16、修改版《桥》PPT课件

刘伟:
无臂钢琴少年 。
杨善洲 ： 退休后义务造林 22年，将价值3 亿元的林场无偿 上缴给国家。已 逝。
阿里木： 卖烤羊肉串赚 钱捐助孩子上 学。
张平宜： 走进麻风村重 建麻风孩子的 学校 。
孟佩杰： 最年轻感动人 物获奖者，照 顾养母12年。
吴菊平： 最美妈妈， 接住摔落婴 儿。
刘金国： 扑灭化工大 火 ，拯救 600万大连 人民性命
这是一个
不徇私情
的老汉！
！
5、 课文中的老汉是个怎样的人 ?
沉着、镇定、舍己为人、无私无畏、 不徇私情、 英勇献身
• 五天以后，洪水退了。一个老太太，被人 搀扶着，来这里祭奠。 • 她来祭奠两个人。 • 她丈夫和她儿子。
6、假如你就在老支书的坟前，，你 想歌颂他，用上“桥”，你会怎么 说？
“老书记，你是村民们跨越死亡的生命 桥！”
1、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
2、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
3、水渐渐窜上来，放肆（sì ）地舔着人们的腰。 4、水，爬上了老汉的胸膛。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
这句话运用了什么手法来写？这样写有什 么好处？
这里作者运用拟人的修辞方法，不仅形 象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的 重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木 桥的轰塌埋下了伏笔。
记得我们学过的《赵州桥》介绍 的是赵州桥的雄伟、坚固、美观； 《跨越海峡两岸的生命桥》写的是 海峡两岸人民用爱心共同救助一位大 陆白血病患者的感人故事。 这篇课文仅用一个字“桥”做题 目，作者会写些什么呢？这又是一座 什么样的桥呢？
这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会
写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？
（比喻和对比）
这里把老汉比喻成“一座山”，既表现了老汉 的威严、冷静，与人们在山洪暴发时“惊慌”“疯 了似的”“跌跌撞撞”“乱哄哄”的表现形成鲜明 对比，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座 “山”是人们获得生的希望的“靠山”。
这是一个
沉着、镇定 的老汉！
他像一座山
老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队, 不要挤!党员排在后边!”
描写大雨和洪水的语句。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山 谷里狂奔而来，势不可当。
这里作者运用 形象地写出
的修辞方法，生动 。
2012年感动中国十大人物
两弹一星元勋 ， 中国核科学事业 的主要开拓者之 一。已逝。
胡忠与谢晓君： 西康福利学校 支教老师
吴孟超: 医学泰斗在 医学界被称 为“上帝之 手”
3）老汉冷冷地说：“可以退党，到我这里 报名。”
（
(4)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道： “你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像 只 豹子。
村民
老汉
你拥我挤
疯了似的
站着
不说话
跌跌撞撞
乱哄哄
盯着
像一座山
①老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不 说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
这句话运用了什么手法来写？这样写有 什么好处？
• 检查自学：我会读
• páo xiāo fēng níng tǎng
• 咆哮 • sì • 放肆 • shēn • 呻吟
疯狂 jiū 揪出
狞笑 bào 豹子
淌着 dèng 瞪眼 jì diàn 祭奠
táng chān 胸膛 搀扶
• 我会读 • 咆哮 疯狂 狞笑 淌着
• 放肆
揪出
豹子
瞪眼
• 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠 • • 狂奔而来 势不可当 你拥我挤
“老书记，你在生死关头，把生的希望让 给别人，把死的危险留给自己，你用自己的血 肉之躯筑起了一座永远不会坍塌的桥”。
再读课文，想想： 这究竟是一座什么样的桥？
• 生死桥 逃命桥 • 生命桥 救命桥 • 希望桥··· ···
默读课文，思考： 课文为什么以“桥”作为题目？
一 座 山
• 我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼——老汉！ 啊，老汉！ 你是一座山 一座镇定的山 征服了肆虐（nüè）的洪水 一座刚毅的山 抵挡了可怕的灾难 更是一座深情的山 饱含着宽广无私的爱
近一米高的洪水已经在路面 上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
洪水来临，人们有什么表现？请找 出相关的句子。
村庄惊醒了。人们翻下床，却一脚踩进水里。 是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥 我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路 面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
惊慌失措
3、惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑，寻 找生路！
深夜，当洪水袭来时，村老支部书 记冒着生命危险，不存私念地指挥一百 多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子 却被洪水卷走了。
2、再读课文，在课文中找出 描写洪水的凶猛的句子？
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷 里狂奔而来，势不可挡。
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像 倒。 黎明的时候，雨突然大了。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从 山谷里狂奔而来，势不可挡。 山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不 可挡。 哪句话写得好？为什么？
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。课
文是指洪水来势凶猛，奔腾呼啸。 迅猛地奔跑。本课是形容洪水奔流而下、势不 狂奔： 可挡。
狞笑：
凶恶地笑。本课是形容洪水的凶猛、可憎。
指人因痛苦而发出声音。本课是指木桥在洪水 呻吟： 的冲击下发出的响声。
1、想一想：课文写了怎么样一件事？
尝试用自己的话说一说。（把事情的起因、 经过、结果讲清楚）
一百多号人很快排成队，依次从老汉身边 奔上木桥。
这是一个 无畏、英勇,有威信 的党员！
（4）老汉冷冷地说：“可以退党， 到我这里报名。” （对于想抢先逃离危险的党员，老 人是冷冷的态度。这样才能更好地 维持秩序。冷冷的是老汉的话，ຫໍສະໝຸດ Baidu 会冷却的是一颗为人民群众的心。）
(3)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个 小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到 后面去！”老汉凶得像只豹子。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。
难道他 不爱他的 儿子吗？
！
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没
了他。
想象一下，老汉如果当时能喊，他想要喊的是什么?
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小 伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排 到后面去！”老汉凶得像只豹子。
•
•
•
啊，老汉！ 你将牢牢驻留在我们心间 永远，永远！
他像一座山，一座屹立不倒的山； 他像一座桥，一座联结生命的桥。
7、课文在表达方法上有哪几个突出的特点？
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后 照应。 （2）本文多用简短的句、段，来渲染 紧张的气氛。
黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法， 增强表现力。
4.讨论：如果，大家就这样乱七八 糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是 怎么的结果？ 在危急关头，年迈的村支书没有因 为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么 说的呢？
请再读课文，找出让你感动的地方， 读一读，说一说。
4.在危急关头，年迈的村书记没有因 为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说 的呢？
（1）他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 （2）老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！ 党员排在后边！”
• • • • •
小练笔： 运用短句或比喻、拟人的写作方法来描写： 1、台风肆虐的场面。 2、紧张的场面。 …………
例如：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
他们找到了吗？ （生路——北面那座窄窄的木桥。）
这是一座普通的桥吗？
这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身 躯上将承载一百多号人的生命，整个村庄的 生命啊！ 于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那 木桥拥去„„）
• 你觉得这是怎样的桥？
• 窄窄的木桥 不结实的木桥 •
又窄又不结实的木桥
• ··· ···