部分省市高考地区差异及优势分析

部分省市高考地区差异及优势分析

地区差异优势分析一、高考报名人数的差异2010年全国高考报名人数归类1万以上---10万以下（录取率最高为北京上海：近90%）

西藏18027人青海38000人

海南5.47万宁夏57148人

上海6.7万天津7.1万

北京8.1万10万以上---20万以下（录取率最高为黑龙江，今年99.6%）

新疆16.42万吉林168951人

黑龙江195520人重庆196759 人20万以上

---30万以下（录取率取高为浙江，近90%）

内蒙古219134人

贵州23.4692万

甘肃29.1万

广西29.9万

浙江30.08万60万以上---100万的（广东录取率最高82%）广东61.5

山东66

河南95.24万（河南录取率今年创史上最高，却也只有60%）其余为30---60万的省份，这些省相对于河南来说在人数占

据优势，但相对于其它省市来说，却略显劣势。结论：河南高考人数是：新疆的5.80倍；吉林的5.63倍；黑龙江的4.87倍；重庆的4.84倍；内蒙的4.34倍；浙江的3.17倍

换言之：新疆是河南的5.80分之一等等，由此可以很简单地看出地区人数的差异，报考人数越多，竞争也就越是激烈，上学的机率也就越少！在我国，河南是高考报名人数最多的省份，河南是全国高考竞争最白热化的地区，河南考生是上学机率最少的考生，河南考生也是全国压力最大、最艰难的考生！二、基础教育的差异在我国，基础教育出现几个值得重视的情况：

1、河南、山东、湖北等高考大省仍是以应试教育为主，虽然国家一直在引导进行素质教育，甚至从体制上、教材上进行限制，但残酷的高考竞争现实让以上地区不得不以牺牲学生的业余时间为代价，进行强化教育和强化训练，这些省份的中等学生放到其它任何地区高考，都是顶级的高手和才子。我省某重点高中一学生，经父母多方努力，将学籍挂靠到天津中学，平时我省的这个中学读书，但成绩一直不太理想，在班内一般居于后二十名范围，高三时该生至天津中学参加模拟考试，优秀的成绩连他自己都大吃一惊，居然在全校名列榜首。当年该生在天津高考，轻松地考取了北京大学。

2、大都市素质教育先行，应试能力不足。

我们不能不承认，在我国，教育是不可能实现公平的，北京、

上海、天津、浙江这些城市的学生可以不用头悬梁、锥刺骨，可以不用废寝忘食，但依然会有好的高校就读，他们在小学、中学时享受的就是优质资源（当我们的小学教师要求条件是师范中专毕业时，这些城市的小学教师的条件已经至少达到本科以上学历；当我们的高中教师要求本科毕业时，这此城市的高中教师硕士、博士比比皆是。），到大学更是如此。某著名专家和领导人曾大言不惭地说：北京、上海、天津的、浙江学生就是比其它地方的学生素质高，因而北京大学、清华大学就应该多招收这样的学生。这些城市的学生我们不能一概说就是素质高，但至少有一点可以肯定，即使是这些城市自主命题，即使命题范围以素质教育的教为主，河南、山东、湖北这些省的学生也可以轻而易举地占胜这些城市的学生，只不过限制了这种横向的竞争！

3、落后地区的基础教育水平仍待提高

重庆、黑龙江、吉林、贵州、西藏、青海、海南、新疆、宁夏山岭密布，山民众多，很多地区基础教育十分薄弱，甚至可以用落后两个字来形容。

由于其部分未开发地区的恶劣生活环境，导致以少数民族聚集区为主的人才的流失，由于地理环境、生活环境、人文环境、经济条件、工资待遇、政治体制、民风民俗等影响，本省毕业的学生不愿留在本省，外省毕业的本土学生不愿回来，外省毕业的外省学生不愿进入！

诸多因素导致这些省除省会外其它城市留不住人才，留不住教师，进而影响整体教育、教学水平和学生水平的提高。

结论：

不论是基础教育发展极快的大都市，还是基础教育十分落后的省份，高考的学生应试能力和水平远远不及河南、山东、湖北等省的学生。

河南、山东、湖北等省的中等学生就是这些省的顶级优秀生！

三、试卷的差异1、命题部门的差异

普通高考卷可以分成全国卷和地方卷。全国卷原有三套，现在多用两套，由教育部考试中心等部门负责命题。地方卷由各省考试中心负责命题。目前，由于部门不同、则认识不同，出题的方式和方向也会产生较大的差异。2、指导思想的差异

不论是国家部门命题还是地方命题，都在力求体现素质教育，但在体现方式上和过渡速度上却有不同。在体现素质教育的前提下，有侧重于应试，有侧重于技能的，有侧重于智商的，有侧重于情商的等等。由于侧重点不同，命题的内容就会发产生很大的变化，甚至两种试卷出现质的区别。

总得来说，侧重于应试的重在考察知识的深度和广度，需要考生掌握较丰富的文化知识，更需要考生会用所学知识解决很多问题，主要是较有难度的题，以竞赛题为主。这类试卷目前可定位于全国Ⅰ套卷和湖北(自主命题)卷，主要由河南、

河北、湖南、山西、湖北等省采用。而其它侧重方向的试卷则主要考察学生的广度，而不是深度，以及其它日常知识的灵活运用，这类试卷以上海卷、浙江卷、辽宁卷、海南卷、重庆卷、全国二套卷为代表。这当中就会出现很多区别，导致侧重于应试的地区的考生在侧重于素质的地区参加高考会出现占绝对的优势的情况。3、难易区别

指导思想的差异直接导致了难易程度的差异

A、全国一套以偏、怪、奇、难、异为特色。

B、素质卷以通俗、普及、易懂为特征。

我们在比较几个地方的相差分数时往往会做简单地介绍说，分数绝对值差多少，这个省的卷纸比那个省的卷子简单多少分，而忽略了难易程度的差异导致的分差是不能简单按多少分就可算清的，如我们说浙江的卷比河南的简单二十分，那么是每门二十分还是总计二十分，如果每门二十分则就是八十分；如果是总分二十分，那么平均一门差不就是五分吗？但综合分数满分是三百分，是不是也是相差五分呢？在我们比较河南与内蒙（使用二套卷）的区别和难易分值系数时，河南一位资深高三老教师做了分析后得出如下结论：每门相差大约十二分左右，综合相差约二十分左右，这样加起来就是五十六分，如果加实际两省的绝对值差就是将近八十分至一百二十分之间，这还是在不考虑如下阅卷差异的情况下得出的结论。四、阅卷的差异