实验法的基本步骤

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遗传与变异
有耳垂和无耳垂是一对相对性状。有耳垂基因A用表示；无耳垂基因 用a表示。回答下列问题 （1）有耳垂是 性状，无耳垂是 性状；有耳垂的基因组成 为 ，无耳垂的基因组成为 。 （2）若父母的基因型都为AA，则子女的基因型为 （3）若父亲的基因型为AA，母亲的基因型为Aa，则子女的基因型为 （4）若父母的基因型都为aa，则子女的基因型为 （5）若父亲的基因型为AA，母亲的基因型为aa，则子女的基因型为 （6）若父亲的基因型为aa，母亲的基因型为AA，则子女的基因型为
（5）这对夫妇若再生一子，孩子眼睑的性状可能是 _____________________________。 （6）若母亲的双眼皮是通过做手术后天形成的，这种性状能遗传吗？
（1）根据图a，写出下列个体或细胞中的染色体数目： 父________、母_______、女儿______、精子______、卵细胞 ______、受精卵_______。 （2）据图b可知，生物体体细胞中的每一对染色体，都是一条来自 __________，另一条来自__________。后代具有__________的遗 传物质。 （3）据图b可知，精子、卵细胞内的基因只有体细胞中成对基因的 __________，受精卵内含有______的基因。图中女儿的A基因来自 __________，a基因来自_____。 （4）假设A控制双眼皮，a控制单眼皮，父亲是_______眼皮，母亲是 _______眼皮，女儿是________眼皮。
3.13 2.46
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2.86 2.59
2.78 1.88
某中学“爱科学”实验小组，在探究“馒头在口腔中的变化”时，进 行了以下四种处理：①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌；②将 馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌；③将馒头块与唾液放入3号试 管中不搅拌；④将馒头碎屑与唾液放入4号试管中不搅拌（以上试管中的 馒头碎屑与馒头块、唾液与清水都是等量的）。其中第①种处理是模拟 了口腔中的牙齿、舌、唾液的作用，第②③④种处理都是①的对照实验， 利用你所学的知识，解答下列问题： （1）当以舌的搅拌为变量时，应选取________两种处理为对照实验 （2）①与②进行对照实验是为了探究________的作用。 （3）以上三种处理中，哪种处理不妥，请回答并指正 ________________________________________________________ （4）在设计此探究方案时，有的同学建议：“除了以上四种处理外，还 要进行第五种处理，即：将馒头块与清水放入试管中不搅拌。”你认为 这第五种处理有必要吗？
为了探究“种子萌发是否需要从外界吸收营养物质”，某 同学设计了如下实验： 在A、B两只烧杯中装入适量的土壤， 各种上一粒小麦种子，然后定期在A烧杯中浇清水，在B烧杯 中浇配置的完全培养液，观察两只烧杯中种子的萌发情况 （1） 本实验的变量是 ____________ （2） 你认为该同学设计的A、B两组实验能起到对照作用吗？ 为什么？ _______________________________________________ （3） 如果你认为该实验方案还可以改进，请你提出你的改进 意见 ___________________________________________
（7）若父亲的基因型为Aa，母亲的基因型为aa，则子女的基因型为 （8）若父亲的基因型为aa，母亲的基因型为Aa，则子女的基因型为
（9）若父母的基因型都为Aa，则子女的基因型为
人类的眼色是由眼球的虹膜的色素决定的。下表是对一 些家庭进行的眼色遗传调查后得到的数据。请分析表中的数 据回答下列问题： 婚配方式 父亲 母亲 1 蓝眼 蓝眼 2 蓝眼 褐眼 3 褐眼 褐眼 子女 家庭数目 蓝眼 150 625 158 317 29 25 褐眼 0 322 82
甲、乙两同学对光合作用所需的条件分别进行了如下探 究： 甲同学将盆栽的天竺葵进行24小时暗处理（即放到黑暗处一 昼夜）；乙同学对盆栽的带银边的天竺葵不进行暗处理。 甲、乙两同学将各自盆栽的天竺葵移到阳光下照射。 几小时后，甲、乙两同学各自从自己盆栽的天竺葵上摘下叶 片。 甲、乙两同学把各自摘下的叶片放入盛有酒精的两个小烧杯 里隔水加热10——15分钟（甲摘取的叶片放入A烧杯，乙摘 取的叶片放入B烧杯） 二者都用清水漂洗叶片，然后再把各自摘取的叶片放到两个 培养皿里（甲摘取的叶片放入A培养皿，乙摘取的叶片放入B 培养皿），向叶片滴加碘液。 稍停片刻，再用清水冲掉碘液。
实验题：生活中我们经常会吃到蒜黄，他之所以 呈现黄白色， 是因为蒜黄在黑暗环境中生长的，叶片细胞中缺 少叶绿素。请你设计一个实验，探究叶绿素形成 的条件。 实验材料：蒜黄 提出问题； 做出假设： 制定计划： 实验中的变量是： 方法步骤： 条件 实验结果： 实验组： 对照组： 实验结论：
实验材料：蒜黄 提出问题；叶绿素的形成必须要光吗？ 做出假设：叶绿素的形成必须要光 制定计划：蒜黄，平均分成两份，装到透明的塑料袋中， 其中一份用黑纸包裹住，将这两个装置同时放到有光的地 方，中间注意喷洒水，以保持有足够的水分。每天观察记 录 实验中的变量是：光（有光，或者无光） 方法步骤：蒜黄，平均分成两份，装到透明的塑料袋中， 其中一份用黑纸包裹住，将这两个装置同时放到有光的地 方，中间注意喷洒水，以保持有足够的水分。每天观察记 录 条件 实验结果： 预测，能见到光的那个塑料袋中的蒜黄 变绿了，被黑纸包裹着的那个塑料袋中的蒜黄没变绿 实验组： 能见到光的那个塑料袋中的蒜黄 对照组：被黑纸包裹着的那个塑料袋中的蒜黄 实验结论：叶绿素的形成必须要光
实验现象：甲摘取的叶片除银边不变蓝外，其 余部分都变蓝；乙摘取的叶片全部变成蓝色。 请回答： （1）甲、乙两同学分别对光合作用所需 的 等条件进行了探究 （2）实验结论： （3）你认为甲、乙两同学所得到的实验结论 可靠吗？并说明理由（对实验结论不可靠的进 行说明）
（2分） （4）如果让你做该实验，提出你的改进意 见
实验法的基本步骤
一、探究实验的步骤 1、提出问题？ 2、收集资料 3、作出假设。 4、设计实验 5、实施实验 6、分析结果 7、得出结论
设计实验时的注意事项
1、进行对照 2、单一变量 3、多次重复实验 4、实验对象数量较多
避免其他因素的干扰，使结果 更准确
探究鲫鱼“侧线的作用”
• • • • 材料用具：大鱼缸、两条鲫鱼、凡士林、河水、木棒 提出问题： 作出假设： 制定和实施计划：在大鱼缸内放入一些河水，将一条鲫鱼 放入；另外一条鲫鱼用凡士林把两侧的侧线涂封住，放入 鱼缸；用木棒顺时针搅动水，观察两条鲫鱼的活动。 • 预期结果：没有封住侧线的鲫鱼，逆时针游动；封住侧线 的鲫鱼，顺时针随水流运动（不能感知水流）。 • 结论：
（1）如果父母都是褐眼，子女出现了蓝眼，说明了生 物的 现象。 （2）在遗传学上，蓝眼和褐眼称为 。根据表中 第 组数据可以推断出褐眼是 性状。 （3）如果显性基因用D表示，隐性基因用d表示，请写 出上述第3组数据中双亲婚配的基因组成 是 。
下表是某家庭成员某些特征的调查结果，请根据调查结果回 答下列问题
下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的 影响”的实验过程。
①取两个玻璃缸，分别标记A、B ②在A缸中加入500ml池塘水，B缸中加入500ml自来水 ③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪饲料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。 请回答： （1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指 出来，并加以补充完善 (2)第①步中，设置B缸的目的是什么？ (3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（甲状腺激 素能促进蝌蚪生长发育） 写出实验结果预测及结论
请你填写人类的男生女的图解，并 回答下列问题
（1）从图解上不难看出，男性有______种精子， 女性有______种卵细胞。因此可以肯定：从生殖 细胞结合形成受精卵的角度来看，决定生男生女 的关键是________________________。 （2）从理论上来讲，男女比例大致是： ____________。 （3）有些人为了满足家庭有男孩活女孩的愿望，请 求医生未孕妇作胚胎性别诊断，以决定取舍。这 种做法对吗？如果许多人都这样做，对人类社会 会产生什么样的影响？
为探究花生果实大小的变异，某小组的做法是：从大、小两个品种的花生 中精心分别挑选10粒，用尺子测量，得出结果（如下），然后绘制曲线图。 他们的做法有哪些是不合理的？为什么？
大花生(cm)2.35 2.46 3.12 2.64 3.23 3.42 3.25 小花生(cm)2.13 1.65 1.76 1.98 1.96 2.01 2.36
父 眼睑的形状 双眼皮 有无耳垂 有耳垂 舌头能否卷曲 能卷舌 母 女儿 双眼皮 单眼皮 无耳垂 无耳垂 能卷舌 能卷舌
（1）表格中所涉及的单双眼皮。有无耳垂等特征，在遗传学上称为 __________。 （2）父母为双眼皮，而女儿为单眼皮，此现象称为__________；父母 的舌头能卷曲， 女儿的舌也能卷起，此现象称为__________。 （3）假若双眼皮基因为A，写出家庭成员控制眼睑形状的基因组成：父 ______，母_______，女儿______。 （4）用遗传图解解释父母均为双眼皮，女儿为单眼皮的原因。