小学教学现状及改革方向之我见
教学方法改革实践之我见(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，教育改革已成为时代发展的必然趋势。
教学方法改革是教育改革的重要组成部分，它关系到我国教育事业的未来发展。
作为一名教育工作者，我对教学方法改革有着深刻的认识和实践体会。
以下是我对教学方法改革实践的一些看法。
一、教学方法改革的必要性1. 应对教育信息化时代的挑战当前，我国正处于教育信息化时代，互联网、大数据、人工智能等新技术不断涌现，对教育教学产生了深远的影响。
传统的教学方法已无法满足新时代的教育需求，教学方法改革势在必行。
2. 提高教育教学质量教学方法改革旨在改变传统教学中的“填鸭式”、“灌输式”等教学模式，通过创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，从而提高教育教学质量。
3. 促进学生全面发展教学方法改革关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和国际视野，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
二、教学方法改革实践策略1. 创新教学理念教学理念是教学方法改革的基础。
教师应树立以学生为本、以能力为本的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学设计教学设计是教学方法改革的关键。
教师应根据课程特点和学生需求，精心设计教学活动，注重教学内容的趣味性、实践性和创新性。
3. 改进教学方法（1）倡导启发式教学。
启发式教学是一种以学生为主体、教师为主导的教学方法，旨在激发学生的思维，培养学生的创新能力。
（2）实施探究式教学。
探究式教学强调学生在教师引导下，通过自主探究、合作交流等方式，获取知识、培养能力。
（3）运用案例教学。
案例教学以真实案例为载体，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实践能力。
（4）开展翻转课堂。
翻转课堂将传统的课堂教学与课后自主学习相结合，使学生在课前通过自主学习掌握基础知识，课堂上进行深度学习，提高学习效果。
4. 丰富教学手段（1）利用多媒体技术。
多媒体技术具有形象、生动、直观的特点，能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
小学教育改革的现状与未来展望
小学教育改革的现状与未来展望随着时代的进步和社会的发展，小学教育也在不断地面临着改革和调整的需求。
本文将介绍小学教育改革的现状，并展望小学教育的未来发展。
小学教育改革的现状主要表现在教学内容、教育方法和评价体系三个方面。
首先，教学内容方面的改革。
随着知识的不断增加和社会需求的改变，小学教育的教学内容也在不断调整和更新。
传统的、注重知识点记忆的教育方式逐渐被弱化，而注重培养学生综合素质和创新思维的教育模式越来越受到重视。
现在的小学教育更注重培养学生的实践能力、创造力和团队合作能力，注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。
其次，教育方法方面的改革。
随着教育理念的不断更新和信息技术的快速发展，小学教育教学方法也在不断改进。
在传统的知识传授教学方式基础上，小学教育更注重培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
教师不再是唯一的知识传授者，更多地成为学生学习的引导者和合作伙伴，注重激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，信息技术的广泛应用也为小学教育带来了全新的教学方式和学习资源，例如网络课堂、在线学习平台等，丰富了小学教育的教学手段和学习资源。
再次，评价体系方面的改革。
过去，小学教育的评价主要以考试成绩为核心，注重对学生记忆能力的评价。
现在，评价体系逐渐向多元化和综合化方向发展。
除了考试成绩，学生的实践能力、创新能力、运动能力等方面也纳入评价范围。
学校评价更注重全面发展和个性特长的培养，关注学生的身心健康和生活习惯的养成。
此外，家长也开始意识到综合素质的重要性，他们对子女综合能力的关注和追求也成为评价体系发展的一部分。
未来，小学教育仍将继续面临新的挑战和变革。
我们可以预见到以下几个方面的发展趋势：一是资源共享的加强。
小学教育需要充分利用社会资源，与社区、家庭、各行各业合作，建立起资源共享的平台。
这将使教育更加贴近实际生活，丰富学生的学习经验。
二是个性化教育的推进。
每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好和发展需求等方面存在差异。
小学教育现状与问题分析探讨改革方向
小学教育现状与问题分析探讨改革方向在当今社会，教育被认为是国家发展的重要基石之一，而小学教育更是孩子们教育生涯的起点。
小学教育的质量直接关系到孩子们的成长和未来。
然而，目前小学教育存在一些问题，需要我们深入分析并探讨改革的方向。
一、小学教育现状分析1. 学科知识单一化目前小学教育注重学科知识的灌输，而忽视了培养学生的综合素质。
仅仅注重知识掌握，而忽略了培养学生的创新能力、思维能力和实践能力。
2. 教学方法传统化小学教育普遍采用传统的教学方法，过分注重教师的讲授，学生只是被动地接受知识。
这种教学方式缺乏足够的互动和学生参与，影响了学生的学习兴趣和创造力的发展。
3. 教育资源不均衡城市和农村地区的小学教育资源分配不均衡。
城市学校拥有更多的教学设备、优质师资和先进的教育理念，而农村地区则相对贫乏。
这种不平等的资源分配导致了城乡教育差距的逐渐扩大。
二、小学教育问题分析1. 缺乏关注学生全面发展目前小学教育过于追求学科知识的精细化，而忽略了对学生全面发展的关注。
学生需要培养的不仅仅是学科知识，还包括德育、体育、艺术等方面。
2. 教学方法单一化传统的教学方法不能满足现代学生的学习需求。
学生们更喜欢多样化、互动性强的教学方式，这可以激发他们的学习兴趣和积极性。
3. 教育资源不平衡城乡教育资源的不均衡导致了城乡之间的教育差距。
农村地区小学教育的质量和条件相对较差，需要加大对农村地区教育资源的投入。
三、小学教育改革方向1. 多元化课程设置学校应该重视学生的兴趣和个性发展，增加艺术、体育、实践课程在学校的比例，使学生能够在学习中体验到多样性和趣味性，培养他们的创造力和实践能力。
2. 推广现代教育技术教育技术的应用可以有效改变传统的教学方式，使教学变得更加互动和有趣。
可以利用多媒体教学设备、网上教育平台等现代化的教学工具，提高教学效果。
3. 加大对农村教育的支持政府部门应该加大对农村地区小学教育资源的投入，提高农村学校的办学条件和教师待遇，缩小城乡小学教育差距，确保每个孩子都能够享有平等的教育机会。
浅谈小学教育面临的问题和改革方向
浅谈小学教育面临的问题和改革方向引言小学教育是中国教育体系中的重要组成部分，它关乎着国家未来的发展。
然而，随着时代的发展，小学教育也面临着一些问题。
本文将围绕小学教育面临的问题和改革方向进行探讨。
小学教育面临的问题课程过于繁重目前，小学教育的课程设置过于繁重，占用了学生大量的课余时间。
学生需要在学校以及家庭中完成大量的作业和课外补习，这给学生带来了沉重的学业负担。
长时间的学习和作业负担也给学生的身心健康造成了影响。
教育内容缺乏现代性现代社会的发展和变化是日新月异的，然而小学教育的教育内容还存在着落后和陈旧的问题。
例如，部分地区的小学教育仍然注重传统文化和知识的灌输，而忽视了学生的创新意识和实践能力的培养。
教育方式不够灵活目前，部分地区的小学教育仍然采用传统的“讲课-做题”教学模式，忽略了学生的个体差异和多元化的需求。
同时，缺乏新型教育技术的运用，例如互联网技术、虚拟现实技术等。
小学教育改革方向减轻学生学业负担为了减轻学生的学业负担，可以采取如下措施：1.精简学科和课程设置，减少学生的学习压力。
2.重视学生的身心健康，鼓励学生参加课外活动，满足学生多方面需求。
3.加强家校合作，共同为学生的生活与学习提供更好的环境和支持。
合理利用现代化科技手段现代科技手段如互联网、虚拟现实等已经广泛应用于各个领域，在小学教育中也可以得到合理的应用。
教育者可以利用现代化科技手段，为学生提供更加灵活多样的教育方式，让学生在轻松愉悦的氛围中学习知识。
构建现代化教育体系小学教育应该构建现代化教育体系以满足当今时代的发展需求。
教育内容需要以现代化知识和技能为导向，加强学生的实际操作能力和创新意识的培养。
同时，学校还应该充分发挥学生的主体性，注重学生的思维训练和创造能力的发展。
结语中国小学教育需要面对的问题很多，但只要我们能够认真对待、积极应对这些问题，并采取恰当的针对性措施，努力推进小学教育的改革，我们就一定能够让小学教育更好地适应现代社会发展需求，培养出更多具有创新能力和实践能力的人才。
小学教育教学改革的现状与未来计划
小学教育教学改革的现状与未来计划小学教育教学改革的现状与未来计划随着时间的推移，小学教育教学改革正面临着一个全新的时代。
2023年即将到来，许多优秀的小学教育者开始着手制定长远计划，以适应未来的教育教学环境、孩子们的需求和时代的变迁。
当前，小学教育教学改革主要面临着三个主要挑战：1) 当前的教学方法缺乏灵活性；2) 教学资源分配不均，导致教育公平问题；3) 学生素质的不断提高，要求我们采取更高效的教育教学策略。
为了应对这些挑战，我们不断推进教育教学改革。
未来计划主要集中在以下三个方面：一、课堂教学改革一直以来，我们小学教育教学方法比较单一，学生往往是在听、看、写中度过一整天的课堂教学时间。
然而，这样的课堂形式缺乏足够的互动性。
未来我们将以探究式学习为主的“3C”课堂改革，即“Content”、“Concept”和“Creativity”。
它强调的是注重内容、概念、创造力，以及重视学生的自由思考、自主探究和交流。
学生将通过这种学习方式，更好地掌握知识，并发现和解决问题的方法。
二、资源调配改革由于教育资源的分配不均，导致许多学生无法获得公正的教育。
因此，在未来教育教学改革中，我们将更加注重公平、合理的资源调配。
试图使贫富之间的差距变小，让每个孩子都能享受到优秀的教育资源。
三、数字化教育教学随着数字化技术的不断发展，数字化教育已成为发展的重要方向。
未来我们将采用数字化手段改善教育教学质量以及教学效率。
在数字化教学模式下，学生可以更加方便地获取信息、交流知识和提升自己的技能。
同时，数字化教学还可以更好地满足学生的个性化需求，提升学生的兴趣和自主性，让学习变得更加轻松有趣。
不论是前瞻性课堂，还是资源调配的公平性，还是数字化教育教学的无限可能，种种改革的未来都是必然而且激励人心的。
从2023年开始，我们将真正迈向一种更加充满探索、彩虹般丰富多彩的小学教育教学新纪元。
浅谈小学语文的教学现状与改革措施
浅谈小学语文的教学现状与改革措施小学语文教学是培养学生语言文字运用能力的重要环节，对学生的综合素质提高有着重要的影响。
然而，当前小学语文教学存在一些问题，需要进行措施。
首先，小学语文教学应注重培养学生的阅读能力。
当前社会信息爆炸，学生面临着大量的文字信息，但阅读能力的提升却存在一些困难。
因此，教师在课堂上应注重培养学生的阅读兴趣与能力，以提高学生的理解力和分析能力。
可以通过阅读经典文学作品、流行书刊等来激发学生的阅读兴趣，同时还可以组织各种形式的阅读活动，提高学生的阅读水平。
其次，小学语文教学应注重培养学生的写作能力。
写作是语文教学的重要目标之一，但现实中学生的写作水平较低。
针对这一问题，教师可以通过课堂教学、写作指导等方式来提高学生的写作能力。
在课堂上，可以通过分析优秀作文、讲解写作技巧等来激发学生的写作兴趣和提高写作水平。
而在写作指导方面，可以采用“写作块”、“写作概要”等方法，引导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。
此外，小学语文教学应注重培养学生的口语表达能力。
当前，随着信息化的发展，学生更多地使用电子设备进行交流，导致学生的口语表达能力较弱。
为了提高学生的口语表达能力，教师应将口语训练融入到课堂教学中。
可以通过让学生进行小组活动、辩论赛、演讲会等方式来培养学生的口语交流能力，提高学生的口才水平。
最后，小学语文教学应重视学生的综合素养培养。
当前，学生仅凭语文知识是无法胜任未来社会发展的要求的。
因此，需要在语文教学中注重培养学生的综合素养。
教师可以通过让学生参与各种学科活动、参观实地等方式，将语文知识与实际生活相结合，培养学生的综合能力和创新精神。
综上所述，当前小学语文教学存在一些问题，需要进行措施。
教师应注重培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力，并重视学生的综合素养培养。
只有这样，才能够更好地适应社会的发展需求，培养出更加优秀的语文人才。
小学教育现状与问题分析探寻改革的方向
小学教育现状与问题分析探寻改革的方向随着中国社会的迅速发展，小学教育在中国教育体系中扮演着举足轻重的角色。
然而，当前小学教育面临着一系列的问题和挑战。
本文将通过对小学教育现状的分析，探寻解决这些问题的改革方向。
一、小学教育现状分析1. 办学资源不均衡在中国，城乡区域之间的教育资源分布不均衡是一个较为严重的问题。
大部分教育资源集中在城市，农村地区的小学教育条件相对较差，教师素质和教育设施等方面存在差距。
2. 教育内容单一当前小学教育注重知识的灌输，而忽视了培养学生的综合素质和创新能力等方面。
教育内容过分注重应试教育，导致学生只注重应试，忽视了兴趣爱好的培养以及批判和创新思维的培养。
3. 教学方法陈旧小学教育中普遍存在着教学方法陈旧的问题，教师主导式的教学模式占主导地位，学生的参与度不高，教学效果也不尽如人意。
传统的课堂教学模式无法满足学生的发展需求和学习兴趣。
二、解决小学教育问题的方向1. 均衡地配置教育资源应该优先解决城乡教育资源分配不均的问题，加大对农村地区小学的投入和支持，改善农村小学的教育条件，提高教师的素质，建立更为完善的教育设施。
2. 倡导全面素质教育应当在小学阶段注重培养学生的全面素质，不仅仅是知识的灌输，还应注重学生的思维能力、创新能力、合作能力等方面的培养。
教育内容应更加注重学生的兴趣爱好，并鼓励学生多样化的发展。
3. 引入现代教育技术和方法小学教育可以借助现代教育技术和方法，如互联网教学平台、智能教具等，丰富教学手段，增加学生的参与度和兴趣，提高教学质量和效果。
4. 建立育人导向的考核评价体系应该摒弃过度应试的评价体系，建立更加综合全面的考核评价体系。
评价不仅应该考察学生的知识掌握情况，还应关注学生的综合素质和能力，鼓励学生的创新和批判思维。
5. 加强家校合作小学教育改革需要家校共同努力。
学校和家庭应该建立密切的联系和沟通渠道，形成良好的家校合作氛围。
家长要关注孩子的教育情况，积极参与学生的学习和成长。
关于当今小学教育教学管理的现状及改进建议
关于当今小学教育教学管理的现状及改进建议当前，小学教育在我国的发展进入了一个新的阶段，教学管理也面临着新的挑战和机遇。
小学教育教学管理是整个教育体系中的重要组成部分，它对学校的教学质量、师生关系、校园文化等方面都起着至关重要的作用。
了解当今小学教育教学管理的现状，找出其中存在的问题，并提出改进建议，对于提高教学质量，推动小学教育的健康发展具有积极的意义。
本文将对当今小学教育教学管理的现状进行分析，并提出相应的改进建议。
一、当前小学教育教学管理的现状1.师资水平参差不齐目前，小学教育教学管理中存在一个普遍的问题，即师资水平参差不齐。
一方面，一些教师教学经验丰富，教学水平较高，但也有一些教师教学能力不足，教学质量参差不齐。
这种情况在一些偏远地区和贫困地区尤为严重，给学生的学习带来了不小的困难。
2.学科教学中存在功利倾向当前，小学教育中存在着应试教育的倾向，教育教学总体上存在功利倾向。
在一些小学，教师为了应付考试，注重学生的记忆和应试技巧的培养，而忽视了学生的思维能力和实际操作的训练，使得学生的创造力和实践能力得不到发展。
3.教育资源分配不均小学教育教学管理中存在着教育资源分配不均的问题。
一些城市小学及重点学校拥有先进的教学设备和优质的教育资源，而农村小学和一些偏远地区的学校则面临着教育资源匮乏的局面，学校教学条件差、师资力量薄弱，这种不平衡的现象制约了学生整体教育水平的提高。
4.教学管理手段相对滞后当前，小学教育教学管理的手段相对滞后。
虽然一些学校已经开始使用信息化技术来进行教学管理，但在大多数小学中，仍然停留在人工管理和传统管理的阶段。
管理手段的滞后导致了教学管理效率不高，给教师和学生带来了不必要的麻烦。
二、改进建议1. 提高教师综合素质。
对于教师群体来说，政府可以加大对教师的培训力度，鼓励教师不断提高自身教育水平和教学能力。
学校也要加强对教师的管理和培训，提高教师的综合素质，提供更多的学习机会和发展空间，激励优秀教师，提升全体教师的整体水平。
小学教育现状与问题分析面临的挑战与改进方向
小学教育现状与问题分析面临的挑战与改进方向近年来，小学教育在我国取得了长足的发展，然而，也面临着许多挑战和问题。
本文将对小学教育的现状与问题进行分析，并探讨未来的改进方向。
小学教育作为基础教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
然而，在现实中，小学教育存在着一些问题。
首先，当前小学生过重的学业负担成为了普遍存在的问题。
许多学生在追求高分和升学率的过程中，过度被功课压力所困扰，缺乏对于学习的兴趣和动力。
其次，小学教育的教学内容和方法相对滞后，难以满足现代社会对于人才的需求。
此外，小学教育中存在着教师队伍的不稳定和教育资源分配不均的问题。
面对这些问题和挑战，小学教育需要进行改进和提升。
首先，应该调整小学生的学业负担，减轻他们的压力。
学生在小学阶段应该以全面发展为目标，注重培养他们的兴趣和动力，而不仅仅是追求分数的高低。
其次，小学教育需要更新教学内容和方法，注重培养学生的创新能力和实践能力。
例如，对于科学、艺术等非传统学科的教学应该加强，培养学生的综合素质。
另外，应该加强小学教师队伍的建设，提高他们的教育水平和教育技能，提供更好的培训和发展机会。
同时，加大对教育资源的投入，优化资源的分配，缩小城乡教育差距。
除了这些改进方向，小学教育还应该加强家校合作，形成良好的教育生态环境。
家庭是孩子成长的重要环境，家长应积极参与孩子的教育，与学校建立良好的沟通和互动，共同关注孩子的学习和发展。
同时，学校也需要加强家校之间的联系和交流，共同制定教育目标和教育方案，实现教育的有机衔接。
综上所述，小学教育在发展过程中面临着一些问题和挑战。
为了提高小学教育质量，我们应该减轻学生的学业负担，促进他们的全面发展；更新教学内容和方法，培养学生的创新能力和实践能力；加强小学教师队伍的建设和优化资源的分配；加强家校合作，形成良好的教育生态环境。
只有通过这些改进方向的实施，我们才能够建设出更加适应现代社会需求的小学教育体系。
小学教育的现状分析与教学改革策略
小学教育的现状分析与教学改革策略引言：小学教育作为教育体系的基础，承载着培养下一代的重要使命。
然而，当前的小学教育面临着一些问题和挑战。
本文将对小学教育的现状进行分析，并提出相应的教学改革策略，以期增加学生的学习效果和全面发展。
一、现状分析1. 教育资源不均衡在城市地区，优质的小学资源相对集中，学生选择面较为丰富，而农村地区由于种种原因，教育资源相对匮乏。
这导致了城乡教育发展的差距，城市孩子更容易获得更好的教育机会和资源，而农村孩子面临的挑战更多。
2. 学生过重课业负担小学生的学习负担越来越重，大量的课外培训和作业给孩子带来了压力。
这使得他们没有足够的时间来进行自主学习和兴趣发展，容易出现学习效果下降和兴趣消退的情况。
3. 教育内容单一与应试导向当前，小学教育过于强调课本知识的灌输和应试能力的培养。
这种教育模式不利于培养学生的创造力和综合素养。
学生无法充分发展自身特长，缺少实际运用知识的机会。
二、教学改革策略1. 优化教育资源配置为了缩小城乡教育差距，政府应加大对农村小学教育的投入，提高农村教学设施和师资力量。
同时，应鼓励城市学校与农村学校合作，进行教学资源共享，让农村的孩子也能享受到优质的教育资源。
2. 减轻学生课业负担对于学生的课业负担过重问题，教育部门应进行相关政策的制定和实施。
合理设置作业量和考试频次，提倡多元化的学习方式，包括任务型学习、小组合作学习等，为学生提供更多的自主学习和多样化的发展机会。
3. 重视素质教育和综合素养的培养小学教育不仅仅应重视课本知识的传授，还要注重培养学生的创造力、创新意识和综合素养。
教师应注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，引导学生通过实践活动和课外拓展来运用所学知识。
4. 引入信息技术和互联网教育信息技术和互联网的普及使得教育模式发生了变革。
小学教育应充分利用互联网资源，探索网络教育的应用，提供更丰富多样的学习内容和学习途径，以满足学生的个性化需求。
5. 教师专业发展和素质提升教师是推动教育进步的核心力量，应重视教师的专业发展和素质提升。
小学教育现状与问题分析探索改革的新方向
小学教育现状与问题分析探索改革的新方向随着社会的不断进步和教育意识的提高，小学教育在我国的发展变得越来越重要。
作为学生学习知识和发展能力的基石，小学教育一直是教育改革的关注重点。
然而，当前小学教育存在着一些问题，亟待解决和改善。
本文将就小学教育现状与问题进行分析，并探索一些新的改革方向。
首先，小学教育存在的一个问题是过于注重知识灌输，忽视了学生的个性发展和能力培养。
目前的小学课程设置主要侧重于学科知识的传授，而忽略了学生的兴趣和创造力的培养。
这种以应试为导向的教育模式限制了学生的发展潜力，并且导致学生的学习兴趣逐渐减退。
其次，小学教育中存在着严重的升学压力。
小学阶段就开始选拔、排名和分班，这给孩子们加重了过早竞争的负担。
学生们过早地接受竞争的压力，容易产生焦虑和自卑情绪，影响到他们的身心健康。
此外，小学教育中的教师培养问题也亟待改善。
教师是小学教育中最重要的推动力量，他们的教育水平和教学质量直接关系到学生的学习效果。
然而，当前教师培养存在着质量参差不齐的问题，导致教师队伍整体素质不高。
同时，教师晋升和评价体系的不完善，也限制了教师的积极性和创造力的发挥。
针对小学教育存在的问题，我们可以探索一些新的改革方向，以期提高小学教育的质量和效果。
首先，应该注重培养学生的综合素质和创造力。
除了传授学科知识外，还应该加强对学生兴趣的培养和发展，激发他们的创造力和创新能力。
可以通过开设多样化的选修课程和社团活动，为学生提供更广阔的学习空间。
其次，要减轻小学生的升学压力，改变过早竞争的现象。
可以通过完善综合素质评价体系，鼓励学生参与课外实践和社会服务，多角度全面评价学生的成长和发展。
建立更加公平、公正的升学选拔制度，推动教育公平。
此外，要加强对小学教师的培养和评价。
通过提高教师的职业地位和薪酬待遇，吸引更多优秀人才从事小学教育工作。
建立健全师资培养机制，提供更多的培训机会和发展空间，提高教师的教育水平和教学能力。
小学教育现状与问题分析改革助力提升
小学教育现状与问题分析改革助力提升随着社会的发展和进步，教育一直被视为国家发展的基石。
而小学教育作为学生最初接触教育的阶段，其重要性不言而喻。
然而，小学教育面临着一些问题和挑战，如教学方式落后、课程设置不合理，需要通过改革来提升教育质量。
本文将从小学教育的现状与问题分析入手，探讨改革对小学教育的助力。
一、小学教育现状当下，我国小学教育普及率较高，在数量上已经达到了一定的覆盖范围。
然而，仅仅依靠数量的增加并不能完全解决教育问题，小学教育的实施还存在一些问题。
首先，教学方式相对落后。
目前，小学教育普遍采用的仍然是传统的“背诵、讲解”模式，缺乏趣味性和互动性。
这导致学生学习兴趣不高，对知识的吸收和理解度有所下降。
其次，课程设置不合理。
小学生每天面对大量的功课和测试，重视功利性的培养，忽略了培养学生综合素质和兴趣爱好的重要性。
这种功利主义教育模式不利于学生全面发展。
再次，教育资源不均衡。
城市地区的小学教育条件相对较好，优质师资、教学设备等教育资源充足；而农村地区的小学教育则存在师资力量相对匮乏、教学设施远不及城市等问题。
二、小学教育问题分析小学教育中存在的问题，主要是由于教育体制的陈旧、教育观念的滞后和资源投入不足等方面共同作用的结果。
首先，教育体制的陈旧给小学教育带来了束缚。
传统的教育模式仍然占主导地位，师生关系较为僵化，教师主导教学，学生被动接受，缺乏积极性和创造性。
其次，教育观念的滞后导致了教育内容的单一和教学方法的陈旧。
许多教师仍然以灌输式教学为主，注重学生的记忆力和应试能力的培养，忽视了学生能力的全面发展。
再次，小学教育资源投入不足。
小学教育的资源投入相对较少，导致教育设施和教师队伍不足，制约了小学教育的发展。
三、改革助力提升小学教育为了提升小学教育的质量，必须进行改革。
改革应着力于以下几个方面：首先，改革教育体制。
要打破陈旧的教育体制，推行多元评价制度，以学生的发展为核心，建立起合理有效的激励机制和评价体系，为学生提供更多个性化、全方位的成长空间。
小学教育现状与问题分析探讨教育改革的方向
小学教育现状与问题分析探讨教育改革的方向当前，小学教育作为我国基础教育的起点，扮演着重要的角色。
然而，随着社会的不断发展和教育观念的变革，小学教育面临着一系列的问题和挑战。
本文将就小学教育的现状和问题进行分析，并探讨教育改革的方向。
一、小学教育现状的分析1. 学科内容的压缩和单一化在当前的小学教育中，学科内容的压缩和单一化成为了一种普遍现象。
由于升学压力、考试导向等因素的影响，很多学校和教师往往只注重学科知识的灌输，而忽视了学生的综合能力、实际操作技能的培养。
这种单一化的学科教育使得学生的兴趣和创造力得不到充分的发展。
2. 教育资源分配不平衡在我国的小学教育中，城乡之间、东西部地区之间的教育资源分配不平衡问题依然存在。
大城市和发达地区的小学享有更好的师资、设施和教学资源，而农村和欠发达地区的小学则面临着师资不足、设施条件差等问题。
这种教育资源的不平衡直接影响到了学生的教育质量和发展机会。
3. 考试应试教育的问题当前，小学教育中存在着过多的应试教育现象。
学生们被过多的考试压力所笼罩，教师们过多地注重教学提分，而忽视了培养学生的实际能力和综合素质。
这种应试教育不仅影响了学生的身心健康，也阻碍了学生全面发展的机会。
二、小学教育问题的探讨1. 培养全面发展的学生在小学教育中，应该更加注重培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是学科知识的灌输。
学校和教师可以通过拓宽课程内容、引入实践活动、注重学生创造力的培养等方式，推动学生全面发展和个性化成长。
2. 平衡教育资源的分配要解决当前教育资源分配不平衡问题，可以采取以下措施：加大对农村和欠发达地区的教育投入，提高教师待遇和职业吸引力，加强教育设施建设等，实现城乡之间、东西部地区之间的教育公平。
3. 改革考试评价方式要改变应试教育的现状，可以在考试评价方面进行改革。
可以引入多元化的评价方式，包括学科竞赛、综合素质评价等，让学生在更加宽松和多样化的环境中实现个人发展，减少过度的应试压力。
小学教育现状与问题分析探寻改革方向
小学教育现状与问题分析探寻改革方向在我国的教育体系中，小学教育是培养和发展学生基础知识、能力和素养的重要阶段。
然而，现阶段小学教育也面临着一些问题和挑战。
本文将对小学教育现状进行分析，并探寻可能的改革方向。
一、小学教育现状分析1. 课程内容过于单一小学课程内容主要集中在语言、数学和英语这几个核心学科上，缺乏对其他学科的深入学习。
这导致了学生缺乏综合素养的培养，无法全面发展他们的潜能。
2. 教学方法单一传统的小学教学方法主要以讲授和笔记为主，忽视了学生的实际操作和实践能力的培养。
学生在这种教学方式下难以主动参与学习，无法培养出独立思考和解决问题的能力。
3. 评价体系不合理小学教育的评价体系主要以考试成绩为导向，学生们被过度强调分数的重要性，这不仅加重了学生们的学习负担，也不利于他们综合能力的培养。
同时，这也使得教学过程中过多注重应试技巧和死记硬背。
4. 师资力量不足小学的教师们普遍面临着教学经验不足、教学理念陈旧以及教学方法单一等问题。
这使得他们无法更好地应对学生多样化的需求，也难以激励学生们对学习的兴趣。
二、改革方向探寻1. 综合素质教育的加强小学教育需要扩大课程的广度，在核心学科的基础上增加音乐、美术、体育等学科的学习。
此外，还应注重学生的思维培养、创新意识和实践能力的培养。
2. 探索多元化教学方法小学教育需要探索适合学生特点和学科特点的多元化教学方法，例如项目制学习、合作学习、探究式学习等方法。
通过这些方法，学生可以更好地参与到学习过程中，培养出积极主动的学习态度和能力。
3. 建立多元化评价体系小学教育的评价应该更加注重学生的全面发展，除了考试成绩外，还应立足于学生的非认知能力和实际操作能力的评价，如口头表达能力、团队合作能力等，以全方位地了解学生的学习情况。
4. 提升教师专业素养小学教师需要接受更为全面的培训，提高他们的教育教学理论素养、教育心理素养和教学方法能力。
并且，应该鼓励教师们参与教学研究和交流，以不断提升自身的教学水平。
谈小学数学教学改革之我见
谈小学数学教学改革之我见小学数学教学改革意味着要以学生为中心，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
提高学生数学学习的兴趣和能力。
我认为在小学数学教学方面还有很多需要改革的地方，以下是我对小学数学教学改革的一些看法。
小学数学教学改革需要注重培养学生的数学思维能力。
在过去的教学中，注重的更多是求解速度和记忆能力，而忽视了学生的逻辑思维和解决问题的能力。
我们应该通过教学过程和教学内容的设计来培养学生的逻辑思维能力。
我们可以通过提出问题，让学生进行分析和推理，引导学生自己去找出解决问题的方法，培养学生解决问题的能力；同时引导学生开展探究性学习，培养学生的数学思维能力。
小学数学教学改革需要关注学生的个性化学习。
每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，而传统的教学方法往往是“一刀切”的，不够灵活。
我们应该根据学生自身的特点，构建个性化的学习模式，通过灵活多样的教学手段，满足学生的不同需求。
通过小组合作学习、游戏化学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。
小学数学教学改革需要注重实践性教学。
数学是一门实践性很强的学科，传统的教学方法以课堂讲解为主，而忽视了实践性教学。
我们应该注重通过生活中的例子和教材外的题目让学生进行实际操作，让学生在实践中深刻理解数学知识。
在教学中引入游戏、实践活动等形式，让学生在实践中学习数学知识，加深对数学概念的理解。
小学数学教学改革需要注重教师自身素质的提高。
教师是教学改革的主体，其素质和能力直接影响到教学效果。
为了更好地推进小学数学教学改革，我们应该加强教师的专业培训，提高教师的数学教学水平和综合素质。
教师要不断学习更新自己的知识，不断提高自己的数学素养，以更好地适应教学改革带来的新挑战。
小学数学教学改革是一个系统工程，需要从多个方面入手，全面提高学生的数学素养。
让我们共同努力，推进小学数学教学改革，为培养具有数学思维能力的未来人才做出贡献。
中小学课堂教学改革浅谈
中小学课堂教学改革浅谈随着教育改革的不断深化，中小学课堂教学改革成为教育界热议的话题。
如何让课堂更加生动活泼，让学生更主动参与学习，成为了教师们需要思考的问题。
本文将从多个方面探讨中小学课堂教学改革的现状和发展方向。
一、课堂教学改革的现状目前，中小学的课堂教学在一定程度上还存在着一些问题。
传统的教学模式往往是老师站在讲台上，学生坐在座位上听讲，缺乏互动和参与，学生的学习积极性和主动性不高。
而且，课堂教学内容单一、方式僵化，缺乏针对性和个性化，无法满足不同学生的学习需求。
课堂教学中存在着应试教育倾向，学生在追求分数的过程中可能忽视了对知识的真正理解和应用。
二、提高学生学习积极性的方法为了改变这种状况，教师们可以通过一系列措施来提高学生的学习积极性，让他们更加主动地参与到课堂教学中来。
教师可以采用多元化的教学方式，比如小组讨论、角色扮演、实验探究等，以激发学生的学习兴趣。
利用现代科技手段，比如多媒体、互联网等，来丰富课堂教学内容，使学生能够更直观地接触到知识，增强学习的趣味性。
教师还可以根据学生的兴趣和特长设计有针对性的课程，让学生更容易接受和理解知识。
除了提高学生的学习积极性，提高学生的学习动力也是课堂教学改革的重要方面。
学生学习动力的提高可以通过以下途径实现。
教师可以通过设立学习目标和奖励机制，激发学生的学习积极性，让学生在实现目标的过程中获得成就感。
通过对学习成果的展示和分享，让学生感受到学习的成就和价值，从而激发对知识的渴望和对学习的热情。
教师可以通过与学生建立良好的师生关系，关心和尊重学生，激励学生树立自信心，从而提高学生的学习激情。
在促进课堂教学改革的过程中，学校和教育部门也需要加大政策和资源的支持力度，为教师提供更好的教学条件和支持。
还应该加强教师的培训和素质提高，提升教师的教学能力和创新意识，让教师更好地适应新的教学模式。
还需要建立科学的评价体系，使课堂教学改革不仅仅停留在理论层面，更要有实际成效，使学生的学习能力和实际应用能力得到提升。
谈小学数学教学改革之我见
谈小学数学教学改革之我见小学数学教学改革一直是教育领域的热点问题。
随着社会的不断发展和教育理念的更新，对于小学数学教学的改革也变得愈发重要。
在这个背景下，我愿意分享一下我对小学数学教学改革的看法和建议。
我认为小学数学教学改革应该突出培养学生的数学思维能力。
过去的教学模式往往注重学生对知识的死记硬背，而忽视了学生的思维训练。
而如今，我们应该更多地注重培养学生的数学思维能力，让他们能够独立思考和解决问题。
这就需要对教学内容和教学方法进行相应调整，从而能够更好地激发学生的兴趣和潜能。
小学数学教学改革应该注重提升教师的教学水平。
教师是教育的重要组成部分，他们的水平直接关系到教学效果。
我们需要加强对小学数学教师的专业培训和教学能力提升。
只有教师的水平不断提高，才能更好地指导学生学习，让他们能够更好地掌握数学知识和技能。
小学数学教学改革也应该注重培养学生的数学兴趣和实践能力。
数学知识不是孤立存在的，而是需要与实际生活结合起来。
我们应该通过丰富多彩的数学教学活动，激发学生对数学的兴趣，让他们能够主动参与到数学学习中来。
也应该注重培养学生的实践能力，让他们能够把数学知识灵活地运用到解决实际问题中。
小学数学教学改革还应该注重个性化教学。
每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，因此我们应该根据学生的实际情况，采取不同的教学方法和手段，给予他们个性化的指导和帮助。
只有这样，才能更好地发挥每个学生的潜能，让他们能够在数学学习中取得更好的成绩。
我认为小学数学教学改革还应该注重家校合作。
家庭是孩子学习的第一课堂，而家长是孩子的第一任老师。
教育部门和学校应该加强与家长的沟通和合作，让他们能够更好地配合学校的教学工作，促进学生的全面发展。
小学数学教学改革是一项系统工程，需要教育部门、学校、教师和家长共同努力。
只有通过各方的共同努力，才能更好地推进小学数学教学改革，促进学生成长成才。
希望我们能够共同为小学数学教学改革贡献自己的智慧和力量，让每个孩子都能够享受到更好的数学教育。
浅谈小学数学教学改革之我见
浅谈小学数学教学改革之我见1. 引言1.1 引言随着时代的发展和社会的进步，小学数学教学也需要不断地进行改革和创新。
传统的数学教学方式在某些方面已经不能很好地适应现代社会的需求，因此需要对小学数学教学进行深刻的反思和调整。
本文将从传统数学教学存在的问题、教学改革的必要性、改革的重点与方法、师生互动的重要性以及课程内容的更新与丰富等方面来谈谈小学数学教学改革的我的见解。
在传统的数学教学中，很多学生觉得数学是一门难以理解和乏味的学科。
一味的强调记忆和机械化计算，缺乏对数学思维和创新能力的培养，导致学生对数学产生恐惧和厌恶的心理。
而现代社会对数学的要求不仅仅是掌握计算技巧，更重要的是培养学生的逻辑思维能力、创造力和问题解决能力。
小学数学教学的改革势在必行。
改革的重点应该是从教学方法、教学内容和教学环境等方面入手，注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。
应该重视师生之间的互动，促进师生之间的交流和合作，激发学生学习数学的兴趣。
通过更新和丰富课程内容，引入更多的实际案例和生活中的数学问题，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学生对数学的认识和理解。
只有这样，小学数学教学才能真正做到因材施教，激发学生的学习热情，培养学生全面发展的能力。
1.2 背景小学数学教学一直是教育领域的重要课题，而随着社会的不断发展和教育理念的不断更新，传统的数学教学方式已经逐渐暴露出一些问题。
在传统的数学教学中，往往以灌输知识为主，学生被passively 接受信息而缺乏主动探究的能力，这种单向传授的教学模式已经难以适应当今社会对学生综合能力的要求。
随着信息技术的飞速发展和教育改革的不断推进，小学数学教学改革已成为当务之急。
新的教学理念和方法被提出，提倡让学生在实践中探究、在合作中交流、在思考中成长。
通过改革，不仅可以提高学生的数学素养和解决问题的能力，还可以培养学生的创新思维和团队合作意识。
小学数学教学改革已成为全社会关注的焦点之一，同时也是教育工作者和家长们共同关心的问题。
浅谈小学数学教学改革之我见
浅谈小学数学教学改革之我见近年来，小学数学教学改革已经成为教育领域的热门话题。
随着教学理念的不断更新和教育技术的不断进步，越来越多的教育工作者开始关注如何更好地进行小学数学教学改革。
作为从事教育工作多年的教师，我也对小学数学教学改革有着自己的见解和体会。
我认为小学数学教学改革要以培养学生的数学兴趣和数学思维能力为核心。
过去，小学数学教学往往以传授知识为主，注重学生的记忆和机械运算能力，忽略了数学思维能力的培养。
而现在，我们应该注重培养学生的数学思维能力，使其具备分析问题、解决问题的能力。
数学思维能力的培养需要从小学开始，教师可以适时引导学生进行数学问题的独立思考和讨论，激发学生对数学的兴趣，培养他们良好的数学思维习惯。
小学数学教学改革应该注重教学内容的更新和拓展。
传统的小学数学教学内容往往过于注重基础知识的传授，对于数学的应用和实践能力的培养相对薄弱。
应该针对学生的实际需求和未来社会发展的需求，适时更新教学内容，并拓展知识面。
可以引入一些与现实生活相关的数学问题，让学生通过数学知识分析解决生活中的实际问题，增强他们的实际应用能力。
小学数学教学改革需要注重教学方法的创新和多样化。
传统的数学教学方法往往以教师为中心，注重讲解和传授知识，忽视了学生的自主学习和合作学习。
而现在，我们应该注重引导学生参与课堂，鼓励他们积极思考、合作探究。
可以采用课堂讨论、小组合作、实验探究等多种教学方法，激发学生学习的热情和主动性，提高他们的学习效果。
小学数学教学改革要注重教育技术的应用和信息化手段的支持。
随着信息技术的不断发展，教育技术已经成为教学中不可或缺的一部分。
在小学数学教学中，可以利用教育技术手段，设计一些生动形象的教学课件和多媒体教学资源，提高教学的趣味性和生动性。
还可以开展在线学习和数字化教学实践，为学生提供更加个性化、多样化的学习支持。
小学数学教学改革是当前教育领域中的一项重要任务。
在教学改革过程中，我们要注重培养学生的数学兴趣和数学思维能力，更新教学内容，创新教学方法，应用教育技术，为学生提供更加优质的数学教育。
小学教育改革现状与问题分析
小学教育改革现状与问题分析近年来，小学教育改革成为社会关注的焦点。
随着社会的发展和教育观念的转变，小学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
本文将就小学教育改革的现状与问题展开分析，旨在寻找促进小学教育持续发展的有效措施。
一、小学教育改革的现状小学教育改革在我国教育体系中占据重要位置。
如今，小学教育改革在内容和形式上都有了显著的变化。
首先，小学教育的课程设置更加多元化。
与传统的以课本为中心的教学相比，现在的小学教育注重培养学生的创新思维和综合素质，课程设置更加贴近实际，涵盖了语文、数学、科学、艺术等多个方面。
其次，小学教育注重培养学生的实践能力。
学校通过丰富多样的实践活动，引导学生参与社区服务，开展实地考察等，使他们在实践中学习，增强了问题解决能力和团队合作精神。
再次，小学教育强调个性化教育。
根据学生的兴趣和能力特点，现在的小学教育更注重培养学生的个性发展，让每个学生都能得到适当的教育与关注。
二、小学教育改革面临的问题尽管小学教育改革取得了一些成绩，但仍然存在一些问题需要解决。
首先，师资力量不足。
在小学教育改革中，优秀的教师是推动改革的核心力量，但现实情况是，许多小学缺乏高素质的教师，这导致了教育质量的不均衡。
其次，小学课程内容仍然比较压抑。
尽管现在小学课程设置更加丰富多样，但仍有一些学校过于注重知识灌输，课程负担过重，给学生造成了较大的压力，影响了他们的综合发展。
再次，小学教育评价体系亟待完善。
现行的小学教育评价体系主要侧重于考试成绩，这种以分数为导向的评价方法，容易让学生过于关注成绩，忽视了他们的实际能力和潜力的培养。
三、促进小学教育改革的有效措施面对小学教育改革中的问题，我们需要采取一系列有效的措施，推动小学教育的持续发展。
首先，加强师资培养和师德建设。
要提高小学教师的综合素质，培养更多的优秀教师，同时加强对教师的培训和研修，提高他们的教育教学水平。
其次，推动小学课程改革。
应该进一步减轻学生的课业负担，注重学生的实践能力和综合素质的培养，让他们真正能够应对社会的各种挑战。
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教育界/ EDUCATION CIRCLE2019年第36期（总第360期）▲教育随笔
小学教学现状及改革方向之我见
湖南科技大学教育学院 尹苏
国民素质的高低成为影响国家整体竞争力的重要因素。
为积极推进素质教育，培养高质量人才，教育部于2001年6月正式颁布了《基础教育课程改革纲要试行》方案，以此纲要为标志，拉开了新世纪基础教育课程改革的序幕。
此后数十年来，素质教育的口号响彻大江南北。
各门学科，从城市到农村，从重点学校到普通学校，从低段到高段，进行了各种各样的教学改革实验和探索，在取得一定成效的同时，也显露出许多问题。
一、目前小学教学中呈现的问题
1.教学改革形式化
教学改革流于形式，而这并未引起相关工作者足够的重视和反思。
有些学校打着素质教育的幌子，走的却是应试教育的老路；一些学校只满足于每节课有教师授课即可，几乎没有开展教学教研活动；还有一些学校虽然表面上支持教学改革，却出现了教研活动上教学改革课，平时教学上应试课的怪象。
在这种环境下，一些教师仅仅满足于完成自己所教科目的教学，几乎不学习、不思考，没能真正理解教学改革的意义，更遑论将教学改革精神贯彻于自己的工作中。
所以在某些地区，特别是农村地区，从学校到教师，几乎没有真正开展教学研究活动，教学改革只能浮于表面，无法深入进行。
2.传统教学模式根深蒂固
受传统教学观念的影响，传统单一的教学模式仍然广泛存在于小学课堂：教学内容陈旧、教学手段落后、教师缺乏对教学内容的积极思考和创新，课堂上只顾一味地“教”，却不顾学生是否真的学懂会用；学生也只是一味地接受，死记硬背，简单模仿，积极性不高，所学知识不能与实际问题或其他学科产生联系，不利于学生探究创新能力的培养。
区，有的学校甚至连校舍都破旧不堪，在多媒体配备方面就更加欠缺。
目前这种现象正随着国家对教育投入的加大而逐步减少和完善。
有些学校虽然配备了多媒体设备，但使用率低，这主要和教师的课件制作水平不高及计算机缺乏维护等因素有关。
二、小学教学改革的必要性
通过上述现象，我们不难看出，目前在小学教学过程中有许多地方亟待改革。
随着人才强国目标的提出和九年制义务教育的推进，基础教育在终身学习的体系中日渐成为打下基础、奠定未来的重要环节。
时代在前进，教育改革的步伐也势不可挡。
笔者认为，小学教学改革的核心问题之一应是课程改革。
纵观全球，日本等国家的许多学校过去按全国统一大纲进行课程设计和教学，现在正向多样化发展，以适应不同地区、学校、学生的要求；而原来课程设置较为分散的英美等国却正在加强课程的集中统一，突出国家统一的课程标准，以保证教学质量。
我国一贯以“应试强国”著称，在以往以知识记忆类为主的国际竞赛中，国人的名字常在其中，但在思维创新类比赛中，国外参赛者往往技高一筹。
这其实和各国的教育有着很大的关系。
受传统教育理念和模式的影响，我们过去一直推崇应试教育，一切以分数论成败，从学校到教师，从家长到学生，都认为考试成绩极其重要，这导致了所谓“高分低能者”的出现。
而国外更注重兴趣的培养、思维的开发、能力的锻炼。
从目前局势来看，二者正走向融合，我们称为“素质教育”。
在这一教育理念下，我们提倡树立以人为本的教育观，立足于人的现实生活，立足于当代中国的社会走向和所面对的国际环境，紧紧抓住以创新精神和实践能力为核心的德智体美全面发展的个性素质培养，让学生成长为社会历史活动的主体，使学生善于适应生活、审视生活、
教育界/ EDUCATION CIRCLE
2019年第36期（总第360期）教育随笔▲
选择生活，不断创造适合民族、人类生存的新世界。
要培养“素质教育”观念下全面发展的人才，就必然对当前应试教育观念下的教学现状进行切实的改革。
三、小学教学改革的几个思考方向
笔者认为，小学教学改革可以从以下几个方面来进行。
1.改变落后的教育观念
受应试教育的影响，有些地区的落后教育观念根深蒂固，教学改革难以推进。
教学改革承受着带有落后观念的教师、学生、家庭、社会等各方面的压力负重前行，事倍功半。
思想是行动的先导。
要进行教学改革，首先必须让学校、教师、学生、家长、社会都能从应试教育的思想束缚中解放出来，改变过去“唯分数论”的评价标准。
社会和企业应营造唯能力论英才的就业氛围，改变以往的选任聘用制度，学校应重构教学管理制度和教学评价制度。
学校的管理者应树立教学改革的坚定信念，贯彻落实以人为本的教育理念，做到一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
同时结合本校实际，深入课堂，加强对师生的实际了解，将学生素质的全面发展作为改革的重要目标，尊重和调动教师在教学改革中的地位与作用。
同时，学校应注重建立健全科学的评价机制，在教管工作中突出人文关怀，努力为师生营造宽松得当的环境和氛围。
另外，家长有义务为孩子的学习成长提供适宜的环境。
家长应摒弃过去“望子成龙”的观念，尽量减少为孩子带来的压力，加强家校沟通，统一教育理念，加强家校同步，为孩子的成长创造最佳环境。
2.改变传统的教学模式
在以往的教学过程中，受“师道尊严”思想的影响，教师在课堂中往往处于无可辩驳的主导地位，权威至上，不容置疑，要求学生对他们的尊重远远超过他们对学生的尊重，这造成了思想上的不平等。
在课堂中，教师照本宣科，教学方式千篇一律，枯燥乏味，而学生只能被动地接受和服从，创造性思维还没开始或刚刚萌芽就被扼杀在所谓的“标准答案”中。
课堂上教师主导一切，课堂教学缺乏趣味性和互动性。
教学改革必须改变这种死气沉沉、单一固定的课堂氛围。
因此，教师应学会真正尊重学生，以学生为主体，明确素质教育的目标，精选出适合学生的、学生真正感兴趣和需要的教学内容，不断创新教学形式，丰富课堂教学手段，增强课堂教学的趣味性和互动性，让课堂真正“活”起来。
当然，这也需要学校尽力提供和完善与之相配的各种软硬条件。
3.积极促进教师专业发展和成长
作为教学活动的实际展开者，教师自身的发展和提高显得至关重要。
时代在发展，知识的更新速度也越来越快，只有教师乐学、会学，然后才能乐教、会教。
终身学习的理念要求奋战在教育第一线的教师们必须不断学习、更新和提高。
因此，学校要加强对教师的培养，对教育理论修养、思维反应、观察力判断力等方面进行培训，帮助教师积累实践经验。
另外，学校要为教师提供学习外校经验的机会和条件，多方拓展研究教学途径。
教师在践行教学改革过程中，要善于学习和借鉴，不断反思，努力提高自身业务能力和道德素养。
“德高为师，身正为范。
”教师自身的成长和修炼应成为新时期教学改革的题中之义。
4.重视学生学习方法和学习习惯的培养
学以致用，知行合一。
学是为了用，死记硬背固然可以让知识一时停留在脑海中，但真正灵活运用知识才是学习的最终目的。
许多学生学习只是为了完成任务，他们根本不爱学、不会学，也不明白学习是为了什么，所以学习起来味同嚼蜡，学得很辛苦。
因此，让学生明白学习的意义，充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生养成良好的学习习惯，使学生真正会学、乐学，是教学改革中需要重点考虑的方面。
教师要教给学生正确的学习方法，提高学生的自学能力。
教师和家长要共同督促学生形成课前预习思考、课中积极探究释疑、课后及时复习巩固等学习习惯。
另外，教师要遵循学生身心发展的特点，注重发展学生个性，因材施教，多用鼓励性言语，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的情绪下，积极主动地学习，使他们在个性潜能得到充分发挥的过程中养成良好的学习态度和习惯。
四、结语
以上是笔者对于目前小学教学中存在问题的一些拙见。
时代在发展，教育需先行。
小学教学作为基础教育的重要环节，其重要性不言而喻。
新课程改革所倡导的教学是一种主张以学生为主体的新的教学模式。
新课程改革强调一切教学工作都应围绕调动学生学习的主动性，充分发挥学生的个性，强调合作创新，促进学生全面发展而开展。
那么，调整和建立与之相适应的教育观念、教学模式、师资队伍和考评体系，应成为小学
教学改革的必然要求。
【参考文献】
［1］孙晶，侯东永，高元玲，陈秀梅，柴金荣.小学教学中“少教多学”教学改革策略研究［A］.教师教学能力发展研究总课题组科研成果集（第十二卷）［C］.981.
［2］李传健.农村小学教学研究的现状与方法［J］.教书育人·校长参考，2016（01）：46-47.
［3］徐跃.小学教学现状与改革方向［J］.消费导刊，2007（04）：124.
［4］王道俊，郭文安.教育学［M］.北京：人民教育出版社，2009.。