浅谈带教老师的素质ppt
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如何做一名合格的带教老师 ppt课件
06
重要作业和徒 弟一起做 了解徒弟的 感受
带教过程中要经常和徒弟交流，了解他工作 和生活中的困惑，对师傅自己来说也可能是 一个进步，也有助于拉近师徒之间的距离。
07 08
我们每个人都渴望把工作做好，都渴望自己 的付出能得到肯定，特别是这种肯定来自自 己的师傅，所以工作中要多多鼓励徒弟，有 利于徒弟建立工作自信心和责任心。
谢谢您的聆听
T H A N K Y O U V E R Y M U C H
汇报人：刘军伟
04
带教方法和技巧
带教方法和技巧
安全 意识
标准 流程
岗位性质决定了工作特点，每天面对的行车、 施工、检修作业，所以重点要培养徒弟的安 全意识。每一项工作都要给徒弟灌输安全思 想和理念。
岗位性质要求为了保证作业安全必须严格执 行标准化作业制度和流程，带教进度和作业 安排宁可慢，标准化作业流程也要执行到位， 培养徒弟养成良好的作业习惯。
激发徒弟的兴趣
04
爱护、尊重徒弟
工作是枯燥乏味的，如果一开始就感到厌烦，是做不好本职工 作的。所以要激发徒弟的工作兴趣，生活中的爱好兴趣，保持 工作的积极性。
每个人都是从徒弟开始，然后做到现在的师傅，虽然有徒弟师 傅之分，但是每个人都是平等的，徒弟有优点，师傅也会有确 缺点，在带教过程中，不仅要关心包容，还要理解和尊重徒弟。
带教师傅自身要求
要求师傅在工作中认真对待每 一项作业，从室内的规定要求 到各项规章要求要高标准要求 自己。
师傅就是徒弟的榜样，工作态 度，言谈举止，作业习惯都会 潜移默化的影响到自己的徒弟， 一个工作马马虎虎，得过且过 的师傅是带不出一个好徒弟的。
要求师傅在带教的过程中，工 作要兢兢业业，以较强的责任 心去做好每一项作业，对待每 一件事情。
教师素养的ppt
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教育技术培训
随着教育技术的发展，教师需要掌握现代教育技术，如多媒体教学、在线教育等，以提高 教学效果。
跨学科学习
教师需要关注其他学科的发展，了解跨学科的知识和教学方法，以促进学生的全面发展。
反思与实践
01
反思教学经验
教师需要经常反思自己的教学实践，总结经验教训，以提高教学质量。
02
创新教学方法
教师需要不断探索新的教学方法，根据学生的特点和需求，灵活运用不
教师应对教育事业充满热情，全心全意投入到教学工作中，发挥自 己的专业优势和特学生的个性差异和多样性，鼓励 学生发挥自己的特长和创造力。
06 教师素养的提升途径
持续学习
专业知识更新
教师需要不断学习新的教育理念、教学方法和学科知识，以保持专业知识的更新和教学能 力的提升。
会。
提升学校形象
教师素养的高低直接影响到学校 的形象和声誉，具备良好素养的 教师团队能够提升学校的整体形
象。
教师素养的构成要素
教育理念
专业知识
教学技能
管理能力
沟通能力
教师应该具备正确的教 育理念，关注学生的全 面发展，注重培养学生 的创新精神和实践能力 。
教师应该具备扎实的学 科基础和广泛的教育学 、心理学知识，能够有 效地传授知识、技能和 思想。
尊重学生
倾听学生意见
教师应积极倾听学生的意见和建议，了解学生的需求和想法。
尊重学生个性
教师应尊重每个学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能得到 充分发展。
维护学生权益
教师有责任维护学生的合法权益，不侵犯学生的权利，保障学生的 安全和健康。
如何成为一名合格的带教老师PPT课件
2020/3/23
可编辑
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2020/3/23
如何做好 带教工作？
15
制订带教计划
• 护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、不安， 带教老师要很好的与护生沟通，介绍环境，根据 临床教学目标制订切实可行的教学计划，明确实 习方向 。
2020/3/23
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改进带教方法
• “一看”、“二讲”、“三示范” • 操作前启发护生重温操作程序，操作中给予鼓励
2020/3/23
可编辑
8
3 语言表达能力及沟通能力欠佳
实习护生缺乏社会经验和与患者沟通交流的技巧，加 上对专科知识掌握不全面，不能简单通俗地向患者做相关
知识宣教和健康指导。
2020/3/23
可编辑
9
带教老师方面存在的问题
教学形式单一 带教时间与精力不足
教学方式欠妥 语言表达能力及沟通方式不妥
师生关系分寸不能把握
于师生相互了解 。
2020/3/23
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督促学生写实习笔记
• 督促学生写实习 笔记，将实习中 的收获与困惑记 录下来，带教老 师抽出一定时间 仔细阅读，一是 了解同学的心声， 二是帮同学解决 了问题，三是积 累了素材 。
2020/3/23
23
因人施教
• 要由浅入深、由易到难 • 离手不离眼、放手不放心 • 实习能力稍差的人员：带教老师要注重和他
如何做一名合格的 带教老师
2020/3/23
心内科
1
内容
带教的意义 影响带教工作的因素 如何做好带教工作 如何上好一堂课
2020/3/23
2
• 在培养一名优秀合格的护 士过程中 ,教师占有主导地 位。
• 学生对护理工作的热爱和 积极性、职业道德和素质 的高低与老师的成功带教 有着直接的关系。
如何当好一名带教老师93604PPT课件
2019/11/29
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临床带教中存在问题
三、带教中忽略了以身作则
在带教过程中要求护生遵守无菌 操作原则，自己却违反之。如：在静 脉输液的示范中，手不小心碰到针头 ，这时带教老师不但没有更换针头， 还说，“算了只碰到一点点没关系” 等等
2019/11/29
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临床带教中存在问题
四、教学方式欠妥
1.注重操作，忽略理论。 2.凡事亲力亲为，使护生动手机会减少。 3.过于刻板，不知变通。 4.不注重护生的思维能力。
如何当好一名 带教老师
2019/11/29
1
内容提要
一、带教老师角色认知 二、儿科实习带教计划 三、临床带教中存在问题 四、适宜的带教方式与方法
2019/11/29
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带教老师角色认知
医德医风的引路人 言行规范的示教者 业务、技能的指导者
2019/11/29
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带教老师具备的素质
良好的人格形象 热爱护理专业， 有扎实的理论基础知识、 过硬的业务技术水平（标准化，规范化） 较强的事业心、责任感 较强的综合能力（带教能力，沟通能力）
流，发现其长处，找出工作中的不足，并经常进 行鼓励，帮助他们提高工作能力，以利于调动他 们实习的积极性
2019/11/29
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适宜的带教方式与方法
八、爱护学生
指导学生做好自身防护 提高学生的服务安全意识
2019/11/29
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适宜的带教方式与方法
总之
学生也是有思想有情感的人，在人 格上尊重她们，在学业上严格要求 她们，在生活上热情关心她们，使 她们能成为一名合格的，优秀的护 理接班人…
2019/11/29
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适宜的带教方式与方法
如何成为一名合格的带教老师PPT课件
带教老师
实习同学
232011-04-15
可编辑
每年都有很多优秀的实习同学从各位在座的老 师指导下顺利毕业，奔赴大江南北的各大医院， 还有一些优秀的同学进入咱们医院，成为我们的 同事，无论她们身在何处，您所给与的教诲将影 响着她们一生。
作为老师，我们有义务、也有责任不断提高带教 水平，为护理事业提供更多优秀的接班人。
可编辑
肯定她们的成绩
每个人都有梦想， 都渴望成功﹐每个人都 渴望付出得到肯定，特 别是肯定来源于她所敬 重或崇拜的人。
222011-04-15
可编辑
作为带教老师，一举一动，一言一行， 无时无刻不在潜移默化地影响着她所带的 实习生。原本实习就是带有模仿性质的， 带教老师本人的举动也自然成了实习生所 效仿的对象，甚至会成为她今后工作中所 奉行的准则。
102011-04-15
平江县第一人民医院
三、加强护生各种能力的培养
112011-04-15
可编辑
培养护生的动手能力
这是一个长期的过程，也是一个循 序渐进的过程，给予鼓励和帮助，使学 生愿意学，有兴趣学，以达到理论与实 践紧密结合。
122011-04-15
平江县第一人民医院
教会护生如何与患者沟通
242011-04-15
可编辑
结束语：
带教工作任重道远、功在千秋！
252011-04-15
可编辑
老师们 谢谢 辛苦了
262011-04-15
可编辑
182011-04-15
可编辑
爱护、理解和尊重实习同学
年轻的孩子们个性鲜明，易冲动， 难以承受委屈，在实习过程中，需要 带教老师的关心和爱护，同样需要得 到老师们的理解和尊重。
如何做一名合格的带教老师ppt课件
7、督促学生写实习笔记
所谓“好记性不如烂笔头” 要让实习同学养成记笔记的好习惯
8、询问她们的感受
带教老师和护士长要找机会与同学 们交流。
生活、学习怎么样？ 今天有哪些收获和体会？ 对我们科有哪些建议？
实习同学轮换多个科室，看 问题的视角没有功利色彩，与她 们交流有时候可能获得你意想不 到的收获，且多交流有利于拉近 师生之间的距离。
2、一对一带教、手把手教学
• 老师示范给学生看
• 学生做给老师看，老师 边看边指导
• 学生独立做，老师看完 再指导
放手不放眼 放眼不放心
做什么都要把她/他带上：如果你 有一个重要的操作，别忘了叫上 她；如果科室有一堂业务学习， 别忘了提醒她；如果你有一个好 的建议或项目，也可以带上她。
3、指导学习的方法-------理论联系实际
做任何一项操作前指导先看书 边操作边讲解，理论与实践相结合 指出理论与实践的不同之处 做完之后再看书，加深印象
4、尽可能多的为他们创造实践的机会
所谓“百闻不如一见，百见不如一践” 不管在学校里学习多优秀，都不如到临床亲眼一见； 不管见得再多，都不如亲手实践。
5、培养她们的沟通能力
沟通是一种真诚的对话，一种情感的交流，一种信 息的互换，沟通能够消除误解，能够平息怒火。 尤其是在当下这个医患关系紧张的社会，尤其要 注意沟通。
2.让实习生担起责任
• 让她们明白自己的角色和责任， 医院不同于学校，每一项操作 都有风险，“健康所系，性命 相托”，让她们和老师一起为 患者的健康和生命负责任。
3、严谨自律 不断学习
“你要给学生一杯水的知识， 那你就要拥有一桶水知识”
4、做学生的良师益友
结束语：
• • 作为老师，我们有义务、也有责任不断提高带
如何成为一名具有良好素养的教师PPT课件
❖ 注意要点： ❖超限效应 ❖界域规范 ❖魔法之词挂嘴边 ❖遣词造句要委婉 ❖宜慢宜低宜柔和
防范慢性咽炎的艺术——医生提醒：三分治，七分养
具体要求：
接待来宾 打电话：
❖尊者有优先知情权 ❖地位高者先挂机 ❖微笑说话
文明语言
❖ 对待幼儿
❖无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。
❖组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、直颈、下颌微向后收，两眼平视。 ❖ 腹部收紧，背部挺直，双肩展开，挺胸。 ❖ 脚尖分开一拳，双手腹前交叠。
2、从坐姿看女人
❖ 至少坐满椅子 的三分之二， 上身就正而稍 向前倾，双膝 并拢，双手交 叠放于腿上。
3、您会走路吗？
❖ 抬头挺胸，目光平视前 方。
❖ 双臂以身体为中心前后 摆动，手臂与身体的夹 角在10度至15度之间。
教师具有良好素养的作用
教育工作的需要 可以塑造形象 可以增进交往
❖ 身教重于言教 ❖ 反思：要求孩子做到的，自己做到了吗？
❖ 教师不仅是知识的传播者，而且是生活的模 范。
一、教师应注重礼仪
——塑造一个优雅大方的人
（一）仪容仪表的美 （二）仪态举止的美 （三）掌握一些交际的法则
（一）仪容仪表的美
接待来宾
❖ 看见来宾，主动礼貌地打招呼。 ❖ 忌看见后不理不睬、冷漠无应答，或别人
问话时说：我不知道，我搞不清楚。
带班教学
❖ 不离岗、串班、不扎堆闲谈。 ❖ 不在带班期间吃点心、吃零食、看休闲杂志， ❖ 不因私随意换班，如有特殊情况要提前向领导汇报，并征得
领导同意。 ❖ 不推销代买物品，不接打手机发短信，不坐幼儿桌子。 ❖ 上班期间不照顾自己的孩子，不吃幼儿食物，不使用幼儿物
3、仪容礼仪
❖ “秀于外”而“慧于中” ❖ 要注意修饰、化妆 ❖ 容貌修饰注意点：发型、面
防范慢性咽炎的艺术——医生提醒：三分治，七分养
具体要求：
接待来宾 打电话：
❖尊者有优先知情权 ❖地位高者先挂机 ❖微笑说话
文明语言
❖ 对待幼儿
❖无意过失——耐心安慰，不指责埋怨幼儿。
❖组织活动——语速适中，指令简洁明了，语言生动、直颈、下颌微向后收，两眼平视。 ❖ 腹部收紧，背部挺直，双肩展开，挺胸。 ❖ 脚尖分开一拳，双手腹前交叠。
2、从坐姿看女人
❖ 至少坐满椅子 的三分之二， 上身就正而稍 向前倾，双膝 并拢，双手交 叠放于腿上。
3、您会走路吗？
❖ 抬头挺胸，目光平视前 方。
❖ 双臂以身体为中心前后 摆动，手臂与身体的夹 角在10度至15度之间。
教师具有良好素养的作用
教育工作的需要 可以塑造形象 可以增进交往
❖ 身教重于言教 ❖ 反思：要求孩子做到的，自己做到了吗？
❖ 教师不仅是知识的传播者，而且是生活的模 范。
一、教师应注重礼仪
——塑造一个优雅大方的人
（一）仪容仪表的美 （二）仪态举止的美 （三）掌握一些交际的法则
（一）仪容仪表的美
接待来宾
❖ 看见来宾，主动礼貌地打招呼。 ❖ 忌看见后不理不睬、冷漠无应答，或别人
问话时说：我不知道，我搞不清楚。
带班教学
❖ 不离岗、串班、不扎堆闲谈。 ❖ 不在带班期间吃点心、吃零食、看休闲杂志， ❖ 不因私随意换班，如有特殊情况要提前向领导汇报，并征得
领导同意。 ❖ 不推销代买物品，不接打手机发短信，不坐幼儿桌子。 ❖ 上班期间不照顾自己的孩子，不吃幼儿食物，不使用幼儿物
3、仪容礼仪
❖ “秀于外”而“慧于中” ❖ 要注意修饰、化妆 ❖ 容貌修饰注意点：发型、面
如何做一名合格的带教老师ppt课件
• 现在，护生大多是独生子女，自尊心极强 ，当批评不可避免时，不可简单粗暴，要 讲究技巧和策略，寓批评于肯定和建议中 ，严禁在患者面前指责她们的错误，这样 会严惩挫伤她们的自尊心和自信心，可能 给她们造成长期的心理压力.同时应在生活 上关心呵护她们，使她们健康成长。作为 带教老师，应有“教书育人”的理念，以 自己的实际行动教会她们怎样做事，更要 教她们息样做人，使之成为新一代合格的 护理人员。
11
• 带教老师督促她们严格遵守各项技术操作 规程，严格执行危重病人抢救制度、查对 制度及无菌技术操作原则等制度。这些护 理核心制度在初来的实习生观念中还没有 形成具体的概念，需要带教老师的不断提 醒，才能达到根深蒂固的效果。
• 工作中应灌输慎独精神，通过不断的强调 和老师的示范作用来提高实习生的职业修 养。
7
4、应用评判性思维进行带教
• 带教过程中，应及时指出护生在护理过程 中的不足之处，将病人反馈回来的信息及 时给予评估，并不断对护生进行指导，使 之在操作技能上不断得到提高。
8
5、要有较强的责任心和耐心
• 护生直接面对的对象是患者，老师既要对 患者负责，又要对实习生尽义务。
• 做带教老师不容易，做一名好的带教老师 更不容易，带教老师在临床带教中要考核 和强化护生的理论知识，反复训练她们的 操作技能，遇到护生不懂的问题，能结合 基础理论深入浅出的给他们讲解，同时， 带教老师要富于同情心，乐于助人，有较 强的责任心和耐心。
12
二、带教老师对学生的要求
13
1、仪表着装、语言行为的要求
每天护士面对的都是期盼早日康复的病人， 美好的护理事业形象是护士内在美和外在美 的有机结合，实习护士同样要求仪表端庄大 方，着装整齐，不带手镯戒指等饰物，作风 稳重，举止文雅，态度和蔼，以圣洁的天使 形象落落大方地出现在病人面前，另外，在 护理工作中，强调护生使用职业性规范语言 ，做到语言和蔼、亲切、文明，从而使病人 乐意接受她们的护理。
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• 带教老师督促她们严格遵守各项技术操作 规程，严格执行危重病人抢救制度、查对 制度及无菌技术操作原则等制度。这些护 理核心制度在初来的实习生观念中还没有 形成具体的概念，需要带教老师的不断提 醒，才能达到根深蒂固的效果。
• 工作中应灌输慎独精神，通过不断的强调 和老师的示范作用来提高实习生的职业修 养。
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4、应用评判性思维进行带教
• 带教过程中，应及时指出护生在护理过程 中的不足之处，将病人反馈回来的信息及 时给予评估，并不断对护生进行指导，使 之在操作技能上不断得到提高。
8
5、要有较强的责任心和耐心
• 护生直接面对的对象是患者，老师既要对 患者负责，又要对实习生尽义务。
• 做带教老师不容易，做一名好的带教老师 更不容易，带教老师在临床带教中要考核 和强化护生的理论知识，反复训练她们的 操作技能，遇到护生不懂的问题，能结合 基础理论深入浅出的给他们讲解，同时， 带教老师要富于同情心，乐于助人，有较 强的责任心和耐心。
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二、带教老师对学生的要求
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1、仪表着装、语言行为的要求
每天护士面对的都是期盼早日康复的病人， 美好的护理事业形象是护士内在美和外在美 的有机结合，实习护士同样要求仪表端庄大 方，着装整齐，不带手镯戒指等饰物，作风 稳重，举止文雅，态度和蔼，以圣洁的天使 形象落落大方地出现在病人面前，另外，在 护理工作中，强调护生使用职业性规范语言 ，做到语言和蔼、亲切、文明，从而使病人 乐意接受她们的护理。
《带教老师素质》课件
带教老师应能够用简洁明 了的语言表达复杂的概念 和知识，帮助学生理解。
有效沟通
带教老师应掌握沟通技巧 ，与学生建立良好的互动 关系，提高沟通效果。
耐心和细心
耐心解答
带教老师应具备足够的耐心，不厌其烦地解答学生的疑问，并给予适当的引导和 启发。
细心观察
带教老师应仔细观察学生的表现和反应，及时发现学生的问题和困难，并给予适 当的帮助和指导。
理念。
反思与改进
带教老师应经常反思自己的教学 工作，发现不足之处并及时改进
，以提高教学质量。
建立良好的师生关系
1 2
了解学生需求
带教老师应主动了解学生的需求和特点，关注学 生的学习状况和心理状态，以便更好地指导学生 。
尊重学生个性
带教老师应尊重学生的个性差异，关注学生的个 性发展，鼓励学生发挥特长和创造力。
带教老师应持续关注学科发展的 动态，了解最新的学术成果和教 学方法，保持知识更新。
教育教学能力
教学计划与组织
带教老师应具备制定教学计划、组织 教学内容和课堂活动的能力，确保教 学的高效进行。
教学方法与手段
带教老师应掌握多种教学方法和手段 ，能够根据学生的特点和需求灵活运 用，提高教学效果。
良好的道德品质
03
教学内容
带教老师对自己的教学内容进行反思和评价，包括是否能够覆盖所需的
知识点，是否能够提供有价值的案例和实践经验等。
THANKS
感谢观看
《带教老师素质》ppt课 件
contents
目录
• 带教老师的基本素质 • 带教老师的特殊素质 • 带教老师的重要职责 • 带教老师的挑战与应对 • 带教老师的评价与反馈
01
带教老师的基本素质
有效沟通
带教老师应掌握沟通技巧 ，与学生建立良好的互动 关系，提高沟通效果。
耐心和细心
耐心解答
带教老师应具备足够的耐心，不厌其烦地解答学生的疑问，并给予适当的引导和 启发。
细心观察
带教老师应仔细观察学生的表现和反应，及时发现学生的问题和困难，并给予适 当的帮助和指导。
理念。
反思与改进
带教老师应经常反思自己的教学 工作，发现不足之处并及时改进
，以提高教学质量。
建立良好的师生关系
1 2
了解学生需求
带教老师应主动了解学生的需求和特点，关注学 生的学习状况和心理状态，以便更好地指导学生 。
尊重学生个性
带教老师应尊重学生的个性差异，关注学生的个 性发展，鼓励学生发挥特长和创造力。
带教老师应持续关注学科发展的 动态，了解最新的学术成果和教 学方法，保持知识更新。
教育教学能力
教学计划与组织
带教老师应具备制定教学计划、组织 教学内容和课堂活动的能力，确保教 学的高效进行。
教学方法与手段
带教老师应掌握多种教学方法和手段 ，能够根据学生的特点和需求灵活运 用，提高教学效果。
良好的道德品质
03
教学内容
带教老师对自己的教学内容进行反思和评价，包括是否能够覆盖所需的
知识点，是否能够提供有价值的案例和实践经验等。
THANKS
感谢观看
《带教老师素质》ppt课 件
contents
目录
• 带教老师的基本素质 • 带教老师的特殊素质 • 带教老师的重要职责 • 带教老师的挑战与应对 • 带教老师的评价与反馈
01
带教老师的基本素质
如何成为一名具有良好素养的教师PPT课件
成为良好素养教师的途径与方法
通过反思自己的教学实践，不断 改进教学方法和策略，积累教学 经验。
深入了解学生的需求和特点，关 注学生的情感和心理健康，提供 个性化的教学和支持。
持续学习 反思与实践 合作与交流 关注学生
不断学习和更新自己的知识体系， 包括学科知识、教育理论和教学 方法等。
与同事、学生和家长保持良好的 沟通和合作，共同促进学生的成 长。
教师的社交礼仪
尊重文化差异
教师应尊重不同文化背景的学生和同事，了解并尊重他们的习俗和礼仪。
保持适当距离
教师与学生和同事之间应保持适当的距离，既不过于亲近也不过于疏远。
注意场合和身份
教师在不同场合和身份下应注意自己的言行举止，符合社交礼仪的要求。例如，在正式场合 下应穿着正式服装，保持严肃认真的态度；在与学生交流时应平易近人，耐心倾听他们的想 法和意见。
教师应穿着得体，整洁干净，避 免过于花哨或暴露的服装。
发型简洁、自然
教师的发型应简洁自然，避免过 于夸张或奇特的造型。
化妆淡雅、适宜
女教师可以适当化妆，但应以淡 雅、自然为主，避免浓妆艳抹。
教师的言谈礼仪
使用普通话
教师应使用标准的普通话进行教学和交流，避免使用方言或粗俗 语言。
表达清晰、准确
教师的语言应清晰准确，条理分明，避免使用模糊或含糊不清的 表达方式。
教师的心理健康与调适
Chapter
教师心理健康的标准
01
热爱教育事业，具 有职业理想和敬业 精神
02
树立正确的教育观、 学生观和教师观
03
具有健康的心态和 良好的情绪调控能 力
04
具备健全的人格和 良好的心理品质
教师心理健康的维护与调适
怎样做优秀带教老师(完整版)ppt课件
查对制度的重要性
为什么查对之后依然出现错误
原因分析：结果还是没有认真查对。虽然我们已 经喊了名字，很多时候，病人还是在糊里糊涂中， 在不清醒的状态下回复了我们，我们得到答案后， 就确认他是该病人，结果还是出错了。
严格执行查对制度的重要性（1）
查对制度的重要性
改正措施
为了防止此类问题发生，医院采用反问病人 的形式和查看腕带的形式，来确认病人。如在给 病人治疗及护理时，先询问病人叫什么名字，在 得到确认后，在给病人进行治疗及护理。
4、对于没有把握的 事情，一定不要单独操 作，做到“胆大心细”。
结束语
希望所有的实习生都能在学习 中成长，在成长中走向成熟，早日 成为一名合格的护士。
同时希望你们选择燕尾，一生 无悔！
由于实习较长时间并已进入尾声，很多实习生的基本临床操作都可以独立完成，自认 为可以胜任这份工作。此期，实习生在思想上有所松散，工作上常表现为自我主张，违反 操作程序，对自己的评价过高，产生骄傲、自大的心理。同时，临近实习结束，很多实习 生面临着就业压力，存在忧虑的心理状态，工作精力有所分散。
实习生存在的问题和分析
实习生存在的问题和分析
实实习习生生存存在在的的问问题题
理论基础扎实，实践经验不足 心理问题 人际沟通能力
实习生存在的问题和分析
2 实习生存在的问题
2.1 理论基础扎实，实践经验不足
在校实习生具有深厚的理论基础，很多基础操作在 学校实验室是模拟操作，但在患者身上操作时就束手无 策了。实习生实践经验不足不只局限于技能操作，如何 运用理论知识对病人实施整体护理，如何运用护理程序 都还不明确。另外，课堂所学知识与临床所学到的知识 存在一定差距，从而导致实习生在临床实习过程中不能 适应实践等问题。
教师的职业素养与素质要求ppt课件
七、学以致用，较强的工作能力
教师的能力包括三个层次。第一个层次是认知能力： 第二个层次为应用能力．由自学能力、审美能力、适应能 力、自我修养能力等构成；第三个层次是工作能力。
三个层次中，第一层次和第二层次的能力在日常生活和 学习的过程中就可以获得。一般说来．教师在取得相应学 历后．就证明已经获得、或已经基本具备这些能力。而第 三个层次的工作能力．则是教师专业方面的能力．具有较 强的实践性．要通过多年实践的积累和深人钻研而获得。
九、与时俱进．先进的教育观念
教师应树立新的教育观念，如现代教育观、教学观、质量观、 评价观等。特别要树立以学生为主体、教师为主导的观念， 应认识到学生不是被动地接受教育，而是具有主观能动性 的；要相信学生的潜力和发展潜能，用发展的眼光看待学 生；应认识到学生是有血有肉充满情感的人。教育活动要 以尊重学生为基础，以学生的全面发展为中心，着力挖掘 学生潜能，尊重学生的个性差异，使每个学生都能得到发 展，进行有创造性的教育教学活动。
第三要有良好的个性特征。个性即特色．是一个人带有倾向性的 本质的稳定的心理特征的总和。良好的个性是一种优势资源，与创新 能力和事业成功关系密切。教师的个性不仅影响学生知识的学习、智 能的发挥，而且影响他们品德的形成和人格的塑造。正如苏霍姆林斯 基所说：“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的 个性，而一个无任何个性特色的教师．他培养的学生也无任何个性特 色。”任何一位教师，都会在教学中有意无意地挥洒着自身个性。教 师良好的个性特征、人格魅力会如春风化雨，在教育活动中给学生以 潜移默化的影响。
教师的工作能力主要包括以下几方面：
1．教学能力：第一类是对教学对象(学生)的调节、控制和 改造的能力：第二类是对教学影响的调节、控制和改造的 能力：第三类是教师自我调控的能力。 2．表达能力：捷克教育家夸美纽斯说过：“教师的嘴是 一个源泉，从那里可以产生知识的溪流。”对于教师来 说．语言既是工具．又是艺术。教师要争取成为语言艺术 家，思维敏捷，表述如行云流水．要有“一凤入林，百鸟 压声”的本领。
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二、带教中容易忽略的问题
•3 、 带教中忽略了因材施教的方法
每个护生的理论基础、操作技能、接受能 力、性格爱好各不相同，应做到有的放矢，因 材施教。如：对活泼好动的护生，要重点培养 他们一丝不苟的工作态度。对性格内向的护生， 则要重点训练他们操作动作的灵敏性等。
三、临床带教老师应具备的素质
⑶ 要为人师表，以身作则具有良好的护理 道德，还应具有严谨、认真、求实、创新、 责任心强的工作作风 ⑷ 要爱护护生，理解护生
SUCCESS
THANK YOU
在带教过程中要求护生遵守无菌操作原则， 自己却违反之。如：在静脉输液的示范中，手 不小心碰到针头，这时带教老师不但没有更换 针头，还说，“算了只碰到一点点没关系”等 等。
二、带教中容易忽略的问题
•2 、带教中忽略了用理论指导临床工作
在带教过程中，带教老师往往比较注重护生的护 理技术，操作水平，叫学生看得多、讲得少；做得 多、提问的少。认为只要护生能将平常可见的护理 工作完成好，自己便尽到职责了。如果带教老师带 着护生给病人输液时能问一问：“输液反应有哪几 种，怎样预防和处理?”从而加深护生对护理专业的 科学性、实践性的认识。
L/O/G/O
浅谈临床带教老师的素质
杨玉红
• 老师的带教艺术 • 带教中存在的问题 • 带教中容易忽略的问题 • 临床带教老师应具备的素质
• 选择了护士职业，就选择了奉献； • 选择了护士职业，就选择了博爱； • 选择了护士职业，就选择了终生学习； • 选择了护士执业，就选择了爱心与责任。
二、带教中容易忽略的问题
•4 、 带教中忽略了对学生的尊重
如：在病人、医务人员面前呵诉、批评 学生；在同事中不负责任地对学生评头论足； 对学生某些奇异的观点或远大的抱负不能接受， 甚至打击、讽刺、不称呼学生的名字等，这些 都是不尊重学生的表现，是违反教师论理学原 则的。
带教老师的知识和运用：
• 一是力求“博”，即不仅要懂得本专业护理知识， 还应了解心理学、医学伦理学、老年病学、法学、 一定的英语水平和计算机的简单处理与应用等方 面知识；
• 二是做到“精”，对业务技术的掌握要精益求精； • 三是会“用”，既具有丰富的临床经验，能解决
在带教过程中遇到的复杂、疑难问题； • 四是会“教”，有一定的传授知识的能力。
三、临床带教老师应具备的素质
1、带教老师要树立良好的人格形象
⑴ 在政治思想上学会用马列主义的立场、 观点和方法去观察处理问题，遇事要有正确 的主张和见解。
三、临床带教老师应具备的素质
（2）要热爱护理专业，有扎实的理论基础知 识、过硬的业务技术水平、较强的事业心、 责任感以及全心全意为人民服务的精神。
2020/1/11
可编辑
三、临床带教老师应具备的素质
（5）仪表端庄和蔼、乐观、开朗、宽容豁达 及富有同情心和爱心。 （6）有较强的适应能力，良好的忍耐力及自 我控制力，善于应变，灵活敏捷。 （7）有健壮的体魄和规范的言行举止。
三、临床带教老师应具备的素质
2、带教老师应具备较高的业务素质
⑴ 提高自身的学历层次 由于我国高等护理教育的发展，护生的学历 层次逐年提高，从以前的中专生逐渐扩展到现 行的大专生、本科生、甚至于护理研究生，这 就要求我们带教老师要努力学习，确立终生学 习观，提高学历层次，缩小与护生学历上的差 距。
三、临床带教老师应具备的素质
⑵ 调整自身的知识结构 护理学是一门飞速发展的学科，带教老师 应通过各种渠道 获得最先进的护理专业知 识，掌握最新的护理观念，熟练掌握本科室 各种常见疾病的症状、治疗、护理常规及学 科最新发展动向
三、临床带教老师应具备的素质
⑶ 拥有标准化、规范化、娴熟的操作技能 护生在学校里学习的是正规的标注化操作，
一、带教中存在的问题
• 1 、 压服式
有些带教老师常习惯自己说了算，不容 学生质疑和违背，以此增加自己的影响力， 实际上，压服只能引起不满，并不能产生 影响力。
一、带教中存在的问题
• 2 清高式
自认为比人高一等，自命不凡，贬高压 低，炫耀自己，以为这样可以产生影响力。 恰恰相反，越自高自大，同事和实习生越对 其不认可。
• 那么，护士职业需要什么样的人来从事？ • 在南丁格尔护士学校，选择护士的条件是
要具有专业知识、精湛技能、对患者具有 同情心。
老师的带教艺术
• 带教艺术是带教者个人素质的综合反映，是 因人而异的。世界上没有完全相同的两片叶 子，同样也没有完全相同的两个人，也就没 有完全相同的带教者和带教模式。
到临床后发现与学校学的有一定的差别，会感 到无所是从，且会影响护生以后的操作习惯。 因此要求带教老师在平时加强训练，操作中要 做到标准化、规范化，充分利用时间在理论上 指导学生，如抢救危重病人时，带着学生结合 理论知识护理病人，做到理论与实践相结合。
Hale Waihona Puke 三、临床带教老师应具备的素质
一、带教中存在的问题
•3 威严式
错误地认为和实习生保持一定距离，摆一 副派头和架子，使他们有惧怕感，其实这样做 只会疏远他们，他们对你敬而远之，根本不愿 与你交谈感受，你又谈何影响力呢。
二、带教中容易忽略的问题
•1 、 带教中忽略了以身作则