第三单元《梨园金曲》教学设计第二课时

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第三单元《梨园金曲》教学设计
授课时间2010年10月27日
第二课时
一、教学目标:
1、通过本课的学习,能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

2、通过对京剧《我不挂帅谁挂帅》、《浑身是胆雄赳赳》的介绍与欣赏,积极地体验与感受,从而提高鉴赏京剧的能力。

3、在欣赏中提高自己观察、分析问题的能力。

4、能跟随老师一起模仿京剧的表演程式,表演哭、笑。

二、教学方法:
1、谈话法:运用多媒体课件进行演示、讲解,引导学生做多种形式的参与和感受。

2、探究法:启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、情境教学法:运用多媒体教学手段,做到声像结合、视听结合。

4、体验教学法:让学生模仿京剧的唱念做打,演奏京剧的武场音乐,感觉京剧的魅力。

三、教学重点、难点:
重点:1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

难点:感受、认识西皮唱腔的特点。

四、教学准备:多媒体课件、视频资料、录音机等。

六、学案:
1、利用多媒体课件,进行讲解,了解我国京剧的剧目,能对京剧艺术感兴趣,喜欢聆听和观看京剧,愿意探索与京剧艺术有关的文化知识并参与各种创造性实践活动。

2、通过对京剧《我不挂帅谁挂帅》的介绍与欣赏,知道《我不挂帅谁挂帅》是传统京剧《穆桂英挂帅》中穆桂英的一个唱段,并简单了解《穆桂英挂帅》的故事,积极地体验与感受穆桂英的唱段,知道这段戏的唱腔属“西皮”唱腔,穆桂英的行当为刀马旦。

3、通过对京剧《浑身是胆雄赳赳》的介绍与欣赏,知道《浑身是胆雄赳赳》是现代京剧《红灯记》第四场中的一个片断,并对现代京剧《红灯记》有所了解。

能认识、判断乐曲的主奏乐器,主要的伴奏乐器及伴奏乐队的性质。

4、能试着跟随教师模仿小生的笑、青衣的哭。

七、教学反思:
我在设计这节课时,有一个观点在萦绕着我,我努力地想使课堂拥有宽松的氛围,给学生以展示的空间,让课堂成为他们才艺表演的舞台,让学生真正成为课堂的主人。

京剧是我国的国粹,因为参与实践是感受、体验京剧艺术的良好途径及方法,因此通过本课知识的教授,唤起了学生了解、熟悉、热爱京剧及爱国的高尚热情。

本课教学进程大体分为三个环节,一、复习、导入新课(引导学生学习京剧的必要性),二、新课学习:1、行当(以图文并茂形式呈现),2、表演手段(以声像、视听结合形势呈现),3、动作模仿。

整节课以学生通过对京剧艺术特征的积极体验与感受,了解有关京剧知识为主线。

新授内容与鼓励学生主动参与活动的动静内容交替进行,并利用多媒体大容量的展示京剧的脸谱、行当、表演手段等,激发学生学习京剧的欲望,使学生主动地参与了整节课的教学,加深了对京剧的体验和理解。

使学生加深对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的情感。

不足之处:
1、学生的表演功底太差,不能跟随教师模仿京剧艺术中的一些固定的、程式化的表演动作。

2、学生课堂行为习惯有待进一步进行教育,如使用打击乐器时,有争抢的现象。

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