《头饰设计》说课教案
幼儿园中班主题教案《拾到东西还给别人》含反思三篇
幼儿园中班主题优秀教案《拾到东西还给别人》含反思《中班主题优秀教案《拾到东西还给别人》含反思》这是幼儿园优秀中班主题优秀教案《拾到东西还给别人》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题优秀教案《拾到东西还给别人》含反思！活动目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
活动准备：动物头饰情景表演活动过程：(一)开始部分1、引起兴趣，引出课题。
师:今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?(二)基本部分:1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
提问：(1)小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)(2)谁捡到了帽子?(小兔)(3)小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)集体练习:请问，这是你丢的帽子吗?小结:把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。
2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
(1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。
师:看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?(1)提问:小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西(4)师:刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子，笑一笑)(5)提问:刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?4、幼儿讨论1)拾到了东西为什么要还给别人?(a)人家会难过，会着急。
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文
小学四年级英语下册《Unit5Myclothes》教案优质范文时间流逝得如此之快,我们又将学习新的知识,有新的感受,请一起努力,写一份教学计划吧。
如何把教学计划写出新花样呢?今天小编为大家带来的是小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文。
供大家阅读参考。
小学四年级英语下册《Unit 5My clothes》教案优质范文一第一课时教学内容： A Lets learn ，Lets do & Let’s spell教学目标：1、学习各种衣物名称，能够会说、认读skirt , dress ,pants,hat,clothes2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用;能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
3.能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on yourt-shirt . Take off your hat .Hung up your skirt…..4.能感知并归纳le在单词中的发音规则;能够读出符合le发音规则的单词;能够根据单词的读音拼写出符合le发音规则的单词，补全短语、句子。
教学重点：与衣物有关的五个词。
教学难点：表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
教学准备：各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生);衣物及颜色的单词卡片;录音机和磁带;画有各种颜色衣物的图画。
预习设计：课本P49(1)听录音let’s learn,let’s do ，并读单词。
(2)制作let’s learn 中的单词卡。
(3)圈出let’s do 中的衣物单词和动词短语。
(4)翻译下列句子：I like that green skirt----------------------I like those pants.--------------------------------教学过程：Step1.Warm-up教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称。
二年级下册美术教学设计- 第10课 头饰设计 ▏人美版
二年级下册美术教学设计 - 第10课头饰设计 | 人美版教学背景•年级：小学二年级•班级：人美版•学科：美术•单元：头饰设计•时间：1课时教学目标1.能够认识不同种类的头饰2.能够观察、分析头饰的形态、颜色、品质等特点，掌握设计头饰的基本要素3.能够通过设计，培养想象力和创造力教学重难点•重点：认识不同种类的头饰，观察、分析头饰的形态、颜色、品质等特点，掌握设计头饰的基本要素•难点：如何通过设计，培养想象力和创造力教学过程第一步：介绍头饰1.老师通过图片、实物等展示多种不同种类、不同风格的头饰，让学生认识各种头饰，并用简单的语言对其进行介绍。
2.学生观察、分析不同头饰的形态、颜色、材质等特点，互相交流、讨论。
第二步：设计头饰1.老师引导学生，让学生根据自己的喜好和想象设计一款自己喜欢的头饰，可以选择自己喜欢的材质、颜色、形状等等。
2.学生根据自己的设计，画出草图，确定头饰的基本要素。
3.学生根据草图制作头饰样板，老师可以在制作过程中给予指导和帮助。
第三步：展示头饰1.学生展示自己设计的头饰，并对其进行介绍，分享自己的想法和设计过程。
2.学生可以互相欣赏和评价头饰。
教学评价1.通过介绍各种头饰，学生对头饰有了更加深刻的认识和了解。
2.通过设计头饰，培养了学生的想象力和创造力，提高了他们的审美能力和动手能力。
3.通过头饰展示，让学生学会了分享自己的作品，并接受他人的评价和建议。
4.通过头饰评价，学生学会了欣赏和尊重他人的设计作品，培养了他们的友好和尊重他人的态度。
总结头饰设计是一次有趣、创意性强的美术课，通过介绍与设计头饰，学生不仅学会了欣赏美的意识，更重要的是让他们懂得了设计的乐趣和美的创造力。
教学设计及说课模板5篇
教学设计及说课模板5篇教学设计是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程，如果没能将教学设计制定更全面，那后续的教学任务就很难更好地完成，下面是网作者为您分享的教学设计及说课模板最新5篇，感谢您的参阅。
教学设计及说课模板篇1新的课程理念强调课程设计必须从学生的角度出发,要与学生的经历和经验相联系,所倡导的是以人为本,以学生为主体,关注学生终身可持续发展,注重各种能力和创新意识的培养.课堂教学应遵循教学规律,循序渐进.在本书中,编者能从理论上向读者阐述数学课堂教学中教育观,引领读者课堂教学设计方案,能从数学课堂中概念教学,命题教学,复习课等教学各环节使读者从中受益非浅,在我十几年的教学生涯中,深深体会到一堂课的成败与课前的教学设计密不可分,如若你课前能做大量的准备工作,对课的重点,难点进行充分的研究,了解课的地位,对教学目标的制定,课堂中的板书,课堂语言严谨性准确性能作准备,大量公开课的成功应归功于课的设计.数学课堂要生活化,新课程倡导用具体的,有趣的,富有挑战性的素材,引导学生投入数学活动,使课堂教学内容不再空洞,枯燥,拉近数学与现实的距离,让学生感受到数学来源于生活,产生乐于接受的心理.比如:在引入分数时,新课程利用比身高的例子,利用名人姚明的身高作比较,让学生体会到数学的实用性;在讲角的比较大小时,利用学生熟悉的足球射门,来比较谁的进球机会大;在学圆的周长时,教学一开始设计了这样一个问题:两个遥控模型机器人分别沿两种不同形状的赛道进行比赛,一种是边长为米的正方形,另一种是直径为6米的圆形,如果它们同时,同速从一点出发,那么谁先到达原出发点呢函数的引入时,每个人与他的生日的对应关系,衣服上的纽扣与纽门的对应关系.通过引入生活中的例子,可丰富学生的感性认识,激发学生的学习兴趣.在数学教学设计中,我们总是在教导学生,学习科学知识的重要性,而形成科学态度,科学精神更重要.所谓科学态度,就是实事求是的态度,所谓科学精神,就是怀疑的,批判的,探索的,创造的精神.可是这种态度和精神不可能离开学科教学,离开学科发展的实际过程单独进行说教.它必须渗透在学科教学的过程之中.教学模式具有多样性,具体如何选择,要根据学生的知识水平,学习动机,学习能力,学习风格和学习态度来选择,也可根据教师的自身的不同的特长,数学素养和教学风格来选择.对数学教学内容有透彻的理解,又善于用生动的语言表达自己的思想,这样的教师运用讲练结合教学模式往往效果较好,而有的教师洞悉数学思想发展的脉络,又善于启发学生的思维,这样的教师运用引导发现模式就比较适当.如数学概念的教学中,有的用数学的式子来定义,如正比例函数,反比例函数,一次函数,二次函数等;有的通过例举一些式子归纳它们的共性用文字来下定义,如方程等;数学课堂设计要发挥学生的主体性,在我认为,教师在课堂中,应该更多扮演一种引导者和激发者的角色.激发了学生求知欲望后,教师就应及时地将新课的内容有计划,有层次,由浅入深地展示给学生,并让学生参与新知识建立的过程,促使学生对新知识加以理解和掌握.同时,在教学过程中要有意识地结合教学内容向学生显示"怎样思考"的信息,提高思维能力.课堂教学结构虽有其比较稳定的活动程序,但决不是固定的,要根据不同的教学任务,教学内容和本班学生的实际情况加以调整,并有机地结合起来.优化教学过程,就要全面考虑教学过程的各因素,使每节课安排的程序成为一个科学有序的组合,每一个环节都成为这个整体的有机组成部分.这些问题是新,旧知识的结合点,教师应帮助学生理解新知,根据学生已有的知识,提出最近发展区之间的问题,以实现知识迁移.教师要调动学生学习积极性,引导学生打开思路去想问题.本阶段,如在几何直观教学中应引导学生通过动手,动口,动脑加以分析解答,调动多种感官同时参与学习过程,参与探索知识的过程.根据学生的质疑,教师可以把握大量的反馈信息,从而有针对性地进行疏导,释疑,解惑,提高课堂教学的效率.教师尤其要鼓励低差学生质疑,耐心地给予解答.数学教学设计》能从数学教学的各个环节,使我们体会到数学设计中应考虑各要素,根据课的内容,学生做好课前设计,为课堂教学提供充分素材,达到课堂教学的目的.教学设计及说课模板篇2活动目标1、学习走、跑、跳,发展动作的敏捷性和协调性。
说课方案设计模板通用6篇
说课方案设计模板通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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头饰设计(教案)2023-2024学年美术二年级下册
教案标题：头饰设计课程：美术年级：二年级下册教学时间：2023-2024学年一、教学目标：1. 让学生了解头饰的定义、种类和作用，培养学生的审美观念。
2. 培养学生的动手操作能力，学会运用不同的材料进行头饰设计。
3. 培养学生的创新意识，发挥想象，设计出独特的头饰作品。
4. 培养学生的合作精神，学会与他人分享和交流创作过程。
二、教学内容：1. 头饰的定义、种类和作用2. 头饰设计的基本方法3. 头饰制作的材料选择与使用4. 头饰作品的展示与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解头饰的定义、种类和作用，学会运用不同的材料进行头饰设计。
2. 教学难点：培养学生的创新意识，设计出独特的头饰作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解头饰的定义、种类和作用，让学生对头饰有一个基本的认识。
2. 示范法：通过示范，展示头饰设计的基本方法，让学生直观地了解设计过程。
3. 实践法：让学生动手操作，学会运用不同的材料进行头饰设计。
4. 讨论法：组织学生进行作品展示与评价，培养学生的交流与表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍头饰的定义、种类和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解头饰知识（10分钟）（1）头饰的定义：头饰是指戴在头部的装饰品，可以用来美化头部，提升个人形象。
（2）头饰的种类：头饰种类繁多，如帽子、发夹、发箍、发带、头花等。
（3）头饰的作用：头饰可以起到保暖、遮阳、装饰等作用，同时还可以展示个人品味和风格。
3. 头饰设计方法讲解（10分钟）（1）观察：观察不同种类的头饰，了解其特点和设计风格。
（2）构思：根据头饰的特点和自己的喜好，构思设计一款独特的头饰。
（3）画草图：将构思好的头饰画下来，明确设计细节。
（4）选择材料：根据草图，选择合适的材料进行制作。
（5）制作：按照草图和所选材料，动手制作头饰。
4. 头饰制作材料介绍（5分钟）介绍不同种类的头饰制作材料，如纸张、布料、塑料、金属等，并展示相应的制作工具。
幼儿艺术说课教案参考8篇
幼儿艺术说课教案参考8篇教案在制订的过程中，你们一定要注意文字表述规范，作为教师只有将教案制定好，才能使教学工作顺利进行，作者今天就为您带来了幼儿艺术说课教案参考8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿艺术说课教案篇1活动目标：1、幼儿在熟练进行单手拍单球的基础上，练习换位拍球。
2、鼓励幼儿大胆尝试各种拍球的方法，提高他们的创造性。
3、通过拍球，激发幼儿喜欢参与体育活动的欲望，增强幼儿的合作意识。
活动准备：篮球若干活动过程：1、幼儿成一路纵队进入操场，并绕操场跑步一圈半圈2、幼儿抱球成六路纵队站立，做准备运动(球操)。
(一)幼儿练习原位拍球。
幼儿站在一固定位置上单手拍单球。
(二)学习换位拍球，尝试花样拍球。
1、两老师示范换位拍球。
提要求：a两人前后站位;b前面一人原地连续拍球10下以后快速从左侧后退;c前面一人后退时，后面一人快速从右侧上前，接着拍球，交接时球不能停顿。
(图3)2、幼儿自由练习。
3、幼儿集中，教师小结练习情况，并再次强调换位拍球要领。
4、幼儿根据提示再次练习。
5、幼儿集中，根据幼儿练习情况，分别邀请幼儿上前演示。
6、师：“刚刚我们学习了换位拍球，现在请小朋友用手中的球进行各种变化拍球，可自己进行，也可和同伴合作。
”7、幼儿自由进行花样拍球，教师及时给予肯定与鼓励。
(三)运球走(跑)。
1、引导幼儿跟着老师运球走(或跑，根据本班幼儿实际情况而定)。
(图4)2、拍球走至操场边，将球放下准备下一游戏。
(四)奔跑游戏：追球跑两老师在操场上随意传球并运球快速跑，幼儿追老师并设法拍到老师手上篮球。
幼儿拍到球后游戏结束。
活动设计反思：原地换位拍球活动是由两个幼儿合作完成的，在本次活动前幼儿已经能熟练掌握单手拍单球了，因此同伴间的协商、合作是此活动重点。
活动中，幼儿能根据教师提出的要求，主动与同伴沟通，包括谁先谁后、数数的节奏、换位时的方向等，在多次练习中感受相互配合的默契，从而完成换位拍球。
同时，在自由花样拍球中，幼儿创造出多种拍球的方法，包括有双手拍双球、自转拍球、胯下拍球、边跳边拍球等等，极大激发了幼儿的主动性和创造力。
四年级上册美术说课稿《第19课民族服饰》赣美版(1)
四年级上册美术说课稿《第19课民族服饰》赣美版(1)一. 教材分析《第19课民族服饰》是赣美版四年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生了解我国各民族的服饰特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
教材通过图片、文字等形式，展示了我国各民族的独特服饰，让学生在欣赏中了解民族服饰的审美特点和文化内涵。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的审美能力和观察能力，他们对于鲜艳的色彩和独特的造型有较高的兴趣。
同时，他们对于民族文化有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发他们对民族服饰的兴趣，提高他们对民族文化的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各民族的服饰特点，培养学生对民族文化的尊重和热爱。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生欣赏美、创造美的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重民族文化的情感。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国各民族的服饰特点。
2.难点：引导学生深入理解民族服饰的文化内涵，培养学生创造美的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用图片、文字、视频等教学资源，帮助学生更好地理解民族服饰的特点和文化内涵。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示各种民族服饰的图片，引导学生关注民族服饰的多样性，激发他们的学习兴趣。
2.欣赏交流：让学生观察教材中的民族服饰图片，引导学生讨论各民族服饰的特点，分享他们的欣赏感受。
3.文化解读：教师简要介绍各民族服饰的文化内涵，让学生了解服饰与民族文化的关系。
4.创作实践：引导学生发挥想象，设计自己喜欢的民族服饰，鼓励他们用自己的方式表达民族文化的魅力。
5.展示评价：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.民族服饰的特点：通过板书，总结出民族服饰的色彩、造型、图案等特点。
幼儿园教案说课稿最新范文五篇
幼儿园教案说课稿最新范文五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案活动说课稿
幼儿园教案活动说课稿作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园教案活动说课稿7篇，让我们一起来看看!幼儿园教案活动说课稿篇1一、教材我今天执教的是中班语言活动。
这个活动选自朱家雄主题式课程中班春期主题活动《小小厨房》里的分主题活动之一《碗屋》。
这是一个充满童趣的的故事。
纲领指出教育活动需贴近幼儿生活，让幼儿感爱好，有助于扩大幼儿的体会和视野。
故事的主人公小老鼠活泼聪明爱动脑筋解决问题，狗熊大叔宽容大量，故事情节既符合幼儿年龄特点，又贴近幼儿生活实际，教育意义深入。
因此，此活动源于幼儿生活又服务于幼儿生活。
二、目标动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
《幼儿园教育指导纲领》指出，发展幼儿语言的关键就是要创造一个能使幼儿想说、敢说、爱好说、大胆说并能得到积极应对的环境，根据中班幼儿年龄特点我把这节课的目标设计为语言领域，目标以下：1.聆听故事，感受故事的的趣味性。
2.鼓励幼儿能大胆讲述自己的看法。
3.明白狗熊大叔对别人的宽容和小老鼠遇到困难爱动脑筋的事。
活动重点：知道故事内容。
活动难点：学会宽容的对待别人。
本次活动牢牢地环绕目标，以问题为主线引导幼儿大胆假想猜测，大胆讲述。
三、活动准备。
根据《纲领》要求我做了以下准备：1、相干图片、课件、头饰、碗等。
2、体会准备：幼儿对故事中的情节有类似经历。
四、教法、学法。
《纲领》指出教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
因此，我在本次活动中采取的教法有：1、直观教学法，非常合适中班幼儿的年龄特点，极大地调动了幼儿探索的愿望。
2、问题析疑法，让幼儿对故事有更进一步的知道。
3、游戏体验法，游戏具有教育性、娱乐性和创造性。
在小老鼠和狗熊的对话时，我就用了游戏法。
课外延伸，课件播放在这一环节中发挥了传统教育不可代替的功能，使知道和认识更透彻。
教学设计及说课模板7篇
教学设计及说课模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课教案设计模板精选6篇
说课教案设计模板精选6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如汇报材料、年工作计划、工作总结、心得体会、演讲稿、合同方案、教案大全、作文大全、述职报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as report materials, annual work plans, work summaries, reflections, speeches, contract proposals, lesson plans, essays, job reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!说课教案设计模板精选6篇在写教案的过程能够帮助教师提升他们的自我管理技能，通过写教案让教师更加注重教学的反思和改进，不断提升自己的教育素养，以下是本店铺精心为您推荐的说课教案设计模板精选6篇，供大家参考。
10头饰和帽子 (说课稿)2022-2023学年美术六年级下册
10头饰和帽子（说课稿）2022-2023学年美术六年级下册教学目标1.熟悉不同文化背景下的头饰和帽子的种类及其用途。
2.使用颜色、线条、形状等元素，表现头饰和帽子的特点。
3.培养学生的观察能力和绘画技能。
教学重点1.教授头饰和帽子的种类、功能和特点。
2.通过绘画实践，理解头饰和帽子的构造和表现方法。
教学难点1.培养学生的观察能力，让他们能够描绘头饰和帽子的特点。
2.教授如何使用线条、形状等元素，表现头饰和帽子的特点。
教学内容及方法教学内容1.头饰和帽子的种类及其用途。
2.使用颜色、线条、形状等元素，表现头饰和帽子的特点。
3.头饰和帽子的构造和表现方法。
教学方法1.课堂讲解2.示范讲解3.绘画实践第一课时1.通过图片展示，介绍不同文化背景下的头饰和帽子，引导学生了解其种类及用途。
2.分组讨论，让学生们发挥想象力，设计一款自己的头饰或帽子，并用语言文字描述其特点。
3.让学生按自己的设计，进行绘画实践。
第二课时1.教授线条和形状等元素，如何描绘头饰和帽子的特点。
2.示范讲解，让学生们模仿绘制。
3.让学生在绘画实践中，运用线条、形状等元素，描绘自己设计的头饰和帽子。
第三课时1.让学生自由创作一个头饰或帽子，并使用线条、形状等元素，表现它的特点。
2.互相交流、欣赏作品，让学生自由展示、分享自己的头饰或帽子的设计。
教学评估笔试1.写出3种不同文化背景下的头饰和帽子，并介绍它们的用途。
2.描述一个头饰或帽子的特点，并用线条、形状等元素进行描绘。
绘画实践1.绘制一个自己设计的头饰或帽子，并运用颜色、线条、形状等元素，表现其特点。
2.欣赏他人的头饰或帽子作品，并进行小组讨论，发表自己的看法。
1.PPT课件：头饰和帽子的种类及其用途2.艺术纸、颜料、画笔等绘画工具3.相关的头饰和帽子图片资料教学反思通过本次课程，学生们了解了世界各地不同文化背景下的头饰和帽子的种类及其用途，同时也培养了他们的观察能力和绘画技能。
在教学过程中，我们通过生动的图片展示和实际绘制实践，让学生们更加深入、全面地了解头饰和帽子的构造和表现方法。
教案：说课的4个环节
章节《怎样进行说课？》分6个课时进行，授课计划为：第1课时，说课的4个环节第2课时，怎么说教材第3课时，怎么说教法、学法第4课时，怎么说程序第5、6课时：说课演练本节课是第1课时：《说课的4个环节》教学设计方案教学内容：《说课的4个环节》〔1课时〕教学目标：1、理解幼儿园说课的含义。
2、初步掌握说课的4个环节并进行实例分析。
3、通过模拟说课开场白，让学生对今后上台说课产生信心。
教学重、难点：初步掌握说课的4个环节并进行实例分析。
教学方法：多媒体教学、练习法教学过程：一、导入说课是幼儿园教师资格认定的最后一个环节，只有说课合格，才能被认定，什么是说课呢？二、新授1、什么是说课？〔含义〕(1) 说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，要求教师以教育理论、教学大纲、教材为依据，针对某一课题的自身特点，结合教育对象的实际情况，口头表述该课题教学的具体设想、设计及其理论依据。
(2) “说课”是以说为主，是教师在备课基础上，于授课前面对领导、同行或评委主要用口头语言讲解具体课题的活动设想及其理论依据的一种教研活动。
通俗的讲就是说一说：怎么教、为什么这样教。
说课的核心就在于，要说清“为什么这样教”2、怎样进行说课，说课包含哪4个环节？（1）观看视频，学习说课的4个环节。
播放一位幼儿园教师的说课视频，讨论并答复下列问题；这位教师说课说了哪几个环节？包含的4个环节：说教材〔内容、目标、重难点〕、说教法、说学法、说过程。
3．结合一篇幼儿园小班语言领域说课稿《亲亲长颈鹿》来分析说课的4个环节〔1〕．说教材a．说教学内容〔包括这堂课的大致内容，以及为什么会设计这堂课，即设计意图〕b．说教学目标〔包括知识技能、情感态度、能力培养方面〕c．说教学重点、难点。
d．说学情〔幼儿情况分析〕。
〔2〕．说教法a．选用什么样的教法，如何实施：一般不宜过多，主要突出2—3种即可。
b．使用了什么样的教学手段：如录像带、多媒体课件、教具等辅助手段。
幼儿园万能说课稿教案模板
幼儿园万能说课稿教案模板作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以免地要准备说课稿，编写说课稿助于积存教学体会，不断提高教学质量。
说课稿要怎么写呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园万能说课稿教案模板7篇，让我们一起来看看!幼儿园万能说课稿教案模板篇1说教材《采茶》是大班下学期的韵律活动，这4曲子分为四个乐句，讲述了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的轻巧场面。
音乐节奏轻巧，每一句都以长音结尾，让幼儿比较容易地区分乐句。
现在正是春暖花开，茶香飘逸的时期，苏州名茶“碧螺春”已众所周知。
前两天还组织了幼儿到东庄去亲身尝试了采茶、制茶、品茶的活动。
为了能进一步深化这次实践活动的教育功能，表达幼儿的内心体验，我挑选了这个教材，让幼儿将生活化的动作向着细腻化的表达。
说目标《纲领》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的进程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的乐趣，丰富他们的审美体会，使之体验自由表达和创造的快乐。
我班有部分幼儿信心不足不愿意表演给别人看，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向仿照教师的示范，创新意识不强。
所以结合《纲领》的要求和本班的实际情形我制定了以下三个目标：在幼儿熟悉音乐旋律和结构的基础上，学习采茶的基本动作。
启示幼儿创编不同节奏、方位及幅度的采茶动作，根据图谱组成一只完全的舞蹈。
通过活动让幼儿体验到劳动的快乐。
活动准备：幼儿采茶的活动录象资料采茶课件一个茶园情形布置摄象机一个活动进程：本节课的主要步骤分为四个。
1、看采茶活动的录象资料，讲述自己是怎么采茶的，学习采茶的基本动作。
2、听音乐，了解音乐的性质。
3、看图谱创编动作。
4、拍照录象自由表演。
观看录象，讲述生活体会，重点学习采茶动作。
1、提问：小朋友你们看电视里是谁呀?在干什么?那你们都是怎么采茶的?请你用动作试一试。
(这个录象资料是小朋友在采茶时拍照的，当他们看到自己的影象后会非常高兴，注意力一下子被吸引住了。
小小粉刷匠说课教案8篇
小小粉刷匠说课教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课教案设计模板(共8篇)
说课教案设计模板（共8篇）第1篇：《头饰设计》说课教案《头饰设计》说课教案一、说教学内容义务教育课程标准实验教科书美术第四册《头饰设计》。
二、说教材1、教材分析本课属于“设计·应用”课程。
教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。
在语文、音乐等课的情境教学中，在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光彩。
本课教学就是以此为出发点，既提高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。
本课教材中设计了头饰的两种不同造型：抽象形和动物造型；图片中展示了同一头饰的四种不同戴法，启发学生出奇、出新。
教学中，教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩，同时还起到隐蔽自己等作用；通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。
2、教学目标应知：头饰的设计依据它的用途来确定，且要按戴头饰人的头部来确定大小；应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰；隐性目标：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步发展创新意识和创造能力。
3、教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
4、教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
5、解决重、难点的方法：通过创设情境、角色扮演，激发学生的创作热情和学习兴趣；借助头饰实物、图片、教师指导，引导学生感悟和创新。
6、教学中可能出现的问题和解决办法：动手能力较差的学生，布置能力强的学生与其合作；制作速度较慢，不能按时完成的同学，请提前完成的学生帮助。
7、课前准备：将学生根据动手能力强弱合理分组。
8、教具准备：（1）多媒体课件；（2）各种彩色纸及羽毛等材料；（3）头饰样品；（4）剪刀、胶水、胶带等；（5）生日蛋糕、蜡烛等。
三、说教法、学法新课程改变了传统教学中过于注重知识传授、机械训练的状态，倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学，注重培养学生搜索处理信息的能力、获取知识的能力、分析、解决问题的能力及交流合作的能力；因而我设计并运用了以下教法、学法：教法：1、课件演示法：通过使用多媒体课件教学，引导学生对本课的兴趣和对头饰的观擦。
优秀说课教案模板(共4篇)
优秀说课教案模板（共4篇）（1）要在说课前准备好各领域基本课型的框架。
包括目标框架、理论框架。
（2）说者要合理安排好20分钟。
一般2-3分钟内要把目标确定下来，然后重点去考虑教学设计的框架，重难点突破的策略，并以规划纲要的形式写下来，不要一字一句去写。
（3）说课时整体要流畅，不要作报告似的，有许多个“123”，环节间的过渡要自然，过渡语言可事先准备好。
比如，教材分析后，要确定目标了，可以这样说“基于对教材的理解和分析，我将本次活动的教学目标定位为……”“为使幼儿感受……，我为本次活动确定了两个目标，旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”；说好目标可接着说：“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”；“为顺利达成以上教学目标，我将做好以下准备”等等。
同时尽量避免师问、估计生答，师又问，估计生又答……这种流水帐式的说法。
（4）因为面试中的说课均是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计得精美一些。
当然说课时应体现落实计划的可能性、有效性和监控性，绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”，所以难以准备的教具、学具，难以组织的环节等要尽量避免。
背景音乐：教师选取优美、抒情的音乐作为背景音乐来引出或衬托诗歌，可以营造一种温馨、浪漫的氛围，让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中。
整体欣赏：旨在让幼儿对散文诗的整体有所了解。
教师的提问：诗歌内容较精炼，思维跨度也比较大，因此需要教师运用启发性的提问，通过提问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容和有关句式。
幼儿学习朗诵：旨在让幼儿感受诗歌的优美意境和优美语言。
学习用优美或自豪等的声音来朗诵诗歌。
仿编：旨在让幼儿充分发挥想象，联系实际运用已有的生活经验。
科学领域1．参考目标：A.通过观察、比较、探究，使幼儿……（了解某一种物理现象。
例：沉浮--了解物体的沉浮与其材质、大小的关系；溶解--了解物质的溶解过程；弹性--获取有关弹性的科学经验；物体的下落--发现物体都有自然下落的现象；滚动--发现不同形状的物体有不同的滚动路线等）B．积极参与探索活动，大胆和同伴交流自己的发现和想法。
幼儿动物头饰舞蹈教案中班
幼儿动物头饰舞蹈教案中班一、教学目标。
1. 让幼儿了解不同动物的特征和形态。
2. 培养幼儿的动手能力和动作协调性。
3. 提高幼儿的舞蹈表现能力和团队合作意识。
二、教学准备。
1. 动物头饰，老虎、小鸟、熊猫、小狗等。
2. 舞蹈音乐，选择欢快、活泼的音乐。
3. 舞蹈场地，教室或者操场均可。
4. 辅助教具，音响设备、镜子等。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师向幼儿展示各种动物头饰，并让幼儿猜测是哪种动物。
然后让幼儿戴上自己选择的动物头饰，感受一下动物的特征和形态。
2. 学习动物形态（10分钟）。
老师和幼儿一起观察各种动物头饰，比如老虎头饰有橙色的条纹、尖尖的耳朵，小鸟头饰有彩色的羽毛、尖尖的嘴巴等。
让幼儿用手摸摸头饰，感受动物的形态特征。
3. 学习舞蹈动作（15分钟）。
老师播放欢快的音乐，引导幼儿跟随音乐做一些简单的舞蹈动作，比如扭动腰部、挥动手臂、跳跃等。
让幼儿感受音乐的节奏，培养动作协调性。
4. 分组排练（20分钟）。
将幼儿分成若干小组，每组选择一个动物头饰，然后老师带领幼儿一起编排舞蹈动作，让每个小组都能展现出自己动物的特征和形态。
5. 舞蹈表演（15分钟）。
让每个小组依次上台表演他们编排的舞蹈动作，其他幼儿则可以观看和鼓掌，为他们加油鼓劲。
6. 总结（5分钟）。
老师和幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿谈谈自己的感受和收获。
并对幼儿们的表现进行肯定和鼓励。
四、教学反思。
通过这堂课的教学，我发现幼儿们对动物头饰和舞蹈动作都表现出了浓厚的兴趣。
他们在学习动物形态和舞蹈动作的过程中，动手能力和动作协调性得到了一定的提高。
同时，幼儿们在分组排练和舞蹈表演中也展现出了良好的团队合作意识和舞台表现能力。
因此，我觉得这样的教学活动可以经常开展，让幼儿在玩中学，培养他们的综合能力和团队意识。
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《头饰设计》说课教案
一、说教学内容
义务教育课程标准实验教科书美术第四册《头饰设计》。
二、说教材
1、教材分析
本课属于“设计·应用”课程。
教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。
在语文、音乐等课的情境教学中，在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光彩。
本课教学就是以此为出发点，既提高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。
本课教材中设计了头饰的两种不同造型：抽象形和动物造型；图片中展示了同一头饰的四种不同戴法，启发学生出奇、出新。
教学中，教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩，同时还起到隐蔽自己等作用；通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。
2、教学目标
应知：头饰的设计依据它的用途来确定，且要按戴头饰人的头部来确定大小；
应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰；
隐性目标：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和计划行为的习惯，进一步
发展创新意识和创造能力。
3、教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
4、教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
5、解决重、难点的方法：
通过创设情境、角色扮演，激发学生的创作热情和学习兴趣；借助头饰实物、图片、教师指导，引导学生感悟和创新。
6、教学中可能出现的问题和解决办法：
动手能力较差的学生，布置能力强的学生与其合作；制作速度较慢，不能按时完成的同学，请提前完成的学生帮助。
7、课前准备：将学生根据动手能力强弱合理分组。
8 、教具准备：
（1）多媒体课件；（2）各种彩色纸及羽毛等材料；（3）头饰样品；（4）剪刀、胶水、胶带等；（5）生日蛋糕、蜡烛等。
三、说教法、学法
新课程改变了传统教学中过于注重知识传授、机械训练的状态，倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学，注重培养学生搜索处理信息的能力、获取知识的能力、分析、解决问题的能力及交流合作的能力；因而我设计并运用了以下教法、学法：
教法：
1、课件演示法：
通过使用多媒体课件教学，引导学生对本课的兴趣和对头饰的观擦。
发回忆法：
通过启发和回忆使学生对旧知识进行复习，并学习新知。
师演示法：
通过教师演示使学生更好的学习掌握新知。
学法：
在教学中，我主要采用做游戏、欣赏讨论等形式让学生在玩中学，学中玩，并利用小组合作、组际比赛等方式调动学生学习积极性，活跃课堂气氛。
四、说教学过程
1、组织教学
请同学们找到自己的座位做好。
2、导入新课
(1) 教师出示课件，一群米老鼠和唐老鸭在举办舞会，师邀请生共同去参加庆祝会。
提出要求，要参加庆祝会要有漂亮的头饰。
(2)激发学生积极性，顺利进入新课。
出示课题：《头饰设计》
3、讲授新课
(1)头饰的用途
启发思路：请学生回忆在哪些场合见过头饰，头是有什么用途？
舞台上演员戴的头饰。
少数民族戴的头饰。
新娘戴的头饰。
军人戴的头饰。
(2)头饰的特点
从外形上看有什么特点。
从颜色上看什么特点。
头饰由几部分组成。
(3)请学生欣赏小朋友的作品
请同学们观察小朋友们用了什么制作方法，并谈一谈。
4、学生制作、教师辅导
(1) 制作提示：
纸太软会影响效果！
注意安全！
保护环境！
(2) 学生小组合作，完成作品；师指导解疑。
5、展示作品
同学互评，教师评。
6、课后拓展
想一想还可以用什么材料制作。
7、参加庆祝会
五、说反思
制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引
导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的方法，学生看到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，会取得事半功倍的效果。
实践证明，课程标准提倡的开放式课堂教学理念配合这一课的内容展开教学，有效地提高了学生学习的积极性，同时我采用了让学生自主学习、共同制作，教师积极引导、参与讨论制作等方法，有助于提高学生的合作意识，让他们相互交流、博采众长，创作出各种既有实用性又具有审美价值的佳作。
同时在课堂实施过程中也凸显出一些问题。
学生在以小组形式进行合作学习时，出现了分工不协调、主动参与性不平衡等问题。
改革教学，形成学生合作、探究、自主性学习是一个循序渐进的过程。
教师要首先转变教学理念，真正认识改变教学方式的意义，明确什么是合作探究、自主性学习，然后分步培养，逐渐养成。