名师精编小学六年级语文下册《回顾拓展三》课件【三篇】
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人教版新课标小学六年级语文下册《回顾·拓展三》课件
囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的躯体怎能从狗的洞子里爬出！ 我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
囚 歌
叶挺 为人/进出的门/紧锁着， 为狗/爬走的洞/敞开着， 一个声音/高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我/渴望/自由， 但我/深深地知道—— 人的躯体/怎能/从狗的洞子里爬出！ 我希望/有一天， 地下的烈火， 将我/连这活棺材/一齐烧掉， 我/应该在烈火与热血中/得到永生！
解释含义 :
为人进去的门：通往革命的道路
为狗爬出的洞：卖国求荣，苟且偷生的
方法
活棺材：牢房，社会上阴暗的事物
永生：为革命献身的爱国热忱
一个声音：法西斯分子的骄狂、阴险、 狰狞的声音和嘴脸
作品欣赏：
诗的上半节，作者以“人”与“狗”、“门”和“洞” 作对比，鲜明的阐述了革命者对于人的气节的崇高追求。
课外书屋
《红岩》 刘知侠的《铁道游击队》 吴强的 《红日》 徐光耀的《小兵张嘎》 王愿坚的《小游击队员》 张品成的《赤色小子》
下节课学习《狱中联欢 》
回顾· 拓展三
交流平台
第三组共学习了《十六年前的 回忆》、《灯光》《为人民服务》 《一夜的工作》四篇课文，这四篇 课文都描写了革命先烈的事迹，谁 能选择其中的一篇课文用两三句话 来说一说革命先烈的事迹。
读对话，谈收获：
1、回顾本组课文写法上的特点： 共同点：均采用倒叙的写法，以第一人称来叙述，让读者有身 临其境之感。 不同点： 《十六年前的回忆》首尾呼应，结构紧凑 《灯光》线索清晰，细节描写突出。 《一夜的工作》以小见大，叙述结合。 《为人民服务》是一篇演讲稿，论点鲜明，论述慎密。 2、交流“首尾呼应” 的写法 比如： 《十六年前的回忆》《匆匆 》《顶碗少年》
小学六年级下册语文回顾拓展三PPT课件
我希望有一天, 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到水生！
叶挺:北伐将领,新四军军长。中国人民解放军创 始人、新四军重要领导人之一，享誉世界的政治 家、军事家。 1941年皖南事变时被国民党非法逮 捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林 等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所” 集中营。在国民党的种种利诱面前表现出了一个 共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下 了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
朗读诗歌，理解重点词义。
• 囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 • 人：坚定地革命者。 • 门：指革命者所要走的路。 • 狗：革命队伍中的叛徒。 • 洞：出卖革命当叛徒所走的路。 • 一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的含义
是：让革命者屈膝投降。 • 有一天：革命胜利的一天。 • 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 • 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 • 永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。
3. “父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，“他们夺 下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。”
4. “我们被关在女拘留所里”， “28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所”。
囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
两者之间，诗人选择后者。
人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的
思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统
第一小节
叶挺:北伐将领,新四军军长。中国人民解放军创 始人、新四军重要领导人之一，享誉世界的政治 家、军事家。 1941年皖南事变时被国民党非法逮 捕，先后被囚于江西上饶，湖北恩施，广西桂林 等地，最后移禁于重庆“中美特种技术合作所” 集中营。在国民党的种种利诱面前表现出了一个 共产党人的高风亮节。他在监狱的墙壁上题写下 了这首被后人广泛传诵的千古绝唱。
朗读诗歌，理解重点词义。
• 囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 • 人：坚定地革命者。 • 门：指革命者所要走的路。 • 狗：革命队伍中的叛徒。 • 洞：出卖革命当叛徒所走的路。 • 一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的含义
是：让革命者屈膝投降。 • 有一天：革命胜利的一天。 • 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 • 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 • 永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。
3. “父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，“他们夺 下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。”
4. “我们被关在女拘留所里”， “28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所”。
囚歌 叶挺 为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给你自由！
我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
两者之间，诗人选择后者。
人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的
思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统
第一小节
人教新课标六级下册语文《回顾·拓展三》(共26张PPT)
2021/7/25
•12
赏析 这是一篇白话述志诗，分为上下两节。全诗明白
晓畅，通俗易懂，不着一典，犹如脱口而出，但感 情炽烈，气势豪迈，意境表达清晰完整。这是诗人 高尚情操的真实流露，让读者情不自禁地为诗中的 那股凛然正气而震撼，为诗人的高尚人格而肃然起 敬。
2021/7/25
•13
诗的第一节，作者以“人”与“狗”、“门”和 “洞”作对比，鲜明地阐述了革命者对于人的气节 的崇高追求。国民党反动派也正是想利用人对自由 的本能渴望，来征服他们用酷刑所无法征服的革命 者。
回顾台
———————
方法指导： 本次交流，要结合四篇课文、课外阅读和向长辈
调查了解到的少数民族的节日风俗，交流不同民族多 姿多彩的风俗习惯。
2021/7/25
•2
在交流时，可借助一些图文资料，加深印象 ，领悟其文化内涵。在交流四篇课文的表达特点时 ，要在把握主要内容、体会含义深刻的句子的基础 上，发现和梳理表达方法，并在今后的习作中尝试 运用。
2021/7/25
•8
词语解释 囚歌：被囚禁在敌人的监狱里写的诗歌。 为人进出的门：指革命者所走的道路。 为狗爬出的洞：指出卖革命，充当可耻叛徒的投降之 路。 一个声音：指国民党反动派声嘶力竭叫喊诱降的声音 。
2021/7/25
•9
地下的烈火：指革命的烈火。 活棺材：指国民党反动派关押革命者的牢房，也指 国民党反动派统治下的黑暗社会。 永生：永远活着。指革命者为革命献身的精神永不 磨灭。
2021/7/25
•25
战斗结束后，嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动 拿出来交公，队长则正式宣布把手枪发给他使用。 嘎子心满意足，便将自己珍爱的木制小手枪送给了 好朋友胖墩。
六年级语文下册回顾拓展三精选教学PPT课件
多年以前，是他牵着我的小手，教会 我走路 ，从此 ，我的 身后， 总是有 他牵挂 ，我知 道，他 把所有 的爱隐 藏，好 让我轻 装前行 ，而爱 的目光 ，却一 直在守 望。 感谢父爱，在沉默中给我力量，在柔 弱中给 我坚强 ，在我 遇到困 难时给 予我的 鼓励， 在人生 路上指 引前行 的方向 。 亲爱的父亲，谢谢您爱我，让我在无 形中， 学会爱 自己， 并且更 好的去 爱别人 。 亲爱的父亲，谢谢您给我生命，给了 我一个 温暖的 家，让 我走过 人生的 山山水 水，仍 然懂得 感恩和 珍惜。
治，宁愿献出自己生命的革命精神和 壮志豪情。）
叶挺将军是一个什么 样的人？
• 战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅， 洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想， 希望同学们多多收集革命诗歌，了解革 命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。
我的“自白”书 陈然
• 任脚下响着沉重的铁镣， • 任你把皮鞭举得高高， • 我不需要什么自白， • 哪怕胸口对着带血的刺刀！ • 人,不能低下高贵的头， • 只有怕死鬼才乞求“自由”！ • 毒刑拷打算得了什么？ • 死亡也无法叫我开口！ • 面对死亡我放声大笑， • 魔鬼的宫殿在笑声中动摇： • 这就是我一个共产党员的自白， • 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
两者之间，诗人选择后者。
• 表达了作者怎样的思想感情？该怎 样读？
• （表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的
思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统
囚歌
叶挺
为人/进出的门/紧锁着，
• 为狗/爬出的洞/敞开着，
治，宁愿献出自己生命的革命精神和 壮志豪情。）
叶挺将军是一个什么 样的人？
• 战争的岁月里，无数革命者英雄抛头颅， 洒热血，他们坚贞不屈，追求革命理想， 希望同学们多多收集革命诗歌，了解革 命英雄的故事，感受他们的壮志豪情。
我的“自白”书 陈然
• 任脚下响着沉重的铁镣， • 任你把皮鞭举得高高， • 我不需要什么自白， • 哪怕胸口对着带血的刺刀！ • 人,不能低下高贵的头， • 只有怕死鬼才乞求“自由”！ • 毒刑拷打算得了什么？ • 死亡也无法叫我开口！ • 面对死亡我放声大笑， • 魔鬼的宫殿在笑声中动摇： • 这就是我一个共产党员的自白， • 高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
两者之间，诗人选择后者。
• 表达了作者怎样的思想感情？该怎 样读？
• （表达了叶挺同志决不向敌人屈膝投降 的决心，表现了革命者坚贞不屈的革命 气节。读时要坚定、有力、高昂。）
第三小节
• 诗中用了什么修辞手法？ • 作者把什么比作什么？ • 诗人决定怎么做？表达了诗人怎样的
思想感情？ • （表达了诗人为了推翻国民党反动统
囚歌
叶挺
为人/进出的门/紧锁着，
• 为狗/爬出的洞/敞开着，
六年级下册回顾拓展三课件ppt
小兵张嘎》改编自当代著 名作家徐光耀的代表作。这 部作品自1961年发表至今， 已经五十多年了。小说和电 影中的“张嘎”，因其“英 气”与“嘎气”，已成为新 中国几代人童年记忆中的最 灿烂的一部分。 讲述了小嘎 子在老钟叔，老罗叔，区队 长，奶奶的引导下，成为一 名名副其实的八路战士的过 程。
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囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 人：坚定的革命者。 门：指革命者所要走的路。 狗：革命队伍中的叛徒。 洞：出卖革命当叛徒所走的路。 一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的含义 是：让革命者屈膝投降。 有一天：革命胜利的一天。 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。
这首诗的作者是叶挺,北 伐将领,新四军军长。 叶挺在“皖南事变”中 被国民党反动派无理扣押, 敌人把他关押在一个终年不 见阳光的山洞里。无论敌人 怎样威逼利诱,叶挺却始终 坚持真理,毫不屈服。他在 国民党渣滓洞集中营的牢房 里写下《囚歌》，这铿锵有 力的诗句显示了一个共产党 人的崇高气节和坚强意志。
熟读《囚歌》回答下列问题
①诗中有两个“自由”，两个“自由”有什么不同？
第一个“自由”是躯体的自由，是国民党 反动派给予的所谓的“自由”；第二个“自 由”是真正的自由，是身心与灵魂的自由。
②作者要什么样的自由，全诗表达了作者怎样的思想感情？
真正的自由，是身心与灵魂的自由。表达 了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿 献出自己生命的革命精神和壮志豪情。
通过本组课文的学习，我 认识了临危不惧生死置之度外 ______________ 的李 冲锋献阵、勇敢顽强 大钊， ______________的郝副 舍己为人、大公无私、死得其所 营长， ___________________ 工作劳苦生活简朴 的张思德， ___________的周 总理，他们用自己生命和鲜血 _________ 换来了我们今天幸福的生活， 他们永远活在我们心中。
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囚歌：被囚禁在敌人监狱里的人写的诗歌。 人：坚定的革命者。 门：指革命者所要走的路。 狗：革命队伍中的叛徒。 洞：出卖革命当叛徒所走的路。 一个声音：是指国民党反动派的声音。“爬”字的含义 是：让革命者屈膝投降。 有一天：革命胜利的一天。 地下的烈火：人民革命的熊熊大火。 活棺材：监牢。国民党反动派的统治。 永生：永久的生命。指革命者的理想气节永存世间。
这首诗的作者是叶挺,北 伐将领,新四军军长。 叶挺在“皖南事变”中 被国民党反动派无理扣押, 敌人把他关押在一个终年不 见阳光的山洞里。无论敌人 怎样威逼利诱,叶挺却始终 坚持真理,毫不屈服。他在 国民党渣滓洞集中营的牢房 里写下《囚歌》，这铿锵有 力的诗句显示了一个共产党 人的崇高气节和坚强意志。
熟读《囚歌》回答下列问题
①诗中有两个“自由”，两个“自由”有什么不同？
第一个“自由”是躯体的自由，是国民党 反动派给予的所谓的“自由”；第二个“自 由”是真正的自由，是身心与灵魂的自由。
②作者要什么样的自由，全诗表达了作者怎样的思想感情？
真正的自由，是身心与灵魂的自由。表达 了叶挺同志为了推翻国民党反动统治，宁愿 献出自己生命的革命精神和壮志豪情。
通过本组课文的学习，我 认识了临危不惧生死置之度外 ______________ 的李 冲锋献阵、勇敢顽强 大钊， ______________的郝副 舍己为人、大公无私、死得其所 营长， ___________________ 工作劳苦生活简朴 的张思德， ___________的周 总理，他们用自己生命和鲜血 _________ 换来了我们今天幸福的生活， 他们永远活在我们心中。
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江 姐 和 许 云 峰
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在我国的文学长廊中，还有很多革 命题材的小说，如，刘知侠的《铁道游 击队》、吴强的《红日》、徐光耀的 《小兵张嘎》、王愿坚的《小游击队 员》、张品成的《赤色小子》等，有条 件的同学可以找来读一读。
目录
日积月累
《囚歌》是我国著名爱国将领叶挺在 狱中写于敌人的一首诗，是一首用生命和 热血写成的诗。 叶挺是中国人民解放军的创建人之一， 军事家，曾任新四军军长。后来被国民党 长期囚禁，坚决拒绝蒋介石的威逼利诱。 这首诗就是他在重庆被囚禁在渣滓洞集中 营二号牢房壁上写的，以表心志。
读了这首诗你 有什么感受？
目 Contents 录
02 03
01
交流平台
日积月累
课外书屋
回顾·拓展三
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交流平台
小林：革命先烈的事迹真令我感动！我们今天的 幸福生活来之不易，是先辈们用生命换来的。 小东：是啊，我们要永远记住他们，要像他们那 样为人民服务。 小林：我同意你的看法。这组课文不仅内容好， 写法也很有特点。《十六年前的回忆》这篇课文， 开头与结尾相呼应，突出了作者一直把父亲的被 害牢记在心的思想感情，加深了我们的印象。 小东：我在今后的习作中也要试着运用首尾呼应 的写法……
我体会了叶挺的坚定信 念和视死如归的大无畏精神。
回顾·拓展三
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江姐、许云峰、华子良、小萝卜 头……你对这些名字一定不陌生吧？他们 都是革命小说《红岩》中的人物。《红岩》 记述的是1948年至1949年解放战争时期， 重庆地下共产党组织与国民党反动派展开 的激烈斗争。在“中美合作所”这个关押 革命者的监狱里，敌人对共产党人施行了 惨无人道的摧残，但在共产党员的坚强意 志面前，敌人却是一筹莫展，一败涂地。
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【篇一】小学六年级语文下册《回顾拓展三》课件
教学内容：评析作文《我的理想》
教学目标：
1.培养学生自评、互评的能力。
2.学生能根据别人的评价意见修改作文。
教学重点：修改作文
教学难点：修改作文
教学过程：
一、制订作文评价标准
1.读作文要求
2.制订评价标准
（1）是否写清楚了自己的理想、产生这个理想的原因和准备
怎样实现自己的理想；
（2）是否运用了从其他学科学到的材料，作文内容是否丰富
（3）内容是否具体，语句是否通顺；
二、抽一篇作文和几个片段进行全班评价
1.展示一篇作文，师生共同评价出优、缺点；
2.集体评改。
3.展示几个片段，包括好的和有明显问题的，共同评价、修改。
三、同桌互评
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