校本课程管理制度.

官渡口小学校本课程管理制度校本课程是学校课程的重要组成部分,重视校本课程开发,是基础教育课程改革的具体目标之一,有利于培养学生个性、发挥教师特长、办出学校特色。为了积极推进新课程改革,促进我校校本课程的研究、开发和管理,形成学校特色和培养学生的能力,保证校本课程顺利实施,规范教师的教学行为,特制定本制度。

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针,认真落实《基础教育课程改革纲要(试行》精神,坚持以学生的发展为本,深入实施素质教育,优化课程结构,充分利用学校和社区的课程资源,进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性,逐步形成适应地方、学校和学生特殊需要的,体现学校办学特色的学校课程体系。

二、管理原则

1、以学生发展为本,学校课程的研究与开发活动必须认真考虑学生的需要、兴趣与经验,一切从学生的健康发展出发,坚持以学生发展为本,促进学生全面提高。

2、充分发挥校本课程对学生发展的不同价值作用,要体现地区特色和学校办学特色。

3、校本课程的教学要重视学生学习方式的转变,尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生主动学习的

学习方式。教师要根据教学和学生实际,合理安排学生作业,并及时反馈,使人人都学有所获。

4、在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时,要明确各自职责,加强教学和教材的规范管理。课程开发教师要认真制定《课程开发方案》,并交教务处审阅、存档。

5、课堂教学要充分利用学校课程资源,积极利用现代教育媒体,采取合作、探究、体验、实践等多种有助于学生自主学习的学习方式,开展教学活动,提高课堂教学效果。

6、充分挖掘和利用校内外课程资源,注意发挥家长和社会力量的作用。

7、教务处负责校本课程管理制度的实施。

三、课程开发

1、在校本课程开发中,教师要确立“针对校本,面向课程,凸显个性,动态发展”的目标。

“针对校本”,就要以学校为本,以学校为基础,针对缺陷,发挥优势,挖掘资源,组织人员,在学校中开发校本课程。

“面向课程”,就要认真做好涉及校本课程开发的环境分析、课程目标设置、课程组织、课程实验和课程评价五个部分工作,加强三个环节的研究,即确定开设的科目;形成校本课程的指向;制定校本课程开发、实施、评价的计划。

“凸显个性”,就要在课程开发时,把张扬学生个性,

体现老师个性和强化课程个性有机地结合起来。

“动态发展”,就是说校本课程是动态发展的,好的课程不断完善,新的课程不断加入,一些不受学生欢迎或准备不足、教学效果不好的课程将被淘汰。

2、教师提出课程开发构想与意向,并以教研组为单位在学期初向教导处递交课程纲要。课程纲要包括:课程目标、内容简介、课程进度计划、课程评价方案、选报(人数要求等。

四、课程实施

1、教导处负责校本课程的管理工作。积极帮助教师制订好教学计划,负责协调安排和组织指导教学计划的执行。

2、校本课程的开课必须由课题开发小组同意。科目的选择是在教师、学生问卷调查的基础上产生,充分利用学校资源,彰显教师个性。

3、任课教师在确定课题后,要制定课程目标,写好课程内容简介、课程实施纲要、课时计划等相关材料。

4、严格执行学校规定的校本课程授课时间,积极贯彻落实新课程理念,运用灵活多样的教学方法授课,转变学生学习方式,关注学生学习状态,及时调整教学策略,保证课堂教学质量。

5、教师在教学中要积极探索适合学生实际的评价方法,以此促动学生自主探究学习、小组合作学习,培养学生自主

学习习惯和能力。教师要充分尊重学生的自主权,让学生主动全面发展。

6、老师们必须认真上课,在上课中,要积极利用现代教育技术,采用灵活多样的教学方法,有效地利用学校课程资源,尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助与学生生动活泼主动学习的学习方式,开展教学活动,教务处将不定期地随堂听课,检查教师的上课情况。

五、教务管理

1、教务室应会同教研组根据学校教导处的安排提前做好校本课程开设目录。一般在开学初确定开课课程,然后确定选课名单,并正式上课。

2、做好选课指导。对首次选报未成功的学生应通知学生重新选报,并将选课情况下发到班级,及时向学生公布。

3、教务室认真排出校本课程开课课表,确定上课教室(地点,在可能情况下满足教师对教室或设备的要求,编制学生名单和考勤登记册,交到上课教师手中。

4、做好日常教学检查,负责处理调课、代课,师生请假等事宜,并收集校本课程的问卷调查情况。

5、做好校本课程资料收集、归档等工作。

官渡口小学教导处