比较7、8两数的关系
小学二年级下册用7和8的乘法口诀求商 教案
用7和8的乘法口诀求商教学内容：人教版二年级下P37、P38例1、做一做及P41第7题教学目标：1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生比较熟练地运用乘法口诀求商，并进一步发展解决问题的能力。
教学重点：学会利用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：熟练的利用乘法口诀求商；进一步感知乘除法的关系。
教学过程一、复习旧知师：同学们，乘法口诀大家都背得很熟练了吧？那我们来开火车补充乘法口诀好吗？火车火车哪里开？（）八五十六三（）二十四六（)四十八五（）四十二（）一十四四（）二十八师：这些都是关于几和几的乘法口诀？（7、8的乘法口诀）我们一起来背一背吧。
第二关：口算（说一说你用的是哪句口诀）12÷3＝18÷6＝30÷6＝24÷4＝ 3÷3＝20÷5＝师：看前面的知识同学们学的真扎实啊，这节课我们一起学习怎样用7、8的乘法口诀求商。
板书课题：用7、8的乘法口诀求商）。
二、合作探究，建立模型（课件出示例1主题图）1.出示教材第37页主题图。
师：为了把我们班布置的非常漂亮，老师购买了一些小红旗。
出示PPT我把这些小红旗工整、有规律的挂在我们教室。
（手势）师：请仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？说给你的同桌听。
出示PPT 生1：每一列挂8面小红旗，挂了7列。
生2：每一行挂7面小红旗，挂了8行。
（边说边展示PPT）师：（课件出示）同学们观察的非常仔细呀！谁来说说一共挂了多少面小红旗？生：56面。
师：对。
请列式计算。
生：7×8=56（板书7×8=56）师：为什么用7×8求一共有多少面小红旗？你是怎么想的？（师出示第一幅圈画图）。
生：因为每列8面，一共挂了7列。
有7个8生：因为每行7面，一共挂了8行。
有8个7师：你真棒！7×8=56，7乘8的积是56，你怎么算的这么快呢？你用的什么办法？生：我用的口诀啊！口诀：七八五十六。
中班数学《比较5以内相邻两数的关系》教案附反思
中班数学《比较5以内相邻两数的关系》教案附反思一、教学目标1.知道5以内相邻两数之间的关系，能找出5以内相邻的两个数。
2.学会比较5以内相邻两数的大小，能按数的大小顺序进行排序。
3.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.教学重点：比较5以内相邻两数的大小，找出它们之间的关系。
2.教学难点：让幼儿理解5以内相邻两数之间的关系，并能运用到实际操作中。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小动物图片、水果图片、教棒。
2.学具：数字卡片、小动物图片、水果图片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“抓数字”游戏，教师出示数字卡片，幼儿快速找出并说出相邻的两个数。
2.老师引导幼儿观察数字卡片，发现相邻两数之间的关系。
（二）主题活动1.导入师：小朋友们，今天我们要学习比较5以内相邻两数的关系。
你们知道什么是相邻两数吗？2.探索（1）老师出示小动物图片，引导幼儿观察并说出小动物的数量。
师：请大家看看，这里有多少只小动物？（2）老师出示数字卡片，引导幼儿找出相邻的两个数。
师：请大家找出小动物图片中相邻的两个数，并说说它们之间的关系。
（3）老师引导幼儿动手操作，将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
师：请小朋友们用你们的小手，把数字卡片按照从小到大的顺序排列好吧！师：通过刚才的操作，我们发现了5以内相邻两数之间的关系。
谁能告诉老师，5以内相邻两数之间的关系是什么？（三）巩固练习1.老师出示水果图片，引导幼儿找出相邻的两个数。
师：请大家找出水果图片中相邻的两个数，并说说它们之间的关系。
2.老师出示数字卡片，引导幼儿进行排序。
师：请小朋友们把数字卡片按照从小到大的顺序排列好吧！（四）拓展活动1.老师出示更多数字卡片，引导幼儿找出相邻的两个数。
师：请大家找出这些数字卡片中相邻的两个数，并说说它们之间的关系。
2.老师引导幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿自由组合，找出相邻的两个数。
五、教学反思优点：1.教学内容贴近幼儿生活，易于理解。
2024年秋人教一年级数学上册 6.3 数量关系 (教案)
第3课时数量关系▶教学内容教科书P105有关数量关系内容及P107“应用提升”第3题，完成教科书P109～110“练一练”第7、10、11题及思考题。
▶教学目标1.引导学生对所学的加法、减法实际问题解决方法进行复习与梳理，构建基本的解题思路模型。
2.在解决问题的过程中，培养学生利用画图表达数量关系及有序观察、从多角度提问并解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
▶教学重点复习多角度观察问题、提出问题，并能正确解决实际问题。
▶教学难点从不同视角观察问题，根据“整体与部分”的关系正确选择方法解决问题。
▶教学准备课件。
一、复习加、减法解决实际问题的含义：同学们，通过前面的学习，我们已经会解决一些实际问题了。
其实，生活中还有很多实际问题等着我们去解决，今天我们一起复习根据数量关系用加、减法解决实际问题。
（板书：数量关系）1.课件出示教科书P105小鸡图。
师：请同学们观察上面的图片，说说这幅图的意思，想一想用什么方法解决这种类型的实际问题。
【学情预设】学生会说：原来有5只小鸡吃食，又来了2只，求一共有几只小鸡。
把5只小鸡和2只小鸡合起来就是一共的小鸡只数，用加法计算。
师：同学们说得很清楚，也知道了求一共有多少只小鸡，应该把两部分合起来，用加法计算。
（板书：把两部分合起来→用加法解决）师：请同学们观察下面这幅图，又该用什么方法解决图中问题？2.课件出示教科书P105池塘图。
【教学提示】学生在叙述图意时，教师可以配以手势帮助学生表达意思，便于其他学生理解。
师：请同学们用自己的语言把图中的信息和问题说出来，并说说要怎样解决这个问题。
【学情预设】学生会说：原来荷叶下面一共有6只小鸭，游走了4只小鸭，求还剩几只小鸭。
从一共的6只中去掉游走的4只小鸭，就是还剩下的小鸭只数，用减法计算。
师：也就是从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法计算。
（板书：从总数中去掉一部分，求另一部分→用减法解决）【设计意图】让学生对求和、求剩余部分数量的实际问题有清晰的思路，形成模块思想。
幼儿园中班数学教案中班数学《比较6-10之间的两数关系》_0298文档
2020幼儿园中班数学教案中班数学《比较6-10之间的两数关系》_0298文档EDUCATION WORD幼儿园中班数学教案中班数学《比较6-10之间的两数关系》_0298文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】设计意图：中班下学期孩子对相邻两数的关系已有了初步的认识，为了进一步认识相邻两数的关系，所以设计这次活动，为幼儿提供主动探索的机会，让孩子自己去发现，从中感知并理解相邻两数间“多1”“少1”的关系，从而掌握抽象的数学逻辑概念，通过有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中获得知识。
活动名称:数学活动--《比较6-10之间的两数关系》活动目标：1、知道6-10以内相邻两数之间存在多1少1的关系。
2、学会用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。
活动准备:1、物质准备：①教师用的正方形格子图一张。
②数量为7、8、9、10的实物。
③小筐、轻泡纸剪的小鱼、记录纸、盘子、透明塑料包装袋若干。
2、经验准备：①认识10以内的相邻数。
②会点数10以内数的数量。
活动重难点：重点：相邻两数之间的多一少一关系。
难点：通过操作掌握用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。
活动过程：1、比较6-10的两数关系。
①分别出示7、8、9、10实物，引导幼儿发现6-10相邻两数之间多1少1的关系。
②提问：相邻两组物体的数量有什么不同？怎样使两组数量一样多？小结：可以通过添上1个或去掉1个的方法让两组数量变成一样多。
2、分组操作。
①第一组：抓小鱼。
材料：数量分别为9和10的红黄两色小鱼，篮子。
玩法：观察小鱼的颜色，把相同颜色的小鱼抓起来放在小筐里并记录小鱼的数量。
操作后交流：每种颜色小鱼的数量是多少？比较后发现了什么？怎样让两种颜色的小鱼变成一样多？②第二组：盛小鱼。
中班数学谁多谁少教案
中班数学谁多谁少教案【篇一：中班数学《比较6-10之间的两数关系》】中班数学《比较6-10之间的两数关系》中班数学《比较6-10之间的两数关系》设计意图：中班下学期孩子对相邻两数的关系已有了初步的认识，为了进一步认识相邻两数的关系，所以设计这次活动，为幼儿提供主动探索的机会，让孩子自己去发现，从中感知并理解相邻两数间“多1”“少1”的关系，从而掌握抽象的数学逻辑概念，通过有趣的游戏活动，让幼儿在游戏中获得知识。
活动名称: 数学活动--《比较6-10之间的两数关系》活动目标：1、知道6-10以内相邻两数之间存在多1少1的关系。
2、学会用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。
活动准备:1、物质准备：①教师用的正方形格子图一张。
②数量为7、8、9、10的实物。
③小筐、轻泡纸剪的小鱼、记录纸、盘子、透明塑料包装袋若干。
2、经验准备：①认识10以内的相邻数。
②会点数10以内数的数量。
活动重难点：重点：相邻两数之间的多一少一关系。
难点：通过操作掌握用添上或去掉的方法使两组物品变成一样多。
活动过程：1、比较6-10的两数关系。
①分别出示7、8、9、10实物，引导幼儿发现6-10相邻两数之间多1少1的关系。
②提问：相邻两组物体的数量有什么不同？怎样使两组数量一样多？小结：可以通过添上1个或去掉1个的方法让两组数量变成一样多。
2、分组操作。
①第一组：抓小鱼。
材料：数量分别为9和10的红黄两色小鱼，篮子。
玩法：观察小鱼的颜色，把相同颜色的小鱼抓起来放在小筐里并记录小鱼的数量。
操作后交流：每种颜色小鱼的数量是多少？比较后发现了什么？怎样让两种颜色的小鱼变成一样多？②第二组：盛小鱼。
材料：小鱼、盘子（上面分别贴有6-10的数卡）。
玩法：检查盘子上的数字与盘子里鱼的数量是否一致，想办法让鱼的数量与盘子中的数字一致。
③第三组：包装鱼干。
材料：透明塑料包装袋上的数字所示，判断里面装的鱼干数量是否正确，通过添加或者减少的方法让鱼干的数量和包装袋上的数字数字一致。
【中班数学教案】中班计数学教案比较78两数的关系
【中班数学教案】中班计数学教案比较78两数的关系教案：中班数学教案——比较78两数的关系一、教学内容本节课选用的人教版《数学》教材，内容涉及第四章第二节，主要教学目标是让学生掌握比较两个数的大小的方法，并能运用到实际生活中。
本节课的具体内容是：通过观察、操作、比较，让学生理解78这两个数的大小关系。
二、教学目标1. 让学生掌握比较两个数大小的方法。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较两个数大小的方法。
难点：让学生能够理解和运用比较两个数大小的方法到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每人一份计数棒、一张白纸、一支笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中的情境，如购物、分配物品等，让学生观察并思考哪些情境需要比较两个数的大小。
2. 讲解与演示（10分钟）教师在黑板上用粉笔写出两个数7和8，让学生观察并比较这两个数的大小。
然后，教师用计数棒分别表示7和8，让学生直观地感受两个数的大小关系。
3. 小组讨论与合作（10分钟）学生分组，每组选择两个数进行比较，并将比较结果写在白纸上。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几组数，让学生在纸上进行比较，并指出哪组数是正确的。
六、板书设计板书内容：比较78两数的大小七、作业设计2. 家长可以和孩子一起进行一些生活中的数学游戏，如购物、分配物品等，让孩子运用比较两个数大小的方法。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本节课的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生掌握情况如何，以及有哪些需要改进的地方。
同时，教师可以给出一些拓展题目，让学生课后思考，巩固所学知识。
拓展延伸：1. 比较三个数的大小。
2. 尝试用其他方法比较两个数的大小，如数轴、图形等。
3. 家长可以和孩子一起进行一些数学游戏，培养孩子的数学兴趣和思维能力。
《比一比》教案12篇
《比一比》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班数学教案学习8的形成和数数反思
中班数学教案学习8的形成和数数反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学100以内数的认识知识点
一年级数学100以内数的认识知识点1. 数字和数符的区别2. 从1到100的自然数3. 加法的意义和运算方法4. 减法的意义和运算方法5. 乘法的意义和运算方法6. 除法的意义和运算方法7. 数量的概念和表示方法8. 数字之间的大小比较9. 数字的组合和分割10. 数字之间的关系和运算律1. 数字和数符的区别：数字是数学中表示数量和大小的符号，例如1，2，3等；而数符是用来表示数字的符号，例如+，-，×，÷等。
2. 从1到100的自然数：自然数是从1开始依次往上的整数，包括1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……99、100。
3. 加法的意义和运算方法：加法是指将两个或多个数相加得到一个总和的运算。
例如1+2=3，3+4+5=12。
4. 减法的意义和运算方法：减法是指用一个数去减去另一个数，得到一个差的运算。
例如5-3=2，10-2-3=5。
5. 乘法的意义和运算方法：乘法是指将两个或多个数相乘得到一个积的运算。
例如2×3=6，4×5×2=40。
6. 除法的意义和运算方法：除法是指用一个数去除另一个数，得到一个商的运算。
例如10÷2=5，20÷4÷5=1。
7. 数量的概念和表示方法：数量是指某种事物的大小或数量。
用数字和数符来表达数量，例如3个苹果，5条鱼。
8. 数字之间的大小比较：数字之间可以比较大小。
例如3比2大，4比5小。
两个数相等时，它们的大小是相同的。
9. 数字的组合和分割：数字可以通过组合和分割来得到新的数字。
例如将1和0组合，得到10；将10分割为1和0，得到1和0。
10. 数字之间的关系和运算律：数字之间有许多关系和运算律，例如加法结合律、交换律和分配律，乘法结合律、交换律和分配律，以及指数律和整除律等。
这些运算律对于数学的运算都起着重要的作用。
很好，以下是更加详细的解释和举例。
1. 数字和数符的区别数字是数学中基本的元素，用来表示数值大小，例如1、5、8等，可以通过这些数字来表示数量或数量关系。
公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数
公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数之宇文皓月创作1、掌握最大公因数和最小公倍数的求法；2、会解有关最大公因数和最小公倍数的应用题；【知识点1】最大公因数几个数公有的因数叫这些数的公因数。
其中最大的那个就叫它们的最大公因数。
【知识点2】最大公因数求法1、列举法先找出两个数的（因数），再找出两个数的（公因数），最后找出二个数的（最大公因数）找8和6的最大公因数8的因数有1、2、4、86的因数有1、2、3、68和6的最大因数数是2。
2、观察法(特殊情况)1）两个数具有倍数关系的，它们的最大公因数就是其中较小的数。
2）两个数是互质数的（互质数就是两个数只有公因数1），它们的最大公因数就是1。
3）两个数不是倍数和互质关系，用小数缩小法案件分解：●两个数具有倍数关系的，它们的最大公因数是其中较小的数。
8和16的最大公因数（ 8 ） 4和8的最大公因数（ 4 ）9和3的最大公因数（ 3 ） 28和7的最大公因数（ 7 ）●两个数是互质数的（互质数就是两个数只有公因数1），它们的最大公因数就是1。
✧相邻两个自然数(0除外)2和3的最大公因数是（ 1 ） 8和9的最大公因数是（ 1 ）99和98的最大公因数是（ 1 ）✧两个分歧的质数5和7的最大公因数是（ 1 ） 17和29的最大公因数是（ 1 ）11和19的最大公因数是（ 1 ）✧两个互质的合数4和9的最大公因数是（ 1 ） 20和49的最大公因数（ 1 ）25和69的最大公因数是（ 1 ）●两个数不是倍数和互质关系，用小数缩小法把较小的数缩小（除以2、3、4……）每次缩小后看得到的商是不是另一个数的因数，直到所得的商是另一个数的因数为止。
18和48的最大公因数先用小数18÷2=9，9不是48的因数，18÷3=6，6是48的因数，那么18和48的最大公因数6。
16和36的最大公因数16÷2=8，8不是36的因数，16÷4=4，4是36的因数，那么16和36的最大公因数4。
中班数学谁在前谁在后教案
中班数学谁在前谁在后教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如托班教案、小班教案、中班教案、大班教案、育儿宝典、教学管理、学前教育、其他教案等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as kindergarten lesson plans, small class lesson plans, middle class lesson plans, large class lesson plans, parenting classics, teaching management, preschool education, other lesson plans, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!中班数学谁在前谁在后教案中班数学谁在前谁在后教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿正确感知9以内的数量，比较相邻两数之间的关系，教幼儿学习准确地运用单位量词，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看谁在前谁在后教案吧。
一年级数学复习知识点：数与代数
一年级数学复习知识点：数与代数在一年级的数学学习过程中，怎样做好数学知识点的复习呢？在复习的过程中，又要掌握哪些重要的内容呢?下面是店铺为大家准备的一年级数学《数与代数》的复习知识点，希望这些文字对你会有所帮助。
一年级数学复习知识点：数与代数(一)1—10各数的认识和加、减法1.数数：一个一个地数，数出物体的个数用1—10各数来表示。
(1)有序观察点数：数数时按照事物的类别，数一数每种事物的多少，可以按照从小到大、从上到下、从左到右、从远到近的顺序观察、数数。
(2)做标记数数：数数时可用标记号、直接标数字的方法，标到几就有几个。
2.数的顺序：(1)从前往后数：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10;(2)从后往前数：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1，0。
3.比较大小：按照数的顺序比较，后面的数比前面的数大。
4.几个和第几：“几个”表示物体的多少;“第几个”表示物体的排列顺序、位置，只表示其中的一个物体。
5.数的组成：一个数(0和1除外)都是由两个比它小的数组成的，如10是由9和1组成的。
6 .10以内加减法：根据数的组成和分解来计算。
7.一图四式：一幅图根据不同的观察角度，可以写出两道加法算式和两道减法算式。
8.用数学：先看图收集信息，明确所要解决的问题，理解题意，再选择合适的方法进行解答。
9.连加、连减：计算连加时，先把前面个数相加，再加第三个数;计算连减时，先把前两个数相减，再减第三夼数。
10.加减混合：计算时，先把前两个数相加(或相减)，再用得数与第三个数相减(或相加)。
(二)11～20各数的认识和加、减法1.数数：一个一个地数或2个2个地数或5个5个地数，数出物体的个数用11～20各数来表示。
2.数的顺序：相邻两数相差1，后面的数比前面的数多1，前面的数比后面的数少1。
3.数的组成：十几是由1个“十”和几个“一”组成的，二十是由2个“十”组成的。
4.比较大小和多少：可以根据数的顺序比较，后面的数比前面的数大或者用数的组成进行比较。
中班数学课件《比较6、7两数的关系》教案学具PPT课件
比较
通过比较6和7的多少、大小等关系， 让宝宝理解这两个数字之间的相对关 系。
归纳：总结规律，形成概念
总结规律
在观察和比较的基础上，引导宝宝总 结出6和7之间的规律，比如7比6多1 ，6比7少1等。
形成概念
通过多次重复和练习，帮助宝宝形成 对6和7的清晰概念，并能够准确地理 解和运用这两个数字。
03
科学与社会
结合生活中的实例，让 学生了解6和7在自然界 和社会中的应用，拓宽 知识面。
家校共育建议：促进孩子全面发展
1 2 3
家庭数学游戏
建议家长在家中与孩子进行与6和7相关的数学游 戏，如数数、比较大小等，增强亲子互动，巩固 数学知识。
生活实践应用
鼓励孩子在生活中寻找与6和7相关的实例，如购 物、时间管理等，让孩子感受数学在生活中的实 用性。
教学方法
根据教学内容和学生特点，选 择适当的教学方法，如讲解、
观察、比较、练习等。
学具：实物、图片等辅助教学
实物学具
准备与6、7两数相关的实物，如6 个苹果、7个梨子等，帮助学生直 观感知和理解6、7两数的概念和
大小关系。
图片学具
选择与6、7两数相关的图片，如数 字卡片、点子图等，帮助学生形象 地认识和理解6、7两数的顺序和大 小关系。
拓展问题
让学生思考6和7在其他场合中的应用和表现，例如在钟表上、在 电话号码中等。
小组讨论：合作学习，分享见解
分组讨论
将学生分成小组，让他们 一起观察和讨论课件中的 内容，并分享自己的理解 和见解。
交流合作
鼓励学生在小组中互相交 流、讨论和合作，培养他 们的团队合作意识和沟通 能力。
展示分享
让每个小组选派一名代表 ，向全班展示他们小组的 讨论成果和见解，增强学 生的自信心和表达能力。
一年级数学教学反思人教版一年级数学上册《8和9的认识》案例剖析
一年级数学教学反思-人教版一年级数学上册《8和9的认识》案例剖析一、创设情境，引出问题教师：小朋友们，你们喜欢听故事吗老师给大家讲一个数学王国里的故事。
今天，数字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢数字娃娃0觉得自己太胖了（出示海绵制作的数字0），他想减肥，于是在腰间系了一根腰带（在0的中间系上一根绳子），结果，它变成了几（8）数字娃娃6看见了直笑（出海绵做的数字6），于是对它说：你怎么变成8了呀要减肥得多做运动，我来做个倒立给你看（将数字6倒过来），数字娃娃0一看也笑了：你也变了！你也变了！小朋友，你们看看6变成了几（9）那我们今天就来和8、9交朋友。
（板书课题：8和9）【设计意图：以低年级学生喜闻乐见的故事形式导入，既激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学生的观察，思考能力】二、探索交流，解决问题教学8和9的基数含义1、到生活中寻找8和9。
师：生活中哪有8和9呢我们一起到校园里去走一走，看一看吧老师和同学们正在做什么呢（出示课本主题图）@从图上你看到了什么请你数一数，它们的数量是多少然后悄悄地告诉你的同桌。
师：出示教材第50页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说，再汇报、交流。
生1：花坛的两边有8棵松树。
生2：花坛里有8朵美丽的花。
生3：黑板上写着“热爱自然，保护环境”8个大字。
生5：黑板的前面摆放着9盆花。
生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。
生6：有8个小朋友和1位老师共9个人整理花坛。
【教师：你是怎样数的（学生回答后，教师总结方法：按一定方位数蝴蝶的只数或者数一只做一个记号。
）师：同学们观察得真细致，图中树、花朵、大字可以用数字几表示（用数字8表示）板书：8师：图中的盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢（用数字9表示）板书：9在黑板上画8个点，问学生：这有几个点子8个小点子想加入9的队伍你们有办法吗【设计意图：经历8到9的过程，初步感知8和9的大小关系】…2、教学8和9的顺序。
a、教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。
一年级上册数学教案第7单元 分与合 2 6789的分与合
6、7、8、9的分与合教材第36~40页的内容。
1.掌握6、7、8、9的分与合。
2.培养学生的操作能力和语言表达能力。
3.通过各种数学活动,激发学生们的学习兴趣。
重点:通过实践探索、合作交流,得出6~9各数的组成。
难点:掌握6、7、8、9的分与合。
投影,图片等。
1.4可以分成几和几?(要有规律,语言要完整。
如4可以分成1和3,1和3合成4;4可以分成3和1,3和1合成4;4可以分成2和2,2和2合成4)5可以分成几和几呢?同桌互说。
2.数数:从1数到10。
1.学习6的分与合。
(1)课件显示三个小学生,每人都拿着6个气球,然后教师提问:6个气球,分在两只手里拿,可以怎样分?(2)同桌互相商量,想想办法。
(3)集体交流。
教师先根据学生的回答板书:,让学生说说,6可以分成1和5,1和5合成6。
启发思考:看到了1和5合成6,你想到了什么?,然后同桌互查,看看是否正确。
教师指名表述:5和1合成6,6可以分成5和1。
(4)6还可以怎样分?看第2个学生手中的气球,把6分成了2和4。
6分成了几和几?用语言表述。
教师巡视,针对问题进行辅导。
(5)6个气球还可以怎样分呢?看第3个学生手中的气球,请学生根据图片,适的数。
(6)说一说,谈一谈。
(可以同桌互相说,也可以小组合作)2.学习7的分与合。
(1)请每个学生拿出7个○,大家相互看看每个人拿到的是否正确。
投影出示7个○,教师说要求,把7个○分成两堆,有几种分法。
先分一分,再填一填。
(2)小组合作,分一分。
(有几个人要有几种不同的分法,不能都一样,不能重复)分好后填(3)小组汇报结果。
引导学生说出答案,并板书三种情况:看着这三种结果,你想到了什么?引导说出:看到了1和6合成7,想到了6和1合成7。
看到了2和5合成7,想到了5和2合成7。
看到了3和4合成7,想到了4和3合成7。
教师在每种旁边板书出相应的分与合。
(4)引导学生讨论7的组成的记忆方法。
(一是按数的顺序记,二是记住前3个,推想出其他3个)3.学习8的分与合。
678相邻数教案
678相邻数教案《678相邻数教案一》一、教学标题《678相邻数的认识》二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够准确说出6、7、8的相邻数，理解相邻数的概念，即在从小到大依次排列的自然数中，一个数前面和后面相互邻近的两个数就是该数的相邻数。
- 学生能通过实际操作（如数数棒等）来表示6、7、8及其相邻数的关系，在本堂课结束时，能准确无误地完成相关的填空、判断等练习题，正确率达到90%以上。
2. 过程与方法目标- 通过观察、比较、操作等活动，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
例如，让学生自己动手摆一摆数棒，比较6、7、8与它们相邻数的大小关系，在这个过程中发展学生的思考能力。
- 引导学生在小组讨论中交流自己对相邻数的理解，提高学生的语言表达能力和合作交流能力，要求在小组讨论环节，每个学生都能积极发言至少一次。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对数学学习的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生积极探索数学奥秘的精神。
通过寻找生活中的相邻数现象（如日历上的日期等），让学生体会数学无处不在。
三、教学重难点1. 重点- 依据课程标准要求学生掌握10以内数的认识，6、7、8相邻数的理解和掌握是这一内容的重要部分。
学生需要准确知道6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9。
- 通过多种方式让学生理解相邻数的概念。
这是后续学习数的顺序、数的大小比较等知识的基础，所以确定为重点。
2. 难点- 对于相邻数概念的深入理解。
对于一年级的学生来说，他们刚刚接触数学概念，相邻数概念相对抽象，理解起来可能有困难。
例如，学生可能会混淆相邻数与数的简单顺序，认为按顺序数到的数就是相邻数，而忽略了相邻数是相互邻近的关系。
四、教学方法1. 直观演示法- 理由：一年级学生以直观形象思维为主，通过直观演示（如数棒、数字卡片的展示）能够让学生更直观地看到6、7、8以及它们的相邻数，有助于理解相邻数的概念。
最新幼儿园中班数学公开课教案精选
幼儿园中班数学公开课教案活动目标：1、知道7添上1是8，并能认读数字8。
2、理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物，并能不受物品摆放形式、位置的影响进行正确点数。
3、乐于参与数学活动，对数学活动感兴趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点：理解8的实际意义，知道数字8可以代替任何数量为8的事物。
教学难点：理解7、8两数之间多1少1的关系。
教学准备：1、动物磁性教具各8个，数字1——8磁性教具图片2、教室里摆放一些数量是8的物品，如：8盒水彩笔等3、操作材料、钢琴教学过程一、故事导入，激发兴趣。
动物故事导语：森林里最近非常热闹，因为动物王国要开演唱会啦，情景一定非常壮观，我们一起去看看吧！瞧！小动物们要出场了，请你们拍7下手欢迎小动物们出场。
二、创设情景，学习8的形成1、出示小兔子图片，师：看，首先出场的是谁？数一数有几只小兔子？用数学几表示？瞧！又来了一只小兔子，现在是几只小兔子？（教案出自：快思教案网）用数字几表示？本来有7只小兔子，又来了一只小兔子，变成8只小兔子，我们就可以说："7添上1是8"（幼儿跟说）2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了，引导幼儿观察数字7与数字8之间的关系，理解7与8之间多1少1的规律。
师：小兔子要吃胡萝卜，我们帮小兔子送胡萝卜好不好？请幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子，数一数，有几个胡萝卜？（7个）用数字几表示？小兔子多还是胡萝卜多？多几？少几？（引导幼儿说出7比8少1，8比7多1）怎样变成一样多？我们再来送一个胡萝卜（7添上1是8）3、运用同样的方法请小猴子为大家表演，并重复上述流程送水果，让幼儿巩固刚刚对8的形成的认识。
4、变换小兔子、小猴子的排列形式、位置，让幼儿排除干扰正确点数。
小兔子要为大家表演了，它们能够边敲跳边变换队形呢（师将小兔子排列成圆形），瞧，排成什么形了呢？小兔子有几只呢？（师再变换一种排列方式让幼儿点数总数）小猴子也想象小兔子那样变换队形表演，小朋友们谁能上来帮助它们摆出新队形？一起数一数小猴子的数量有没有变化。