报任安书学案

《报任安书》学案
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【学习目标】
1、理解本文的背景与司马迁的遭遇。

2、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。

3、掌握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。

【学习过程】
一、解题
1
信题多为“报……书”“答……书”“与……书”“上……书”“寄……书”等，例如《答司马谏议书》（王安石）、《与朱元思书》（吴均）、《上枢密韩太尉书》（苏辙）等等。

2
下狱，惨遭宫刑。

出狱后，任中书令；表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。

在这期间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。

出于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。

后来，任安以重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》。

二、朗读课文，整体感知文章，掌握一些生字新词
1． 听课文朗读，先整体感知全文。

思考：古人写书信有一个固定的格式，即开头段和结尾段，一般都是表达自谦和恭敬的言辞。

如这篇书信的开头段：太史公牛马走司马迁再拜言，意思是：我太史公像牛马一样的人，今天再拜陈言。

再：第二次。

结尾段：谨再拜，意思是：我恭敬地再拜。

所以我们一般不把它们当作段落看待。

这就像我们现在的书信写作的开头：某某你好，结尾：祝你快乐。

从课题和背景介绍看，这是一封复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具体展开的？
2．注意下面几个词语的读音 诎．体（ ） 关．木索（ ） 摩．灭（ ） 大底．（ ） 放矢．（ ） 前辱之责．（ ） 头枪．地（ ） 暴．肌肤（ ） 箠．楚（ ） 圜．墙（ ） 囹圄．（ ） 强．颜（ ） 槛．（ ） 缧绁．．（ ） 愠．色（ ） 倜傥．．（ ） 三、文本研习 1.分析第一段
（1）归纳这段文字的内容
（2）研习第1段：此段在文中的作用是什么？
2. 学生朗读第二段，理解司马迁忍辱不死的两个原因
（1）研习第2段：此段在内容上有几个层次？与无法“推贤进士”有何关系？
（2） 归纳：这段文字点到自己虽然受辱，但不会去死的两个原因：
3.归纳二、三两段：
4．研习第3、4段：两段文字上的联系是什么？内容上似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？
5．分析第五段
研习第5段：此段在结构上有何作用？
6．思考：课文题目《报任安书》，但是2-4四段文字内容上主要表述自己的心迹，似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？
巩固案。