水环境保护与规划课程设计梦word版本
水污染课程设计~~~版本.doc
课程设计设计课题镇污水处理工艺设计系部班级环境工程1202 所属专业环境工程设计者李云天学号2012011359指导教师设计时间前言中国是一个干旱缺水严重的国家。
淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
扣除难以利用的洪水径流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。
到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。
据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。
日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对中国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。
针对我国水资源使用现状，现代城市急需要建立一套完整的收集和处理工程设施来收集各种污水并及时的将之输送至适当地点、然后进行妥善处理后再排放或再利用。
以达到是保护环境免受污染，以促进工农业生产的发展和保障人民的健康与正常生活的目的。
水污染控制技术在我国社会主义现代化建设中有着十分重要的作用。
从环境保护方面讲，水污染控制技术有保护和改善环境、消除污水危害的作用，是保障人民健康和造福子孙后代的大事；从卫生上讲，水污染控制技术的兴起对保障人民健康具有深远的意义；对预防和控制各种疾病、癌症或是“公害病”有着重要的作用；从经济上讲，城市污水资源化，可重复利用于城市或工业，这是节约用水和解决淡水资源短缺的重要途径，它将产生巨大的经济效益。
在本次课程设计中，专门针对城市污水处理而设计，实现污水处理后的水质达到基本的国家二级排放标准，同时也是实现水资源利用最大化的一项重要措施。
海洋环境保护课程设计 (2)
海洋环境保护课程设计一、背景介绍海洋是地球上最广阔的生态系统，约占地球表面的71%。
海洋为维护地球生态平衡提供了极为重要的功能，其中最重要的是吸收二氧化碳、稳定气候及维持物种多样性等。
然而，近年来海洋环境面临着威胁，包括海洋污染、气候变化、海洋物种减少、过度捕捞等。
因此，为了保护海洋环境，有必要加强对海洋环境的认知和保护。
二、课程目标•了解海洋生态系统的基本概念;•掌握海洋污染、气候变化对海洋生态系统的影响;•学习海洋环境保护措施及其作用;•提高学生环保意识和生态意识;•培养学生的综合素质。
三、课程内容1. 海洋生态系统•了解海洋生态系统的基本概念及特点;•掌握海洋生物分类及其特征;•学习海洋生态系统中的能量流和物质循环。
2. 海洋污染•了解海洋污染的概念及其分类;•掌握海洋污染源和影响;•学习海洋污染防治措施及其作用。
3. 气候变化对海洋生态系统的影响•了解气候变化对海洋生态系统的影响;•掌握海洋生态系统的承受能力及其限度;•学习气候变化对海洋生态系统的应对措施。
4. 海洋环境保护措施•了解海洋环境保护的概念和重要性;•掌握海洋环境保护法律法规;•学习海洋环境保护的具体措施及其实施效果。
四、教学方法•讲授法;•探究式学习；•个案式学习;•观察法；•实践操作法。
五、教学评价•学生听课笔记;•个人和团队报告;•课堂测试、课后作业;•探究报告。
六、资源准备•绘制海洋生态系统图谱;•计算机、多媒体设备;•模拟海洋环境实验仪器，如测量海洋溶氧量的仪器等;•有关海洋环境保护的图书、宣传资料和其他学习资源。
七、结语本课程设计旨在通过对海洋生态系统、海洋污染、气候变化对海洋生态系统的影响以及海洋环境保护措施的学习，提高学生的环保和生态意识。
同时，通过实践操作和课堂评价，培养学生的探究能力、协作能力和社会责任感，提高其综合素质。
水环境保护课程设计报告书
水环境保护课程设计报告书一、课程基本信息概述课程名称：水环境保护课程类型：公共必修课程学时：24学时学分：2分授课方式：面授课程关系：旅游环保、环境保护、生态保护二、课程目的和要求1. 课程目的：本课程的主要目的是通过本课程的学习，使学生能够了解水环境保护的相关知识，掌握水环境污染的成因和防治方法，以此提高对水资源的认知和对环境保护的意识。
2. 课程要求：（1）了解水污染的成因和危害。
（2）掌握水污染的防治方法。
（3）了解水环境保护相关法规和政策。
（4）了解水资源的可持续利用。
三、课程内容和教学安排1. 课程内容：（1）水污染成因和危害（2）水污染防治方法（3）水环境保护相关法规和政策（4）水资源可持续利用2. 教学安排：第一讲：水污染的成因和危害（6学时）1. 水污染的定义和分类2. 水污染的成因和危害3. 水污染的防治措施第二讲：水污染防治方法（6学时）1. 生物法2. 机械法3. 处理法第三讲：水环境保护相关法规和政策（6学时）1. 国家水环境保护政策和法规2. 地方水环境保护政策和法规第四讲：水资源的可持续利用（6学时）1. 水资源的概念和特点2. 水资源保护和可持续利用3. 水资源节约利用和合理分配四、教学方法和评价方式1. 教学方法：（1）理论讲授（2）案例分析（3）小组讨论和交流（4）实地考察2. 评价方式：（1）期末考试（2）实验报告（3）小组讨论和交流（4）参与度和课堂表现五、教学资源和保障1. 教学资料：（1）教材：《水环境保护》（2）教师课件2. 环境要求：教室要求通风设备齐全、课后保持教室卫生，保证授课展示的环境卫生安全。
六、参考书目1. 刘品宜.水环境保护[M].北京:高等教育出版社,2005.2. 沈茂山.水环境污染防治学[M].北京:清华大学出版社,2002.3. 朱庆,肖鹏等.环境保护学[M].北京：高等教育出版社,2013.4. 贾治邦.水资源保护与可持续利用[M].北京:高等教育出版社,2002.。
水环境保护课设
水环境保护课程设计报告书姓名：班级：学号：一．污染源的评价三股工业废水和城市生活污水，确定主要污染源、主要污染物排序（DO和pH不考虑），列表计算，并画图表示。
1．确定主要污染物、主要污染源由题意可得下列三表：表2 等标污染负荷计算表2．主要污染物、主要污染源示意图二．水资源质量现状评价1．单因子评价法（1） 主要污染物和主要污染源断面排序DO 和pH 要单独算由DO ： pH ：,,~109~468/(31.6)f j DO f j sf sj DO f j ssf DO DO S DO DO DO DO DO S DO DO DO DO T -=≥-=-<=+,,7.0~7.07.07.0~7.07.0j pH f j sd j pH f j sv pH S pH pH pH S pH pH -=≤--=>-所以得：表5 DO 和pH 的单因子指数表6总的单因子指数（2）主要污染物和主要污染源断面排序示意图2 模糊综合评价法（1）水质分级标准（2）各评价因子别隶属函数 1）DO 的隶属函数Ι级水 y 1=()⎪⎩⎪⎨⎧≥<<≤5.715.76.516-x 6x 0x x Ⅱ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧<<-<<-≤≥=6555.765.15.75,5.70y 2x x x x x xⅢ级水 ⎪⎩⎪⎨⎧<<-<<-≤≥=532)3(6563,60y 3x x x xx x Ⅳ级水 ⎪⎩⎪⎨⎧<<-<<-≤≥=322532)5(2,50y 4x x x x x x Ⅴ级水 ⎪⎩⎪⎨⎧≤<<-≥=2132330y 5x x xx 2）BOD 5的隶属函数Ι级水 y 1=⎪⎩⎪⎨⎧≤<<-≥213233x 0x x xⅡ级水 ⎪⎩⎪⎨⎧<<-<<-≥≤=4343224,20y 2x x x x x xⅢ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧<<-<<≤≥=6426433-x 3,60y 3x x x x x Ⅳ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧<<-<<≤≥=106410642)4-x (4,100y 4x x x x x Ⅴ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧≥<<≤=10110646-x 60y 5x x x 3）COD 的隶属函数Ι级水 y 1=()⎪⎩⎪⎨⎧≤<<≥1011510x -1515x 0x x Ⅱ级水 ()()⎪⎩⎪⎨⎧<<-<<-≥≤=2015520151051020x ,100y 2x x x x xⅢ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧<<<<≥≤=302010)x -30(2015515-x 30x ,150y 3x x x Ⅳ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧<<<<≤≥=403010x -40302010)20-x (20,400y 4x x x xⅤ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧≥<<≤=401403010x -40300y 5x x x 4）氰的隶属函数Ι级水 y 1=()⎪⎩⎪⎨⎧≤<<≥05.0015.0005.000.045x -5.005.00x 0x x Ⅱ级水 ()()⎪⎩⎪⎨⎧<<<<≤≥=.105.005.00x -.105.0005.00045.005.00-x 05.00,.100y 2x x x xⅢ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧<<<<≤≥=5.10.1005.0)x -5.10(.105.005.005.00-x 5.00,5.100y 3x x x x Ⅳ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧<<-<<-≤≥=2.015.005.02.05.10.1005.0)1.0(.10,.200y 4x x x x x x Ⅴ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧≥<<≤=.201.205.105.005.10-x 5.100y 5x x x5）挥发酚的隶属函数Ι级水 y 1=()⎪⎩⎪⎨⎧≤<<≥01.00102.0001.0001.0x -02.0002.00x 0x x Ⅱ级水()()⎪⎩⎪⎨⎧<<<<≤≥=05.0002.0003.00x -05.0002.0001.0001.001.00-x 01.00,05.000y 2x x x xⅢ级水()⎪⎩⎪⎨⎧<<<<≤≥=1.0005.0005.00)x -1.00(05.0002.0003.0002.00-x 02.00,1.000y 3x x x x Ⅳ级水()⎪⎩⎪⎨⎧<<<<≤≥=.101.009.9x -.101.0005.0005.00)05.00-x (05.00,.100y 4x x x x Ⅴ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧≥<<-≤=.101.101.0099.001.01.000y 5x x x x6）氨氮的隶属函数Ι级水 y 1=()⎪⎩⎪⎨⎧≤<<≥5.101.505.105.30x -.50.50x 0x x Ⅱ级水 ()()⎪⎩⎪⎨⎧<<<<≤≥=1.50.50x -1.505.105.305.10-x 5.10,10y 2x x x x Ⅲ级水()⎪⎩⎪⎨⎧<<<<≤≥=.511.50)x -.51(1.50.50.50-x .50,.510y 3x x x x Ⅳ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧<<<<≤≥=2.51.50x -25.11.50)1-x (1,20y 4x x x xⅤ级水 ()⎪⎩⎪⎨⎧≥<<≤=212.51.50.51-x .510y 5x x x（3）各断面评价因子隶属度计算表8各断面评价因子隶属度计算结果（4）各断面权重系数计算结果（5）对IV 和V 断面进行综合评价1）IV 断面实测六项指标值为：{4.0/DO ，5.0/BOD5，29/COD ，0.050/氰，0.005/挥发酚，0.7/氨氮} 则可计算出一个6*5的模糊关系矩阵：000.50.50000.50.50000.10.900.10000010000.60.400R ⎧⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪=⎨⎬⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎭表10 IV 断面水质评价权重系数计算结果 由此可见{}0.250.210.260.100.040.14A = 采用模型1，(,)M ∧∨B=A*B={}0.250.210.260.100.040.14000.50.50000.50.50000.10.900.10000010000.60.400⎧⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎬⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎭={}00.140.250.260归一化后得到{}00.220.380.400B =因此，IV 断面水质评价等级为：对I 级水的隶属度为0，对II 级水的隶属度为0。
水环境保护课程设计任务书2013.doc
[1]夏汉平.人工湿地处理污水机理与效率.生态学杂志[J].2002，21(4):51-59
[2]季兵.人工湿地系统处理上海崇明高浊度富营养化水体的研究[J].北京大学学报(自然科学版), 2010 (03)
[3]王飞宇,洪剑明,靖德兵,阮晶晶,姜冰冰.人工湿地生态系统污水净化研究进展[J].安徽农业科学,2009,(12).
5)人工湿地中植物的筛选和组合
6)其它治理工艺的选择和设计
2.质量要求：
1)对污染源和水体水质进行调查，分析成因及其对环境的危害；
2)设计成果符合环境要求；
3)设计合理可行；
审核（系主任）
批准（院长）
三峡大学
课程设计任务书
2013年秋季学期
课题名称
三峡大坝建成后对库区生态环境的影响评价
指导教师
李宁
学生姓名
[10]张志勇.人工湿地防治湖泊富营养化污染探讨[J].污染防治技术, 2007 Nhomakorabea (04)
设计成果要求：
要求治理结果使水体清澈，适于鱼类生存。
整治工程要与周围环境相协调。
完成6000—8000字的课程设计。
进度计划安排
起止日期
要求完成的内容及质量
本设计采用分散与集中结合的方法。
分散：任务书在理论课程进行的同时下达，学生在平时即可进行相应的基础资料的收集。
长江三峡水库岸长约600km, 平均水面宽1500m, 总落差150m左右. 库区总面积近5.8万km2, 包括175m正常蓄水位淹没所涉及的湖北省和重庆市21个县( 市、区), 其中湖北省有宜昌、秭归、兴山和巴东四县, 重庆市有巫山、巫溪、奉节、云阳、万州、忠县、开县、涪陵、丰都、武隆、石柱、长寿、渝北、巴南、北碚、重庆、江津及近郊6区等17县( 市、区) 。山地和丘陵占库区总面积的95.7%, 其中山地又占74%。三峡库区属亚热带湿润季风气候区, 雨量充沛, 多年平均降水量1185.2mm, 降水季节分配不均，夏季降水量占全年降水量的78%。
水环境保护设计方案范本
水环境保护设计方案范本水环境保护设计方案是建设工程建设过程中必不可少的环节，它是指进行各种措施和技术手段，以减少工程建设对周边水环境的污染和破坏，保护水资源，改善水环境。
本文将介绍一份水环境保护设计方案范本，供参考。
1. 工程概况本项目是一座城市污水处理厂建设工程，项目总投资为XXX万元，建设总用地面积为XXX平方米，工程周期为XXX 个月。
2. 污染物排放控制污水处理厂是一种有污染物排放的工程，我们采用以下措施控制污染物排放：（1）在污水处理工艺设计阶段，采用先进的生物处理工艺，优化排放水质指标。
（2）规范管理污染物生成源，对处理过程中的废水均实行分类收集和处理。
（3）在工程建设过程中设立合理的隔离防护带，避免土地沉降和土层塌陷。
（4）在建筑施工过程中，采用粉尘和噪声防治措施，减少空气和噪声污染物的排放。
（5）建成后对排放标准的监测非常严格，用监测数据来评估污染物排放效果是否合规，必要时进行调整和升级。
3. 环境风险评估为了提早预防环境问题的发生，我们对项目进行了全面的环境风险评估，重点评估了建设和运行过程中可能发生的环境问题，并确定了以下风险防控措施：（1）有关施工环节的重要配套工程和处理装置的设计和质量控制。
（2）环境监测计划，保证在实际运营过程中监测和报告周期，用于发现污染物超标情况。
（3）建造后要定期组织环保投入和设施分类管理、监控和升级。
4. 节水措施水资源在我们生活和工作中起着至关重要的作用，采取节节水措施对于节约水资源和降低排放量具有重要意义。
我们在项目建设中采用了以下措施：（1）采用作室冷却，减少冷却水的消耗。
（2）在过滤回用中采用开涡轮机压泵+隔膜压缩机的集中回收方案。
（3）厕所全部采用节水型，水量基本一半。
5. 环境整治在污水处理过程中，可能会产生噪声和扬尘污染。
为尽可能减少环境污染，我们采用了以下环境整治措施：（1）对建筑施工现场实行二次治理，尽可能控制扬尘污染。
（2）在施工场地围墙和边界防护体系内，采取噪声防治措施，减少噪声污染。
水污染课程设计~~~版本.doc
课程设计设计课题镇污水处理工艺设计系部班级环境工程1202 所属专业环境工程设计者李云天学号2012011359指导教师设计时间前言中国是一个干旱缺水严重的国家。
淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，在世界上名列121位，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。
扣除难以利用的洪水径流和散布在偏远地区的地下水资源后，中国现实可利用的淡水资源量则更少，仅为11000亿立方米左右，人均可利用水资源量约为900立方米，并且其分布极不均衡。
到20世纪末，全国600多座城市中，已有400多个城市存在供水不足问题，其中比较严重的缺水城市达110个，全国城市缺水总量为60亿立方米。
据监测，目前全国多数城市地下水受到一定程度的点状和面状污染，且有逐年加重的趋势。
日趋严重的水污染不仅降低了水体的使用功能，进一步加剧了水资源短缺的矛盾，对中国正在实施的可持续发展战略带来了严重影响，而且还严重威胁到城市居民的饮水安全和人民群众的健康。
针对我国水资源使用现状，现代城市急需要建立一套完整的收集和处理工程设施来收集各种污水并及时的将之输送至适当地点、然后进行妥善处理后再排放或再利用。
以达到是保护环境免受污染，以促进工农业生产的发展和保障人民的健康与正常生活的目的。
水污染控制技术在我国社会主义现代化建设中有着十分重要的作用。
从环境保护方面讲，水污染控制技术有保护和改善环境、消除污水危害的作用，是保障人民健康和造福子孙后代的大事；从卫生上讲，水污染控制技术的兴起对保障人民健康具有深远的意义；对预防和控制各种疾病、癌症或是“公害病”有着重要的作用；从经济上讲，城市污水资源化，可重复利用于城市或工业，这是节约用水和解决淡水资源短缺的重要途径，它将产生巨大的经济效益。
在本次课程设计中，专门针对城市污水处理而设计，实现污水处理后的水质达到基本的国家二级排放标准，同时也是实现水资源利用最大化的一项重要措施。
水环境保护课程设计
2.5各监测指标的测定方法…………………………………………14
2.6水环境评价方法………………………………………………16
三、水环境保护建议……………………………………………17
四、参考文献……………………………………………………18
一、概述
1.3污染物来源
由于受纳水体污染物的来源是多方面的，通常按污染货进入水体的空间几何形态将其分为点源和非点源点源是指以集中点排放的工业废水和城镇生活污水：非点源指除上述点源以外的所有分敗进入水体的污染源，包括各类地表源（产生于地表）和非地表源（养殖投饵、降雨降尘和各类船只流动污染).水体污染源分类见图4.1。
1.3污染物来源………………………………………………………4
1.4水环境质量评价…………………………………………………5
二、水环境质量现状进行调查和评价
2.1污染源调查………………………………………………………8
2.2采样点布设………………………………………………………12
2.3监测指标与分析方法……………………………………………12
点源主要集中在上瑶湖，污染源主要来自氨厂部分废水、昌东镇雄风漂染厂废水及高校园生活污水。3 个污染源的排放量分别为 2 万m³/a 、3.65 万m³/a，200万m³/a。面源污染主要来自农业、人畜及水产养殖业，所占比例约为20%~30瑶湖周边为农田及村落，农业面源污染主要来自于农田化肥流失和农药的污染。化肥的不合理施用（主要是过量施用氮肥和磷肥)，大量的氮和磷营养元素随农田排水或雨水进入湖泊；农药尤其是高毒农药使用的残留，通过各种渠道汇流到水体中，引起水质污染。瑶湖年产鱼600余万公斤鱼类便和饵料沉淀对水体会造成一定污染。中瑶湖及下瑶湖偏南段,污染源较少。
保护海洋课程设计方案
保护海洋课程设计方案一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解海洋生态系统的基本概念，掌握海洋生物多样性的重要性。
2. 学生能够描述海洋污染的主要来源和影响，了解保护海洋环境的方法和措施。
3. 学生能够阐述海洋资源可持续利用的原则，认识到海洋保护与人类生活的紧密关系。
技能目标：1. 学生能够通过观察、调查和数据分析，培养问题发现和解决的能力。
2. 学生能够运用图表、报告等手段，有效地传达保护海洋的信息和观点。
3. 学生能够主动参与小组合作，提高沟通、协调和团队合作的能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养热爱大自然、关爱海洋的情感，树立保护海洋环境的意识。
2. 学生能够认识到人类活动对海洋生态环境的影响，形成可持续发展的观念。
3. 学生能够主动参与保护海洋的行动，积极传播海洋保护的理念，提升社会责任感。
本课程针对小学高年级学生，结合学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，注重实践性与趣味性相结合。
通过课程学习，使学生掌握海洋保护的基本知识，提高环境保护意识，培养实际行动能力，为构建美丽中国贡献力量。
同时，课程目标具体、可衡量，便于教学设计和评估，确保课程实施的有效性。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，设计以下教学大纲：1. 海洋生态系统与生物多样性- 了解海洋生态系统的组成和特点- 学习海洋生物的分类和生物链关系- 探讨生物多样性的重要性与保护意义2. 海洋污染与防治措施- 分析海洋污染的主要来源和影响- 学习国内外海洋污染防治政策和实践案例- 探究减少海洋污染的有效方法3. 海洋资源利用与可持续发展- 认识海洋资源的种类及其价值- 掌握海洋资源可持续利用的原则与途径- 分析海洋资源过度开发对生态环境的影响4. 保护海洋行动计划- 介绍保护海洋的行动策略和实践案例- 指导学生制定个人和小组的海洋保护行动计划- 评价和反思行动计划的效果，提出改进措施教学内容安排和进度：第一周：海洋生态系统与生物多样性第二周：海洋污染与防治措施第三周：海洋资源利用与可持续发展第四周：保护海洋行动计划教学内容与教材章节紧密关联，确保科学性和系统性。
水资源规划课程设计
水资源规划课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解我国水资源的分布特点，掌握水资源的基本知识。
2. 学生能了解水资源规划的重要性，掌握水资源规划的基本原则和方法。
3. 学生能了解我国水资源利用的现状，认识到水资源保护的紧迫性。
技能目标：1. 学生能运用地理信息系统（GIS）分析水资源分布和利用情况，提高空间分析能力。
2. 学生能运用水资源规划方法，设计合理的水资源利用方案，提高问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能树立珍惜水资源、保护水环境的意识，培养环保责任感。
2. 学生能关注我国水资源问题，提高对国家发展战略的认识，增强社会责任感。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作精神和沟通能力。
本课程针对八年级学生，结合地理学科特点，注重培养学生的实践能力和综合分析能力。
课程内容紧密联系课本，以提高学生对水资源知识的理解和运用能力为目标，引导学生关注实际问题，激发学习兴趣。
通过课程学习，使学生具备解决水资源问题的基本技能，同时培养其环保意识和责任感。
教学要求注重实践性、探究性和合作性，以实现课程目标的达成。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下三个方面：1. 水资源基础知识：- 水资源概念与分布特点（教材第3章第1节）- 水循环过程及其重要性（教材第3章第2节）2. 水资源规划与管理：- 水资源规划的基本原则（教材第4章第1节）- 水资源规划的方法与应用（教材第4章第2节）- 水资源管理措施及效果评估（教材第4章第3节）3. 我国水资源现状与保护：- 我国水资源利用现状及问题（教材第5章第1节）- 水资源保护策略与措施（教材第5章第2节）教学进度安排如下：- 第一周：水资源基础知识学习，认识水资源的分布与循环过程；- 第二周：水资源规划与管理，掌握规划原则与方法，学会设计水资源利用方案；- 第三周：我国水资源现状与保护，分析水资源利用中的问题，探讨保护策略与措施。
教学内容与课本紧密关联，系统性地组织教学，使学生在掌握水资源知识的基础上，提高解决实际问题的能力。
水环境保护课程设计报告.doc
水环境保护课程设计报告书学院：专业班级：姓名：学号：年月日马鞍山·河海大学文天学院目录1.设计背景及其要求 (3)2.污染源评价 (6)2．1 评价过程 (6)2．2 评价结论 (7)3.水环境现状评价 (7)3．1 单因子评价法 (7)3．1．1 计算方法 (7)3．1．2 评价过程 (7)3．1．3 评价结论 (10)3．2 模糊综合评价法 (10)3．2．1 计算步骤 (10)3．2．2 评价过程 (10)3．1．3 评价结论 (13)4.水环境影响评价 (13)4．1 计算方法 (13)4．2 计算结果 (13)4．3 水质指标沿程变化图 (16)4．4 评价结论及预期环保目标 (17)5.水环境保护对策与建议 (17)5．1 区域现状及其未来规划 (17)5．2 保护对策及建议 (18)1、设计背景及其要求某地拟建一个化工厂，生产几种化工产品，其地理位置见下图。
图1 化工厂位置示意图经过工程分析，取得如下资料：1、废水污染源全厂共有三股废水，分别是含酚废水、含氰废水、酸碱废水，每股废水的水质、水量如下表1所示，废水通过工厂的废水排放管排入连河。
2、生活污水污染源市区4万人排放的生活污水直接进入连河，其水量、水质情况如表2所示：3、水环境现状（1）河流名称为连河，全长40km，多年来市环境监测站对河流进行了丰枯季水质监测，其中，不利的枯水期水质情况如表3所示，水温10 C。
（2）河流断面面积、流量、各断面特征值如表4所示。
4、其它情况（1）城市周围是农田和树林，在拟建化工厂位置上是农田，这一带没有道路通向市区，没有输电线和地下管线。
（2）靠着拟建工厂的河边有很多芦苇，附近有不少小鱼塘，河内有各种常见家鱼、水生植物和浮游生物。
（3）化工厂建成后拟建一条公路通向城市区，工厂职工500人，随着化工厂的建设，附近将有不少配套工厂建设起来。
（4）在连河V断面处设置取水口，供应鱼塘养殖用水。
水环境保护课程设计
《水环境保护课程设计》学院：水利与环境学院班级： 20111502姓名：王井腾学号： 2011150250指导老师：李宁2015年2月28日目录1水体富营养化的来源 (1)1.1自然因素 (1)1.2人为因素 (1)1.2.1工业废水 (1)1.2.2生活污水 (2)1.2.3化肥、农药的使用 (2)2.水体富营养化的危害 (2)2.1恶化水源水质,增加给水处理难度和成本 (2)2.2破坏水体生态环境,危害人体健康 (2)2.3恶化水体感官性状,降低水体美学价值 (3)2.4影响水资源、生物资源和旅游资源的利用,水体经济价值下降 (3)3.污染源调查与评价 (3)4.水环境质量现状调查与评价 (4)4.1现状调查方法 (4)4.2调查范围和时期 (4)4.3水文调查与水文测量 (4)5.综合治理工艺流程 (4)6.人工瀑布设计 (5)6.1人工瀑布的作用 (5)6.1.1提供感官愉悦 (5)6.1.2改善局部环境 (5)6.1.3 构成景观焦点 (5)6.1.4求索溪人工瀑布布置 (5)7.人工湿地设计 (6)7.1湿地及人工湿地概念 (6)7.2人工湿地的类型 (7)7.3求索溪人工湿地类型 (7)8.人工湿地植物的筛选与组合 (8)8.1人工湿地污水处理系统植物的选用原则 (8)8.1.1植物在具有良好的生态适应能力和生态营建功能 (8)8.1.2植物具有很强的生命力和旺盛的生长势 (8)8.1.3所引种的植物必须具有较强的耐污染能力 (8)8.1.4植物的年生长期长，最好是冬季半枯萎或常绿植物 (9)8.1.5所选择的植物将不对当地的生态环境构成隐患或威胁，具有生态安全性 (9)8.1.6具有一定的经济效益、文化价值、景观效益和综合利用价值。
(9)8.2人工湿地植物特性的研究及植物配置分析 (9)8.2.1漂浮植物 (9)8.2.2根茎、球茎及种子植物 (10)8.2.3挺水草本植物类型 (10)8.2.4沉水植物类型 (11)8.2.5其它类型的植物 (11)9.稳定塘设计 (11)9.1稳定塘去污机理研究 (12)9.1.1有机物去除研究 (12)9.1.2氮去除研究 (12)9.1.3磷去除研究 (13)9.2求索溪稳定塘布置 (13)10.求索溪治理后的维护与管理 (13)11.参考文献 (13)三峡大学求索溪富营养化水体净化处理工程工艺设计1水体富营养化的来源1.1自然因素数千年前或者更远年代,自然界的许多湖泊处于贫营养状态。
水污染课程设计完整版doc1
沈阳化工大学《水污染控制工程》课程设计2012年8月24日目录引言.............................................. (1)一、我国城市污水处理的主要工艺及介绍 (1)1.1 A∕O法 (1)1.2A-A-O工艺 (2)1.3 SBR工艺 (2)1.4 氧化沟 (2)二、工艺流程 (3)2.1 简易工艺流程图 (3)2.2 格栅 (4)2.3 沉砂池 (5)2.4 初沉池 (6)2.5 SBR工艺的操作 (6)2.6 紫外线消毒 (7)三、构筑物的计算....................................... .83.1 设计参数 (8)3.2 设计计算 (8)四、总结：....................... .. (10)五、参考文献：....................... . (10)前言人类正面临着水污染的严峻挑战，其中生活污水是水污染的一大来源，在维系人的生存、保障经济建设和维护社会发展的所有自然要素中，水的重要性毋庸赘述。
然而随着工业化、城市化加快，世界面临着水资源短缺、污染严重的挑战。
中国尤其严重，是世界13个缺水国家之一，全国600多个城市中目前大约一半的城市缺水，水污染的恶化更使水短缺雪上加霜：我国江河湖泊普遍遭受污染，全国75%的湖泊出现了不同程度的富营养化；90%的城市水域污染严重，南方城市总缺水量的60%---70%是由于水污染造成的；对我国118个大中城市的地下水调查显示，有115个城市地下水受到污染，其中重度污染约占40%。
水污染降低了水体的使用功能，加剧了水资源短缺，对我国可持续发展战略的实施带来了负面影响我国水体污染主要来自两方面，一是工业发展超标排放工业废水，二是城市化中由于城市污水排放和集中处理设施严重缺乏，大量生活污水未经处理直接进入水体造成环境污染。
工业废水近年来经过治理虽有所减少，但城市生活污水有增无减，占水质污染的51%以上。
水环境保护与规划课程设计梦.docx
华北水利水电大学课程设计课程名称：水环境保护与规划姓名：梦学号：2011班级：2011指导教师：李庆云2015年1月16日一、基本资料某市某建设项目位于A河流左岸，该河流主要供区域工业企业生产用水或区域娱乐用水。
该河流在项目所在地区域长度65km，流域面积478km2，年平均流量5.2m3/s，枯水期流量2m3/s，枯水期流速5m/s，河流宽度15-25m。
该建设项目下游12km处为项目所在地市水文站，水文站下游6km处有一条B河流汇入，该河流年平均流量2.4m3/s，枯水期流量1.0m3/s，河流宽度5-9m。
B河流汇入口上游B河流右岸有一养殖场，B河流汇入口下游9km处A河流上有一省监控断面，省监控断面水质目标：COD50mg/L、氨氮5mg/L。
该建设项目废水排放量35820m3/d，废水水质：COD178mg/L，BOD551mg/L，SS330mg/L，NH3-N25mg/L；养殖场废水排放量27580m3/d，废水水质COD267mg/L，BOD578mg/L，SS320mg/L，NH3-N35mg/L；A河流上游来水水质COD32mg/L，BOD58mg/L，SS120mg/L，NH3-N2mg/L；B河流上游来水水质COD27mg/L，BOD56mg/L，SS87mg/L，NH3-N1.5mg/L。
二、设计任务1、列表判断说明该建设项目水环境影响评价工作等级，并给出评价因子。
2、制定详细的水环境现状调查监测方案，包括监测时段、断面设置位置(列表)、监测因子、监测时间和频率等；根据导则要求确定现状调查范围；在图中标明监测断面位置。
3、A、B河流常态流速下，采用完全混合模式计算A和B河流充分混合过程段各污染因子浓度，给出计算过程。
4、建设项目运营后，针对COD、氨氮二个污染因子，分别采用一维稳态模式、完全混合模式预测省监控断面处水质，判断断面处水质是否满足控制目标要求，给出判断过程（注意：选择最不利时期进行判断，一维稳态模式系数k取1）。
水环境保护课程设计
水环境保护课程设计一、课程设计背景随着城市化进程的加快和人口的增加，水资源的紧缺和水环境污染问题日益突出。
因此，加强水环境保护意识和能力已成为当今社会的迫切需求。
为此，本课程设计旨在培养学生对水环境保护的认识和理解，提高其水生态系统保护与修复技术能力，并通过实践活动来促进学生对水环境保护的积极参与。
二、课程设计目标1.了解水资源及其重要性；2.了解水污染及其危害；3.掌握水环境监测、评价、管理等基本知识；4.掌握水生态系统保护与修复技术；5.提高学生的实践能力和团队合作精神。
三、教学内容1. 水资源概述（1）定义及分类（2）全球水资源现状（3）中国水资源现状及问题2. 水污染及危害（1）污染来源及类型（2）污染物种类及特征（3）污染对人类和自然环境造成的危害3. 水环境监测、评价、管理（1）监测与评价方法及技术（2）水环境管理法规及政策（3）水环境保护与治理措施4. 水生态系统保护与修复技术（1）水生态系统的基本概念及特征（2）水生态系统保护与修复技术原理及方法（3）案例分析5. 实践活动（1）参观水处理厂、污水处理厂等相关场所；（2）进行实验室分析和野外调查；（3）开展社会调查和宣传活动。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、课件演示等方式，对课程内容进行系统性的介绍和阐述。
2.案例分析法：通过具体案例的分析，引导学生深入了解课程内容，提高其实践能力和解决问题的能力。
3.实践教学法：通过实验室分析、野外调查、社会调查等方式，引导学生亲身感受和体验课程内容，提高其实践能力和团队合作精神。
五、考核方式1.平时表现：包括听课情况、作业完成情况、课堂参与度等。
2.期末考试：以选择题、填空题、简答题等形式进行考核。
3.实践活动成果：根据实践活动的难度和要求，评定学生的实践能力和团队合作精神。
六、教学资源1.教材：《水环境保护》等相关教材。
2.多媒体课件：利用多媒体技术进行课程讲解和案例分析。
3.实验室设备和工具：如水质分析仪器、野外调查工具等。
水资源利用与保护课程设计打印
水资源利用与保护课程设计(打印)《水资源利用与保护》课程设计计算说明书题目：保定市取水构筑物的扩大初步设计学院：市政与环境工程学院专业：给排水科学与工程姓名：xxx学号：026413xxx指导老师：完成时间：2015年月日前言课程设计是《水资源利用与保护》课程中最重要的实践性教学环节之一，是来衡量学生对本课程知识的掌握情况。
通过课程设计实习，学生对书本知识有了更深刻的理解。
学生能更熟练的运用所学的知识，达到理论联系实践的目的，使以前学过的东西更加形象化、具体化和生动化。
对所学知识加以应用和系统化，培养学生解决实际工程设计问题的能力；使学生在设计、制图、查阅资料、使用设计手册和规范等基本技能上得到初步训练；使学生能通过设计掌握地表水取水构筑物的基本计算方法；掌握工具书的应用方法。
通过整个学期的课程学习，对水资源的形成和开发利用，水资源量的计算评价，地表水及地下取水工程，节水理论与再生水回用等知识都有了较全面较新的了解。
通过本次对一个取水构筑物的课程设计，我又将整个《水资源利用与保护》书中的知识点又重新复习了一遍，对那些原来感到茫然的晦涩难懂的知识有了更加清晰地认识；对那些原来自己不知道的内容，也有些了解，使自身较为全面、系统地获取水资源取水的相关知识，将理论与实践相结合，更好地掌握了取水知识。
由于自己能力有限且是第一次进行课程设计，难免在设计的过程中存在或多或少的问题，希望老师能予以指导纠正，以促进我今后的学习。
同时，也要感谢老师和同学们的指导与帮助，我才能更加顺利和有效率地完成了本次课程设计。
PrefaceCourse design is the objective of water resources use and protection in the course of one of the most important practical teaching, which is to measure students ' mastery of knowledge for the course. Through curriculum design internships, students have a more profound understanding of book knowledge. Students will be more familiar with the knowledge, achieve the purpose of theory with practice, and have learned something more Visual, concrete and vivid. To applied and systematized knowledge, cultivate students ' ability to solve practical problems; students in design, drawings, check out information on basic skills such as design manuals and specifications, using preliminary training; so that students can design master basic calculation method of surface water intake structure; master the application of reference books.Through the entire semester course of study, the formation and utilization of water resources and evaluation of water resources, surface water and underground water engineering, water-saving theory and reclaimed water reuse of knowledge has a more comprehensive new understanding. Through this times on a take water structures of courses design, I has a again review the whole book knowledge points of water resources using and protection. onthose original was loss of obscure difficult understand of knowledge has more clear to awareness; on those original himself not know of content, also have some understandings, makes myself more full, and system to gets water resources take water of related knowledge, combined theory with practice phase , I can master water knowledge better.Due to my limited capacity and the first time for course design, it also has more or less problems during the design process, hoping that teachers can guide corrective to facilitate my future study. Meanwhile, I would also like to thank the teachers and students for their guidance and help, I was able to go more smoothly and efficiently to complete this curriculum design.目录1 绪论 (1)1.1 设计任务 (1)1.2 设计成果及要求 (1)设计成果 (1)设计要求 (1)2 计算说明 (2)2.1设计基础资料 (2)河流自然条件 (2)地区气象资料 (2)工程要求 (2)2.2 构筑物类型确定 (3)取水构筑物形式的选择 (3)取水头部形式的选择 (3)进水管形式的确定 (4)集水井形式的确定 (4)2.3 取水头部设计计算 (5)设计水量 (5)格栅计算 (5)自流管计算 (6)取水头部构造尺寸 (7)箱体设计尺寸 (8)取水头部标高计算 (8)2.4 集水间设计计算 (10)格网计算 (10)集水间平面尺寸计算 (11)集水间标高计算 (11)格网起吊设备 (14)排泥冲洗设备 (15)3 结束语 (15)参考文献 (16)1 绪论1.1 设计任务信阳市取水构筑物的扩大初步设计1.2 设计成果及要求1.2.1 设计成果1、设计计算说明书一份。
节约用水与水资源的循环与保护课程设计
节约用水与水资源的循环与保护课程设计一、课程背景与目标水是地球上最宝贵的资源之一，也是生命之源。
然而，随着人口的增加和经济的发展，全球的水资源变得越来越短缺。
因此，教育学生如何节约用水并保护水资源变得尤为重要。
本课程的目标是通过丰富的实践活动和互动学习，引导学生深入了解水的重要性、理解节约用水的意义，并培养学生保护水资源的意识和行动能力。
二、教学内容与教学方法1. 水的重要性通过图片、视频等多媒体资料展示水的重要性，让学生理解水是生命必需的基本物质，没有水就没有生命。
老师可以组织小组活动，让学生探究水在人类生活、农业生产、工业制造等方面的重要性，并结合实际案例进行讨论。
2. 水的循环与水资源保护通过图表、模型等教具，引导学生探究水的循环过程，明白水是如何从地球表面蒸发、形成云、降落为雨水，并经过河流、湖泊等媒介再次回到地球表面的。
同时，教师引导学生思考人类活动对水循环的影响，以及如何保护水资源。
可以开展小组讨论、角色扮演等形式的活动，让学生自主探究并提出解决方案。
3. 节约用水的方法与技巧通过图片、视频等形式，介绍节约用水的方法与技巧，如修复漏水设施、使用节水器具、合理安排浇灌时间等。
设计多样的实践活动，如制作节水器具、观察植物生长需水的情况等，培养学生实际操作的能力，并通过实践验证节约用水的有效性。
4. 社区参与与水资源保护组织学生参观社区供水设施、水资源保护区等地，让学生亲身感受水资源的重要性，并了解相关的维护与保护工作。
学生可以开展调查活动，了解社区居民的用水习惯与态度，并组织宣传活动，引导社区居民节约用水、保护水资源。
三、评价方式1. 日常观察评价教师通过观察学生在课堂上的表现，包括积极参与讨论、调查实践活动、制作课堂展示等，评价学生的课堂表现与态度。
2. 作品评价学生可以完成一份关于节约用水与水资源保护的作品，如宣传海报、调查报告、实验记录等，教师根据作品的内容、合理性和创意等方面进行评价。
《水环境保护课程设计》教学大纲
《水环境保护课程设计》教学大纲Water Environment Protection Curriculum Design课程编码：21A43011 课程类别：集中实践课程学分： 2.0计划学时：2周课程属性：课程设计适用专业：水文与水资源工程教学目的与任务本课程设计是与专业必修课《水环境保护课程设计》相配合的后续实践教学环节，通过对实际案例的分析和解决方案的设计，使学生熟悉运用理论知识解决实际问题的基本方法和技能，加深对课堂知识的理解，提高实践能力，为将来从事与水环境保护相关工作的奠定基础。
教学基本要求1、理论知识：水体溶质组成、水环境现状评价、污染源评价、影响预测的基本知识和方法。
2、实践技能：根据实际情况选择合理的分析方法、评价模型、预测模型，用计算软件完成计算。
3、综合能力：能够对计算结果进行合理分析，提出相应的解决方案。
教学内容、方式及过程安排项目一：污染源评价与水环境现状评价建议学时或周数：0.5周[教学目的与要求]学生根据现行法律法规、国家标准，结合案例的具体数据选择合理的评价指标对污染源进行评价，找出主要的污染因子；按同样的原则选择指标和模型，对水污染现状做出合理评价。
[教学方式]分组实习。
[场所及条件要求]微机和计算软件。
[作业要求]准确计算，得出明确的结论，并用恰当的图表表达。
[注意事项]各组独立完成作业，组内成员都要参与工作。
项目二：水环境影响评价与水环境保护的对策与建议建议学时或周数：0.5周[教学目的与要求]采用污染物扩散模型，计算BOD浓度、DO浓度等污染物浓度沿程变化情况，并结合国家相关政策，提出水环境保护的政策建议。
基本要求根据提供的参数计算，较高要求是学生根据实测数据推求参数，教师根据学生实际情况选择难度。
[教学方式]分组实习。
[场所及条件要求]微机和计算软件。
[作业要求]准确计算，得出明确的结论，并用恰当的图表表达。
[注意事项]各组独立完成作业，组内成员都要参与工作。
水环境保护课程设计
一、设计主题某项目工业废水排放量及污染负荷计算二、基本资料某污染型建设项目2020年度医药中间体产品生产规模达12万t，年运营300d，采取每天三班三转工作制度，劳动定员250人。
项目组成包括主体工程、辅助工程、公用工程、环保工程、储运设施、行政及生活设施等。
根据项目生产工艺，主体工程、公用工程、行政及生活设施、设备检修与清洗等运营过程产生废水。
其中，工艺纯水消耗量 1.2m3/t·产品，工艺废水产生量为1.0m3/t·产品，污染物包括COD、BOD5、NH3-N、SS。
公用工程包括循环水站、纯水站，循环水用量200m3/t·产品，自然蒸发量160m3/d，排水量平均80m3/d，排水为清净下水，污染物包括COD、SS，可以直排；纯水站主要为工艺过程提供洁净水，纯水得水率60%，浓水连续性排放，污染物包括COD、SS、盐分，可以直排。
行政及生活用水量约100L/d·人，排污系数0.8，污染物包括COD、BOD5、NH3-N。
项目运营过程定期进行设备检修与清洗，检修与清洗过程产生废水，废水产生量平均5m3/d，污染物包括COD、BOD5、SS。
项目设污水处理站一座，处理规模达600m3/d，采用“预处理+厌氧+好氧+砂滤+紫外线消毒”工艺，工艺废水、检修与清洗废水、生活污水进入处理设施进行处理，COD去除率达98%，BOD5去除率达99%，氨氮去除率达80%，SS 去除率达90%，污泥产生量约废水处理量0.4‰，处理过程污泥及其他损失约4‰。
项目废水水质浓度见表1。
根据环保管理要求，项目设总排口一处，出厂废水经区域排污管网进入城市污水处理厂二次处理（不考虑损失），二次处理达标后废水汇入区域纳污水系，城市污水处理厂收水水质及出水水质要求见表2。
表1 项目废水水质一览表（单位：mg/l）表2 城市污水处理厂进、出水水质要求一览表（单位：mg/l）三、设计任务1、给出项目水平衡图（单位：m3/d，数据保留1位小数），确定项目废水排放量（单位：m3/a，数据保留1位小数）；2、项目出厂废水水质是否满足城市污水处理厂收水水质要求，并给出判断过程；3、计算项目运营期对区域水环境最大污染负荷（COD、BOD5、SS、氨氮的污染贡献量）（单位：t/a，数据保留2位小数），并列出计算过程。
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水环境保护与规划课程设计梦华北水利水电大学课程设计课程名称：水环境保护与规划姓名：梦学号： 2011班级： 2011指导教师：李庆云2015年 1月 16日一、基本资料某市某建设项目位于A河流左岸，该河流主要供区域工业企业生产用水或区域娱乐用水。
该河流在项目所在地区域长度65km，流域面积478km2，年平均流量5.2m3/s，枯水期流量2m3/s，枯水期流速5m/s，河流宽度15-25m。
该建设项目下游12km处为项目所在地市水文站，水文站下游6km处有一条B河流汇入，该河流年平均流量2.4m3/s，枯水期流量1.0m3/s，河流宽度5-9m。
B河流汇入口上游B河流右岸有一养殖场，B河流汇入口下游9km处A河流上有一省监控断面，省监控断面水质目标：COD50mg/L、氨氮5mg/L。
该建设项目废水排放量35820m3/d，废水水质：COD178mg/L，BOD551mg/L，SS330mg/L，NH3-N25mg/L；养殖场废水排放量27580m3/d，废水水质COD267mg/L，BOD578mg/L，SS320mg/L，NH3-N35mg/L；A河流上游来水水质COD32mg/L，BOD58mg/L，SS120mg/L，NH3-N2mg/L；B河流上游来水水质COD27mg/L，BOD56mg/L，SS87mg/L，NH3-N1.5mg/L。
二、设计任务1、列表判断说明该建设项目水环境影响评价工作等级，并给出评价因子。
2、制定详细的水环境现状调查监测方案，包括监测时段、断面设置位置(列表)、监测因子、监测时间和频率等；根据导则要求确定现状调查范围；在图中标明监测断面位置。
3、A、B河流常态流速下，采用完全混合模式计算A和B河流充分混合过程段各污染因子浓度，给出计算过程。
4、建设项目运营后，针对COD、氨氮二个污染因子，分别采用一维稳态模式、完全混合模式预测省监控断面处水质，判断断面处水质是否满足控制目标要求，给出判断过程（注意：选择最不利时期进行判断，一维稳态模式系数k取1）。
三、设计要求与成果提交1、设计报告层次清楚、语言通顺、用语规范，绘图正确、书写整洁。
2、设计时间：2015年1月12日——1月16日。
3、每人提交设计报告书一份，手写或打印均可。
1月16日下午2：00前提交设计报告，由三位班长收齐、按学号排序后交予指导教师。
四、参考资料1、附图：某建设项目排水路线图2、附件：《地表水环境质量标准》（3838-2002）《环境影响评价技术导则地表水环境》（HJ/T2.3-93）《水环境监测规范》SL219-98（2013）课程设计具体内容一、水环境影响评价（1）水环境影响评价工作等级根据《环境影响评价技术导则——地面水环境》（HJ/T2.3-93）的规定，地面水环境影响评价等级的划分主要根据建设项目的污水排放量、污水水质的复杂程度、各种受纳污水水域的规模以及对水质的要求来划分，分为3个级别。
其中，一级评价最详细，二级次之，三级较简略，内陆水体的分级判据如下表：地面水环境影响评价分级判据（内陆水体）由已知条件得，该建设项目污水排放量为35820m3/d≥20000m3/d,结合上述表中的规定，摘录如下表作为分级依据：1）建设项目污水水质的复杂程度判别由《环境影响评价技术导则——地面水环境》（HJ/T 2.3-93）中的相关规定,结合该建设项目产生污染物有COD、BOD5、SS、NH3-N四类均为非持久性污染物，污染物类型只有一种、水质参数数目为4<7，故判断该建设项目污水水质的复杂程度为简单。
2) 地面水域规模判定由导则相关规定得出以下表作为地面水域规模判定依据该建设项目年平均流量为5.2m3/s<15m3/s,由此判定为小河。
3)水质类型该项目的水质类别的判定可由GB3838来判定，该项目所处河流主要用于区域工业企业生产用水或区域娱乐用水，可判定水质类型为Ⅳ类水。
4) 结论由以上判定为二级，评价表格如下表：（2）评价因子：COD、BOD5、SS、NH3-N四类。
二、水环境现状调查（1）水环境现状监测方案1）监测时段的确定由《环境影响评价技术导则》查河流环境影响评价工作为二级时的调查时期的描述为：条件许可，可调查一个水文年的的丰水期、平水期和枯水期；一般情况，可只调查平水期和枯水期；若评价时间不够可只调查枯水期。
在此处选取枯水期为调查期。
2）取样断面的布设位置及监测因子根据布设原则推荐的调查范围两端应布设取样断面，水文特征突然变化出，水质急剧变化处水文站附近布设取样断面，在拟建排污口上游500m设置一个取样断面。
所有断面布设位置如下表所示：3）监测时间和频率在小河流二级水环境影响评价中每期应检查一次，每次调查三天，并且至少一天对所有已选定的水质参数取样分析。
(2)水环境现状调查范围的确定根据水环境影响评价导则，查不同污水排放量河流现状点差范围参考表，摘录如下表格：环境现状的调查范围，应能包括建设项目对周围地面水环境影响较显著的地区。
在此区域内进行的调查，能全面说明与地面水环境相联系的环境基本状况，并能充分满足环境影响预测的要求。
由该项目污水排放量为35820m 3/d ，根据上表，经计算得：S=（40-25）/（50000-20000）*（35820-20000）+25 =32.91km（3）监测断面位置的标注见附图三、A 和B 河流充分混合过程段各污染因子浓度的推求此处计算主要根据完全混合公式：hp hh p p Q Q Q C Q C C ++=其中，C p ：污染物的排放浓度(mg/L) C h :上游来水污染物的浓度(mg/L) Q p ：污染物的排放流量(m 3/s) Q h :上游来水流量(m 3/s) C ：完全混合后的水质浓度(mg/L)由于A,B 河流处于常态流速，所以在此处取A,B 河流的平均流量Q A =5.2m 3/s, Q B =2.4m 3/s,建设项量目的流：Q 建=35820m 3/d=35820/(24*60*60) m 3/S =0.415m 3/S,养殖场的流量：Q 养=27580m 3/d=27580/(24*60*60) m 3/S =0.32m 3/S,各污染物浓度计算过程如下：对于A 河流：)/()(C COD h p h h p p Q Q Q c Q c ++==(178*0.415+32*5.2)/(0.415+5.2) =42.79mg/L )/()(C 5BOD h p h h p p Q Q Q c Q c ++==(51*0.415+8*5.2)/(0.415+5.2) =11.18 mg/L )/()(C SS h p h h p p Q Q Q c Q c ++==(330*0.415+120*5.2)/(0.415+5.2)=135.52 mg/L )/()(C N -NH3h p h h p p Q Q Q c Q c ++==(25*0.415+2*5.2)/(0.415+5.2)=3.70 mg/L 对于B 河流：)/()(C COD h p h h p p Q Q Q c Q c ++==(267*0.32+27*2.4)/(0.32+2.4)=55.24mg/L )/()(C 5BOD h p h h p p Q Q Q c Q c ++==(78*0.32+6*2.4)/(0.32+2.4)=14.47mg/L )/()(C SS h p h h p p Q Q Q c Q c ++==(320*0.32+87*2.4)/(0.32+2.4)=114.41 mg/L )/()(C N -NH3h p h h p p Q Q Q c Q c ++==(35*0.32+1.5*2.4)/(0.32+2.4)=5.44 mg/L结果如下表：四、水质判别（1）一流稳态模式计算COD 浓度根据判断时期的选取原则：为了增加工程的安全保证等级，应选取对洪水最不利的的枯水期。
相应的流速应取5m/s，计算所用流量均应采取枯水期流量。
一维稳态模式方程：C=C0*exp[-kx/(86400u)]由报告书中得知，k取1，x=9Km,u=5m/s;相应的C0取A,B交汇处的污染物浓度，C0的计算采用完全混合模式，即C0 =(C A Q A+C B Q B)/(Q A+Q B)，其中 Q A=Q枯+Q建=2+0.415=2.415m3/SQ B=Q枯+Q养=1+0.32=1.32m3/SC A= (C p Q p+C h Q h)/(Q P+Q h)= (178*0.415+32*2)/(0.415+2)=57.09mg/LC B=(C p Q p+C h Q h)/(Q P+Q h)= (267*0.32+27*1)/(0.32+1)=85.18mg/L则C0=(57.09*2.415+85.18*1.32)/(2.415+1.32)=67.00mg/L故C COD= C0*exp[-kx/(86400u)]=67*exp[-9000/(86400*5)]=65.6mg/，结论：得出的COD浓度大于报告书中的省控断面的水质目标50mg/L,故不满足要求。
（2）完全混合模型计算NH3-N:相应的公式如下：=(C A Q A+C B Q B)/(Q A+Q B),CNH3-N其中 Q A,Q B采用（1）中的结果即可，C A= (C p Q p+C h Q h)/(Q P+Q h)= (25*0.415+2*2)/(0.415+2)=5.95mg/LC B=(C p Q p+C h Q h)/(Q P+Q h)= (35*0.32+1.5*1)/(0.32+1)=9.62mg/L则C=(C A Q A+C B Q B)/(Q A+Q B)=（5.95*2.415+9.62*1.32）NH3-N/(2.415+1.32)=7.25mg/L故得出的NH3-N浓度大于报告书中的省控断面的水质目标5mg/L,不满足要求。