《陶罐和铁罐》课文
《陶罐和铁罐》课文课件
《陶罐和铁罐》课文课件汇报人：2024-01-09•导入•课文内容解析•人物性格分析目录•主题思想解析•课后练习与拓展01导入总结词：直观生动详细描述：通过展示陶罐和铁罐的图片，让学生对这两种罐子有直观的认识，为后续课文学习打下基础。
图片导入故事导入总结词：引人入胜详细描述：以简短的故事引入，讲述陶罐和铁罐之间发生的小故事，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
问题导入总结词：启发思考详细描述：提出与课文相关的问题，如“陶罐和铁罐有哪些不同之处？”等，引导学生思考，为课文学习做好铺垫。
02课文内容解析0102陶罐的谦逊、友善和铁罐的骄傲、自大形成了鲜明的对比，使读者能够更好地理解两者的性格特点。
陶罐和铁罐的对话是本文的重要内容，通过对话展现了两者不同的性格特点和价值观念。
通过对陶罐和铁罐特点的描述，突出了两者不同的物理属性和价值，为后续的情节发展奠定了基础。
课文中运用了拟人、比喻等修辞手法，使故事更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。
通过拟人手法，赋予陶罐和铁罐人类的情感和行为，让故事更加贴近生活，容易引起读者的共鸣。
比喻手法的运用则使故事更加形象生动，让读者更好地理解故事所要表达的寓意。
课文中的修辞手法03人物性格分析陶罐在对话中始终保持低调，不张扬自己的价值，表现出谦虚谨慎的性格特点。
谦虚谨慎尽管陶罐被视为易碎品，但在故事中它历经多年仍然保持完好，这反映了它的坚固和耐用。
坚固耐用铁罐自恃价值高昂，对陶罐表现出傲慢无礼的态度，这反映了它的骄傲自大。
与陶罐的坚固耐用形成鲜明对比，铁罐在故事中表现得非常脆弱，轻轻一碰便破裂。
脆弱易碎骄傲自大陶罐和铁罐的性格形成了鲜明的对比。
陶罐谦虚谨慎，而铁罐骄傲自大；陶罐坚固耐用，而铁罐脆弱易碎。
这种对比突出了两者性格上的差异，使故事更具戏剧性和教育意义。
通过对比，故事传达了一个重要的道理：骄傲自大和脆弱易碎是不会有好结果的，而谦虚谨慎和坚固耐用则能够长久地存在。
这个道理对于教育孩子们树立正确的价值观和人生观具有重要意义。
陶罐和铁罐课件(共30张PPT)
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生 来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛 东西，我不见得就比你差。再说……” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和 睦相处吧，有什么可吵的呢！” 陶罐不再理会铁罐。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
课后习题参考答案 默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什 么故事。
默读指导：默读时要注意力集中，边 读边想，还可以动笔画出关键的语句。
参考答案：国王的橱柜里，骄傲的铁 罐仗着自己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常 常奚落陶罐。面对铁罐的傲慢无礼，陶罐 表现出了谦虚、克制和友善的态度。 随 着时间的推移，两只罐子的命运发出了根 本性的变化，陶罐出土成为文物，铁罐却 消失得无影无踪。
6 陶罐和铁罐
字词学习
缶（fǒu），亦作缻，《说文解字》 解释：“缶，瓦器，所以盛酒浆，秦人 鼓之以节歌。在中国古代典籍中，多次 提到击缶。
字词学习
陶罐 恼怒
骄傲 代价
谦虚
懦弱
字词学习
陶罐骄谦虚懦弱 恼代价
初读课文
大声朗读课文，读准字音，读通顺 句子。用自己的话说一说陶罐和铁罐之 间发生了什么事？
主旨概括
这篇童话故事写国王御厨里的两个罐子 的故事，告诉人们，每个人都有长处和短处， 要善于发现别人的长处，正视自己的短处， 相互尊重，和睦相处。
课堂小结
骄傲自大是不对的。任何时候都应该谦 虚谨慎，要学会全面客观地认识自己和别人， 与人为善，和睦相处。时间会让那些经得起 考验的事物留下来，包括一切真善美的东西， 比如美好的品德和心灵。
结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语 句，说说陶罐、铁罐的性格有什么不同，再 分角色朗读课文。
6.《陶罐和铁罐》课件(共26张PPT)
尊正 重视 他自 人己
课堂演练 读一读，连一连。
骄傲 流逝 奚落 轻蔑
qīng miè jiāo ào liú shì xī luò
多年之后，陶罐依然那么（ 朴素 ）、 （ 美观 ）、（ 有价值 ），而铁罐 （ 什么也没有 ）了。
回答问题。 读了这则寓言，你懂得了什么道理？ ____我__懂__得__了__：__每__个__人__都__有__长__处_和__短__处__，__要__善__于__看______ _到__别__人__的__长__处__，__正__视__自__己__的__短__处__，__相__互__尊__重__，__和__ _睦__共__处__。______________________________________
“和你在一起，我感到羞耻，你算什
么东西！”铁罐
说，“走着瞧
吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
傲慢 自负 蛮不讲理
谦虚 善良 宽容
时间在流逝，世界上发生了许 多事情……。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的 堆积物，发现了那个陶罐。“哟，这 里有一个罐子！”
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，清理干净，它还是那样 光洁，朴素，美观。
优点： 坚固 较轻
缺点： 易腐蚀 隔热性差
优点： 不易腐蚀 隔热性好
缺点： 易碎 较重
教师寄语
•人人都有长处和短处，要善于 看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重，和睦相处。
板书设计
陶 国王 铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
罐 橱柜 陶罐：谦虚、友善、宽容、大度
和
铁 罐
荒凉 废墟
陶罐：光洁朴素、成为文物 铁罐：无影无踪、化为泥土
6 陶罐和铁罐
部编人教版语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》优质课PPT课件
我的长处是上课认
我的姐姐的长处是
真听讲，积极回答问题， 学习成绩很好，每次
短处是课下做作业时很 都能考全班第一名，
马虎，经常出错。
但是不喜欢锻炼身体。
6 陶罐和铁罐
联系生活实际谈谈这则寓言带来的启示吧！
事物各有自己的长处和短处，人也同样如此， 不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互 相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。
6 陶罐和铁罐
恼怒
“住嘴!你怎么敢和我相提并 论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
“何必这样说呢？我 们还是和睦相处吧，有什 么可吵的呢！”
和气
6 陶罐和铁罐
凶狠
“和你在一起，我感到 羞耻，你算什么东西! 走着 瞧吧，总有一天，我要把你 碰成碎片！”
学写字
6 陶罐和铁罐
结合课文的两幅插图，说一说，故事 中有哪两个场景？
国王的橱柜里
荒凉的废墟上
6 陶罐和铁罐
由这两个场景可以10把课文分成两部分，
你铁罐来自说恃说坚硬每，部奚分落陶的罐主。要11 内容吧！ 1 12
2
13
3
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4
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5
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6
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7
许多年后，陶罐完好如初，
8
而铁罐却找不到了。
9
6 陶罐和铁罐
6 陶罐和铁罐
性格
只看到自己 的长处，认 为自己了不 起。
结局
失败 告终
6 陶罐和铁罐
本课要求积累的词语有很多，请你选一选 哪个和陶罐有关，哪个和铁罐有关。
谦虚 懦弱 光洁 美观 骄傲 傲慢 神气 住嘴
6 陶罐和铁罐
主题概括
这篇寓言故事通过陶罐和铁罐的 对话和两个人物的结局告诉我们，每 个人都有长处和短处，要善于看到别 人的 长处 ，正视自己的 短处 ，相互 尊重， 和睦 相处。
统编版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》课件
吵架，表现了它的谦和与宽容。
“羞耻”“什么东西”“碰成碎片”这些尖酸刻薄的 话语充分暴露了铁罐的咄咄逼人、自以为是，它只看 到了自己的长处，却看不到自己的短处。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁
罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
记方法： 在写对话的时候，要注意以下几点： 1. 什么样的人说什么样的话，也就是对话内容要与人物的 职业、性格、地位、年龄、素养等相符。在本课中，铁罐 骄傲自大、蛮横无理，所以它说出的话应该符合它的性格， 如“你敢碰我吗，陶罐子”“我就知道你不敢， 懦弱的东西”“住嘴”等，这些话充分表现了铁罐的尖酸 刻薄与蛮横无理。
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读好长句子。
默读课文，思考：课文主要讲了谁和 谁之间的故事？
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 骄傲 谦虚 懦弱 尘土 捧起 古代 价值 傲慢 神气 住嘴 王朝 光洁 美观 动手 国王 看不起 相提并论
恼怒（ lǎo nǎ√o ） √ 尘土（chéng chén）
懦弱（ ruò nu√ò ） √ 捧起（ pěng pěn ）
罐
骄 谦懦恼
价
同音易混字
恼 nǎo
脑
字义：发怒，使发怒。 组词：（烦恼）（苦恼）（恼羞成怒）
字义：人和高等动物神经系统的主要部分。 组词：（大脑）（首脑）（呆头呆脑）
运用：他呆头呆脑的样子实在让人恼火。
(统编版)语文三年级下册6《陶罐和铁罐》课件 (2)
罐陶 罐铁
我
会
读
táo qiān xū zhí xiū chǐ
陶谦虚职 羞耻
shì yí sù qī zōng nuo
逝遗素 漆 踪 懦
我会读
tάoguὰn yùchú xīluò qiᾱnxū nuòruò
陶罐 御厨 奚落 谦虚 懦弱
qīngmiè mù chǔ xiūchǐ biὰn
课堂练习
(2)画“——”的句子表达了什么意思？请写下来。 __你__不__配__和___我__相__提__并___论__。______________________
(3)从铁罐的话中，你体会到它怎样的性格特点？ _铁__罐__骄___傲__自__大__，___对__陶__罐__很___傲__慢__，__不___把__它__看__在__眼_ 里。
骄
结构：左右 部首：马 易错提示：右部第一笔是撇，不是横。
我会写
傲 ào
傲
结构：左右 部首：亻 易错提示：右部“敖”的左部下面不要写成“方”。
我会写
我会写
说说文章的主要内容
这篇课文是一则寓言，写的是国王 御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐， 埋在土里许多年以后，陶罐仍然光洁如 新，而铁罐却完全氧化，不复存在了。
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着 瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
时间在流逝，世界上发生了许多 事情。有一天，人们来到这里，掘开 厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。 “哟，这里有一个罐子！”
捧起陶罐，倒掉里面的泥土， 擦洗干净，它还是那样光洁， 朴素，美观。
国王的御厨里有两个罐子，一个 是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看 不起陶罐，常常奚落它。
《陶罐和铁罐》课文讲解
《陶罐和铁罐》课文讲解一、课文背景。
这篇课文是一则寓言故事，出自人教版小学语文三年级上册。
寓言往往通过简短的故事，传达深刻的道理。
在古代，陶罐和铁罐都是人们日常生活中常见的容器，它们有着不同的材质特性，作者以此为基础创作了这个富有教育意义的故事。
二、故事内容。
1. 角色特点。
- 陶罐：它质地比较脆弱，容易破碎，但很谦虚。
例如，在面对铁罐的奚落时，陶罐总是很温和地回应，它说：“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
”从这里可以看出陶罐明白自己的价值，并且不与铁罐争强好胜。
- 铁罐：它质地坚硬，非常骄傲。
铁罐自恃坚硬，常常奚落陶罐。
它用“你敢碰我吗？陶罐子！”这样带有挑衅的话语来显示自己的强大，还说陶罐“懦弱”，认为自己比陶罐高贵得多。
2. 情节发展。
- 故事以铁罐不断地奚落陶罐展开。
铁罐看不起陶罐，觉得自己坚硬无比，而陶罐一碰就会碎。
陶罐虽然据理力争，但始终保持着一种温和的态度。
- 随着时间的推移，王朝覆灭了，宫殿倒塌了，它们被埋在了土里。
很多年以后，人们发现了陶罐，它依旧完好无损，还被人们视为珍贵的文物。
而铁罐却因为长期埋在土里，被氧化得无影无踪了。
三、主题思想。
1. 关于正确看待自己和他人。
- 这篇课文告诉我们，每个人都有自己的长处和短处。
铁罐只看到自己的长处，即坚硬，却看不到自己的短处，如容易被氧化。
陶罐虽然脆弱，但它的价值并不低于铁罐。
我们在生活中不能像铁罐那样骄傲自大，要正确认识自己，也要尊重他人的价值。
2. 关于内在品质的重要性。
- 陶罐的谦虚和包容也是值得我们学习的品质。
它在面对铁罐的无理奚落时，没有生气，而是理智地回应。
这种内在的品质在人际交往和自身成长中是非常重要的，而铁罐的傲慢最终导致了它的消失，这也警示我们不要过于自负。
四、写作特点。
1. 对话描写生动。
- 课文主要通过陶罐和铁罐的对话来推动情节发展。
这些对话生动地表现出了两个角色的性格特点。
铁罐的话总是盛气凌人，如“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！”等话语，充满了攻击性。
部编版陶罐和铁罐课文
部编版陶罐和铁罐课文陶罐和铁罐是一对过去的好朋友，他们生活在一个小村庄中。
他们从小一起长大，无论是上学，还是午饭后一起玩耍，总是形影不离。
陶罐是个大大的圆形，色彩斑斓的瓷器，而铁罐则是个坚实厚重，银灰色的金属容器。
虽然他们的材质和形状不同，但他们的友谊却如同一对亲密的兄弟一样。
在小学时，陶罐和铁罐是同班同学。
每天一起上学，互相帮助，不离不弃。
陶罐柔软的外表让他在社交方面更有优势，他总是能轻松地交到许多好朋友。
而铁罐则因为其外表坚硬，无法轻易跟人产生联系。
尽管如此，他们之间的友谊从未受到外界因素的干扰，相反，他们通过相互补充性格上的不足，让彼此更加完美。
中学时，陶罐和铁罐依然是一对好朋友。
他们不仅在学校里一起上课，还时常一起参加各种活动。
这个时候，他们开始培养自己的兴趣爱好。
陶罐对艺术充满了浓厚的兴趣，他常常参加绘画和陶艺工作坊。
而铁罐则对科学和技术有着极大的热情，他喜欢制作一些小发明和机械。
陶罐和铁罐的家庭条件并不富裕，为了能够继续深造，他们都选择了读大学。
陶罐选择了学习陶艺，而铁罐则选择了材料科学。
虽然选择了不同的专业，但他们仍然保持着密切的联系。
陶罐常常把自己的陶艺作品送给铁罐，铁罐则会帮助陶罐分析各类陶瓷材料的特性。
两人的合作不仅极大地提高了学习的效果，还让他们的友谊更加深厚。
大学毕业后，陶罐和铁罐各自投身于自己的专业，并取得了丰硕的成果。
陶罐成为了一名著名的陶艺家，他的作品曾在多个展览中展出，并拿到了许多奖项。
而铁罐则成为了一名材料科学家，他在研究领域里做出了重要的突破，发表了许多有影响力的论文。
尽管陶罐和铁罐的生活开始变得忙碌起来，但他们的友谊却始终不曾改变。
每年一次的聚会成为了他们重要的交流时间，他们会一起回归小村庄，相聚在一起，回忆起从前的点点滴滴。
陶罐和铁罐通过多年的成长，彼此之间有了更深的理解和默契。
他们用自己的奋斗和成功，展示出友谊的力量。
他们证明了无论材质和外表如何不同，只要心心相印，友谊将会长久。
《陶罐和铁罐》课件(共25张PPT)
光洁
朴素
美观
无影无踪
每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视别人的短处，相互尊重，和睦相处。
陶罐和铁罐
板书设计
国王橱柜
铁罐：傲慢、轻蔑、恼怒、愤怒
陶罐：谦虚、友善、宽容、大度
荒凉场地
陶罐：光洁朴素、成为文物
铁罐：无影无踪、化为泥土
正视自己尊重他人
作业：
1.把陶罐和铁罐的故事讲给家长听2.思考一下自己今后该怎样看待学习不好或者家境不好的同学
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
分角色练读对话：
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”
“哟，这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。 “真的，一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。 捧起陶罐，倒掉里面的泥，清理干净,它还是那样光洁，朴素,美观。
体现了人们对陶罐的爱惜。
这里写出了许多年后人们发现了陶罐及发现陶罐后的惊喜的心情。
你知道铁罐去哪里了吗？
氧化 生锈 消失
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
黄瑞云，笔名胡天雁，湖南娄底人。中国作家协会会员，中华诗词学会理事，湖北诗词学会副会长。
走进作者
主要作品：《老子本原》《历代抒情小赋选》《魔镜》《黄瑞云寓言》等。
骄傲
谦虚
恼怒
古代
价值
陶罐
骄傲
谦虚
恼
古代
价值
陶罐
2023春统编版三年级语文下册第二单元第6课《陶罐和铁罐》教学课件
结局 2. 读课文，完成思维导图。
坚固
易碎
无影 无踪
3. 读了课文，我明白的道理是( B ) A. 陶罐比铁罐更有价值。 B. 每个人都有长处和短处，我们既要看到自 己的短处，也要看到别人的长处。 C. 铁罐一无是处，陶罐完美无缺。
五、读一读下面的名言，再选择填空。(填序号) A. 己所不欲，勿施于人 B. 君子贵人而贱己，先人而后己 C. 满招损，谦受益。满必溢，骄必败 1. 俗话说“( C )”，为人处世要谦虚，切忌高 傲自满，看不起人。 2. 与人相处要懂得换位思考，自己不愿做的事也 不要强迫别人，正所谓“( A )”。
“你敢碰我吗，陶罐子！”
谦虚
“不敢，铁罐兄弟。”
“我就知道你不敢， 懦弱的东西！”
轻蔑
平静
“我确实不敢碰你，但并不是懦 弱。我们生来就是盛东西的，并不是 来互相碰撞的。说到盛东西，我不见 得就比你差。再说……”
恼怒
“住嘴!你怎么敢和我相提并 论！你等着吧，要不了几天，你 就会破成碎片，我却永远在这里， 什么也不怕。”
二、读拼音，写词语。 jiāo ào (骄傲 )的铁罐瞧不起 qiān xū( 谦虚 )的陶罐，
说它是个nuò ruò( 懦弱 )的东西，不能和自己xiāng tí bìng lùn
( 相提并论 )。许多年以后，陶罐作为文物被挖出。当它被 清理干净时，一个人激动地pěng qǐ ( 捧起 )它说：“你看 它多么guāng jié ( 光洁)、朴素、美观，这是gǔ dài ( 古代 )的东西，是非常有jià zhí ( 价值 )的。”
事物各有自己的长处和短处，人也同样如此， 不要拿自己的长处跟别人的短处相比，要学会互 相尊重，和睦共处，要看到自己的不足。
三年级下册语文第二单元《陶罐和铁罐》课文,附阅读练习与答案
三年级下册语文第二单元《陶罐和铁罐》课文，附阅读练习与答案
1.按要求写词语。
写反义词：
骄傲（）懦弱（）轻蔑（）兴奋（）
写近义词：
傲慢（）争辩（）奚落（）羞耻（）
2.体会下面两个句式有什么不同，并仿照句子写话。
1）“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
2）“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
3.说说下面一句话中能看出陶罐怎样的性格特征？
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
”
4.从陶罐和铁罐的不同结局中，你明白了什么道理？
参考答案：
1、谦虚勇敢尊重沮丧；高傲争论数落羞愧
2、第一个句式把人物的语言发在前面，人物的神态与动作放在后面。
仿写：“这朵花真美！”小明兴奋地说。
第二个句式把人物的语言分成两个部分，中间用人物的神态与动作间隔开来。
仿写：“这道题你真的不该错啊！”妈妈打开我的练习册，说，“你看，这个题型上次练习时你就做过的呀……”
3、可以看出陶罐不仅谦虚、不懦弱而且非常善良，对别人也非常宽容。
4、从陶罐和铁罐不同的结局中，我明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处，我们要多看别人的长处，正确对待自己的短处，任何时候都要谦虚。
不要拿自己的长处和别人的短处相比较。
在生活中，我们要与人为善，和睦相处，对他人要宽容。
三年级下册6.陶罐与铁罐课件(40张PPT)
层次梳理
铁罐：傲慢 轻视 愤慨 愤慨
各有
国王
所长
陶 罐 和
御厨
对照 正确
陶罐： 谦虚 友善 宽容 大度
对待
铁
罐
陶罐： 光洁朴素 成为文物
相互
荒凉 废墟
铁罐： 无影无踪 化为泥土
结果
尊重
和谐 相处
主题归纳
这则寓言通过国王御厨里的铁罐 自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土 里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化 为泥土的故事告知人们，人都有长处和 短处，要看到别人的长处，正视自己的 短处，相互尊重、和睦共处。
这陶罐子…..
演
找同学分别扮演陶罐和
一
演
铁罐，注意对话时的语
气，神态，可适当加入
动作，表情……
读课文第10~17段， “时间在流逝，世界上 产生了许多事情。”国 王御厨里的铁罐和陶罐 的命运到底如何呢？
课文讲授
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美 观。
时间在流逝，世界上产生了许多事
我会读
táo
xū
jià
dài
陶
虚
价
代
陶罐
谦虚
价值
代表
陶瓷
虚心
价格
代价
我会写
jiāo ào qiān xū chén nuò
骄 傲 谦 虚 尘懦
骄人 傲慢 谦虚 虚心 尘土 懦弱
我会写
ruò pěng dài
jià
弱 捧 代价
虚弱 吹捧 代表 价格
巧记生字
结构分类
骄傲罐 谦 懦 价 尘
左右 结构
鼬以为刺猬屈服了，冲上前去张口就咬，不料被刺得满口是血。
(新)部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》精品课件
学习目标
1. 会认本课10个生字，会写10个生字，理解生字组 成的词语。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢 和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么 也不怕。”
“何必这样说呢？陶罐说，“我们还是 和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
“和你在一起，我感到羞 耻，你算什么东西！”铁罐说， “走着瞧吧，总有一天，我要 把你碰成碎片！”
把火冒三丈、怒发 冲冠、怒气冲天……带 进去读。
一、读拼音，写字词。
jiāo ào
（ 骄傲）
qiān xū
（ 谦虚 ）
chén
灰（ 尘）
pěng
（ 捧）着
nuò ruò
（ 懦弱）
dài jià
（ 代价）
二、比一比，再组词。
骄（ 骄 傲 ） 恼（ 恼 火 ） 谦（ 谦 虚 ）
娇（ 娇 艳 ） 脑（ 头 脑 ） 兼（ 兼 备 ）
三、写出下列词语的反义词。 骄傲——（ 谦虚 ） 一文不值——（无价之宝） 丑陋——（美观 ） 恼羞成怒——（心平气和）
理解词语
【奚落】 【谦虚】 【懦弱】 【轻蔑】 【相提并论】
试着把词语和意思连起来！
软弱无能，不坚强。如：性格懦弱。 用尖刻的话说别人的短处，使人难堪。 轻视，不放在眼里。 把不同的人或不同的事物混在一起来看待。 虚心，不自满，肯接受批评。
理解词语
【羞耻】 【流逝】 【覆灭】 【翻来覆去】
陶罐和铁罐 课文
陶罐和铁罐课文一、课文原文。
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得就比你差。
再说……”“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝，世界上发生了许多事情。
王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两个罐子遗落在荒凉的场地上，上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年过去了。
有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个陶罐。
“哟，这里有一个罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点儿，千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
”“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们也把它掘出来吧，它一定闷得够受了。
”人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。
二、生字词。
1. 会认的字。
- 陶（táo）：陶器，用黏土烧制的器物。
- 罐（guàn）：罐子，盛东西用的大口器皿。
- 骄（jiāo）：骄傲，自高自大。
- 傲（ào）：傲慢，轻视别人。
- 谦（qiān）：谦虚，虚心。
- 虚（xū）：虚心，不自满。
- 懦（nuò）：懦弱，软弱无能。
- 弱（ruò）：弱小，力量小。
- 代（dài）：时代，历史上的某个时期。
6.《陶罐和铁罐》课件(共23张PPT)
奚落
骄傲 傲慢（1）（ ）的铁罐（ ）地问：“你敢碰我吗，陶罐子！”“不敢，铁罐兄弟。”陶罐（ ）地回答。 懦弱 轻蔑 争辩（2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加（ ）的神气。“我确实不敢碰你，但并不是（ ）。陶罐（ ）说，我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
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(铁罐) “你敢碰我吗？陶罐子！”(陶罐) “不敢，铁罐兄弟。”(铁罐) “我就知道你不敢，懦弱的东西！”(陶罐) “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”(铁罐) “住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”(陶罐) “何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”(铁罐) “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
会认的字
生字学习
懦：读nuò，不读xū。尘：是翘舌音，读chén， 不读cén。
多音字手册
chǔ（处理）
chù（好处）
chéng （盛水）
shèng（茂盛）
读准每一个字，用讲故事一样的语调来读。
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
陶罐和铁罐的对话：
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
部编版三年级语文下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理
部编版三年级下册第6课《陶罐和铁罐》图文讲解+知识点梳理课前预习1.朗读①课文共( )个自然段，我读了( )遍，能做到(正确流利有感情)地朗读。
②边读边在课文中圈生字，画生词，不明白的画上“?”。
2.概括课文是一篇寓言，讲的是国王御厨里的铁罐认为自己_______,瞧不起陶罐。
然而，埋在土里许多年后，陶罐出土成了_________，铁罐却已_________。
3.认写①读词语，不会读的在旁边做上标记。
陶罐谦虚捧起看不起骄傲擦洗光洁美观价值②认生字，在上面注上拼音。
( ) ( )( )骄谦虚( )( )( )懦恼价4.理解写出下列词语的近义词奚落一( ) 懦弱—( )轻蔑一( ) 恼怒一( )羞耻一( ) 荒凉一( )2.读读陶罐和铁罐的对话，从对话中体会一下陶罐和铁罐的不同性格。
3.用“____”画出文中描写陶罐和铁罐结局的句子。
这对你有什么启示? 5资料找到《中国古代寓言》这本书读一读。
6.质疑通过预习，你还有哪些疑惑?写下来吧。
课文知识点课文分析《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。
本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。
全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，谦虚的陶罐以礼相让，据理力争。
第二部分是第10至第17自然段，讲的是许多年过去了，陶罐被人们挖掘出来依然如故，而铁罐早已无影无踪。
从而揭示出文章的宗旨人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，应相互尊敬对方特长、和睦相处。
我会写：骄（jiāo）骄子骄傲骄阳骄横傲（ào）傲气高傲傲骨骄傲谦（qiān）谦让谦虚谦逊谦卑虚（xū）虚弱虚荣谦虚虚伪懦（nuò）懦弱懦夫弱（ruò）弱点弱小虚弱尘（chén）灰尘尘埃尘土捧（pěng）吹捧捧角捧场擦（cā）磨擦擦拭擦洗代（dài）年代古代代替后代价（jià）价格评价价钱价值必会词语：国王、骄傲、看不起、傲慢、谦虚、懦弱、神气、住嘴、王朝、尘土、光洁、美观、古代、价值、动手多音字：盛shèng（盛开）chéng（盛饭）处chǔ（相处）chù（到处）近义词：骄傲一傲慢奚落一数落谦虚一谦逊(虚心) 轻蔑一轻视(蔑视)懦弱一怯懦恼怒一愤怒羞耻一可耻朴素一朴实兴奋一高兴惊讶一惊奇美观一美丽反义词：懦弱一勇敢骄傲一谦虚朴素一华丽荒凉一繁荣理解词语：奚落：用尖刻的话数说别人的短处，人难堪；讥讽嘲笑。
陶罐和铁罐概括课文主要内容
陶罐和铁罐概括课文主要内容《陶罐和铁罐》这篇课文可有意思啦。
讲的是在一个国王的御厨里，有一只陶罐和一只铁罐。
那铁罐可骄傲了，就像班上那些觉得自己啥都厉害的同学似的。
铁罐老是瞧不起陶罐，觉得自己坚硬无比，把陶罐看得一文不值。
它总是对陶罐说：“你敢碰我吗，陶罐子！”那语气就像是在挑衅，好像自己是世界上最了不起的东西。
陶罐呢，特别谦虚，它总是很温和地回答铁罐，说自己不敢碰铁罐。
我就想啊，这陶罐可真能忍，要是我，可能早就生气了。
我觉得这铁罐就像一个莽撞的大力士，只知道自己力气大，却不懂礼貌。
而陶罐呢，就像一个文静的小书生，虽然没那么强壮，但是很有修养。
铁罐还老是说陶罐会碎，说它是个懦弱的东西。
这时候我就觉得铁罐有点过分了，你强就强呗，为啥老要欺负陶罐呢？也许在铁罐的眼里，只有强硬的东西才是好的。
可它不知道，这世界上每个东西都有自己的特点啊。
就像我们人一样，有的人擅长跑步，有的人擅长画画，大家都有自己的闪光点，不能因为自己某方面强就瞧不起别人。
后来呢，过了很多很多年，王朝覆灭了，御厨也倒塌了。
这两只罐子就被埋在了土里。
这时候，铁罐的硬好像也没什么用了。
它被埋在土里，慢慢就生锈了，最后变得破破烂烂的。
而陶罐呢，虽然它没有铁罐那么坚硬，但是它很耐腐蚀啊，过了那么多年，它还是完好无损地在土里待着。
我就在想，这铁罐之前还那么神气，现在可好了，变得锈迹斑斑。
这就像那些在学校里老是欺负别人的同学，可能一时觉得自己很威风，但是到最后呢，可能因为自己的坏脾气，没有朋友，自己也过得不开心。
而像陶罐这样温和善良的人，也许在遇到困难的时候，就能靠着自己的好品质坚持下来。
你说这铁罐要是能像陶罐一样谦虚点，懂得尊重别人，那该多好啊。
它要是能明白每个东西都有自己的长处和短处，也不至于最后变得这么惨。
这就好像我们在生活中，要学会看到别人的优点，不能老是盯着自己的那点优势，觉得自己天下第一。
要是总这么想，迟早有一天会吃亏的。
我记得有一次，我在学校参加小组活动。
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[教科版第七册课文]
陶罐和铁罐
国王的御（ｙù）厨里有两只罐子，一只是陶罐，一只是铁罐。
骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚（ｘī）落他。
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。
”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦（ｎｕò）弱（ｒｕò）的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑（ｍｉè）的语气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。
”陶罐争辩（ｂｉàｎ）说，“我们生来就是给人们盛〔ｃｈéｎｇ〕东西的，并不是来互相碰撞的。
说到盛东西，我不见得比你差。
再说……”
“住嘴！”铁罐恼（ｎǎｏ）怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？”
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
时间一天天流逝（ｓｈì）着，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。
两只罐子被遗落在荒凉的废墟中，上面盖满了厚厚的渣（ｚｈā）滓（ｚǐ）和尘土。
许多年过去了，有一天，一些人来到这里，掘开厚厚的堆（ｄｕī）积物，发现了那只陶罐。
“哟（ｙō），这里头有一只罐子！”一个人惊讶地说。
“真的，一只陶罐！”其他人都高兴地叫起来。
陶罐被人捧起，倒掉里面的泥土，擦洗干净，和他当年在御厨的时候一样光洁、朴素（ｓù）、美观。
“多美的陶罐！”一个人说，“小心点，千万别把他碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。
”
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把他掘出来吧，他一定闷得够受了。
”
人们立即动手，翻来覆去，把地都掘遍了，但是连铁罐的影子也没见到。
他，不知道在什么年代已经完全氧（ｙǎｎｇ）化，早已腐（ｆǔ）蚀成一堆锈土了。
生字：罐厨弱恼何耻情堆洁朴氧腐。