4.热胀冷缩PPT课件
四年级上册科学课件加热与冷却_苏教版
在生产、生活中，人们可以通 过加热和冷却做哪些事情？
使瘪了的乒乓球变圆
弯曲玻璃管
炼钢
预留铁轨缝隙
• 夏天不要给自行车充太多的气， 以免爆胎。
• 钢笔帽或者瓶盖拧不开时，可以 放入热水中烫一下，就好拧了。
1、通过对加热和冷却的研究，你知 道了些什么，有什么收获？
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
•
温度计的发明
1、1593年，意大利著名科学家伽利略发现了气体的 热胀冷缩现象。1603年，造出了空气温度计。
2、1654年，伽利略的学生斐迪南又设计了酒精温度 计，它的样子和今天的温度计一样。
3、1714年，德国物理学家华兰海特发明了华氏温标， 用“℉”表示。在一个标准大气压下，纯水的冰点为 32 ℉，沸点为212 ℉.
4、1742年，瑞典天文学家摄尔修斯提出温标，用 “℃”表示。在一个标准大气压下，纯水的冰点为0 ℃ ，沸点为100℃。
铁球加热或冷却后会有什么变化？
铁球加热后体积膨胀，冷却后体积收缩。
资 料
绝大多数物体在受热时， 体积会膨胀；冷却时，体积会
库 收缩，这种现象叫做热胀冷缩。
水在4℃以上,在0℃以下变成冰后,会 热胀冷缩。
• 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
新苏教版四年级下册科学第一单元《冷和热》全单元课件PPT可修改全文
板书设计
冷热与温度
观察水的冷热 使用温度计 热水变凉规律
作业布置
本节课你学到了哪些知识？ 还有哪些疑问？
1.2热胀冷缩
新知导入
回顾：实验室用的温度 计具有怎样的结构特点？
刻度
液柱 液泡
新知导入
观察：把两支刻度一样的温度计分别放 入热水和冷水中，会发生什么现象？
热水中的温度计，液柱上升；冷水中的温度计，液柱下降。
新知讲解
我们的发现
水沸腾前，温度持续上升；水沸腾时的温度是100℃； 水沸腾以后，停止加热前，温度保持不变。
新知讲解
撤走酒精灯，水还在沸腾吗？说明什么问题？
撤走酒精灯，水会逐渐停止 沸腾。这说明水的沸腾需要 两个条件：
一是温度达到沸点 二是继续吸热
新知讲解
停止加热后，烧杯中水面的位置有什么变化，为什么？
时间
（分钟）
0
4
6
8
10
温度 （摄氏度）
新知讲解
④把记录的数据在方格纸上描点并连成线。
新知讲解
实验数据统计与分析
我们测得的数据记录如下
时间
（分钟）
0
2
4
6
8
10
温度
（摄氏度） 62
56
51
47
43
40
新知讲解
热水降温折线统计图
实验结论：热水变凉的过程，温度的变化是先快后慢。
新知讲解
实验讨论
A.俯视 B.平视 C.仰视
课堂练习
2.如图的温度计中，显示的温度是( A)
A.27℃ B.33℃ C.25℃
课堂练习
3.温度计使用方法正确的是（D ）
4.一杯开水，由热变凉的过程中，温度变化特点是（C ）
八年级物理上册人教版课件 第六章 第四节 密度与社会生活
密度与温度 风车是如何转动起来的？ 水的密度随温度如何变化？
密度与物质鉴别 为什么扬起掺有草屑的麦粒后，就能将其分开？
草屑密度小，随风飘走， 麦粒密度大，落回地面。
密度与物质鉴别 为什么调好的鸡尾酒中不同的液体会分层呈现？
不同酒饮的密度不同
密度与物质鉴别
密度是物质的一种特性； 一般来讲，物质不同，密度不同； 密度可以作为物质的一种鉴别方式。
风的形成
风的形成
火焰上方空气受热膨胀， 密度变小而上升，
热空气上升后，冷空气就从四 面八方流过来，形成风，风车 就转起来了。
密度受温度的影响
风的形成 风在生活中有很多用处
风也有一定的危害
风车
龙卷风
液体的热胀冷缩 液体遵循热胀冷缩规律吗？
常温下
放入冷水里 放入热水里
液体的热胀冷缩 液体遵循热胀冷缩规律吗？ 液体遵循热胀冷缩规律
水的反常膨胀
1、是否所有的物质都有热胀冷缩的性质？ 2、是不是一种物质在任何时候都遵循热胀冷缩的规律？
水的反常膨胀 冬天的时候，自来水管为什么会被冻裂？
水的反常膨胀 冬天的时候，自来水管为什么会被冻裂？
相同质量的水结成冰后体积变大。 水不简单遵守一般物质的“热胀冷缩”的规律。
水的反常膨胀 冬天的时候，湖面结冰，为什么湖里的小鱼没有被冻死？
密度与物质鉴别 生活中的实例
鉴别牛奶和酒的纯度
密度与物质鉴别 生活中的实例
鉴别金属的纯度和矿石的种类
密度与物质鉴别 生活中的实例
通过盐水鉴别种子的优良
课本例题 所以不是纯铅的。
例题
A A．铜球一定是空心的 B．铁球一定是空心的 C．两球一定都是空心的 D．条件不足，无法判断
最新人教鄂教版版四年级科学上册《固体也热胀冷缩吗》精品课件
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
加热铁棒时 亮
导线、灯泡。 铁棒冷却后 不亮
实验现象
不亮 亮 不亮
我的理解
铁棒有热胀冷缩的性质。
四科年学级课
科北学京第二实验小学
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
实验结论：
铝棒具有热胀冷缩的性质。
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国家中小学课程资源
国家中小学网络课程
固体也热胀冷缩吗
年 级：四年级 学 科：科学（人教/鄂教版）
科学课
北京第二实验小学
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
减速
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
实验现象 能
1.加热与冷却铜球的实验
实验方法
常温下的铜球 将铜球加热 将铜球冷却
我认为
预测铜球 能否通过铁环
能 不能 能
教科版小学科学五年级下册科学第4课《空气的热胀冷缩》教学设计
教科版科学五年级下册第二单元《热》第4课《空气的热胀冷缩》教学设计【教学目标】科学概念：1.空气受热以后体积会膨胀，受冷以后体积会缩小。
2.初步了解热膨胀现象和物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：1.用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2.尝试用“模型”解释现象。
情感、态度与价值观：1.对热胀冷缩现象产生更浓厚的探究兴趣。
2.意识到空气的热胀冷缩性质在生活中的具有广泛的用处。
【教学重难点】重点：用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
难点：用“模型”解释热胀冷缩的现象。
【教学准备】分组准备：每组3个烧杯、1个锥形瓶、1只气球、热水、常温水、冰水、实验记录单等。
教师准备：多媒体课件。
【教学过程】一、导入：吹泡泡的瓶子师播放实验视频“吹泡泡的瓶子”。
生观看视频。
师提出问题：向塑料瓶外壁倒热水时，烧杯内冒出气泡？再向塑料瓶外壁倒冷水时，蓝色液体被倒吸到了塑料瓶中？生预测：可能与空气的热胀冷缩有关。
引出课题：空气的热胀冷缩。
（师板书课题）二、探究空气的热胀冷缩1.讨论方法师出示探究液体热胀冷缩的装置，提出问题：空气看不见，我们还能利用左边这个装置来探究吗？生预测：不能。
师：你们能想出一些观察办法来吗？生思考（预设）：如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤。
只要想办法观察到瓶内的空气在往外跑，我们就知道瓶内的空气在膨胀了。
师可以适当引导（出示装空气的气球和装水的气球）：向气球里充入空气和水，哪个更容易使气球膨胀？生（预测）：空气。
师：现在，你们想到方法了吗？生（预测）：准备一个瓶子，瓶口套住一个气球。
依次放入热水和冷水中，观察气球的变化。
师：说的很棒。
出示材料：锥形瓶、气球、三个烧杯、热水、常温水、冰水。
2.探究生探究：把套了气球的锥形瓶依次放入热水、常温水、冰水中，观察气球的变化，并用图画记录。
师生交流试验现象：3.讨论师出示空气和液体热胀冷缩的现象：与液体相比，空气的热胀冷缩有什么特别的地方？生（预测）：空气比液体的热胀冷缩现象更加明显。
4.热胀冷缩(课件)
视频
通过以上的几个实验，我们发 现了：
固体、液体和气体都有热胀 冷缩的性质。
冬天，电线绷紧。
生活中热胀冷缩的现象
生活中热胀冷缩的现象
夏天，电线受热下坠。
生活中热胀冷缩的现象
铁轨之间的连接处有一 定的缝隙
生活中热胀冷缩的现象
铁轨之间的连接处有一定的缝隙
桥梁上的伸缩缝
生活中热胀冷缩的现象
生活中热胀冷缩的现象
路面之间的连接处有一定的缝隙
生活 容易爆裂
生活中热胀冷缩的现象
玻璃和大理石间的伸缩缝
木地板上的伸缩缝
生活中热胀冷缩的现象
必做题
1.填空：固＿体＿＿、液＿体＿＿和气＿体＿ ＿都有热胀＿＿冷缩＿＿的性质。
固体热胀冷缩的探究
固体热胀冷缩的探究
我的猜想：
倒入热水后，玻璃杯受热，很难 拉出来；倒入冷水后，玻璃杯受 冷，很容易拉出来。
固体热胀冷缩的探究
我的发现:
玻璃杯受热，体积会澎胀，受 冷，体积会缩小。
固体热胀冷缩的探究
我的解释:
固体有__热__胀__冷__缩_____的性质。
液体热胀冷缩的探究
2.判断对错:电线杆上的电线夏天 变松下坠了，是由于热胀冷缩造 成的。√( )
液体热胀冷缩的探究
我的发现：
水受热体积会澎胀，液面升高； 受冷体积会缩小，液面降低。
液体热胀冷缩的探究 我的解释:
液体也有__热__胀__冷__缩_____的性质。
气体热胀冷缩的探究
气体热胀冷缩的探究
我的发现：
气球里面的空气受热体积会澎胀， 气球就鼓起来；受冷体积会缩小， 气球就瘪了。
气体热胀冷缩的探究 我的解释:
新苏教版四年级科学下册2.《热胀冷缩》说课稿
新苏教版四年级科学下册2.《热胀冷缩》说课稿一. 教材分析《热胀冷缩》是新苏教版四年级科学下册中的一课，主要向学生介绍热胀冷缩现象及其背后的科学原理。
通过本节课的学习，使学生了解物质在温度变化时的体积变化，培养学生观察、思考、实验和交流的能力。
教材内容主要包括热胀冷缩现象的观察、实验探究和原理解释三个方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围事物的现象充满好奇心。
但他们对于热胀冷缩现象的理解还需要通过具体的实验和观察来培养。
此外，学生对于科学知识的掌握仍处于基础阶段，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解热胀冷缩现象，知道物质在温度变化时的体积变化。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，探究热胀冷缩现象背后的科学原理。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：热胀冷缩现象的观察和实验探究。
2.教学难点：热胀冷缩现象背后的科学原理的理解和应用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、分析、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学资源，辅助教学，提高教学效果。
六.说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对热胀冷缩现象的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、实验，探究热胀冷缩现象，总结规律。
3.原理：解释热胀冷缩现象背后的科学原理，使学生理解物质在温度变化时的体积变化。
4.应用：讨论热胀冷缩现象在生产和生活中的应用，培养学生的实践能力。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的知识体系。
6.拓展：布置课后作业，引导学生进一步探究热胀冷缩现象。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括热胀冷缩现象、实验探究和科学原理三个方面。
八.说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
2024年湘教版三年级科学上册 5.4固体的热胀冷缩(教案)
全班交流、分析。
小结：固体有热胀冷缩的性质。
3.认识生活中气体的热胀冷缩
提问1：在日常生活中，你见过气体热胀冷缩的现象吗？
提问2：在地面上铺设地砖，为什么要在砖块之间留一些缝
隙？
提问3：夏天，架设电线时不能拉的太紧？
提问4：用开水烫一下瓶盖，瓶盖就能轻松打开吗？
全班交流、分析。
小结：固体与液体、气体一样，同样具有热胀冷缩的性
二、判断题 1.液体和气体都会热胀冷缩，但是固体不会热胀冷缩。 () 2.铜球会因为加热而体积变大。( ) 3.铁比较坚硬，所以铁不存在热胀冷缩。( ) 4.加热后的金属球浸入烧杯中的冷水后，金属球不能通过 金属圈。说明金属体积增大了。( ) 5.钢铁造的桥在温度变化时会有热胀冷缩，因此铁桥通常 架在石墩上。( )
湘科版 三年级上册 《冷与热》单元 4.固体的热胀冷缩 教学设计
单元
《冷与热》
课题
4.固体的热胀冷缩
核心 4.能的转化与能量守恒
概念
学习 内容 及要
4.1能的形式、转移与转化 3～4年级 ③知道物体一般具有热胀冷缩的性质，知道水结冰时体积会膨胀。
求
科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）
1. 设计实验。[材料准备：固体热胀冷缩器，PPT] 提问1：金属球在什么条件下会发生变化呢？ 提问2：用什么加热和冷却金属球呢？
胀冷缩 的性 质。
（预设 25分 钟）
提问3：怎样检测金属球的体积有没有发生改变？ 全班交流、分析。 小结：
①使用酒精的方法。
②使用铜球的注意事项。
2.实验验证。 提问1：受热后的金属球可能发生什么变化呢？ 提问2：受冷后的金属球可能发生什么变化呢？ 全班交流、分析。 提问3：如果金属球膨胀，体积变大，会怎样？ 提问4：如果金属球收缩，体积变小，会怎样？ 小组活动，教师巡视。 全班交流、分析。 提问6：实验中，哪些现象与你的推测相符？ 提问7：引起变化的实验条件是什么？ 提问8：这些变化说明了什么？
4下第一单元热胀冷缩
第一单元热胀冷缩一、单元教材分析：本单元包括两课，《温度计的秘密》和《自行车胎为什么爆裂》。
热胀冷缩是生活中常见的现象，学生对此有比较丰富的生活体验，但对于像“温度计内的液体为什么时高时低”、“自行车胎为什么爆裂”、“铁轨之间为什么留有缝隙”等问题，学生经常会产生疑问，却很少进行深入的探究。
为此，我们对有关热胀冷缩的问题进行了梳理和筛选，遵循小学生的认知规律，根据《课程标准》的有关内容标准，设计编写了本单元。
主要选取了液体、气体、固体的热胀冷缩现象，以学生的生活经验如“温度计内的液体会升降”、“车胎爆裂”等为引领进入相关的研究主题，引导学生经历科学探究的过程，并在此过程中培养正确的情感态度与价值观。
本单元包括两课时，《温度计的秘密》和《自行车胎为什么爆裂》。
《温度计的秘密》以温度计内液体热胀冷缩的现象作引子，借助对各种液体的探究，让学生认识到液体在一般情况下都有热胀冷缩的质。
《自行车为什么爆裂》以自行车轮胎在夏天充足气之后容易爆胎的生活经验为引子，导出对气体热胀冷缩的现象的研究，再拓展到研究固体热胀冷缩的现象。
通过每一节课的探究活动，让学生经历科学探究的过程，认识到科学、技术与社会的融合，意识到可以利用科学知识解决生活中的实际问题，改善人们的生活。
二、单元教学目标：1、科学探究：知道科学探究的步骤——提出问题，猜想与假设，观察实验、查阅资料、搜集整理信息，表达与交流。
2、情感态度与价值观：想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的。
3、科学知识：知道物体一般都有热胀冷缩的性质。
三、重难点：物体热胀冷缩的性质。
四、单元教学准备：各种实验器材（温度计、锥形瓶、烧杯、带玻璃管的木塞、烧瓶、水槽、踩瘪的乒乓球、气球、钢球、酒精灯、火柴、铁环圈等）、教学参考资料、课件等。
五、课时安排：本单元共安排3课时。
粤教版四年级科学全册课件
思考：
我们知道了液体、固体具
有热胀冷缩的性质，那么 ，气体会不会也有热胀冷
缩的性质呢?
活动3 会变大小的气球
• 温馨提示： • 1、小心热水烫手。 • 2、小心别把玻璃仪器打破。 • 3、实验时，小组成员要互相合作。 • 4、小组长负责填写好实验单2，并负责小 组内的纪律管理。
水温的变化
我的记录
时间（分）
烧杯中的 水温 水槽里的 水温
0 86
3 55
6 48
9 46
12 44
15 43
33
38
39
40
41
42
我的解释：
热能从高温的物体传向低温的物 体。
酒精灯火焰的热
水
石棉网
温度计
烧杯
我的实验结果：
铝勺、不锈钢勺传热快，木勺传 热慢。
我的发现：
不同材料的物体传热快慢不一 样。
步骤1：
步骤2：
步骤3：
步骤4：
步骤5：
活动1：会变化的杯子
温馨提示：
1、小心热水烫手。 2、小心别把玻璃仪器打破。 3、实验时，小组成员要互相合作。 4、小组长负责写好实验记录单1，并负
责小组内的纪律管理。
小组汇报
实验记录单1
方法
将两个玻璃 将热水倒入 杯轻轻叠放 上面的杯子 在一起 ，过一会儿 Biblioteka 出热水刻 度玻璃管
玻璃泡
观察温度计
温度计主要是由玻璃管、玻璃 泡、刻度三部分组成的。
噢！热了就会 上升。
℃
120
110
100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10
热水
噢！冷了就会 下降。
最新人教版四年级科学上册《加热与冷却(单元回顾)》精品课件
科北学京第二实验小学
今日作业
1.完成课本练习题。 2.完成本课达标练习题作业。
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
四科年学级课
科北学京第二实验小学
笔者留言
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话激励着无数人 在知识的海洋里奋力前行，吸取着各自喜欢的知识，使自己变 得更加强大与自信。但愿我的努力与劳作能带给你一丝帮助。 愿你我携手共同在知识的海洋里进步遨游。您的意见和建议将 使我渴望得到的营养饵料和前进的方向。
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
加热与冷却
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
课后反思
1.通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 2.同桌之间相互交流学习心得和学习方法。 3.教师引导学生进行归纳总结本课知识要点。
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
形成风
热空气
冷空气
四科年学级课
科北学京第二实验小学
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
固体热胀冷缩 液体热胀冷缩 气体热胀冷缩
加热与冷却
一般来说，物体都具有热胀冷缩的性质
四科年学级课
（特例：水结冰时体积膨胀）
科北学京第二实验小学
固体热胀冷缩
冷空气
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
铁棒连通简易电路
铝棒连通简易电路
国国家家中中小小学学网课络程课资源程
为什么这些实验可以说明铜球或铁棒、铝 棒有热胀冷缩的性质？
三年级上册科学第五单元《热胀冷缩：4,固体的热胀冷缩》听课笔记
听课记录：新2024秋季三年级科学上册《热胀冷缩：4，固体的热胀冷缩》一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并认识到固体在受热和遇冷时会发生体积的微小变化，即热胀冷缩现象。
2.过程与方法：通过观察实验、记录数据和分析讨论，培养学生的科学探究能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对自然现象的兴趣，培养细心观察、严谨思考的科学态度。
二、导入教师行为•教师展示一段视频或图片，展示桥梁伸缩缝、铁轨之间的缝隙等实例，提问：“为什么这些地方要留有缝隙呢？它们与什么科学原理有关？”学生活动•学生观看视频或图片，思考教师提出的问题，并尝试给出自己的答案。
过程点评•通过实际生活中的例子引入，激发了学生的好奇心和求知欲，为学习固体的热胀冷缩现象做了良好的铺垫。
三、教学过程1.1 实验准备与介绍教师行为•介绍实验材料，如铜环（或铝环）、酒精灯、火柴、冷水、尺子或游标卡尺等。
•讲解实验步骤和安全注意事项，如使用酒精灯时要小心火源，避免烫伤。
学生活动•认真听取教师的介绍，了解实验材料和步骤，准备进行实验。
过程点评•实验准备充分，介绍清晰，为学生顺利进行实验打下了基础。
1.2 实验实施与观察教师行为•指导学生分组进行实验，首先测量铜环（或铝环）在室温下的直径，并记录数据。
•然后使用酒精灯对铜环进行加热，观察并记录加热过程中铜环直径的变化。
•最后将加热后的铜环迅速放入冷水中冷却，再次观察并记录冷却后铜环直径的变化。
学生活动•学生分组进行实验，按照教师指导的步骤进行操作，认真观察并记录实验现象和数据。
过程点评•实验过程中，学生积极参与，认真观察，有效记录了固体热胀冷缩的现象，加深了对该现象的理解。
1.3 数据分析与讨论教师行为•组织学生分享实验数据，引导学生分析数据，探讨固体热胀冷缩的原因。
•提问：“为什么固体在受热时会膨胀，遇冷时会收缩？这与我们之前学习的气体和液体的热胀冷缩有什么不同？”学生活动•学生展示实验数据，分析讨论，得出结论：固体也有热胀冷缩的现象，但由于固体分子间的相互作用较强，热胀冷缩的现象不如气体和液体明显。
水热胀冷缩系数
水热胀冷缩系数水在温度变化时体积相应变化，实验证明，水在4℃(准确说是3.98℃)时体积最小，因此水不仅是在4-100℃加热时体积会增大，同样从4-0℃冷却时体积也会膨胀。
水的膨胀系数是2.08×10^-4。
无论物质是哪种（固体、液体或气体）形态的变化，都称之为体膨胀。
当物体温度改变1摄氏度时，其体积的变化和它在0℃时体积之比，叫做“体积膨胀系数”，或称“体胀系数”，符号用α表示。
例如供暖系统的水在加热时都会膨胀。
这种热膨胀是不可避免且相当强烈的自然现象。
加热时，系统中上万亿的水分子每一个都会轻微变大。
从宏观的角度来看，大家会觉得是系统的水量增加了,但事实并非如此。
同样的水分子只是在温度升高时占据更多空间。
水的体积上升了，但是系统总的水量并没有改变。
关于液体的膨胀系数的标准国际标准分类中，液体的膨胀系数涉及到消防、体积、质量、密度和粘度的测量、分析化学。
在中国标准分类中，液体的膨胀系数涉及到消防设备与器材、陶瓷、玻璃综合、实验室用玻璃、陶瓷、塑料器皿、物性分析仪器。
SANS 7203-3-2007 灭火药剂．发泡母料．第3部分：用于与水混溶液体的表面施涂的低膨胀系数发泡母料规范。
SANS 7203-1-2007 灭火药剂．发泡母料．第1部分：与水不混溶液体表面施涂用小膨胀系数发泡母料规范。
韩国标准：KS B ISO 1768-2007 玻璃密度计.体热膨胀系数的常规值(用于制定液体测量表)。
KS B ISO 1768-2007 玻璃密度计.体热膨胀系数的常规值(用于制定液体测量表)。
法国标准化协会：NF B35-512-1983 实验室用玻璃器皿.玻璃制液体比重计.热体积膨胀系数的常用值(在制定液体测量表时使用)。
国际标准化组织，关于液体的膨胀系数的标准：ISO 1768-1975 玻璃密度计体热膨胀系数的常规值(用于制定液体测量表)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
液体热胀冷缩的探究 我的解释:
液体也有__热__胀__冷__缩_____的性质。
气体热胀冷缩的探究
气体热胀冷缩的探究
我的发现：
气球里面的空气受热体积会澎胀， 气球就鼓起来；受冷体积会缩小， 气球就瘪了。
气体热胀冷缩的探究 我的解释:
气体也有__热__胀__冷__缩_____的性质。
视频
通过以上的几个实验，我 们发现了：
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
我的猜想：
倒入热水后，玻璃杯受热，很难 拉出来；倒入冷水后，玻璃杯受 冷，很容易拉出来。
固体热胀冷缩的探究
我的发现:
玻璃杯受热，体积会澎胀，受 冷，体积会缩小。
固体热胀冷缩的探究
我的解释:
固体有__热__胀__冷__缩_____的性质。
液体热胀冷缩的探究
液体热胀冷缩的探究
我的发现：
水受热体积会澎胀，液面升高； 受冷体积会缩小，液面降低。
生活中热胀冷缩的现象
夏季，自行车胎的气如果打得太足， 容易爆裂
生活中热胀冷缩的现象
玻璃和大理石间的伸缩缝
木地板上的伸缩缝
生活中热胀冷缩的现象
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End缩的探究 (完成书本第23至24页)
液体热胀冷缩的探究 (完成书本第24至25页)
气体热胀冷缩的探究 (完成书本第26页)
(二)创新先学
找一找生活中还有哪些热胀冷缩的现象，请 登录“小学科学”网站，与其他同学交流 。
固体热胀冷缩的探究
固体热胀冷缩的探究
固体、液体和气体都有热胀 冷缩的性质。
冬天，电线绷紧。
生活中热胀冷缩的现象
生活中热胀冷缩的现象
夏天，电线受热下坠。
生活中热胀冷缩的现象
铁轨之间的连接处有一 定的缝隙
生活中热胀冷缩的现象
铁轨之间的连接处有一定的缝隙
桥梁上的伸缩缝
生活中热胀冷缩的现象
生活中热胀冷缩的现象
路面之间的连接处有一定的缝隙