礼仪展风采
礼仪展风采精美课件
待客礼仪
当得知客人要来访时;应将室内打扫干净;收拾 整齐 客人来时;要及时开门表示欢迎；然后请客人 就座;送上茶水 对熟悉的客人可以随便些;对初次 登门的客人则尽可能消除其陌生感;使之愉快 自然 交谈时可以寻找一些双方都熟悉的和感兴趣的事作 为话题 客人离开时;应有礼貌地送到室外;并打招 呼欢迎再来
彝 族：以酒当茶招待客人;无酒不成敬;无酒不 成礼……
壮 族：用餐时须等最年长的老人入席后才能开 饭；长辈未动的菜;晚辈不得先吃；先吃 完的要逐个对长辈说慢吃再离席……
白 族:在对人的称谓前喜欢加个阿字表示亲切 和尊敬；喜欢敬茶待客;有 满酒敬人; 茶满欺人之说；访友或探病时一般不选 择在上午……
不给同学起绰号 不开恶示隆重典
礼；指礼物；泛指封建 奴隶社会的等级制和社 会准则 道德规范 现代：礼貌 礼节 礼宾 礼仪 的代名词
仪：指礼节 仪式司仪 议程；指法度 法则；
指容貌 举止仪容 仪表 仪态；指典范 表率仪 仗队 礼仪小姐；指礼物；指仪器地球仪 测量 仪
请你来表现合乎 礼仪的站姿 坐姿 行姿
小品表演：
男青年： X X X 饰 女青年： X X 饰 老年人： X X 饰
回味小品：
男青年在与人握手时;犯了哪些错 误
女青年的做法正确吗
年长者应该主动伸手与年轻者相握 异性之间握手由女性先伸出双手;只可握女 性的手指部分即可 女性无握手之意;男性不应伸手;而以点头 示意 如果对方伸出了手而拒绝握手;会被视为不 礼貌 握手时;男士戴着套; 要先取下手套再握手;女士则不必
校园礼仪篇
见到老师主动问 好;帮老师做 力所能及的事
听到国歌立刻 止步;行注目礼
洗完手不 关水龙头
上衣大敞
进办公室喊报 告;声音洪亮
礼仪展风采教案及教学设计
礼仪展风采教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 引导学生掌握在日常生活和学习中如何运用礼仪，提高人际交往能力。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生实际运用礼仪的能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对礼仪的认识，提高他们的道德修养和社会责任感。
2. 培养学生尊重他人、热爱生活的态度，促进和谐校园的建设。
二、教学内容：第一课时：礼仪的基本概念与重要性1. 导入：讲解礼仪的定义和作用。
2. 教学内容：介绍礼仪的起源、发展及其在现实生活中的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。
第二课时：基本礼仪素养1. 导入：讲解礼仪素养的内涵。
2. 教学内容：介绍礼貌、礼节、仪表等方面的基本礼仪。
3. 小组讨论：讨论如何在日常生活中体现基本礼仪。
第三课时：校园礼仪1. 导入：讲解校园礼仪的重要性。
2. 教学内容：分析校园中常见的礼仪问题，如课堂纪律、食堂用餐、宿舍管理等。
3. 角色扮演：模拟校园中的礼仪情景，引导学生正确运用礼仪。
第四课时：社交礼仪1. 导入：讲解社交礼仪的基本原则。
2. 教学内容：介绍面试、聚会、宴会等社交场合的礼仪规范。
3. 情景模拟：模拟面试、聚会等场景，让学生实际操作，提高社交礼仪能力。
第五课时：礼仪在日常生活中的应用1. 导入：讲解礼仪在日常生活的重要性。
2. 教学内容：分析日常生活中常见的礼仪问题，如购物、就医、旅行等。
3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。
三、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的学习积极性。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，如礼仪知识的运用、沟通能力等。
礼仪展风采
礼仪展风采篇一：礼仪展风采礼貌如一泓清泉使干涸的内心得到滋润；礼貌如一缕阳光使寒冷的身躯得到温暖；礼貌如一片森林使喧闹的人生得到宁静。
拥有礼貌，在漫漫的人生道路上感悟一番美妙。
人生在世，随时都要与人交往。
在多彩的人生征途上，我们该如何与人相处？礼貌待人是人际交往的最起码要求。
我们是中华民族礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。
西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的详细表现。
礼貌，是处理人与人之间关系的一种标准，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规则。
礼貌反应我们本身的素质，展现我们的风采。
我们讲文明、有礼貌，包含着对别人的尊重、宽容、辞让、与人为善等良好的品质。
这些优良品质是友好交往的道德基础。
假如对人不礼貌，就会对人造成伤害，阻碍我们与人交往。
我们对人有礼貌，主要表现在语言，态度和行为等方面。
语言文明、姿态亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。
在待人接物中，语言有明显的高下，美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。
”礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶话伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，态度谦逊，尊重对方，多用商量的口吻说话，不盛气凌人，也不说大话。
文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。
一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。
态度亲和，能使我们增添交往的魅力。
也是文明礼貌的重要内容。
假如我们态度真诚、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。
在社会群体中，假如大家都具备这种谦恭、和气的态度就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、和愉快。
举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。
它们反应我们高雅的气质，反映我们的道德修养和文明程度。
《诗经》说：“谦谦君子，赐我百朋。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 引导学生运用礼仪知识，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养（包括但不限于）：言谈举止着装打扮待人接物公共场所礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及具体的表现。
2. 案例分析法：通过列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖礼仪基本概念、重要性、具体表现的课件。
2. 案例材料：收集一些典型的礼仪病例，用于课堂分析。
3. 角色扮演道具：如名片、手机等，用于模拟实际场景。
4. 课堂讨论话题：提前准备好与礼仪相关的话题，以便于课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入：简要讲解礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，包括言谈举止、着装打扮、待人接物、公共场所礼仪等方面的内容。
3. 案例分析：列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼仪在日常生活的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于礼仪的资料，加深对礼仪的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼仪知识的运用和行为举止的恰当性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和分享交流的能力。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思：1. 学生对礼仪知识的理解和应用程度是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效，学生们是否积极参与到课堂活动中？3. 是否有必要调整教学内容或教学方法以更好地适应学生的学习需求？4. 如何加强学生的实践能力，使他们在现实生活中更好地运用礼仪知识？八、拓展活动：1. 礼仪知识竞赛：设计一个竞赛，让学生通过答题的形式检验自己对礼仪知识的掌握。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 提高学生在国际交往中的文明礼仪意识，增强国家形象意识。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养a. 问候与介绍b. 交谈与倾听c. 宴请与餐饮礼仪d. 着装与仪态3. 国际交往中的礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本素养及国际交往中的礼仪。
2. 情景模拟法：模拟不同场合的礼仪场景，让学生参与表演、互动。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与交流能力。
四、教学准备1. 教案、课件、案例材料等教学资源。
2. 教学场地、音响、投影仪等教学设施。
3. 准备相关道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：组织学生进行不同场合的礼仪表演，培养学生的实际操作能力。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，让学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。
6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。
2. 情景模拟表演：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪知识的运用和实际操作能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作能力。
4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养。
2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更全面地了解礼仪知识。
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文教案名称：展现礼仪风采教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。
3.提高学生的形象意识和自律能力。
教学重点：1.礼仪的概念及其重要性。
2.常见场合下的礼仪知识和技巧。
教学难点：1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。
2.如何培养学生的形象意识和自律能力。
教学准备：1.课件和多媒体设备。
2.班级礼仪守则。
3.视频和图片资源。
教学过程：一、导入（10分钟）1.利用课件或展示图片，启发学生对礼仪的思考，引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。
2.针对学生的回答，解释礼仪的概念和作用，强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。
二、讲解礼仪知识（20分钟）1.利用课件或展示图片，介绍常见场合下的礼仪知识，如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。
2.分析各个场合中的典型礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。
3.解释礼仪知识的含义和作用，并与学生进行互动讨论，引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。
三、示范演练（30分钟）1.按照不同场合，设计一些情境，要求学生进行礼仪示范演练。
2.分组进行模拟演练，鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。
3.老师可以通过录制视频，让学生观看自己的表现并进行评价，以提高他们的自我认知和改进能力。
四、总结归纳（10分钟）1.结合学生的演练表现和观察，总结常见场合下的礼仪知识和技巧。
2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中，并讨论对个人形象和人际关系的影响。
3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练，鼓励学生从现在开始改变。
五、拓展延伸（20分钟）。
礼仪展风采教案和反思
礼仪展风采教案和反思一、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些礼仪相关的图片，如微笑、礼貌用语、握手等，引导学生思考：什么是礼仪？为什么我们要学习礼仪？2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪的定义、作用和基本原则。
通过PPT课件或讲解，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。
3. 案例分析（10分钟）观看或讨论有关礼仪的案例，分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求，引导学生从中认识到遵守礼仪的重要性。
4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的礼仪场景，如见面问候、电话沟通、餐桌礼仪等。
让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。
5. 总结与反思（5分钟）让学生分享自己在活动中的收获和感悟，总结学习到的礼仪知识。
鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，提升个人魅力。
二、教学反思1. 学生对礼仪知识的掌握程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与讨论和实践活动？3. 教学内容是否适合学生的年龄特点，能否激发他们的学习兴趣？4. 教学方法是否有效，能否帮助学生更好地理解和运用礼仪知识？5. 针对不同学生的学习需求，是否做到了因材施教？通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，为下一节课的教学改进提供依据。
有助于提高教学质量，使学生更好地掌握礼仪知识。
六、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 复习导入（5分钟）回顾上一节课学习的内容，通过提问方式检查学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪在职场中的应用，如商务场合的着装、沟通技巧、会议礼仪等。
礼仪展风采ppt模板(1)
意义
掌握并运用礼仪 的基本要求
礼
仪要 展 风求
采
以科学的态度对 待④_传__统__礼__仪___ _习__俗___
尊重⑤_少__数__民__族_ 的礼仪习俗
3.社交礼仪是我们在社会交往中自然形成的，不必刻意追求。 （× ）
提示：社交礼仪不是自然形成的，需要我们在社会生活中不断 地学习、观察和思考。 4.礼仪是一种文明规范，是一种素质修养。（ √ ） 提示：礼仪是一门学问，有特定的要求。讲礼仪有助于我们进 一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容 易被人接纳。
比较礼仪与礼貌 礼仪
礼貌
礼仪
礼貌
是在人际交往中，以一定的、 是指人与人之间和谐相处的意
约定俗成的程序方式来表现的 念和行为，是言谈举止对别人
律己敬人的过程，涉及穿着、 尊重与友好的体现
交往、沟通、情商等内容
示例：语言文明、态度亲和、 示例：服务礼仪、社交礼仪等
举止端庄、谦恭礼让等
二、社交礼仪 ABC 1.掌握礼仪的__基__本__要__求__，并在交往中加以运用。 2.在_社__会__生__活___中不断地学习、观察和思考，注意日积月累。 3.以_科__学__的态度对待传统礼仪习俗 （1）继承其精华，剔除其糟粕。 （2）把传统礼仪与_现__代__社__会__的要求结合起来，做到与时俱进。 4.尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”，尤其不能违反 __民__族__禁__忌__。
第二框 礼仪展风采
一、因礼仪而优雅 1.礼仪的含义 （1）礼仪缘于最初的_人__类__交__往__，并随着社会的发展而不断变 化。 （2）礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至 一个国家__精__神__文__明__的象征。
礼仪展风采.ppt
结 束 语：
人们常说，礼仪是一封通向 四方的推荐书，愿同学们都能手 拿礼仪这封通向四方的推荐书， 在今后与人的交往的过程中，交 往顺利，成为受人欢迎受人尊敬 的人。
⑩不给同学起“绰号”不开恶意玩笑
二、合乎礼仪的姿态行动展示篇
1、礼貌的站姿
要求：“站如松”像松柏一 样端正挺拔。 要领：上身正直，头正目平， 面带微笑，微收下颌，肩平 挺胸，直腰收腹，两臂自然 下垂，两腿相靠直立，肌肉 略有收缩感。
二、合乎礼仪的姿态行动展示篇
2、优雅的坐姿
要求：“坐如钟”像钟一样端正、 稳重。 要领：上身正直，头正目平，嘴巴 微闭，脸带微笑，两手交叉放在两腿 上两腿自然弯曲，小腿基本与地面垂 直，两脚平落地面，两膝间距离：男 子以松开一拳为宜，女子不分为好。
应该立正站好，不随便 讲话、打闹，国歌响起 的时候不能乱走动，应 向国旗行注目礼。
与同学相见：握手时，因距离受礼者约一步伸出右手，四指
并拢，拇指张开与受礼者相握。握手与否及握 手之轻重，均依彼此情感亲疏而定。握手时间 不宜太久，亦不宜用力过猛，但为表示亲切， 握手时可上下微摇，但不可左右乱摆。
与长辈相见：对长者，不可先出手请握。如长者先行伸手，
来了一位陌生人 ：
用敬语问好，礼貌地询问来意，真诚对待……
拨打电话：用“您好”和“请"开始，用
“谢谢"结束。主动说出自己的 名字，对长者不能先挂电话。接听电话：用“您好”和“请 Nhomakorabea开始，用
“谢谢”结束。真诚回答对方的 询问。
情景五：传统节日中的礼仪
春节的传统习俗：拜年、放鞭炮…… 端午节的传统习俗：划龙舟…… 中秋节的传统习俗：吃月饼、赏月……
《礼仪展风采》说课稿
礼仪展风采一、课题背景现代社会对于礼仪的要求越来越高，在各个行业和场合中，都要求人们具备一定的礼仪素养。
然而，尽管我们在学校里学到了一些礼仪知识，但实际应用时，仍然存在一定的困惑和不足。
因此，为了帮助学生更好地掌握礼仪知识和技巧，培养良好的交往和表达能力，本次课程将通过展示学生的风采，让他们亲身体验和实践礼仪知识。
二、教学目标1.帮助学生了解礼仪的重要性和应用场合。
2.培养学生良好的礼仪习惯和态度。
3.提高学生的交往和表达能力。
三、教学内容1. 什么是礼仪学生们将学习什么是礼仪，礼仪的定义和来源，以及礼仪在社交场合中的重要性。
2. 礼仪的应用场合学生们将学习礼仪在不同场合中的应用，比如学校、家庭、聚会等，进一步明确什么样的行为是符合礼仪要求的。
3. 礼仪的具体要求学生们将学习一些常见的礼仪规范，如问候礼仪、餐桌礼仪、礼仪用语等，通过情景模拟和角色扮演的方式，让学生们了解到不同场合中的礼仪要求和技巧。
4. 交往和表达能力的培养学生们将学习如何与他人进行有效的交流，包括面对面交流和书面交流。
通过展示学生们在不同情景下的交往和表达能力，进一步提高学生的交往和表达水平。
1. 预习引导通过小组讨论，引导学生思考礼仪在日常生活中的作用，并提出自己对于礼仪的理解和认识。
2. 教学导入通过引入一些有趣的故事和情景，激发学生的学习兴趣，增加课堂的活跃度。
3. 知识点讲解依次讲解什么是礼仪、礼仪的应用场合以及礼仪的具体要求。
通过举例和情景模拟的方式，让学生们更加直观地理解和掌握相关知识。
4. 角色扮演组织学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的交往情景，要求学生根据礼仪要求进行表演，并给予相应的评价和指导。
5. 交流和总结引导学生积极参与讨论，分享自己的感受和体会，总结本节课的重点和难点。
五、教学方法1.预习引导：通过小组讨论的方式，让学生们在课前自主探究，培养学生的主动学习意识。
2.情景模拟：通过模拟真实的交往场景，让学生们亲身体验和实践礼仪知识，培养学生的实践能力。
礼仪展风采
礼仪展风采礼仪展风采八年级政治第七课第二框1、知识与技能：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。
2、过程与方法：创设活动情境，在比一比、评一评、做一做的活动中掌握基本的社交礼仪，养成文明礼貌的习惯。
3、情感态度价值观：从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：1、如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采是本框的难点。
2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？教师准备：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料；2、浏览与礼仪有关的网页；3、准备与礼仪有关的音像资料；收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事；制作幻灯片。
学生准备：1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料；2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备。
设计情景导入新课三字经诵读：“玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
为人子，方少时，亲师友，学礼仪。
”（多媒体）主持人致辞：华夏大地，礼仪之邦，几千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。
时至今日，我们在衡量一个人的气质、德行的时候，仍以那些细节作为考核的重要参数。
师：西方人也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
可见，礼仪不论是在今天还是在古代，不论是在东方还是在西方，都扮演着重要的角色，占有着重要的地位。
这节课就让我们一起来学习礼仪的相关知识。
礼仪展风采（多媒体）首先我们要弄懂什么是礼仪？说文解字：如何正确理解礼仪？（课件说明）礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
包括家庭日常生活中、学校活动中、社会交往活动、国家大型庆祝活动中自然形成的各种文明举止行为。
观看升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式，你有什么感受？礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
作为一个文明人，我们时时刻刻都在运用礼仪。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养：礼貌、礼节、仪表等3. 礼仪在日常生活和学习中的应用4. 案例分析与讨论5. 礼仪实践与展示三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及基本素养。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践教学法：让学生在实践中感受和体验礼仪的魅力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和合作。
四、教学准备1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 案例材料及相关视频。
3. 实践环节所需的道具或物品。
4. 投影仪、音响等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或实例引出礼仪的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解礼仪的定义、重要性以及基本素养。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考和讨论礼仪的作用。
4. 实践环节：分组进行礼仪实践，让学生亲身体验礼仪的魅力。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和实践活动中的表现，评价其对礼仪知识的掌握和应用能力。
2. 学生作业：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学礼仪知识的吸收和理解程度。
3. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以提高他们的自我认知和相互学习能力。
七、教学拓展1. 组织校园礼仪大赛：鼓励学生在校园内举办礼仪大赛，通过比赛形式展示礼仪风采，提高全校学生的礼仪素养。
2. 开展家庭礼仪活动：鼓励学生将所学礼仪知识带回家，与家人一起进行礼仪实践，增进家庭成员之间的沟通与理解。
八、教学反馈在每节课结束后，收集学生的反馈意见，了解他们在学习礼仪过程中的困惑和问题，及时调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、教学修改根据教学反馈和学生表现，定期对教案进行修改和完善，确保教学内容贴近学生实际需求，提高教学的针对性和有效性。
《礼仪展风采》课件
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
06
礼仪在日常生活中的应 用
家庭礼仪
家庭礼仪
是指在家庭生活中，为了维护家庭和谐、促进家庭关系，家庭成员 之间约定俗成的规矩和仪式。
家庭礼仪包括
称呼、问候、道别、拜访、迎客、送客等方面的礼节。
家庭礼仪的作用
家庭礼仪能够体现家庭成员之间的尊重和关爱，增强家庭凝聚力和幸 福感，同时也有助于培养孩子良好的道德品质和行为习惯。
使用礼貌用语，避免粗俗 、不雅或攻击性的言语。
态度友善
保持友好和尊重的态度， 避免冷漠、傲慢或攻击性 的行为。
倾听与表达
善于倾听他人的意见和观 点，同时清晰、有条理地 表达自己的想法。
社交礼仪
介绍与问候
掌握正确的介绍和问候方式，尊重长辈和地位较 高的人。
餐桌礼仪
了解并遵守基本的餐桌礼仪，如等待长辈先动筷 、不插筷等。
宽容原则
总结词
宽容原则要求我们理解和包容不同的文化和个性差异。
详细描述
宽容原则要求我们尊重和接受不同文化、不同背景的人们的行为习 惯和个性特点，不以自己的标准去评判和要求他人。
具体表现
在言语上，要避免歧视和攻击不同文化背景的人；在行为上，要尊 重他人的选择和生活方式，理解和包容他人的不同之处。
REPORT
商务会议礼仪
总结词
在商务会议中，礼仪规则和行为规范对于确保会议顺利进行和达成有效沟通至关重要。
详细描述
与会者应准时到场，并按照会议组织者的安排就座。在会议期间，应保持安静，避免打断他人发言。同时，要积 极参与讨论，尊重他人的意见，提出建设性的建议和批评。在发言时，应简明扼要，条理清晰，避免使用攻击性 或负面的言辞。
文明礼仪展风采教案
一、教案名称：文明礼仪展风采教案二、课时：45分钟三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守文明礼仪的良好习惯。
五、教学内容：1. 介绍文明礼仪的基本概念和重要性。
2. 学习并实践日常生活中的基本礼仪，如问候、介绍、道歉、感谢等。
3. 引导学生自觉遵守公共场合的文明规范，如排队、不大声喧哗等。
5. 通过情景剧等形式，让学生在实践中体验文明礼仪的魅力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是文明？什么是礼仪？为什么我们要讲究文明礼仪？2. 学生回答后，教师总结并引入本课主题：文明礼仪展风采。
二、基本礼仪学习（10分钟）1. 教师讲解并示范日常生活中的基本礼仪，如问候、介绍、道歉、感谢等。
2. 学生跟随教师学习并实践这些礼仪。
三、公共场合文明规范（10分钟）1. 教师讲解公共场合的文明规范，如排队、不大声喧哗等。
2. 学生讨论并思考如何在日常生活中自觉遵守这些规范。
四、良好饮食习惯（5分钟）2. 学生分享自己在家庭和学校中的实践经验。
五、情景剧实践（5分钟）1. 教师组织学生分组，每组编写一个关于文明礼仪的情景剧。
2. 学生表演情景剧，其他学生观看并评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，并反思自己在日常生活中的文明礼仪表现。
2. 学生分享自己的感悟和收获。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，评估学生对文明礼仪知识的掌握程度。
2. 关注学生在实践中的表现，评估学生自觉遵守文明礼仪的习惯养成情况。
六、教案名称：文明礼仪展风采教案七、课时：45分钟八、年级：二年级九、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守文明礼仪的良好习惯。
十、教学内容：1. 介绍文明礼仪的基本概念和重要性。
2. 学习并实践日常生活中的基本礼仪，如问候、介绍、道歉、感谢等。
3. 引导学生自觉遵守公共场合的文明规范，如排队、不大声喧哗等。
文明礼仪展风采教案
一、教案名称：文明礼仪展风采教案二、课时安排：每课时45分钟三、教学目标：1. 让学生了解和掌握基本的文明礼仪知识。
3. 引导学生理解文明礼仪对于个人、集体和社会的重要性。
四、教学内容：1. 文明礼仪的定义与重要性2. 个人礼仪的基本要求3. 日常生活中的文明礼仪实例4. 文明礼仪在校园中的应用5. 文明礼仪与个人、集体、社会的关系五、教学方法：1. 讲授法：讲解文明礼仪的基本知识和重要性。
2. 案例分析法：分析日常生活中的文明礼仪实例。
3. 小组讨论法：讨论文明礼仪在校园中的应用。
4. 实践演练法：模拟情景，让学生亲身实践文明礼仪。
六、教学准备：1. 教案、教材、多媒体设备2. 情景模拟道具和相关素材3. 小组讨论指南七、教学过程：1. 导入：讲解文明礼仪的定义与重要性，引起学生兴趣。
2. 讲解个人礼仪的基本要求，让学生了解如何做到文明礼貌。
3. 分析日常生活中的文明礼仪实例，让学生明白文明礼仪在实际生活中的应用。
4. 小组讨论：文明礼仪在校园中的应用，引导学生思考如何在学校中做到文明礼貌。
八、课后作业：2. 制定个人文明礼仪改进计划，为期一周。
九、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问的积极性。
2. 课后作业完成情况：学生对课堂内容的掌握程度。
3. 实践演练：学生在实际生活中运用文明礼仪的情况。
十、拓展活动：组织一次文明礼仪主题活动，如文明礼仪知识竞赛、文明礼仪情景剧表演等，让学生在实践中提升文明礼仪素养。
六、教案名称：文明礼仪展风采教案（续）七、课时安排：每课时45分钟八、教学目标：1. 加深学生对文明礼仪知识的理解和掌握。
2. 培养学生能够在不同场合展现适当的礼仪行为。
3. 引导学生认识到文明礼仪对个人形象和集体氛围的影响。
九、教学内容：1. 特定场合的礼仪要求，如学校活动、家庭聚会等。
2. 文明礼仪在网络社交中的重要性及实践。
3. 文明礼仪对个人形象和集体氛围的正面影响。
4. 如何在日常生活中持续实践和提升文明礼仪。
礼仪展风采教案范文
一、教案名称：礼仪展风采教案范文二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性；2. 培养学生具备基本的礼仪素养；3. 引导学生在生活中实践礼仪，展现个人风采。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、重要性以及基本礼仪；2. 示范法：演示正确的礼仪行为；3. 实践法：学生分组练习，模拟实际场景，展示礼仪风采。
五、教学内容：1. 礼仪的定义：介绍礼仪的概念，让学生明白礼仪是一种行为规范；2. 礼仪的重要性：讲解礼仪在个人成长和社会交往中的作用；3. 基本礼仪素养：介绍问候、握手、介绍自己、乘坐交通工具等场合的礼仪要求；4. 礼仪实践：学生分组练习，模拟实际场景，如相遇、告别、会议等，展示礼仪风采；5. 总结与反思：让学生谈谈在实践中的体会，总结礼仪的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍礼仪的定义和重要性；2. 学生分享对礼仪的认识和体会。
二、讲解基本礼仪（10分钟）1. 教师讲解在不同场合下的礼仪要求，如问候、握手、介绍自己等；2. 学生认真听讲，记录关键点。
三、示范与实践（10分钟）1. 教师演示正确的礼仪行为，如问候、握手等；2. 学生分组练习，模拟实际场景，实践礼仪；3. 教师巡回指导，纠正不当之处。
四、展示礼仪风采（5分钟）1. 每组学生选择一个场景，展示礼仪风采；2. 教师点评，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生谈谈在实践中的体会，总结礼仪的重要性；2. 教师总结本次课程内容，强调礼仪在生活中的作用；3. 布置作业：让学生在日常生活中注意实践礼仪，记录实践过程中的心得体会。
教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度；2. 学生在实际场景中实践礼仪的表现；3. 学生对礼仪的重视程度和自觉性。
六、教案名称：礼仪展风采教案范文七、课时安排：45分钟八、教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性；2. 培养学生具备基本的礼仪素养；3. 引导学生在生活中实践礼仪，展现个人风采。
礼仪展风采教案范文
礼仪展风采教案范文一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养的培养3. 日常生活中的礼仪应用4. 社交场合的礼仪注意事项5. 礼仪实践与演练三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和应用方法。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生模拟实践礼仪行为。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动交流。
四、教学准备1. 教案、课件、讲义等教学材料。
2. 礼仪案例素材。
3. 情景模拟道具。
4. 小组讨论话题。
五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 案例分析：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生模拟实践礼仪行为。
5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，促进学生互动交流。
6. 总结与反思：回顾本节课所学内容，引导学生自觉践行礼仪。
7. 作业布置：让学生结合所学，列举自己在日常生活中需要改进的礼仪方面，并进行实践。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们对礼仪知识的理解和运用能力。
2. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪行为的准确性、自然性和流畅性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度和提出的观点，以及他们对礼仪问题的分析和解决方案。
七、教学拓展1. 组织学生参加礼仪比赛或活动，提高他们的礼仪实践能力。
2. 邀请礼仪专家进行讲座或工作坊，为学生提供更多学习机会。
3. 开展礼仪主题的课外阅读活动，让学生阅读相关书籍或文章，加深对礼仪的理解。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课程内容、教学方法和教学效果的反馈意见，以便进行教学改进。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 交往沟通技巧4. 常见场合的礼仪要求5. 礼仪实践与演练三、教学重点与难点1. 重点：礼仪的基本概念、重要性以及基本礼仪规范。
2. 难点：交往沟通技巧的应用和在不同场合下的礼仪要求。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动与交流。
五、教学过程1. 导入：以一个典型礼仪案例引起学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
5. 小组讨论：分组讨论遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟环节的表现，包括礼仪规范和沟通技巧等方面。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题和团队合作等能力。
七、教学资源1. 教材：《礼仪展风采》教材或相关礼仪书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 案例材料：收集一些典型的礼仪案例，用于分析和讨论。
4. 情景模拟道具：准备一些道具，如名片、手机等，用于情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第一次课：介绍礼仪的基本概念和重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 每个节日都有着自己的来源、特殊的仪式和特别的意义， 对此，我们应该尊重每个节日的相关习俗。节日也是一种 文化，首先，我们要继承和发扬中华民族的优秀文化，其 次，对于外国的文化，我们不能一概回避，也不能盲目接 受，而是要批判地继承，取其精华，去其糟粕。
•
反馈练习：情境：上课：铃……上课了，小梅迅速回到座位，端端正正的做好， 等待老师的到来，小明却依旧谈笑风生，还跟同座位说道：“看那个呆子，老 师又没来，装给谁看啊！”中午：铃……下课了，同学们纷纷来到了食堂准备就 餐。这时，就餐的队伍已经排得很长了，小梅非常守秩序的排队购饭，这时， 小明神秘兮兮的拿着已经买好的饭来到小梅跟前：“怎么样，要不要我也帮你 插队买一份啊！这样要排到什么时候啊！估计我都吃完了，你还没买到呢！” 小梅答道：“谢谢！不用了，下次请你也排队买饭！”“笨蛋！”小明吹着口 哨扬长而去……午休：小梅在认认真真的进行自习，而小明一边引吭高歌，一遍 在校服上挥毫泼墨，进行着自己的即兴创作。小梅终于忍受不了了，说道：“ 你能不能安静点啊？”“你算老几啊！管得还真宽！要不要我也帮你画两笔啊 ？”……放学：天已经渐渐黑了，同学们陆陆续续来到停车场，准备拿车回家， 小梅推着车子往校门口走，身边穿过一道黑影，随之而来她听到这样一句话： “傻子，我先走了，你慢慢推吧！”等她回过神来，人影已经不见了。哦，原 来那是骑车冲出校门的小明……
1、不穿款式、颜色、图案奇异的服装，讲究服装 整洁、大方、朴素美。不穿拖鞋、背心、裤头进入 课堂和办公室。 2、值日生主动擦黑板，白天注意关电灯。 3、上课不迟到，若迟到，应喊“报告”，经老师 允许方可进入。 4、上课坐姿端正，发言应先举手。 5、进老师办公室前应先喊“报告”，进入后不得
在图书馆和阅览室
• 礼仪表现在哪些方面？
个人礼仪的基本要求：就个人礼仪来说， 主要表现在：举止文明、动作优雅、姿态 潇洒、首饰得当、表情自然、行为检点、 仪表端庄、着装得体、讲究卫生等多方面。
中学生在校基本礼仪要求
1、在课堂和办公室 2、在图书馆和阅览室 3、在会场 4、在餐厅
5、在宿舍
6、握手的礼仪
在课堂和办公室
1、室内必须保持安静，不要高谈阔论或东跑西走。 2、要爱护书刊，不得偷撕插页资料，不做记号。
在会场
1、参加会议，要提前到达，按指定的地方 就坐，会中不早退，不随便进出。
2、报告中，要认真倾听，不的看书、谈话、 吃东西、扔杂物、打瞌睡、开小会，报告结 束要鼓掌。
在餐厅
1、自觉排队、不要插队，不敲击碗筷，不要把 饭菜撒在地面上，吃不完的事物要倒在指定的容 器中。
• 请根据以上情境，分小组讨论，情境中的主人公做得对不对 ？如果不对，他们做错在哪儿？
• 双脚自然垂地，不应高高翘起；
• 双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。
正确的步态 • 两眼平视前方，上体正直，挺胸、收腹、 直腰。 • 身体重心落在足部中央，不可偏斜。
讨论：身边的礼仪知多少？
• • • • a在校参加升国旗仪式时的礼仪？ b学生穿着打扮应注意哪些问题？ c父母不在家时，有客人来访，你应该怎样做？ d遇到外宾时应该怎样做？
礼仪展风采
什么是礼仪？它是怎样产生的？
礼：古代：表示敬意（敬礼、礼貌）；表示隆重（典
礼）；指礼物；泛指封建、奴隶社会的等级制和社会 准则、道德规范。 现代：“礼貌”、“礼节”、“礼宾”、“礼仪” 的代名词。
仪：指礼节、仪式（司仪、议程）；指法度、法则；
指容貌、举止（仪容、仪表、仪态）；指典范、表率 （仪仗队、礼仪小姐）；指礼物；指仪器（地球仪、 测量仪）。
2、要尊重食堂工作人员的人格和劳动。
在宿舍
1、舍内要保持整洁，箱子、衣服、鞋帽、日用品应摆 放在指定的位置。 2、按时就寝，熄灯后不得谈话，不得进行其他活动。
3、不说脏话，不抽烟，不喝酒，不打闹，讲究行为文 明。 4、借东西要经过他人同意，男女生不互串宿舍。
“优雅的我” 评选最佳礼仪形象大使，请每组出一个同学 表演“站、坐、走、微笑”。
社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体的要求。 例如，握手、待客、接听电话等，都有相应的礼仪要求。 掌握文明、健康的社交礼仪使适应现代社会不可缺少的条 件。 1、称呼礼仪 2、见面礼仪： 3、书信布局上的礼仪： 4、赠花礼仪： 5、餐桌上的礼仪： 6、……
一、这是什么节日？有哪些习俗？ （可用多种形式表达）
试想一下，我们为什么要做一个有礼貌，讲礼仪的 人？
• 1、如果不讲礼貌，会显得自己是一个没有素养，不道德的 人，影响自己在别人心目中的形象。 • 2、不讲礼貌还会使自己的人际关系变得很差。 • 3、一个人不讲礼仪，不仅影响自己的形象，还影响到周围 的人，他所在的集体，甚至他所在的民族和国家的形象。
1、春节：
2、清明节：
“清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂”。
3、端午节：
4、中秋节：
《九月九日忆山东兄弟》
5、重阳节：
王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
6、泼水节：
7、圣诞节：
分组讨论
• 1、你喜欢过“洋节”还是“传统节日”？为什么？ • 2、你了解春节的相关习俗吗？你对它的评价是什么？你 了解圣诞节的相关习俗吗？对于这个外国的节日，你又做 何评价？ • 3、面对越来越多的年轻人越来越崇尚“洋节”，而忽略 了自己国家民族的传统节日，你做何感想，你能对他们说 点什么吗？
站如松、坐如钟、行如风，是最常用的三种合乎礼仪的姿 态。发自内心的微笑，体现了我们的真诚、心灵的善美、 对人的尊重。
正确的站姿
• 人的脊椎呈自然垂直状态：
• 身体中心应置于双足的后部；
• 双膝并拢，直腰挺胸抬头；
• 双肩自然垂放在身体两侧。
正确的坐姿 • 上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌 子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离； • 双膝并拢，不可两腿分开；
播放视频：天安门广场的升旗仪式 • 升旗仪式给你印象最深的是什么？
•
庄严隆重的仪式
• 礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人， 一个集体乃至一个国家精神文明的象征。阅读书P8源自关于小茅的案例，思考书中两个问题：
1、小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。 2、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？