FLASH教学-添加引导线
flash引导线动画教学设计案例
为童话故事配上动态插图—引导线动画一、指导思想与理论依据“任务驱动“教学法是信息技术课中常用的教学方法之一，强调让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。
其本身的特点符合信息技术课“操作与知识并重”的特点，尤其适用于应用软件教学，能与信息技术课科很好的融合达到良好的教学效果。
但在使用中要坚持科学、适度、适当的原则。
本教学设计采用“情境教学”和“任务驱动”的教学模式，通过精心设计的任务链支撑学习者积极的学习活动，诱发、驱动学习者的观察、思考、探索，帮助学习者成为学习活动的主体。
二、教学背景分析1.教学内容《引导线动画》是初一信息技术第四章动画制作第四节的内容，是继逐帧动画、运动渐变动画和形状渐变动画之后的教学内容，也是引导线动画是渐变动画的延伸，有很强的实用性，是FLASH动画制作中必须掌握的基础内容之一，在教材中的地位和作用是极其重要。
以往的flash作品中动画对象都进行的是单一的直线运动，学生已经发现了这个问题，他们希望让动画对象能够按照自己的设计自由运动。
引导线动画也正符合了学生的需求。
这部分内容我设计分为两课时，本课时是引导线动画的第一节课，主要是通过根据情节情境用动画形式为童话故事配动态插图这个总体任务，让学生了解引导层的作用，学会创建引导层和制作引导层动画的基本方法。
下一课时会引入制作引导层动画的小技巧和制作一个引导层同时引导多个被引导层的引导动画，让学生学会灵活运用引导层来制作创意作品。
2.学生情况教学对象是初中一年级学生，活泼好动，喜欢看卡通片，心理年龄更贴近小学生，注意力容易分散。
在学习本节之前学生已经学习了逐帧动画、制作图形元件、影片剪辑元件、使用图层，制作渐变动画的基本操作，具备一定的操作技能。
所以我在设计教学时为学生创设了一个根据故事情节为童话故事配动态插图的教学情境，激发学生的学习兴趣；并以故事发展情节为主线开展任务驱动教学，将学生的注意力集中在课堂上，并通过适当的引导让学生不断发现新的问题，不断大胆尝试，在实践的过程中解决问题，完成本课的学习任务。
Flash动画制作-引导线的应用教学设计
《Flash动画制作－引导线的应用》教学设计——天空中的纸飞机设计者：首都师范大学附属育新学校崔红学（feixiang1491@）课题：动画制作中的引导线的使用教学时间：一节课（45分钟）课程类型：讲授新课教学对象：1、初一学生 2、已经学习完了photoimpact，具有一定的电脑美术功底。
电脑动画学习了三大动画（逐帧动画，形状渐变和移动渐变动画）的制作基本过程，可以独立完成简单动画设计。
3.掌握了FLASH中新建元件，导入动态素材。
教学方法：启发式教学；演练结合；以学生为主体的行为引导教学法提供给学生素材：各种漂亮背景的图片（包括以前学生自己做的），纸飞机的绘制详细过程抓图，八个引导线动画例子【设计思想】根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以初中信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。
采用以“自主学习、探究学习”为中心的教学设计，培养学生自主学习和探究学习的能力。
【教法分析】1．教材是以活动的形式将知识点引入，很好的应用引导线能够使制作出来的动画增色许多，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。
2．动画基础在于绘制对象，利用工具的结合巧妙的绘制一个完整的动画情景，是本节课的另一个教学重点，在本课上体现技术与艺术的结合。
【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash MX 6.0的界面，熟悉了各种工具的使用，会创建简单的逐帧动画，形状和移动渐变动画，使元件沿着直线运动，能够从外部导入素材到舞台，使用影片剪辑。
【教学目标】(1)知识目标：1.理解引导层的作用；2.掌握引导图层的灵活应用；3.能够用线条绘制完整的动画情景；4. 能够灵活应用引导图层完成指定的较复杂的动画或者自行设计富有创意的引导线动画。
(2)能力目标：提高发现问题、分析问题、寻求解决问题办法的能力；(3)情感目标：1.养成积极寻找解决问题途径的习惯，培养学生细心、严谨的科学态度；2.培养学生的审美能力。
《FLASH——制作引导动画》教学设计_331
【《FLASH——制作引导动画》教学设计】摘要:本文参考的教材是初二信息技术课本,此文的教学设计采用的主要教法是项目教学法,具有很强的通用性。
本文包含了教学过程中的各个环节。
关键词:FLASH 引导动画教学设计一、设计思路本课要求学生在一节课的时间内,通过项目教学法,让学生学会在FLASH 8软件中利用引导线制作出更加逼真的动画效果。
在本节课之前学生已经学习了逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画,完全可以独立完成简易动画制作,但有的动画效果仅停留在简单的运动路径变换上而缺乏真实感,所以通过本课的学习可以让学生制作的动画更加生动、逼真、符合逻辑。
二、教学目标1.知识目标:理解引导层的概念;能熟练创建引导层;熟练掌握引导动画的制作方法。
2.能力目标:通过项目设计,培养学生联系实际思考问题、分析问题和创作设计的能力。
3.情感目标:培养学生的协作能力、审美能力;通过作品制作的反思和评价,提高学生的创新意识、信息素养。
三、重点难点确定1.教学重点:引导层的概念;引导层的创建;引导线的绘制方法;引导动画的制作。
2.教学难点:利用引导层制作出符合逻辑的、逼真的动画效果;培养学生的创新和美工设计能力。
四、教学环境硬件:多媒体机房、计算机(学生一人一机)、投影仪、白板。
软件:Win2000/XP系统平台、Flash 8应用软件、larstar8.0教学软件、学生分组协作学习、教师提供的资料库(包括项目帮助,相关的作品集)。
五、教学过程(一)回顾:师:首先我们展示上次课里学生的优秀作品。
(展示动画时,教师边阐述动画主要内容——简单动作补间动画:苹果从树上掉到地面,然后在地面上滚动之后停止的动画,边引导学生回顾动画制作要点。
)(二)项目驱动,导入新课。
(why——为什么讲给内容?体现它在项目中的作用)我们在动画中如何体现这些‘曲线’运动?这就是我们今天学习的主题——引导动画。
(教师展示完整项目,项目内容是:秋天到了,苹果成熟了,苹果园里有的苹果自己“瓜熟蒂落”掉在地上,趁着秋风,有的树叶也飘飘荡荡落到地面,大雁南徙,白蝶在草丛中飞舞,果园旁的大路上,一辆载满苹果的货车正沿着弯曲的道路驶向远方……)(三)教师确定项目,学生探究完成。
《FLASH引导动画》教学案例
《FLASH引导动画》教学案例一、【教学设计思想】本节课的设计思想是：从知识、情感两个方面对学生进行知识传授和能力培养，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达能力和合作意识。
二、【教学内容分析】（一）、教材分析在学习本节课之前，学生已经掌握了flash中逐帧动画、动作补间动画和形状补间动画，教材是以活动的形式将知识点引入，应用引导线使制作出来的动画增色，因此引导线的应用在本单元中是一个重点内容。
本课采用导游引导参观学校这个动画而没有用教材上的例子作为引导线动画切入点，且提供的导游等素材都是GIF格式的动态图片，是因为个人觉得这样更贴切一些，更自然合理一些。
（二）、学情分析学生通过前面的学习已经熟悉Flash的界面，动画原理、帧的基本概念，熟悉并进行了工具箱的一些操作，大部分学生会创建补间动画使一元件沿着直线运动，能够从外部导入文件到库，本节在补间动画的基础上深入学习。
（三）、教学目标◆知识目标1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用；2、掌握引导线在动画制作中的作用。
3、掌握引导线动画的制作要点。
◆能力目标1、掌握创建引导层的方法；2、掌握引导线的绘制方法；3、掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法；4、能通过模仿完成动画的制作；5、培养学生自主学习和探究学习的能力；6、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
◆情感目标树立学生的自信心，克服困难的勇气，培养学生的创新能力，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；（四）、重点与难点1、重点：引导层的添加，引导线的应用2、难点：（1）在引导层中绘制运动路径（即引导线）（2）在被引导层中设置动作补间动画（3）如何使元件吸附到引导线的起点和终点上三、【教法与学法】掌握制作引导动画这是教学难点所在。
基于信息技术课的特点，课时少、周期长、学生易忘、操作性强的特点，在教学中尽量激发学生的发散思维，让学生在渴望中积极探究，自主的学习，并通过分析理解，从中真正理解其制作过程。
flash动画---引导线动画
flash动画---引导线动画Flash动画---引导线动画本节课学习内容:1、了解相关概念2、完成学习任务----让“小飞机”完成飞行特技3、完成创意练习例如“小飞人逃离迷宫”动画【要了解的相关概念】什么是引导线动画,引导线动画是关键帧动画中动作补间动画的一种变化。
若为一个或多个层设置引导层，在引导层绘制出运动路径(不间断的任意曲线)，则被引导层中的对象即可沿这条路经运动。
引导层中的对象在播放时是看不到的。
【学习任务】一、让小飞机在天空中自由盘旋(完成飞行特技—盘旋.fla) (1)添加引导层(2)在引导层上画出飞行路线(铅笔工具的使用)在工具栏上选择铅笔工具，选项选择平滑，在引导层画弧线(3)注意路线与飞机飞行方向的关系用选择工具的吸附选项，将开始关键帧的中心对准路线起点，同理结束关键帧中心对准路线结束点;(4)创建小飞机层的动作补间动画思考问题:怎样让小飞机飞行自然，随路线方向改变飞机方位, 提示:试试下面各选项的效果二、让小飞机在天空中画圆(完成飞行特技—画圆.fla) 圆形路径线的简单画法(椭圆工具的使用)在工具栏上选择椭圆工具，填充色选择“没有颜色”，变为然后在引导层画圆思考问题:路线可以使用闭合的圆吗,怎样让小飞机飞行自然，随路线方向改变飞机方位,三、提高任务: 挑战双驾特技(尝试完成飞行特技—阵列.fla) 挑战自己，试着完成“飞行特技—双驾特技”实现同一引导线引导多层动画。
1、打开“飞行特技—阵列.fla”文件，尝试实现下图动画效果。
2、注意观察下图中各图层的层次关系，以及各层动画帧的时间安排、可通过加锁/解锁、隐藏/显示，分别对各层操作。
3【创意练习】1、请打开“我的创意.fla”文件中的库，看看准备了哪些资源。
2、提供(1)小飞人逃离迷宫(2)蜜蜂采蜜(3)飞舞的蝴蝶，3个选题参考，也可以自由根据资源发挥创意。
3、优秀作品参考标准评价指标评价标准故事性你的创意要合理，有一定的故事情节性。
《Flash动画制作―引导路径动画》教学设计
《Flash动画制作―引导路径动画》教学设计Flash动画制作引导路径动画教学设计一、教学设想本节课所采用教材是电子工业出版社的网页设计师：FLASH8中文版基础与实例教程（职业版）。
“引导路径动画”位该教材第三章的第6节。
第三章的内容为Flash动画基础，详细讲解了Flash制作动画的原理、方法和技巧。
学好“引导路径动画”技术，可以为后面的Flash动画创作打下扎实的基础。
教材的处理：我在教材的基础上进行了加深和拓展。
总体思路是：借助实例讲解本节的基础知识及注意点，分析典型实例的设计思路，在此基础上引导学生进行自主创作。
二、教学目标根据教材的具体内容和学生的认知心理，我确定本节课的教学目标如下：【知识目标】1.理解引导图层的作用2.能够灵活应用引导图层完成指定的较复杂的动画或者自行设计富有创意的引导路径动画【能力目标】1.提高学生发现问题、分析问题、寻求解决问题办法的能力2.增强学生创新意识和创新能力【情感目标】1.激发探究热情，自主实践2.加强环保意识教育，激发学生热爱大自然、保护大自然的情感三、学习内容分析根据本节课在教材中的地位、作用以及学生的起点和认知规律，我确定本节课的教学重点、教学难点如下：重点：引导图层的含义和建立方法、作用。
难点：运用引导图层，解决椭圆形路径中的起始点。
落实教学重点及难点的关键在：引导图层的应用。
四、教学对象分析我所教学的对象是中职学校计算机应用专业二年级的学生，学生已经具有一定的自学能力和操作能力，教师在课堂上只要引导到位，帮助学生解决疑难问题，学生便能自主完成一定的学习任务。
但是对信息技术，中职二年级的学生仍然停留在感性认识的程度，还没有从理论的角度进行总结。
在教学中，我通过有效的设置情景，调动学生的学习主动性，进而培养学生的自主学习、团队合作学习精神。
五、教学方法与教学策略教学过程主要采用演示操作法，任务驱动学习。
课时一节课。
1.教学方法本节课采用“目标式案例”教学，结合演示、对比竞赛、现场指导等多种教学手段与方法进行课堂教学。
冀教版八年级信息技术全第一单元第三课第二节《Flash引导线动画制作》教学设计
解答：首先，在Flash中创建一个新的文档。接着，在舞台上绘制一辆汽车，并为其添加一个图层。然后，在引导线图层上绘制一个圆形路径，这将是汽车的环形运动路径。接下来，将汽车图层的第一个关键帧拖到引导线图层上，并将其锁定到圆形路径上。最后，在引导线图层的后续关键帧中调整汽车的坐标，使其沿环形路径运动。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生不够积极主动，缺乏合作精神。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中加强对学生的引导和激励，提高他们的参与度和合作能力。另外，在课堂展示环节，我发现有些学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中加强学生的表达和思维能力培养，例如通过组织辩论赛、写作训练等方式。
3. 学会制作沿引导线运动的动画。在案例分析和小组讨论中，学生学会了如何制作沿引导线运动的动画，并能够将所学知识应用到实际操作中。
4. 掌握引导线动画的调试和优化方法。通过课堂展示与点评，学生了解了引导线动画的调试和优化方法，并能够在实践中进行相应的操作。
5. 培养创新思维和团队协作能力。在小组讨论和课堂展示中，学生不仅学会了与他人合作，还培养了创新思维，能够提出新的想法和建议。
在学生方面，通过本节课的学习，他们在知识、技能和情感态度等方面都取得了一定的收获和进步。他们不仅掌握了Flash引导线动画的制作方法，还培养了创新思维和团队协作能力。此外，他们还在实践中提高了信息技术实践能力，能够运用所学知识进行创意表达。
然而，我也注意到学生在某些方面还存在一些问题。例如，有些学生在操作技能方面还不够熟练，需要更多的实践机会来提高。另外，有些学生在课堂展示中表达能力和逻辑思维能力还有待提高。为了帮助学生克服这些问题，我计划在今后的教学中加强实践训练和思维能力的培养。
运动引导层的添加和使用
运动引导层的添加和使用教材分析本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的使用，能够运用引导层制作曲线运动的动画。
在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。
本节是Flash动画中必须掌握的内容，也是教材中设置的任务，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。
在学习这部分内容之前我们已经学习了flash中的基本概念，如：舞台、时间轴、各类帧、逐帧动画和工具箱中常用工具的使用方法等，为了使学生的学习效果更显著，对教材中教学内容的顺序进行了调整，将形状补间动画调整到前面讲授。
在本节内容之前学生已经对形状补间动画进行了学习，动画补间也进行了一课时，学生对直线运动的动画补间已基本掌握，为作任意轨迹运动的补间动画的学习作了铺垫。
学生分析学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、逐帧动画、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。
但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。
而且学生很容易忽视操作时的关键点，因此在教学中要注意引导，不断提出问题，激发学生的思考，在实践中获取新知识，争取使每个学生都有不同程度的收获。
教学目标分析知识与技能：明确运动引导层和引导线的作用，学会使用引导层，掌握引导层的使用要点，并能在实际中灵活的运用，能正确应用引导层制作任意轨迹运动的动画；能够说出一般的运动补间动画和引导层动画之间的区别；能正确绘制引导线，能增加、删除、选择、修改图层，进一步熟练对各种类型帧的操作。
过程与方法：教师通过不断的提问来激发学生思考；学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握；增强学生的观察能力、总结能力和语言表达能力。
情感态度价值观：能在制作动画的过程中体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙；在学习过程中能主动帮助有困难的同学，能主动参与到小组合作学习中去；培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
《flash动画制作——引导路径动画》教学设计方案
2、在flash的渐变动画中分成两类：形状渐变和动作渐变。
教与学的策略
教师实例作品引入，学生自主回顾上节课的操作（自主学习）
反馈评价
学生能回忆并说出形状动画的制作过程
一、元件放到运动引导线的端点，如果放在中间可以实现引导效果吗？（等级：★★）
二、同一个运动引导层可否限制两个以上的图层中元件的移动路线？（等级：★★★）
三、封闭的路径可以作为引导线吗？（等级：★★★★）
在回答这三个问题前，提出探讨任务：
探讨任务一（等级：★★★）制作“多只小鸟”沿着一条路径飞翔。探讨任务二（等级：★★★★）新建一个flash文档，制作“月亮围绕地球转”的简易动画。
备注
教学活动步骤
序号
教学活动
1
创设情景
2
用比较迁移法引导思考
3
迁移法学习动作渐变动画的制作
4
提出新任务及探讨问题，并最终解决问题
教学活动详情
教学活动1：创设情景
活动目标
引起学生的兴趣并引出动作渐变动画
解决问题
什么是动作渐变动画
技术资源
学生上节课的FLASH作品
常规资源
课本中对渐变动画的分类及描述
活动概述
学习目标
本节课主要引导学生使用引导层制作引导路径动画
学情分析
教学对象是高二学生。学生通过形状渐变动画的制作，已经基本上熟悉了flash的工作界面。
重点、难点
flash引导层的使用
教与学的媒体选择
PPT课件、WOrd文档的学习指引、flash的动画实例
Flash动画制作第04次课.简单动画和引导线运动
可以是导入连续编号的图片
8
运动补间动画
补间
补充间隔
大小 位移 旋转 倾斜 颜色
运动补间的形式
亮度，色调，alpha（透明度），高级
上述的复合 如果将动画“变出再变回”可以通过在中间插入 关键帧的方法
9
提示
形状补间动画
补间
补充间隔
形状补间的对象
必须是形状 将元件打散可得到形状 建议这些形状的得到都是通过“元 件->打散->形状”这样的途径。
10
引导线动画
STEP 1: 选中当前图层，选择添加引导线 STEP 2: 将运动的首尾和引导线的端点接合 起来（注意磁铁工具处于工作状态）。 引导线可以是
空白关键帧，无内容
空心圆
实心圆
关键帧，有内容
关键帧定义了动画的变 化环节，逐帧动画的每 一帧都是关键帧，而补 间动画仅在重要节骨眼 上创建关键帧。 关键帧是记录动画内容 发生根本变化的画面， 而普通帧则是关键帧的 延续，它表示画面相对 与前面的关键帧没有变 化。
标志是不带圆圈的灰 色区域
3
认识帧
空白 关键 帧
有内容的 关键帧 白色区域表 示空白同前
补间（存在于两个 关键帧之间）
该帧 上有 脚本
小方表示一 个阶段的结 束 灰色区域表 示内容同前
4
常用的帧操作{倡导用右键}
插入
空白关键帧 关键帧 帧
用于延长存在时间 快捷键为【F5】
flash引导线__吴增志
【教学过程】一、复习导入；（快速通览学案，了解本节课的学习目标和环节练习设置）请大家利用5分钟的时间，通览学案，了解本节课的学习目标和环节设置，完成环节一中的练习：蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。
（“动作补间”动画的复习）教师巡视检查指导，五分钟后展出本动画实例的效果（教学课件）。
二、新授教学过程；（学案环节二、三、四）学案环节二：〈呈现新知〉课件展出本节课要达到的动画效果（沿设计好的路线飞舞，卫星环绕地球）【百度搜索】蝴蝶动画：/link?url=pGIEGJqjJ4zBBpC8yDF8xDh8vibiRI-yIWUCaEoSNd853p9jGyl9 qtYiRXapmiCJPlH2【百度搜索】卫星动画：/link?url=n79MGJqjJ4zBBpC8yDF8xDh8vibiAltjJ7YAbo6PKduy25huFjR6 wgBd3iPz5YilSyvhNoDYx9xp1Esm1rrDQK这就是我们本节课的研究课题：引导线动画的制作（Flash动画制作中最经典的例子）；首先我们来了解引导线动画的原理：引导线动画的基础是“动作补间”动画，它可以让元件沿着指定的路线运动，这里说的路线就是“引导线”，引导线绘制在“引导层”中。
摆在我们面前的两个新词，就是本环节的关键词：引导层，引导线。
下面让我们打开“蝴蝶飞舞引导线动画”的源文件来认识它们；观察引导线动画与动作补间动画的区别，认识引导层的图标；隐藏背景层可以清楚地看到引导层中只有一条线，那就是引导线；反方向讲解还原到运动补间动画；【百度搜索】flash层的理解：/link?url=omFWGJqjJ4zBBpC8yDF8xDh8vibi06l7F7pBcokQ2dGhPEV6VW 2dt1okQGqojGKNN6C提出首要问题：1、确定被引导层后，如何添加引导层？2、在引导层中如何绘制引导线？检查同学们的预习情况：可以找两个同学上教师机演示，总结添加引导层的方法和绘制引导线的方法和注意问题。
初中信息技术《Flash引导线动画制作》教学课件设计
引导层中只绘制运动路径，在被引导层中设置运动补间 动画。
被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件的中 心孔必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导 路径运动。
引导线在最终生成动画时是不可见地。
引导线可以是连续的，也可以是间断的，还可以 是封闭的。（ 错）误
引导线动画中，引导线对象必须吸附到引导线上。 （ 正确）
在制作引导线动画时，引导层和引导线对象必须 在同一个图层上。（ 错误 ）
畅谈收 获
归纳小 结 引导层：定义物体运动路径的图层，被引导层上的对象
将沿着引导层上的路径运动。引导线必须是连续的，不 能断开。
探究合
作打开桌面上“学生端”文件
夹中的“大显身手—投篮 / 蝴蝶飞舞”，参照导学案或 微视频完成引导线动画。
打开桌面上“学生端”文件夹中的“拓 展应用”文件夹，完成中考题
1 . 放飞梦想 2 . 让篮球飞吧 （同学们可自由选择）
中考
在播放引导线动画时，引画
温故而知 新
打开桌面上“学生端”文 件夹中的“投篮”，完成 投篮的运动补间动画。
引导线动 画 引导线动画是指运动的对象按照我们事先设置好的
路线运动 它们主要用于让对象进行非直线运动，具备运动动
画的一切特征。 简单的说，引导线动画就是曲线运动的动画
引导线动画的组成：
引导层和被引导层
小学信息技术优质课教案 《flash制作引导线动画》
《flash制作引导线动画》教学设计【教学目标】知识与技能：学会制作简单的移动动画，掌握建立引导层和绘制引导线的基本方法。
过程与方法：1.通过微课实例和学习指南，合作探究移动动画和引导线动画制作的方法，掌握引导线动画制作技能，并能在实践中正确运用。
2.提高自主学习、协作探究学习以及综合运用能力。
情感、态度与价值观：在探究活动中，培养合作交流意识，初步了解“一带一路”，激发学习热情，传承中华民族的优秀文明成果。
【教学重点】1.创建传统补间动画。
2.引导层的添加，引导线的绘制。
【教学难点】动画对象吸附到引导线的两端。
【教学设计】一、动画出示，明确主题教师出示移动动画和引导线动画范例，明确今天的学习主题——动画制作。
二、自学新知，协作实践（一）制作移动动画1.教师出示学习要求，指名学生读一读。
①按照老师发放的“制作移动动画学习指南”制作动画。
②打开“动画制作”文件夹中的“飞机”文件，小组同学合作制作。
2.学生自学探究，教师巡视，个别指导。
教师巡视过程中，及时的发现问题并和学生共同解决问题。
3.指名演示操作移动动画制作步骤，教师板书重点。
4.组织学生回练，完成任务。
5.师生小结：师：刚刚在做移动动画时，哪一步最重要？（生：创建传统补间动画）你们对移动动画的制作还有问题吗？（生……）继续我们的探究之旅，学习引导线动画制作！（教师板书“引导线动画”）（二）制作引导线动画1. 教师出示要求，指名学生读一读。
①打开桌面“动画制作”文件夹中的“001引导线动画”视频，观看学习。
②也可参照老师发放的“引导线动画学习指南”。
③打开“动画制作”文件夹中的“汽车”文件，小组同学合作制作。
2.学生协作探究，教师巡视，个别指导。
教师巡视过程中，如发现学生出现的共性问题，要及时组织学生提出问题，并请已经学会的学生解答问题。
如果学生自己不能解决的，老师进行共同的讲解。
3.教师指名演示操作，共同总结制作步骤。
（教师板书步骤）出示注意事项。
Flash引导线动画说课
2、教学目标 、
【知识目标】 知识目标】 了解引导线动画的原理 掌握引导线的绘制 会熟练应用引导线制作动画 能力目标】 【能力目标】 培养学生自主学习和探究学习的能力 提高学生的动手操作能力和创新能力 情感目标】 【情感目标】 提高学生学习FLASH的兴趣和热情 提高学生学习 的兴趣和热情
3、重点和难点 、
南 阳 农 校 惠 华 先
F L A S H 引 导 线 动 画
《FLASH--引导线动画》说课 引导线动画》 引导线动画
一、教材分析
1、在教材中的地位和作用 、
FLASH是计算机专业的必修课，在媒 是计算机专业的必修课， 是计算机专业的必修课 体制作中应用广泛。本节课是《 体制作中应用广泛。本节课是《FLASH MX 动画设计教程》 中第七章第三节的教学内容。 动画设计教程》 中第七章第三节的教学内容。 引导线动画以运动补间动画为基础， 引导线动画以运动补间动画为基础，可以使 对象沿着指定的路线运动，具有灵活、 对象沿着指定的路线运动，具有灵活、真实 的特点。 的特点。因此引导线的应用在动画分类中是 一个重点内容。 一个重点内容。
演示
3、学生自主实践过程 、 鼓励学生到教师机上做示范性实践， 鼓励学生到教师机上做示范性实践，重 复制作实例一。 复制作实例一。
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（三）拓展与提高
实例二 ：飘落的枫叶
思考： 思考：多个对象的引导线如何绘制
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（四）总结和作业
【总结】本节课讲解了引导线动画的制作 总结】 作业】 、蝴蝶飞在花丛中（强化训练） 【作业】1、蝴蝶飞在花丛中（强化训练）
路线)的绘制 【重点】引导线(路线 的绘制 重点】引导线 路线 难点】 【难点】对象如何沿引导线运动 4、教学时数：2学时 、教学时数： 学时
Flash中的引导线动画说课稿
Flash中的引导线动画说课稿Flash中的引导线动画一、教材分析本课内容选自高中信息技术选修2《多媒体技术应用》第三单元的第二节，本课重点介绍了引导层在实现曲线运动上的辅助作用。
教材中对引导层动画的讲述不是很多，为了便于学生理解，我扩充了教材的内容，加入了对引导层、引导线的讲解。
本课重在培养学生对操作方法和操作技巧的掌握，只有掌握了这些方法和技巧，才能不断的去探索创新。
二、教学目标1、知识与技能：（1）认识引导线动画的作用及其应用；（2）能够使用绘图工具绘制并调整引导线；（3）熟悉引导线动画的制作步骤。
2、过程与方法：（1）在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果；（2）初步学会动画的调试，尝试自己解决动画中出现的问题。
3、情感态度与价值观：在实践中激发想象，拓展思维，并能正确定位自身的能力，有勇气挑战自我。
三、学情分析在本课之前，学生已经学习了逐帧动画、渐变动画的制作方法，掌握了沿直线运动的渐变动画实现技术。
在此基础上，引导学生发现直线运动的局限性，进而引出曲线运动的普遍性，激发了学生学习引导线动画的积极性。
这个过程符合学生的认知规律，学习起来有动力。
四、教学重难点教学重点——引导线动画的实现教学难点——引导线绘制、中心点贴合五、教学方法1、教法：针对本节课的教学目标和学生情况，我选用的情景启发、演示法、任务驱动法、自主探究学习等教学方法，以任务驱动为主，把自主探究学习的思想渗透到整个教学过程中。
2、学法：我将学生分为10个小组，鼓励大家相互协作交流，发挥学生的主观能动性，激发他们积极参与学习的主动性，能够自主探究的去学习，并且能有所创新。
六、教学过程1、前置作业的展示5分钟时间，小组内部根据三个前置作业展开讨论，小组长负责汇总组员的答案。
展示环节，小组上台展示3个前置作业的答案，各小组可以进行补充、改错等。
2、任务驱动观看“英超半程十佳任意球”视频，利用关键帧动画的制作步骤，模拟制作足球入门的动画。
Flash CS3项目六--制作引导层动画教案
教案（ 2012 至 2013 学年第二学期）课程名称： Flash授课教师：叶演习授课班级： xxx教研组：计电组项目六制作引导层动画讲授新课65 分钟放映动画会制作“街头篮球”动画、 “鱼儿荷间戏”动画 、 “蝴蝶戏花” “蜓桥相会”动画 、 “文字轨迹” “花朵气泡”动画 、“圆周运动”动画等丰富有趣漂亮的动画效果。
学习完引导层动画后，我们同样可以制作出精美的作品！（5分钟）在开始对引导层动画进行典型案例分析之前，首先来学习引导层动画的创建方法及其原理，为后续的提高打下理论基础 。
一、引导层原理（10分钟）如上图所示为被引导层上小球在第1帧和第50帧处的位置，如下图所示，为小球的全部运动轨迹。
演示操作实例：“小球做曲线运动”二、创建引导层。
（35分钟）1、用鼠标右键创建引导层创建引导层：新建一个图层，鼠标右击图层，选择引导层。
反之，可取消引导层。
2、【图层属性】对话框 ，选择引导层或被引导层演示操作实例：“赛车”要点提示：引导层上的路径在发布后，并不会显示出来，只是作为被引导图形的运动轨迹。
在被引导层上被引导的图形必须是元件，而且必须创建补间动画，同时还需要将元件在关键帧处的“变形中心”设置到引导层上的路径上，这样才能成功创建引导层动画。
3、被引导层里的对象可以建立动画。
播放动画实例：圆周运动、鱼在游。
讲授、演示组织教学（ 5 分钟）上课礼仪，清点人数，集中学生注意力示范演示（ 7 分钟）制作思路及效果：【操作步骤】1、导入素材布置场景。
（1）新建一个Flash文档。
（2）新建并重命名图层，设置图层的效果。
（3）选择【文件】/【导入】/【打开外部库】命令，将教学素材中的“素材\项目六\蝴蝶戏花\素材.fla”文件打开。
（4）关闭外部库，将“花草”元件拖入到“花草”图层上释放，并相对舞台居中对齐，使其刚好覆盖整个舞台，设置完成后将“花草”图层锁定。
（5）将“前面花”元件拖入到“前花”图层上释放，调整其位置。
《Flash引导线动画》说课课件
三、引导层绘制 引导线
投影
二、添加引导层
四、飞机特技飞行
五、教学反思
本节课的教学设计，虽然比较重视学生知识链 条的构建；注重学生分析问题及解决问题能力的培养。 但是在学生学习方法的养成上还有所欠缺。
本节课的说课到此结束！ 欢迎大家多多批评指正！ 谢 谢！
三、学情分析
学生对象为计算机专业一年级第二学期的学生。过去 的学生的学习更多的是机械重复、简单训练、接受学 习、交流与分享太少。所以我们要强调合作学习与探
究学习相结合的学习方法。结合教法和学法的分析，
本节课的流程是：引出动画—-学生分析—-教师总结
—学生尝试—教师指导—提出深层次问题—学生交流
引出更多精彩实例
运动的问题迎刃而解。本节课是Flash动画中必须掌握的内容，
所以在教材中的地位和作用是极其基础和重要的.
2、教学目标
（1）知识与技能目标： 了解引导层的作用 掌握制作沿任意指定的路径运动的动画。 通过动画的制作，培养学生的观察力、动手操作能力、 综合运用能力。 （2）情感与价值观目标： 过学生争做“特技教练”，树立职业理想。 通过主题研究活动，培养学生协作学习的意识和研究 探索的精神，
四、教学过程
新课程观念的教学过程，要为学生的学习提供一个 充满探索精神自由表现的学习情境，让学生在课 堂上有展示自我、发现自我、发展自我的机会。 1、创设情境、激发兴趣、导入新课（采用飞机直线飞 行的动画导入新课） 2、教师讲授本课知识点（添加引导层的方法）（演示 动画帧操作，（学生动手操作） 3、设置任务（创建新文件 、添加引导层 在引导层 绘制引导线，按照自己的想法去绘制飞机飞行的路 径。（学生动手操作） 4、学生完成其它帧动画的操作。保存文件、导出影片