江西省教师招聘考试《教育综合基础知识(幼儿园)》专用教材考点精讲及典型题详解(幼儿想象的发展)【圣才

江西省教师招聘考试《教育综合基础知识（幼儿园）》专用教材考点精讲＋典型题详解

第6章幼儿想象的发展

6.1考点精讲

一、想象在幼儿心理发展中的作用

1．想象的概念

想象是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。形象性和新颖性，是想象活动的两大基本特点。

2．想象的种类

（1）无意想象和有意想象

根据想象活动是否具有目的性，想象可以划分为无意想象和有意想象。

①无意想象，是一种没有预定目的、不自觉的想象。它是人们在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物形象的过程。

②有意想象，是根据一定目的自觉进行的想象。

（2）再造想象和创造想象

在有意想象中，根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同，想象可分为再造想象和创造想象。

①再造想象，是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应的新形象的过程。再造想象所形成的新形象有一定程度的创造性，但其创造性水平较低。

②创造想象，是根据自己的创见，独立地构造新形象的过程。创造想象具有首创性、独

立性和新颖性等特点。创造想象比再造想象更复杂、更困难。

3．想象在幼儿心理发展中的作用

（1）想象在幼儿的学习、游戏等实践活动中的重要意义

想象在幼儿学习活动中帮助幼儿掌握抽象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务。在游戏中，幼儿的想象起着极为重要的作用，在角色游戏中，角色的扮演、游戏材料的使用、游戏的整个过程等都要依靠幼儿的想象过程。

（2）想象的发展是幼儿创造思维发展的核心

人的创造力主要表现在一个人的创造思维方面。而创造思维一般可以分为三个方面：直觉、灵感和想象。想象是幼儿创造思维的核心，应该充分发展幼儿的想象，以更好地促进幼儿心理的发展。

二、幼儿想象发展的主要特征

1．无意想象为主，有意想象开始发展

（1）无意想象的特点

①无预定目的

幼儿的想象常常没有自己预定的目的，由外界刺激直接引起。幼儿往往是在行动中看到了由自己的动作无意造成的物体形态，才想象自己所做产品的意义。

②主题不稳定

幼儿想象进行的过程受外界事物的直接影响，想象的方向随外界刺激的变化而变化，想象的主题也容易改变。

③内容零散、无系统

由于想象的主题没有预定目的，主题不稳定，幼儿想象的内容是零散的，所想象的形象

之间不存在有机的联系。

④以过程为满足

幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。幼儿在游戏中的想象就是如此，其游戏的特点乃是不要求创造任何成果，只满足于游戏活动的过程。

⑤受情绪和兴趣影响

幼儿的想象不仅容易受外界刺激所左右，也容易受自己的情绪和兴趣影响。情绪高涨、感兴趣的事情，容易长时间不断出现新的想象结果，反之则缺乏想象甚至消极应付。

（2）有意想象的萌芽和发展

①开始有目的、有主题；

②主题逐渐稳定；

③为了实现主题能克服一定的困难。

2．再造想象为主，创造想象开始发展

（1）幼儿再造想象的发展

幼儿再造想象的特点：

①常常依赖于成人的语言描述

②根据外界情境的变化而变化

幼儿再造想象从想象的发生和进行来说是无意的、被动的；从想象内容来说是再造的。

③实际行动是幼儿期进行想象的必要条件

在幼儿初期尤为突出，当幼儿无意地摆弄物体时，偶然地改变了物体的状态，便在头脑中引起了新的形象，这种想象表象的创造性成分极少。

（2）幼儿创造想象的发展

①最初是无意的自由联想

最初的创造想象是无意的自由联想，可称表露式创造。这种最初级的创造，严格说来还不是创造。

②形象和原型只是略有不同

形象和原型只是略有不同，或者在常见模式的基础上有一点改造。既是模仿，但又不是完全的模仿。

③发展的表现

幼儿创造想象发展的表现在于情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，以及能够从不同中找出非常规性的相似。

3．容易将想象和现实混淆

（1）把渴望得到的东西说成已经得到；

（2）把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述；

（3）在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应。

三、幼儿的想象与幼儿的活动

1．幼儿想象发展中易出现的问题及教育措施

在幼儿想象发展中，常常把自己想象的事情当作真实的事情。因此，成人应在实际生活中耐心指导幼儿、帮助幼儿分清什么是假想的，什么是真实的，从而促进幼儿想象的发展。

2．在活动中发展幼儿的想象

（1）丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力

①表象是想象的材料，表象的数量和质量直接影响着想象的水平，表象越丰富、准确，想象就越新颖、越深刻、越合理。反之想象就会狭窄、肤浅甚至是荒诞的。教师在各种活动中，要有计划地采用直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象，使他们多获得一些进行想象加工

的“原材料”。

②语言可以表现想象，语言水平直接影响想象的发展。幼儿在表达自己想象内容时能进一步激发起想象活动，使想象内容更加丰富。教师在丰富幼儿表象的同时，要发展幼儿的语言表达力。

（2）在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件

文学活动中的讲故事能发展幼儿的再造想象；语言教育活动中的创造性讲述，更能激发幼儿广泛的联想，使他们在已有的经验基础上构思、加工，创造出自己满意的内容。幼儿园多种艺术教育活动，是培养幼儿想象发展的有利条件

（3）在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象

游戏是幼儿的主要活动。在游戏活动中，特别是角色游戏和造型游戏中，随着扮演的角色和游戏情节的发展变化，幼儿的想象异常活跃。游戏的内容越丰富，想象就越活跃。老师要积极引导幼儿参与各种游戏。

（4）在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力

有目的、有计划地训练，是提高幼儿想象力的重要措施。除通过讲故事、绘画、听音乐等活动培养幼儿想象力外，还可以采用其他一些形式，让幼儿想象的内容广泛而又新颖。

6.2典型题详解

一、选择题

1．下列（）活动体现了幼儿的再造想象。

A．有些孩子经常会生造一些词语

B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色