《平均分》说课稿

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教学难点 ：
让学生形成“平均分”的表象，建立 “平均分”的概念，为学习除法打好基础。
教具、学具：课件
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五、教学流程：
（一）创设情景, 导入新课 （二）探索新知，感知“平均分” （三）实践操作，体验“平均分” （四）应用拓展，巩固“平均分” （五）总结回顾，整理“平均分”
（一）创设情景、导入新课
（四）应用拓展，巩固“平均分”
课本P16练习三第1题 （1） 动手分一分 （2） 展示交流 （3） 学生评价。 强调：把花平均插进3个花瓶里。
（五）总结回顾，整理“平均 分”
1、请学生回忆：这节课学习了什么知识？有什么收获？ 2、师：评价学生的学习表现并进行总结。
六、板书设计
每份分得同样多，叫平均分。
《平均分》
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一、教材分析 二、学情分析 三、学习目标 四、教学重点、难点 五、教学流程 六、板书设计
一、教材分析：
《人教版义务教育课程标 准实验教科书》二年级数学下 册第二单元《表内除法（一） 》第一课时“平均分”。
二、学情分析
• 二年级学生年龄小，他们以直观思维为主 ，不易理解抽象的概念。 • 他们对于“什么是平均分”、“怎样平均分 物品”都感到比较困惑。
（三）实践操作，体验“平均分” 1、动手实践，初步形成“平均分”的表象 课件出示，小红拿来了8块糖，它有三种分法，你能判断出 哪组是平均分的吗？小组同学互相说说你的想法。
指名汇报并说出理由。 师：观察平均分的两组，数一数平均分成了几份，每份有几个 块糖。渗透每份和份数的含义。
3、再次操作，强化“平均分”。 师：如果把这10个苹果进行平均分，你会分吗？ ①学生动手操作分一分； ②交流，同组说一说你是怎么分的； ③知识与技能目标：通过实际操作摆一摆，说一说，使学生
理解“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。 2、过程与方法目标：通过分一分，培养学生认真观察，独立 思考问题等良好的学习习惯。 3、情感发展目标：感受平均分与实际生活的联系，能运用所
学知识解决简单的问题。
四、教学重点：
让学生充分经历平均分物的过程，明 确“平均分”的含义，了解平均分的方法。
给学生讲一个生动有趣的故事:猴妈 妈给两个孩子分桃子的故事。
(二）探索新知，感知“平均分” 1、同学们，春天就要到了，你们想去春游吗？ 二（1）班小朋友明天要去春游，小朋友已经为明 天的春游准备了许多好吃的，让我们一起去看看 吧！（课本P12） 2、让学生观察画面，你发现了什么？ 学生：二（1）班的小朋友准备的食品可多啦！ 有面包、橘子、矿泉水、还有糖果„„ 学生：发现每份中的食品分得同样多。 老师：我们会得到一个结果：每份分得同样多， 叫平均分。（板书）