中考记叙文阅读——概括主旨

分类详解
写人 叙事 写景 状物
分类详解-写人
• 侧重写人的记叙文，要具体分析人物的言 行，抓住人物的性格特点，进而把握文章 的主旨。
• 通常是为了赞扬这个人的品质（《藤野先 生》赞扬了藤野先生真正热诚、治学严谨、 没有狭隘民族偏见的高尚品格），或者为 了抒发对这个人物的感情（《藤野先生》 表达了作者对藤野先生真挚怀念的情感）。
分类详解-写景
• 侧重写景的记叙文，要抓住景物特点， 分析作者表达思想感情的独特方式， 体会作者所要抒发的思想感情。
• 写景的目的通常都是歌颂大好河山之 类的，或者表现对于某种景色的怀念， 或者对于某个地方的怀念。如《济南 的冬天》通过对济南冬天场景的描述， 充分体现了作者对济南的冬天的喜爱 之情，对济南这座城市的热爱之情， 以及作者热爱大自然，热爱生活，热 爱生命的生活情操。
• 例如：《背影》一文，“背影”在文章中共 出现四次，这样反复点题，充分表达了作者 对父亲的感激和思念之情。
解题妙招之
• ③从文章的结构入手（开头、中间、结 尾）
☆有的文章开门见山，直抒胸臆；如茅盾的《白杨礼赞》开头：“白杨树实在是不平凡，我赞美白杨树。” 直抒胸臆，直击中心，读这样的开头便可把握文章主旨。因此，应注意揣摩开头是否有包含记叙文主旨的句子。
分类详解-状物
• 状物，往往借物抒情，托物言志。如 《紫藤萝瀑布》课文以人生为主题，浓 墨酣畅地描绘了盛开的紫藤萝花的胜景， 淋漓尽致地抒发了赞花之情，由此赞美 了新时代开创的新生活、新气象，阐发 了花和人的不幸会时有发生，而生命的 长河则永动不息的人生哲理，表现了作 者惜时而行、焕发活力的积极情怀。
• 这则小故事讲了什么道理？
知识储备
记叙文的主旨——即它的主要用意，意义或 者目的所在，也即作者在这篇文章中通过各 种描写想要表达出来的东西。小学阶段将其 称作中心思想。文章主旨包括多个层面
1、文中想要 说明的道理
2、作者在文 中抒发的情
感
3、文中人物 的思想品质
4、作者对某 种社会现实
的看法等
阅读一篇记叙文须把握其主旨，才算真正读懂 文章。故初中大大小小的考试当中尤其喜欢关 注这个知识点，可算逢考必出。
⒌通过考查对文章题目的理解来间接考查对文章主旨的理解，如“文章的题目 有什么深刻内涵，请结合全文谈谈你的认识。”
⒍从关键句或者说过渡句的角度考查对主旨的理解。如“文中划线句有什么深 刻含义？请具体分析。”
间接题型：⒈句子分析题。
题型汇总
⒉词语理解题。 ⒊标题作用题。
⒋人物形象分析题。
5 人物情感题 6 ......
解题妙招之
• ①从文章题目入手
②从内容和事件入手
• 标题是文章的眼睛，有的文章标 题可揭示文章的中心，可先通过 分析文章的标题，结合文章的内 容，准确概括出文章中心。如 《闻一多先生的说和做》题目就 直接揭示了主题；《变色龙》等 题目形象含蓄地揭示文章主题。
• 有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章 各部分之中，要作综合归纳，才能突出中心。
分类详解-叙事
• 侧重叙事的记叙文，要从分析情节入手， 把握事件的意义，从而归纳出文章的主 旨。
• 揭示某种道理（《走一步，再走一步》 揭示了“人生道路上常常会遇到意想不 到的困难，但再大的困难只要我们能走 一步再走一步，将大困难化解成一个个 小困难，逐个解决，就一定能战胜困难” 的道理 ）；或者抒发某种感情（《背 影》抒发了对于父亲的感激和深切的 爱）；赞扬人物品质（《蜡烛》赞扬了 南斯拉夫人民对苏联红军的爱）
真题示例 2013长沙
只想让您听听我的心跳
10年前，因为一次车祸，我必须做心脏移植手术，而与此同时，在春城，有一个女孩也遭遇了一场车祸，可惜，她没有 我幸运，永远地离开了这个世界。但我后来才知道，其实她并没有离去，因为她的父母同意把她的心脏移植到我身上。不仅 如此，得知我的父母在车祸中罹难，10年来，他们每个月都会寄一笔生活费给我。
考点解析
《课程标准》要求同学们 “欣赏文学作品，能 有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”，归 纳文章主旨情感，必须要对全文有整体把握，掌
握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括。
文章主旨情感分析相关知识点的考题在记叙文阅 读中出现频率很高，而且考查的形式多样，考查 的侧重点在于把握文章的主旨和作者的写作目的 和所要表达的思想感情，一般分值在3-4分左右。
从邮局查询得知，就是在这里，日期是19号，时间是下午4点。当我终于走向独立，大学毕业，被一家大型企业录用的时 候，我要完成感恩的心愿。我终于来到了这里，看到了魂牵梦绕的一切。
我小心地从书包里取出两串项链，每串项链都用60颗纸折的小红星串成。120个红星，代表着3650个感恩的日子，代表着 3650个思念的心情……
题型汇总
直接题型：⒈从整体上考查学生对文意的理解，如“这篇文章的中心主旨是什么？”涉及 到对学生表述层次的考察和内容的深度理解。 ⒉以选择题的方式要求学生选择出匹配主旨。如“下列选项中对文章主旨理解 最恰当的是（）”，难度不是很大。 ⒊从一个角度切入来分析主旨内涵，如“作者为了凸现主旨运用了什么写作手 法？”，综合性较强，难度较高。 ⒋以开放性的视角让学生辨析主旨，如“有人说本文的主旨是……；还有人 说……，请说出你的看法。”
解题妙招
来自百度文库题目
关键词句
内容及事件
概括主旨情感
写作背景
文章结构
写作材料
真题示例 2013长沙
只想让您听听我的心跳
这些年来，一直有一个影子在我脑海里，既模糊又特别清晰。在大学毕业之际，我要去揭开这个谜底，完成这个埋藏了十 年的心愿。
19号，我选了这个时间启程，因为19号是一个特别的日子，一个我最喜欢最期待的日子。 火车驶向春城的黄花小镇，窗外不时闪过的景象，陌生而又熟悉。我小心地抱着书包，紧贴在胸口，那里面，装着我十年 的秘密。我仿佛感觉到自己的心跳，是期盼？是激动？或者，两者都有吧。 下午3点，火车终于到达了我在地图上千百次查看过的黄花小站。当踏上这片土地的时候，我感觉到心跳竟是如此的强烈！ 有些印象，毫无由来，却异常清晰。 我在小镇一个僻静的角落里找到了“黄花邮局”。此时的心，竟然那样宁静。我静静地走过去，推开那扇玻璃门。这个样 子，原来就是这个样子！站在大厅，我有点手足无措。保安走过来，问我需要什么帮助，我不知所以地点点头，也不知怎么 的便坐在了靠门口的座位，因为我要等一个很重要的人。 3点半，3点40，3点45……我不断地看时间，终于，到了北京时间4点整，大厅的时钟滴答滴答，整点报时。我的心紧张起 来。我不由自主地站起来，盯着门口，盯着进来的每一个人。一对老夫妇，脊背佝偻，步履蹒跚，彼此搀扶，径直往窗口走 去。 “还是照以前一样，把钱寄到这个地址。”老人说。旁边的老妇人一定是他的妻子，紧紧靠着他，也使劲地在点头。服务 员点点头，迅速地敲打键盘，看得出，她一定为这对夫妇重复过很多次这项工作。我悄悄走过去，清楚地看见，那上面的名 字正如自己所料。是他俩，就是他俩！十年累积的情感再也无处藏匿，我的心几乎要跳出来，____，我好不容易忍住眼泪， 终于说出准备了千万次的话语：“父亲，母亲，我就是您10年来一直资助的那个孤儿。”
这一段是全文的过渡段，抓住这一段过渡句，可以看出上下文中连着作者对百草园恋恋不舍的雅态和依依 惜别的深情以及后来对三味书屋生活反衬的一面，因此主旨就把握了。
☆绝大多数文章中心在尾段中体现。结尾虽然不是文章的主要部分，但它与全篇文章的内容和结构有着密 切的联系。一篇文章的结尾常常直接点出文章主题，有时是深化主题，给读者以启迪和鼓舞。所以应该高度重 视。如《枣核》一文，最后一段的议论，强调民族感情不因国籍的改变而改变，表现了中华民族具有高度的向 心性和凝聚力，点明了中心思想。
答题格式
• 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）；
• 表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、 实质）；
• 抒发了作者……的感情。
《在烈日和暴雨下》的中心思想：通过写祥子在烈日和暴雨下拼 着性命拉车的情景，反映了旧社会劳动人民的痛苦生活。 《最后一课》：通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一 堂法语课中的见闻和感受，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭 异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚 定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
解题妙招之
• ④从写作背景入手
⑤从写作材料入手
• 了解背景能明白作者的写作意图， • 作者选取写作材料，是围绕主旨进行
有助于准确地归纳文章的主题。
的。分析文章中的材料，常常能捕捉
如了解了《故乡》的背景就容易
到隐藏在材料背后的主旨。如《藤野
分析出文章的主题是通过闰土等 人的巨大变化，揭示黑暗统治及 农民生活痛苦的现实。
时间 10年前 ② 下午4点
情节 ① 老夫妇寄生活费给“我” ③
结果 “我”活了下来 “我”读完大学 ④
文中划线句子运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分） 21.本文标题“只想让您听听我的心跳”有何含义？请结合全文，谈谈你对文章主题 的理解和感悟。（6分）
真题答案
19①老夫妇同意将女儿的心脏移植到“我”身上 ②10年来③老夫妇以来寄生活 费给“我”④我”给老人夫妇挂上项链
先生》，作者写与藤野先生交往的四 件事，从不同的侧面表现了藤野先生 的高贵品质，也表达了作者对藤野先 生的思念与崇敬。
解题妙招之
• ⑥从关键语句入手
• 文中一些暗示或点明文章中心的关键语句，这些语句常 是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。记叙文中的议 论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个 “睛”来“看”文章的中心思想。
请看《荔枝蜜》一文中的句子：①“蜜蜂是画家的爱物，我却总不大喜欢。”②“我不觉动 了情，想去看看自己一向不大喜欢的蜜蜂。”③“多可爱的小生灵啊，对人无所求，给人的 却是极好的东西。蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活；不是为自己，而是在为人类酿造最甜的 生活。蜜蜂是渺小的；蜜蜂却又多么高尚啊！”④“他们（农民）正用劳力建设自己的生活， 实际也是在酿蜜一为自己，为别人，也为后世子孙酿造着生活的蜜。”⑤“这黑夜，我做了 个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。”从这些议论、抒情的句子中，我们可以直接看到 作者感情的变化：不大喜欢一发生兴趣一由衷赞叹一想变蜜蜂。特别是第④句，直接揭示了 文章的主旨。
记叙文概括中心思想
1
前提测评
• 苍蝇发现自己模样很像蜜蜂，十 分高兴，打算冒充蜜蜂去花丛里欺骗 花的感情、盗取花蜜。可是它在花丛 里飞来飞去不知飞了几个来回，却不 见有一朵花向它绽放笑脸，他十分不 解，转头问蜜蜂到底原因何在？蜜蜂 笑着回答说：“你只是外形像我，事 实上并不是我！因此，即使是一辈子 蹲在花丛里，花也不会把你当成我！”
我把项链恭敬地挂在两位老人的胸前。项链渐渐变成了两颗闪闪发光的红心，我分明看到红色的光辉照亮了周围的一切， 我分明听到我的心和这两颗红心一齐跳动，我分明感觉到老人的爱已将我包围。
老人紧紧地把我搂在怀里，说：“我的孩子啊，你怎么来啦！”我泪如泉涌，泣不成声。 父亲，母亲，我过来，只想让您听听我的心跳…… （选自《读者》2013年第11期，有改动） 19.阅读文章，填写下表。（4分）
20.采用比喻和排比的修辞手法，生动形象地赞美了老人仁爱给“我”和社会带 来光明和温暖，也渲染了我当时感激之情。
21.“心”是“我”老人妇夫的感情纽带，是文章的线索，“只想让您听听我的 心跳”暗示了老人对“我”的重生之恩，也表达了“我”对老人妇夫的纯真感 激之情。 短文通过记叙“我”到黄花小镇寻找捐助我上学的老人夫妇，并给他们戴上 “心”项链的故事。赞扬老人夫妇的仁爱之心，也反映我的感恩之情。我的感 悟是好人终于所报，我们要用爱心回报社会，也应知恩图报。
☆有的文章在中间加上承上启下的过渡段，同时会有感情的升华，主旨或能突出主旨的字眼常常会在此出 现。如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中第9段：
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首 乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏跳了下来罢，……都无从知道。 总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……