从全方面培养孩子的意志训练

从全方面培养孩子的意志训练

目前，由于家长对独生子女的过分保护和溺爱，造成孩子从小在缺乏困难与障碍的环境中生长，意志力得不到应有的锻炼。不少独生子女胆小、脆弱、娇气，缺乏独立性、自制力和坚持性。依赖有余而独立不足；任性有余而自控不足；执拗有余而忍耐不足。因此，加强对幼儿意志力训练的研究，是摆在幼儿园教师和家长面前的一个紧迫课题。本文结合幼儿园一日活动的安排，谈谈寓意志训练于一日活动中的一孔之见。

一、游戏活动中的意志训练

研究表明，虽然幼儿的自制力比较差，意志行为尚未得到充分的发展，但在游戏中，他们都表现出一定的自觉行为和意志行为。因此幼儿在游戏中是按所扮演焦色的地位和要求来行动的，并用角色行为来监督自己的行为，把社会的准则变成了自己的准则。例如要求幼儿做前后、左右、双臂举起等动作，如果在非游戏情境中进行，一般小班幼儿只能坚持四十秒钟左右，而在游戏情境中担任某一角色，如交通警察，则能坚持四五分钟以上。因此，教师要充分利用幼儿喜欢游戏的特点，有意识地设计一些有利于幼儿意志训练的游戏活动。比如冬天让幼儿在冰天雪地做打雪仗，堆雪人游戏，幼儿为了战胜别人，必须用自己的耐力、毅力堆完雪人，坚持到底。教师可以在游戏中让幼儿体验各种角色及其规范，比如“执勤的民警”、“站岗的哨兵”等；还可以让幼儿在某种感兴趣的游戏中排队

等待，借此培养他们的坚持性和自制力。

二、各课教学活动中的意志训练

在各科教学活动中，教师应根据各科特点，充分利用或挖掘教学内容中蕴含的有利于意志训练的潜在因素。对幼儿进行感染和引导。例如，给幼儿讲《小猫钓鱼》故事，讲完后让幼儿思考“为什么小猫钓不到鱼”，引导幼儿自己得出结论，从而使他们懂得干任何事情都必须坚持到底，不能半途而废。此外，教师还可采用让幼儿猜谜，但不急于告诉谜底等方法来训练幼儿的意志力。

体育活动是培养幼儿勇敢、坚毅等良好意志品质的绝好机会。一方面，培养幼儿努力克服困难的精神。当幼儿在参加攀登、跳绳、滑滑梯、走平衡木等活动，表现出怕困难的情绪时,教师就可以利用运动员战胜困难的事例，激励幼儿去战胜困难。另一方面可以组织一些体育竞赛，借此来培养幼儿勇敢、坚强、克服困难等良好意志品质。

教师在组织各种教学活动时,要不断向幼儿提出活动目的，任务、要求，使他们有努力方向，并学会控制自己，朝既定目标前进。如在语言活动中，向幼儿提出有一定难度问题；在体育活动中，要求幼儿做有一定难度的动作；在美工活动中，让幼儿画有一定难度的画；在组织幼儿参观展览会时，提出“队伍整齐，一个接一个走”，“只许看，不许摸”等要求。幼儿在完成教师所提出的行为准则过程中，需要控制自己的兴趣和愿望，自觉地克服某些外部障碍和内

心矛盾。当然教师提出的目标应该是幼儿力所能及的，或经过努力可以达到的，太难和太易的要求不利于幼儿的意志力锻炼。

三、自由活动中的意志训练

首先，要建立一定的活动规则和纪律，要求幼儿在自由活动中遵守。虽然幼儿在自由活动中可以自由走动，自由选择自己喜欢的玩具，在教师指定的范围内，根据自己的意愿完成自己喜欢的任务。但这并不等于可以放任自流。在自由活动中对幼儿提出一定的活动规范和纪律，以训练他们的意志品质是完全必要的。比如活动中不要随便拿别人正在玩的玩具；活动结束后要整理好玩具等等。

其次，教师应有意识地投放一些具有磨练意志价值的玩具。如套叠玩具、镶嵌玩具、穿插玩具，这些玩具结构简单，色泽鲜艳，对幼儿有吸引力，但玩起来又必须有耐心；又如，拼图、摆板、六面画、插片、建造模型、积木等，这类玩具要求幼儿按照一定图样拼摆，具有较大的造作难度，于意志的磨练也是有利的；另外各种棋类、音乐玩具，也都有意志力锻炼价值。

第三，教师应利用自由活动的机会，对个别幼儿进行意志训练。在自由活动中，教师要不断观察、了解幼儿，发现他们潜在的能力，找到教育契机，弥补集体教育中无暇顾及个别差异的不足。

四、日常生活中的意志训练

意志品质的培养，必须从平凡、细小的日常生活开始。日常生活中的意志训练，涉及面很广，可以挖掘的因素很多，主要有：

（１）日常生活中，教师可在某些环节中给幼儿注入一些竞争意识。实践证明，只要存在着一定的竞争，幼儿就会表现得异常活跃。教师要善于发现每个幼儿的长处，让每个幼儿都有竞争的机会。如在幼儿吃午饭时，教师说，比比谁的饭桌最干净。幼儿为了在竞争中取胜，必须按照教师的要求去做。在竞争中，教师对表现积极的幼儿，可给予口头表扬或授予小红花或优先取用玩具等，以达到培养幼儿意志力的目的。

（２）在日常生活中，教师不能无原则地迁就幼儿满足其一切要求。否则，幼儿就会养成为所欲为的习惯，而越来越失去自制力。比如，我们要求幼儿在集体活动中遵守集体规则和纪律，要使自己的行为和愿望服从集体活动的目的和要求，不能随心所欲地侵犯别人的利益或干其他为集体所不允许的事等等。只要我们长时期坚持一贯要求，幼儿就会逐步学会约束自己，增强自制力。

（３）在日常生活中，教师要随时随地做出意志坚强者的表率。幼儿模仿性强，教师的身体力行对他们的意志磨练有着强烈的暗示作用。因此，教师的一言一行都应显示出坚毅、顽强、沉着、自制、果断，而不能给幼儿留下脆弱、退缩、犹豫、萎靡不振的印象。

五、劳动活动中的意志训练

劳动既能培养幼儿的独立能力，又能锻炼幼儿的意志。教师要充分利用各种机会，让幼儿自己做自己的事情。比如，幼儿起床时，让幼儿自己穿衣服、穿鞋、系鞋带、叠被子等。还可以让幼儿做一

些轻松但费时的劳动，如剥绿豆、拣菜等。这对锻炼他们的意志力很有好处。幼儿在劳动中倘若遇到一定的困难，不能完成时，教师不必急忙去帮助，而应该“先等一会儿”，让他们自己克服困难去解决。

教师要与家长做好配合工作，使家长们懂得习惯于依赖大人的孩子，往往懒得动手动脑，而孩子只有在手脑并用的实践中才能发展智力，磨练意志。因此，要求家长在家里让孩子做些自我服务性和简单的家务劳动，如穿衣服、洗手帕、收拾玩具、擦桌子、扫地等，孩子开始做不好，大人不要嫌麻烦，更不能包办代替。当孩子用自己的耐力、毅力学会或完成某项事情时，家长要给与肯定和鼓励，是孩子体验到成功的快乐，以不断强化其意志锻炼。

（作者单位：五矿邯邢矿业有限公司西石门铁矿幼儿园河北武安）