过秦论第三课时

从政治、军事、文化、刑法、地理等方 面写其以暴政来作为“守”的措施。写 这些是为突出中心论点服务的。
小结：
前期:奋余烈,履至尊,取百越,却匈奴 极盛 后期:焚百家,杀豪杰,弱人民,严控制 设想:据高城;临深渊;守要害;传万世 第三段，写秦始皇统一大下，阐明 秦的强盛达到极点，秦的骄横暴虐也达 到极点。
过 秦 论
第三课时
本课时教学重难点：
文言翻译强化训练（以第 三段为例） 侧重动词的准确翻译
信 达 雅
方法指津：
1、加字法 2、换词法

组词——单音节变为双音节 根据所带宾语推测词义
积累常见实词的常用义 不能直接带宾语（使动、意动） 注意其它词活用为动词
3、词类活用
4、通假字 5、修辞
严酷的刑罚 鞭打—奴役 俯下头颅，系上颈绳
俯首听命，任其宰割
方圆千里的 坚固城池 镇守边 疆
贯通翻译
1、 等到秦始皇即位后,他发展前面六代君主遗留下 来的功业,挥舞着长鞭来驾驭各诸侯国,吞并了东周 和西周,相继灭掉了诸侯各国,登上最尊贵的皇帝宝 座来控制天下,用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威 势震慑四海。
3、词类活用 亡


使…灭亡
却
弯 愚 弱
使…退却、击退
形容词的使动： 使…弯曲
形容词的使动： 使…愚蠢、愚笨 形容词的使动： 使…弱小
帝王：名作动 称帝称王

4、通假字 振 何
震慑 呵问、盘问
5、修辞，需要意译 敲扑（借代） 鞭笞（描写） 俯首系颈（描写） 金城千里（借喻） 守藩篱（借喻）

同音通假 比喻、借代等手 法，采用意译

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1、可以直接加字组词的： 吞并 吞 制 控制 取 夺取、攻取 委 委托、交付 守 镇守、坚守 废除 废 焚 焚烧 杀 杀掉 收 收集 聚 聚拢 销 销毁 铸 铸造 据 占据







2、需要换成其它词的： 发扬 奋 振 挥动、举起 御 控制、统治 履 登上、踏上 执 握、持、拿、用 使 派遣 筑 修建 隳 毁坏 践 登上、据守 因 凭借 面对 临 陈 拿着
7、天下已经平定，按秦始皇的想法，自以为关中这样险固 的地方，方圆千里的坚固城池，这是子子孙孙称帝称王万 代的基业啊。
第三自然段讲了秦始皇“攻”天下的业绩和 “守”天下的措施。试指出文中哪些文字是 写其“攻”的，哪些是写其“守”的。 “士不敢弯弓以报怨”句之后为“守”， “报怨”句和其前为“攻”。“南取百越” “北却匈奴”仍属其“并吞八荒”之举。 第三自然段在写秦由“攻”转为“守”时从 哪些方面写了其“守”的措施，为什么要写 这些？
2、向南攻取了百越的土地,把它划为桂林郡和象郡; 百越的首领低着头,颈上捆着绳子,把自己的性命交 给了秦的下级官吏。 3、秦始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城,守卫边境, 击退匈奴人七百多里;胡人不敢再到南边来放牧， 六国的勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨
4、接着他就废除古代帝王的治世之道，烧毁了各学派的书 籍。以便使百姓变得愚蠢；毁坏著名的城邑，杀害英雄豪 杰；收缴天下的兵器，把它们集中在咸阳，去掉刀锋和箭 头，用来铸成十二个铜人，以便削弱天下百姓的反抗力量。 5、这样以后，凭着华山当做城墙。借着黄河当做护城河， 上据着亿丈高的城墙，下面对着不可测量的深渊，把它们 作为坚固的防御工事。 6、优秀的将领，强有力的弓弩，扼守着险要的地方，可靠 的官员、精锐的士卒，拿着锋利的武器，缉查盘问过往的 行人。