纸的研究综合实践

《纸的研究》活动方案

一、背景及意义：

纸是学生学习中必不可少的文化用品，而且在人类的日常生活、工作中纸也有着广泛的用途。我发现每天班级扫地时，总要扫出很多纸，其中有用过的，有只写了几个字的，还有完好无损的白纸，我还发现学生用的本子有好多只用了半页剩下的就翻过去不用了。可见学生中存在严重的浪费纸的现象，我们学校发出了“消除校园废纸”的号召。学生之所以存在如此严重的浪费纸的现象，经分析是因为他们对纸的历史、来源了解太少，没有认识到纸与我们的生活间的密切联系，因此我们班决定开展以“纸的研究”为主题的实践活动，让学生掌握纸的发明、种类、用途等知识，了解纸与环境的关系，增强学生节约用纸，保护环境的意识。

二、活动时间：一个月

三、活动目标：

1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的密切关系。

2、能力目标：培养运用调查、访问获取信息的能力，查阅参考书籍、上网等手段观察记录、访谈记录、变废为宝的动手能力、以及创意设想的能力，并在实践中增强团队合作能力和人际交往能力。

3、情感目标：通过活动激发学生探究欲望，兴趣以及培养环境保护意识，养成节约用纸的习惯，同时在研究实践中培养学生良好的学习态度，鼓励学生勤于思考，勇于创新。

四、活动方式：观察法、访问法、统计法

五、活动实施的具体过程

第一阶段活动准备阶段

（一）创设情境，提出问题，确定探究内容：

1、探究纸的历史（纸是谁发明的，纸是怎样发展演变的？）

2、纸的种类和用途（在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？）

3、我们每天的用纸量（调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸情况怎样？对节约用纸的认识及有没

有浪费纸张的现象？）

4、纸与环境（造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节约用纸与保护环境的关系？）

5、废纸的妙用（怎样变废纸为“宝”？纸能成为哪些艺术作品？）

（二）全班根据各自的爱好及特长，从五个问题中确定一个自己喜欢的问题，成立合作小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组讨论，制定研究计划。

第二阶段实施阶段

一、资料搜集小组

研究内容：探究纸的历史；纸的种类和用途。

活动方法：查阅书籍，上网收集资料，观察法、访问法、统计法。

二、调查采访小组

研究内容：我们每天的用纸量；纸与环境。

活动方法：调查法、采访、列表统计法，到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息。

三、献计献策小组

研究内容：废纸的妙用

研究方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人

第三阶段总结阶段

各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，由各组组长带领完成各组的研究总结报告。

第四阶段发动宣传阶段

汇总各组内容，以手抄报、倡议书的形式，向全校师生宣传“节约用纸保护环境”。

六、活动评价

活动评价从参与的态度，获得的体验，能力的发展等几方面进行评价，评价内容参照如下：

1、按时参加每一次活动。

2、努力完成自己承担的任务。

3、乐于合作，能和同学交流，尊重他人。

4、活动时讲文明懂礼仪。

5、善于提问，乐于研究，勤于动手。

6、能对自己的活动进行反思听取他人意见，及时改正不足。

7、善于动脑想办法，勇于克服困难。

8、能用多种途径获取信息。

9、积极实践，发挥个性特长，施展才能。

七、活动成果展示

各组将采访短片、图片、照片、问卷表、统计图等在班级进行展示。

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