关系。
并列词的两端或者顿号的两端是否是平等关系，停连的时间和方式是否一定相同，这要灵活处理。
你像朱自清的《春》山，△朗润起来了，水，△涨起来了，太阳的脸△红起来了。
这三句话之间是并列关系，因此停顿的处理应该是一致的，这种停顿就是并列性停顿。
还有一连串的顿号之间的并列关系，处理不好的话，容易使句子不清或者是接不上，这里可以用分组停连，这样比较不容易破坏它们的并列关系。
例如：涉及▲核技术、能源与交通技术、电子通讯技术、△新材料、新工艺、△测试分析技术、化工技术机械工程与矿山技术、△医疗卫生与生物技术、环境保护技术、管理工程与软件技术等方面。
上面这一段话的停连,既不影响他们之间的并列关系,又可以在每一个停连处换气.相反呢,如果完全按照顿号来停,就显得呆板或是散成一片了。
（两种演示读一遍）分合性停连分合性停连一般用于分合性句式上。
有的句式是先分开说，然后再总起来。
这种句子的停连位置一般是在分与合的交接处。
例如：只见那颗颗珍珠，△有大如羊奶子头的，有小如红豆的，△光华夺目、熠熠生辉。
这句话中，“珍珠”后面是分说，“红豆的”后面又是总括，所以要在这两处地方停顿。
我们在以后凡是遇到这样的句式都要在它的“总括与分说”、“分说与总括”的交接点停连。
这样的播音既省力，受众也听的清楚。
强调性停连强调性停连就是我们因感情和强调重点的需要而运用的一种停连，是在重点的“前”和“后”加上停顿，为的是突出重点。
例如：打量，△就是上上下下地看，就像要看出什么问题似的。
为了强调“打量”，所以在后面有停顿，这样就突出了“打量”和别的看法的不同。
强调性停连从全篇来看呢，运用的比较多，凡是你想要强调的重点，都可以用这种停连方式。
当然了，这些都离不开感情色彩的衬托，同时也和重音有直接的关系，这里呢就不展开说了。
判断性停连既然是判断性停连就应该有一个思维过程，在思维过程中的感受就应该比较明显。
你像“此事物怎么样？这是谁，这是哪”等等都可以用判断性停连。
因此判断性停连是表达思维过程的。
还举前面已经说过的例子。
张大娘好像认不出他了，眯缝着眼睛边打量边试探着问：“你是△王福吗？”这里的这个停顿时表示老太太在思索这个人是谁，表达一种思维过程，因此是判断性停连。
转换性停连转换性停连就是由一个意思转向另一个意思的时候运用的停连。
一般会出现有转折词。
例如这句话：按说日子好了，吃点喝点享受点，也没多大不是。
▲可细细想来，钱挣得那么不容易，就这么流水似的花了，值不值呢？在一句话中有一组转折词语。
“按说···可”所以在“可”前面要有一个较长的停顿，表示一下说话的意思与上面的不同。
生理性停连这个咱们前面也提到过，确定停连位置的依据中就有生理这一项。
这里讲的生理性停连，不仅仅是因为我们本身的气不够用了才使用的停连，还能指稿件中的人物因为生理需要而产生的异常语气。
比如在表达上气不接下气、断断续续、口吃等情况时，这就需要我们有很强的感情色彩做陪衬，即人物因为生理需要而产生的异常语气。
回味性停连回味性停连，关键是“回味”。
既然是回味就肯定不能一带而过，而是要给受众留下回味想象的空间。
回味性停连最重要的是要深刻理解稿件的情节和背景，因此，感情的运用显得尤为重要。
例如：锅里的水吱吱地响，老大娘里屋外屋的忙。
烧完热水，又端饺子，又端鸡蛋，香味△伴着腾腾的热气在屋里弥漫。
在“香味”后面要有一个回味性停顿，而且是声停气不断的方式，这样的表达，一定会使受众切身的感觉到热腾腾的饺子马上就能吃到一样。
灵活性停连我们说，每一个人的文化修养、声音条件、表达方式等等都不可能完全一样，而且很多技巧都是可以互相渗透相互交叉的。