自然界中的水(2)
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观察与思考:在有蒸馏水的两只烧杯中，一杯中先加少量氯化钙，然后分别向两杯中加入一些肥皂水，观察。
小结:溶有是硬水，长期饮用硬水对身体不利，一些工业用水也不能用硬水，硬水经过处理变成软水，可消除不利影响。
讨论:如何除去水中的泥沙？
观察与思考:过滤
小结:过滤是把分离的一种方法，过滤操作中注意：
一贴:二低:,三靠:,,玻璃棒的作用.
讨论:小英同学在做过滤实验时，发现滤出的液体仍然浑浊，
你能帮她找出原因吗？她该怎么处理这种情况？
[学生阅读]课本第51页拓展视野
三、当堂训练
1．在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（）
A．加速溶解B．引流
C．防液飞溅D．转移固体
2.下列叙述正确的是（）
A．无色透明、没有气味、没有味道的液体一定是纯水
提问：海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区别和联系？
小结、蒸馏水是纯净物，而海水等是混合物
学生讨论:如何将蒸馏水与食盐水区分开来？
观察与思考:1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发
小结:如果把某种水样蒸干后有固体物质析出，这种水一定含有杂质
讨论:你还有哪些方法区别蒸馏水和食盐水?
提问:你知道有关硬水、软水吗？
课题：自然界中的水（的净化原理,了解软水、硬水的区别。
2、知道水体污染与水资源的保护。
3、学会过滤操作。
教学重难点
水的来源、危害、防治和净化
教学过程
集体备课
补充栏
一、课前预习检测
水被污染后会给人类带来灾难，所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理
二、师生互动，导学达标
D．0℃以上，温度越高水的密度越小
四、学习体会，课堂小结
水的净化及其方法
硬水和软水的区别,硬水的软化
五、作业布置
练习与实践:3、4、5
六、教学后记
B．水是生命之源，但淡水占总水量不足1%，因此，我们要节约用水。
C.水中含氢.氧两种元素，含氢.氧元素的物质一定是水
D．人体中含量最多的物质是水，地球上淡水储水量最大
3.联合国确定2003年为国际水年，下列关于水的说法中错误的（）
A.蒸溜法是海水淡化的方法之一
B．淡水的密度小于海水的密度
C．雪水中矿物质含量比深井水中的少
小结:溶有是硬水，长期饮用硬水对身体不利，一些工业用水也不能用硬水，硬水经过处理变成软水，可消除不利影响。
讨论:如何除去水中的泥沙？
观察与思考:过滤
小结:过滤是把分离的一种方法，过滤操作中注意：
一贴:二低:,三靠:,,玻璃棒的作用.
讨论:小英同学在做过滤实验时，发现滤出的液体仍然浑浊，
你能帮她找出原因吗？她该怎么处理这种情况？
[学生阅读]课本第51页拓展视野
三、当堂训练
1．在溶解.过滤.蒸发.等实验中多次用到玻璃棒，在过滤中玻璃棒的作用是（）
A．加速溶解B．引流
C．防液飞溅D．转移固体
2.下列叙述正确的是（）
A．无色透明、没有气味、没有味道的液体一定是纯水
提问：海水、河水、自来水、矿泉水、蒸馏水有什么区别和联系？
小结、蒸馏水是纯净物，而海水等是混合物
学生讨论:如何将蒸馏水与食盐水区分开来？
观察与思考:1、分别将蒸馏水和食盐水蒸发
小结:如果把某种水样蒸干后有固体物质析出，这种水一定含有杂质
讨论:你还有哪些方法区别蒸馏水和食盐水?
提问:你知道有关硬水、软水吗？
课题：自然界中的水（的净化原理,了解软水、硬水的区别。
2、知道水体污染与水资源的保护。
3、学会过滤操作。
教学重难点
水的来源、危害、防治和净化
教学过程
集体备课
补充栏
一、课前预习检测
水被污染后会给人类带来灾难，所以被污染过的水在使用前都要进行净化处理
二、师生互动，导学达标
D．0℃以上，温度越高水的密度越小
四、学习体会，课堂小结
水的净化及其方法
硬水和软水的区别,硬水的软化
五、作业布置
练习与实践:3、4、5
六、教学后记
B．水是生命之源，但淡水占总水量不足1%，因此，我们要节约用水。
C.水中含氢.氧两种元素，含氢.氧元素的物质一定是水
D．人体中含量最多的物质是水，地球上淡水储水量最大
3.联合国确定2003年为国际水年，下列关于水的说法中错误的（）
A.蒸溜法是海水淡化的方法之一
B．淡水的密度小于海水的密度
C．雪水中矿物质含量比深井水中的少