如何进行护理教学查房
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• （五）时间要求 • 1-7用时15-20分钟，其中学生体格检查5-10分钟
，不用查全套，重点是检查本疾病相关的阳性体 征
• 8-10用时15-25分钟，其中结合病例介绍疾病知识 点要与前面的查房目的一致。
护理教学查房步骤和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
• （六）出入病室顺序之入室顺序：
责任护士 （管床规 培学员、 管床实习 护士）
范 • 教会护士或护生如何正确的护理病人
护理教学查房目的
• 教学查房是保证和提高教学质量的重要环节 • 是关系学生以后会不会护理病人的关键教学活动 • 医院的好名声来自病人，学校的好名声出自学生 • 培养高质量的护生是每个教师的天职
护理教学查房类型
• 由护士长或护理部组织，针对临床护士，选择一 种典型疾病或问题为重点而进行的查房
护理教学查房应达到的效果
• 巩固学生的理论知识； • 提高学生的分析能力； • 规范学生的实际操作和动手能力； • 提高学生综合素质； • 强化教师教学查房的意识，提高教学水平。
谢谢
结合该病例介绍疾病的发病机制，病理生理、临 床特点、疾病转归及预后，结合文献介绍最新诊 疗及护理进展。对学生病史评估、体格检查、护 理问题、护理措施等指出不足--------------示教室 或办公室
• 10. 回答学生提问--------------------示教室或办公室
护理教学查房步骤和方法
护理教学查房步骤和方法
• （一）选择病例 • 常见病或多发病 • 典型病种 • 注意患者的年龄及文化层次 • 自愿、合作、病史陈述清楚
护理教学查房步骤和方法
• （二）教师准备 • 选择病人 • 给同学布置问题 • 熟悉典型病例的相关理论知识:包括病因、病理、
临床表现、治疗原则、护理主要问题及措施，疾 病相关的国内外动态及进展等 • 评估病人情况
、护士、护生、如人多的可以站在床尾。 • 病人床尾：传递物品护士、物品车。
护理教学查房步骤和方法
右： 查房者
床头 床尾
左：
责任护士 （管床的 规培或实 习护士）、
护士、 实习护士、
传递物品护士、物品车
护理教学查房步骤和方法
• （八）注意事项 • 1.注意查房秩序 • 2. 仪表风度、语言表达（普通话） • 3. 启发学生思维，培养临床思维能力 • 4. 注重培养学生医患沟通能力 • 5. 医德教育
床旁
• 6. 老师启发学生提出该患者主要的护理诊断及护 理措施---------床旁
• 7. 老师询问及检查病人，评价护理效果-------床旁 • 8. 老师引导学生分析护理诊断及相关因素，评价
护理评估的全面性及准确性--------------示教室或 办公室
护理教学查房步骤和方法
• （四）查房流程 • 9. 教师总结发言
如何进行护理教学查房
神经内科 徐敏 2018-8
主要内容
护理教学查房与整体护理查房的区别 护理教学查房的目的 护理教学查房的形式 护理教学查房的要求 护理教学查房的步骤
护理教学查房目的
• 帮助护士或护生将理论与实践很好相结合 • 培养护士或护生的逻辑思维方法、临床思维能力
、综合分析能力和临床实践技能 • 让护士或护生掌握临床疾病护理的基本程序与规
护理教学查房步骤和方法
• （三）学生准备 • 熟悉病例、评估病人、收集相关资料 • 复习相关理论知识、文献查阅、围绕问题思考和
集体讨论 • 初步确定护理诊断，提出护理问题、制定护理计
划和护理措施等。 • 回答和提出需要解决的问题
护理教学查房步骤和方法
• （四）查房流程 • 1. 老师说明查房目的，交待注意事项-------示教室 • 2.主管病床的学生汇报病史，如：患者一般情况
目前存在的问题
• 部分教师不知道教学查房的目的、要求和基本程 序，把教学查房变成整体护理查房、疑难病例查 房或小讲座。
• 教师唱独角戏，填鸭式多，启发式少，师生互动 少，学生当听众。
目前存在的问题
• 没有指导学生评估病史的技巧、体格检查的方法 和技巧，没有注重培养学生的临床思维能力等。
• 教师的理论水平不够，没有发挥查房者的组织、 引导及启发作用。
• 体现以病例为引导，以学生为中心。针对病人的 健康状况设置相应的问题，启发护生思考、促进 护生看书、查阅资料、与病人交流，培养评判性 思维，提高自学能力和人际交往能力。
护理教学查房要求
• 教学态度：充分准备、严谨认真 • 教学内容：病例恰当、目的明确 • 教学方法：护理程序应用、疾病知识讲解 • 教学效果：概念清楚、重点突出、启发性强
• 由带教老师负责，按教学计划和要求，选择适当 的病例组织护生进行的护理查房
护理教学查房模式
• 以护理技术操作为中心的查房
• 以健康教育为中心的查房
• 以病例为引导、以问题为基础的护理教学查房
CBS+PBL的模式
护理教学查房模式
• CBS+PBL的模式
• 以病例为引导（case based study，CBS），以 问题为基础（problem based learning，PBL）相 结合的护理教学查房。
、主诉、医疗诊断、简要病史、治疗护理情况---------床旁 • 3.教师补充评估病史、总结病史----------------床旁 • 4. 主管病床的学生作体格检查-------------------床旁
护理教学查房步骤和方法
• （四）查房流程 • 5. 教师纠正和示范体检(手法、部位、方向等)---
其他护理 人员按职 称由高到
低
传递物品 护士（推
车）
查房者
实习护士
护理教学查房步骤和方法
• （六）出入病室顺序之出室顺序：
查房者
其他护理 人员按职 称由高到
低
传递物品 护士（推
车）
责任护士 （管床规 培学员、 管床实习 护士）
实习护士
护理教学查房步骤和方法
• （七）床旁查房的站位 • 病人右侧：查房者 • 病人左侧：责任护士（管床的规培或实习护生）
，不用查全套，重点是检查本疾病相关的阳性体 征
• 8-10用时15-25分钟，其中结合病例介绍疾病知识 点要与前面的查房目的一致。
护理教学查房步骤和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ法
• （六）出入病室顺序之入室顺序：
责任护士 （管床规 培学员、 管床实习 护士）
范 • 教会护士或护生如何正确的护理病人
护理教学查房目的
• 教学查房是保证和提高教学质量的重要环节 • 是关系学生以后会不会护理病人的关键教学活动 • 医院的好名声来自病人，学校的好名声出自学生 • 培养高质量的护生是每个教师的天职
护理教学查房类型
• 由护士长或护理部组织，针对临床护士，选择一 种典型疾病或问题为重点而进行的查房
护理教学查房应达到的效果
• 巩固学生的理论知识； • 提高学生的分析能力； • 规范学生的实际操作和动手能力； • 提高学生综合素质； • 强化教师教学查房的意识，提高教学水平。
谢谢
结合该病例介绍疾病的发病机制，病理生理、临 床特点、疾病转归及预后，结合文献介绍最新诊 疗及护理进展。对学生病史评估、体格检查、护 理问题、护理措施等指出不足--------------示教室 或办公室
• 10. 回答学生提问--------------------示教室或办公室
护理教学查房步骤和方法
护理教学查房步骤和方法
• （一）选择病例 • 常见病或多发病 • 典型病种 • 注意患者的年龄及文化层次 • 自愿、合作、病史陈述清楚
护理教学查房步骤和方法
• （二）教师准备 • 选择病人 • 给同学布置问题 • 熟悉典型病例的相关理论知识:包括病因、病理、
临床表现、治疗原则、护理主要问题及措施，疾 病相关的国内外动态及进展等 • 评估病人情况
、护士、护生、如人多的可以站在床尾。 • 病人床尾：传递物品护士、物品车。
护理教学查房步骤和方法
右： 查房者
床头 床尾
左：
责任护士 （管床的 规培或实 习护士）、
护士、 实习护士、
传递物品护士、物品车
护理教学查房步骤和方法
• （八）注意事项 • 1.注意查房秩序 • 2. 仪表风度、语言表达（普通话） • 3. 启发学生思维，培养临床思维能力 • 4. 注重培养学生医患沟通能力 • 5. 医德教育
床旁
• 6. 老师启发学生提出该患者主要的护理诊断及护 理措施---------床旁
• 7. 老师询问及检查病人，评价护理效果-------床旁 • 8. 老师引导学生分析护理诊断及相关因素，评价
护理评估的全面性及准确性--------------示教室或 办公室
护理教学查房步骤和方法
• （四）查房流程 • 9. 教师总结发言
如何进行护理教学查房
神经内科 徐敏 2018-8
主要内容
护理教学查房与整体护理查房的区别 护理教学查房的目的 护理教学查房的形式 护理教学查房的要求 护理教学查房的步骤
护理教学查房目的
• 帮助护士或护生将理论与实践很好相结合 • 培养护士或护生的逻辑思维方法、临床思维能力
、综合分析能力和临床实践技能 • 让护士或护生掌握临床疾病护理的基本程序与规
护理教学查房步骤和方法
• （三）学生准备 • 熟悉病例、评估病人、收集相关资料 • 复习相关理论知识、文献查阅、围绕问题思考和
集体讨论 • 初步确定护理诊断，提出护理问题、制定护理计
划和护理措施等。 • 回答和提出需要解决的问题
护理教学查房步骤和方法
• （四）查房流程 • 1. 老师说明查房目的，交待注意事项-------示教室 • 2.主管病床的学生汇报病史，如：患者一般情况
目前存在的问题
• 部分教师不知道教学查房的目的、要求和基本程 序，把教学查房变成整体护理查房、疑难病例查 房或小讲座。
• 教师唱独角戏，填鸭式多，启发式少，师生互动 少，学生当听众。
目前存在的问题
• 没有指导学生评估病史的技巧、体格检查的方法 和技巧，没有注重培养学生的临床思维能力等。
• 教师的理论水平不够，没有发挥查房者的组织、 引导及启发作用。
• 体现以病例为引导，以学生为中心。针对病人的 健康状况设置相应的问题，启发护生思考、促进 护生看书、查阅资料、与病人交流，培养评判性 思维，提高自学能力和人际交往能力。
护理教学查房要求
• 教学态度：充分准备、严谨认真 • 教学内容：病例恰当、目的明确 • 教学方法：护理程序应用、疾病知识讲解 • 教学效果：概念清楚、重点突出、启发性强
• 由带教老师负责，按教学计划和要求，选择适当 的病例组织护生进行的护理查房
护理教学查房模式
• 以护理技术操作为中心的查房
• 以健康教育为中心的查房
• 以病例为引导、以问题为基础的护理教学查房
CBS+PBL的模式
护理教学查房模式
• CBS+PBL的模式
• 以病例为引导（case based study，CBS），以 问题为基础（problem based learning，PBL）相 结合的护理教学查房。
、主诉、医疗诊断、简要病史、治疗护理情况---------床旁 • 3.教师补充评估病史、总结病史----------------床旁 • 4. 主管病床的学生作体格检查-------------------床旁
护理教学查房步骤和方法
• （四）查房流程 • 5. 教师纠正和示范体检(手法、部位、方向等)---
其他护理 人员按职 称由高到
低
传递物品 护士（推
车）
查房者
实习护士
护理教学查房步骤和方法
• （六）出入病室顺序之出室顺序：
查房者
其他护理 人员按职 称由高到
低
传递物品 护士（推
车）
责任护士 （管床规 培学员、 管床实习 护士）
实习护士
护理教学查房步骤和方法
• （七）床旁查房的站位 • 病人右侧：查房者 • 病人左侧：责任护士（管床的规培或实习护生）