美妙的前奏——高中英语课前五分钟教学纪实

美妙的前奏——高中英语课前五分钟教学纪实

周春燕

【摘要】：本文针对当前我国英语教学中的难题——如何为学生创造一个良好的英语学习环境和氛围，结合自己的教学实践，就英语课前5分钟活动作了一些探讨。阐述了在各个不同的学期所采取的不同的课前活动形式以及这些课前活动的具体做法和作用。

【关键词】：课前五分钟课前活动

一、问题的提出

英语课一直是以传授语法知识，提高阅读水平和英语运用水平的能力，这样的文化课让学生稍稍感到枯燥，为了提高学生学习英语的兴趣，让学生们在英语课堂上能够敢于开口说英语，乐于说英语，主动地创造性地运用英语交流、表达思想，这是我们努力的方向，利用好英语课前五分钟，我们就朝这种目标迈进了一步。通过这５分钟的热身创造一个英语课堂气氛，将学生的思维、注意力引导到课堂上来，进入接收新信息的积极状态。

二、让学生享受的课前5分钟教学

1. 英文歌曲走进我们的课堂

众所周知，英文歌曲一直以来深受英语学习者的青睐，不仅因为音乐和歌曲有陶冶性情、提高道德情操、振奋精神、鼓舞斗志、增进健康、延年益寿的功能，更主要的因为音乐和歌曲对于学习文化知识、技能、语言、特别是对外语这个涉及心理和运动神经技能的课程的确有促进作用。科学已经证明，音乐和歌曲能够有效地提高大脑记忆功能。很多人到老年仍然会唱童年的歌曲已是司空见惯之事。生理学家曾断言人类的大脑左半球处理语言和逻辑，而右半球处理节奏和旋律。当人唱歌时，大脑两个半球的功能会同时活跃起来，使人很容易记牢歌词，比仅仅反复默读、死记硬背更为有效，甚至终身不忘。假如歌曲的速度与大脑电波长一致，就能使大脑以更高效率执行记忆的功能。因此我把一些英文歌曲当成学习英语的生动教材，更好地为教学服务。

A、选择合适的英文歌曲

开学初，我就让学生推荐两至三首自己喜欢的英文歌曲，然后我的任务就是从网络上面下载这些歌曲，并在每堂课前播放这些歌曲。我发现学生喜欢的歌曲具有

当前的流行元素，歌词不是太难理解，有一定的意境，反映人生当中真的、善的、美的一面。如：Westlife组合的 My Love, Fool Again, If I let you go, Against the odds, Swear it again。Blackstreet组合的 Never gone, Just want you to know等等。还有很多欧美经典歌曲如：Yesterday once more, Right here waiting, My heart will go on, The power of love, I will always love you, Heal the world, hey Jude, Rhythm of the rain, I believe I can fly, Tell me why, Auld Lang Sang,等等。还有一些翻唱我们中文歌曲的，比如：Take me to your heart, by my side, the day you went away, proud of you 等等。

B、设计适合学生提高听力的歌词填空

1.听整首歌曲，让学生同时写下听到的词汇或句子；

2.以完形填空的形式呈现歌曲，让学生听并填出空缺的名词、动词、代词、形容词、副词、介词或连词等；以Richard Marx 的Right Here Waiting 为例: ①Tick the correct words:

Oceans apart day after day

And I slowly go insane/in same

I hear your voice on the line/night

But it doesn't stop the pain

I took for granted/granny, all the times

That I though would last/less somehow

I hear the laughter/left, I taste the tears

But I can't get near you now

②Fill in the blanks:

I wonder how we can survive

This___________

But in the _______ if I'm with you

I'll take the __________

又如Celion Dion的A new day has come 为例A new day has come,

A. Tick the correct words:

A new day has come,

I was wasting/waiting for so long,

for American/a miracle to come,

Everyone talked/told me to be strong,

hold on, and don't shed a tear/tea,

Through the darkness and good times/time,

I knew I'd make/made it through,

And the word/world thought I had it all,

Butter/But I was waiting for you,

B: Write down the words you hear.

Hush, love,

I see a light in the __________,

Oh, it's almost blinding me,

I can't believe I've been ________ by an angel with love,

Let the rain come down and _________ away my tears,

Let it fill my soul and drown my fears,

Let it shatter the ________for a new son,

A new day has come,

A new day has come,

3.以排列句子顺序的形式呈现，让学生听出顺序并编写序号；

4.以接力赛游戏方式呈现，即把整首歌曲分解成若干完整的句子写在纸条上，发给一组学生，听到自己句子的学生以最快速度站起来，依次完成歌曲，用时短，无错误、无遗漏的小组为胜；

5.以完整的歌曲呈现，让学生听并划出语音方面的内容，如连续、爆破、浊化等现象。通过上述方法训练，我发现学生的热情极高，并且听得认真，有些学生还从中总结积累出不少听听力的小技巧、小方法,受益匪浅。

C、帮助学生理解和欣赏美妙歌词

读一首好歌就是一首好诗。我们欣赏的英文歌曲中，绝大多数的歌词是用美国白话文写成的，其中运用了许多美国俚语、习语甚至时髦话，还有各种修辞手法，