高考散文题的设题角度及应答策略
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例11 文中说“我们的心，是长久地不知不觉地以自己 的双手，塑造而成”，又说“当以我手塑我心的时候，一 定要找好样板，郑重设计，万不可草率行事”，你如何理 解这两种说法的异同?(天津) 例12 五四运动的“猛将”与“非猛将”的共同点是 (上海) 解题提示
求同比异是重要的分析方法之一。比较时注意题干要求 角度，如例11要求比较两种说法，先要看准有无共同话题， 再看表述角度、强调要点是否一致。
文与几道试题作尺子，区分考生头脑中那种“黑箱操作”
的阅读文学作品的能力。
在这里，谁的答案对、谁的答案错，必须以文本为依据。
尊重文本的客观性，是阅读能力考查设题的基本原则。因
此认真解读文本，是正确答题的前提
2020/3/26
制作 李里
答题与阅读是不可割裂的，在阅读能力的考查中阅读永远 是第一位的。不想认真读文本，靠所谓“答题技巧”得分， 是舍本逐末，绝不会取得好成绩。
解题提示 这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句 在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。例
题：福建《泪与笑》
2020/3/26
(文本相关段)此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主 子的赔笑，生离死别时节的苦笑——这些笑全是“自然” 跟我们为难，把我们弄得没有办法，是我们承认失败的表 现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡
解题提示 直接要求概括主旨，常用格式 “通过……表达了……” 例8 则是把“通过”的内容写出，只要求答“表达 了……”，考察对抽象情感的概括。 4．就“有哪些”设问 例9本文描写的“绵绵土”有哪些特点?(全国) 例10作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”?(安徽) 解题提示
2020/3/26
问“有哪些”，说明不止一点，要求筛选、分层、概括. 答题注意要点完整，分层注意当合则合、不当合则分。 5．就比较异同设问
昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。 这三语志样段句，20说、 易显20/3/来语把然26 ，段 握是一间 ；逻声的 有辑不因 的上吭果 没的的联有因原系标果来，志关是有，系我的这们有正自“是己因答。为 题” 难“ 点所 ，以 要” 特作 别标 注
高考用问答的方式检测对文本的理解及鉴赏，散文题的 设问，可谓千变万化。不同的试题，要求我们从不同角度 阅读处理文本。因此，了解常见的出题方式及答题思路， 对提高成绩就显得十分重要。 千变万化的题目经过分析整理，可以分为几类；同类题目， 答题思路大致相同。有了这样的意识，就可以在纷繁的提 问中保持清醒，迅速找到答题路径。 一、考查对文意的理解，答案主要在文本中寻找 其题量约占散文题总量的四分之三。考查可以从词、句、 段等不同角度切入，考查对句、段意思的理解以及对文内 各种逻辑关系的把握。
阅读的目的在于“看懂”，看懂文字记录的思想、承载的
意义。说散文Βιβλιοθήκη Baidu读的能力强，意思就是看懂、鉴赏的能力
强。“看懂”了的东西在脑子里，用答题的形式使之外化，
检查你是不是真“懂”，即你写出的答案与文意是否相符。
看懂得多，答对的多，水平就高，得分就多；看懂得少，
答对的少，水平就低，得分就少。——高考就是用一篇散
请谈谈你对文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”， 这句话的理解。
现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地 承认自己的失败。 解答题目既要考虑句中关键词语(“降幡”意为投降的小旗) 也应注意题句与上下文的关联。
2．就段落、层次设问 例4 本文生动地刻画了一个“书虫”形象。你认为第一段 和第二段对“书虫”的描写各有什么侧重?这两段的内容 有什么关系?(北京)
2020/3/26
1．就词、句“含义”设问 例1 “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故
乡”一词的含义是?(湖南) 例2 第6自然段中，作者说：“苏东坡获罪入狱，旋被
朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作‘二赤’名篇 的主观情绪和客观环境。”请根据文意说明“主观情绪” 和“客观环境”的具体含义。(山东) 例3 夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”。请联 系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。(全国)
解题提示 因果关系是最常见的逻辑关系之一，解答时要把握文中 因果联系。
例：(广东《夕照透入书房》) 为什么在作者笔下，《傅 雷文集》好像在骄傲地说“我可以永 存”，苏格拉底小雕像却“紧闭着嘴巴， 一声不吭”?
2020/3/26
(文本相关语段) 光照的地方连书脊上的文字也看得异常分 明。《傅雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好 象在骄傲地说：“我可以永存。”
2020/3/26
例5 本文可以划分为三大部分，其中第二部分起自“一片
粉墙反映着白日的光辉”，止于
；该部分的大意
是：
。(湖南)
例6 依照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。(上
海)
解题提示
段落是文章中最为关键的语言单位。准确把握段意、准
确给段落、全文分层，都是最重要的阅读基本功。
例4北京题要求把握段落侧重点及段间关系；
……怎样的事物才能真正永存?阿房宫和华清池都已片 瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每 个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的—思想与精 神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我 们的生命。
……一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒 从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬 开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世 界的醒世之言。但他口含夕阳：紧闭着嘴巴，一声不吭。
比较后可看到：“两者都强调了我手造我心（同）。前者 说，20造20/3/心26 是潜移默化的过程；后者说，造心应有正确的目
6．就句段间因果关系，直接问“为什么” 例13 为什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激荡着近乎 重逢的狂喜”?(全国) 例14 作者认为冰心是“世纪的见证人”，这是因为？(上 海)
例5湖南题直接考查分层及概括层意。唯其基础，更显重
视。
例6上海题考查的是片段内容分层及概括。答题首先要找
全与“成就”有关的区域，然后分层概括。
2020/3/26
3．就全文主旨设问 例7 联系全文，概括写出本文的主旨。(全国《阳光的滋 味》) 例8 作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄 托了什么样的思想情感?(全国)
求同比异是重要的分析方法之一。比较时注意题干要求 角度，如例11要求比较两种说法，先要看准有无共同话题， 再看表述角度、强调要点是否一致。
文与几道试题作尺子，区分考生头脑中那种“黑箱操作”
的阅读文学作品的能力。
在这里，谁的答案对、谁的答案错，必须以文本为依据。
尊重文本的客观性，是阅读能力考查设题的基本原则。因
此认真解读文本，是正确答题的前提
2020/3/26
制作 李里
答题与阅读是不可割裂的，在阅读能力的考查中阅读永远 是第一位的。不想认真读文本，靠所谓“答题技巧”得分， 是舍本逐末，绝不会取得好成绩。
解题提示 这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句 在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。例
题：福建《泪与笑》
2020/3/26
(文本相关段)此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主 子的赔笑，生离死别时节的苦笑——这些笑全是“自然” 跟我们为难，把我们弄得没有办法，是我们承认失败的表 现，是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡
解题提示 直接要求概括主旨，常用格式 “通过……表达了……” 例8 则是把“通过”的内容写出，只要求答“表达 了……”，考察对抽象情感的概括。 4．就“有哪些”设问 例9本文描写的“绵绵土”有哪些特点?(全国) 例10作者在行吟阁畔产生了哪些“遐想”?(安徽) 解题提示
2020/3/26
问“有哪些”，说明不止一点，要求筛选、分层、概括. 答题注意要点完整，分层注意当合则合、不当合则分。 5．就比较异同设问
昨天的哲人只能解释昨天，今天的答案还得来自今人。 这三语志样段句，20说、 易显20/3/来语把然26 ，段 握是一间 ；逻声的 有辑不因 的上吭果 没的的联有因原系标果来，志关是有，系我的这们有正自“是己因答。为 题” 难“ 点所 ，以 要” 特作 别标 注
高考用问答的方式检测对文本的理解及鉴赏，散文题的 设问，可谓千变万化。不同的试题，要求我们从不同角度 阅读处理文本。因此，了解常见的出题方式及答题思路， 对提高成绩就显得十分重要。 千变万化的题目经过分析整理，可以分为几类；同类题目， 答题思路大致相同。有了这样的意识，就可以在纷繁的提 问中保持清醒，迅速找到答题路径。 一、考查对文意的理解，答案主要在文本中寻找 其题量约占散文题总量的四分之三。考查可以从词、句、 段等不同角度切入，考查对句、段意思的理解以及对文内 各种逻辑关系的把握。
阅读的目的在于“看懂”，看懂文字记录的思想、承载的
意义。说散文Βιβλιοθήκη Baidu读的能力强，意思就是看懂、鉴赏的能力
强。“看懂”了的东西在脑子里，用答题的形式使之外化，
检查你是不是真“懂”，即你写出的答案与文意是否相符。
看懂得多，答对的多，水平就高，得分就多；看懂得少，
答对的少，水平就低，得分就少。——高考就是用一篇散
请谈谈你对文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”， 这句话的理解。
现实生活中的种种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地 承认自己的失败。 解答题目既要考虑句中关键词语(“降幡”意为投降的小旗) 也应注意题句与上下文的关联。
2．就段落、层次设问 例4 本文生动地刻画了一个“书虫”形象。你认为第一段 和第二段对“书虫”的描写各有什么侧重?这两段的内容 有什么关系?(北京)
2020/3/26
1．就词、句“含义”设问 例1 “好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故
乡”一词的含义是?(湖南) 例2 第6自然段中，作者说：“苏东坡获罪入狱，旋被
朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作‘二赤’名篇 的主观情绪和客观环境。”请根据文意说明“主观情绪” 和“客观环境”的具体含义。(山东) 例3 夜来香和昙花的香“是一种阴香，没有壮怀”。请联 系他在家乡务农的选择，分析这句话的含义。(全国)
解题提示 因果关系是最常见的逻辑关系之一，解答时要把握文中 因果联系。
例：(广东《夕照透入书房》) 为什么在作者笔下，《傅 雷文集》好像在骄傲地说“我可以永 存”，苏格拉底小雕像却“紧闭着嘴巴， 一声不吭”?
2020/3/26
(文本相关语段) 光照的地方连书脊上的文字也看得异常分 明。《傅雷文集》的书名是烫金的，金灿灿放着光芒，好 象在骄傲地说：“我可以永存。”
2020/3/26
例5 本文可以划分为三大部分，其中第二部分起自“一片
粉墙反映着白日的光辉”，止于
；该部分的大意
是：
。(湖南)
例6 依照文意，概括冰心在文学创作上的主要成就。(上
海)
解题提示
段落是文章中最为关键的语言单位。准确把握段意、准
确给段落、全文分层，都是最重要的阅读基本功。
例4北京题要求把握段落侧重点及段间关系；
……怎样的事物才能真正永存?阿房宫和华清池都已片 瓦不留，李杜的名句和老庄的格言却一字不误地镌刻在每 个华人的心里。世上延绵最久的还是非物质的—思想与精 神。能够准确地记忆思想的只有文字。所以说，文字是我 们的生命。
……一尊苏格拉底的小雕像隐在暗中，一束细细的光芒 从一丛笔杆的缝隙中穿过，停在他的嘴唇之间，似乎想撬 开他的嘴巴，听一听这位古希腊的哲人对如今这个商品世 界的醒世之言。但他口含夕阳：紧闭着嘴巴，一声不吭。
比较后可看到：“两者都强调了我手造我心（同）。前者 说，20造20/3/心26 是潜移默化的过程；后者说，造心应有正确的目
6．就句段间因果关系，直接问“为什么” 例13 为什么作者一踏上大沙漠，就“全身心激荡着近乎 重逢的狂喜”?(全国) 例14 作者认为冰心是“世纪的见证人”，这是因为？(上 海)
例5湖南题直接考查分层及概括层意。唯其基础，更显重
视。
例6上海题考查的是片段内容分层及概括。答题首先要找
全与“成就”有关的区域，然后分层概括。
2020/3/26
3．就全文主旨设问 例7 联系全文，概括写出本文的主旨。(全国《阳光的滋 味》) 例8 作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄 托了什么样的思想情感?(全国)