儿童线描画赏析

绘画是幼儿喜爱的一种艺术活动，其源于图画是由色彩的线条和色块组成，孩子们热衷于用五颜六色的彩笔涂涂画画来渲泄内心的情愫和对美的表现，然而线描画的清秀、隽美和含蓄夸张被大多数幼儿教师所匆视；线描画又是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，因此，在幼儿园中、大班开展线描画活动既新奇又有趣。

一、欣赏与发现提供不同风格和内容的线描画作品，让幼儿发现并欣赏线描画与其它画的异同点：仅仅是一种黑色或其它深的颜色（单色）也是可以作画的；仅仅是细细的线条也是可以组合成色块的。黑白两色虽为最补实的颜色，却一样能表现天地万物的形状以及自我的心境和情怀。与此同时欣赏教师现场表演线描画，可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么的容易，又那么的美妙！从欣赏和发现让幼儿领受线描画的艺术魅力。

二、尝试与表现为每个幼儿准备一支黑色水笔或中性笔就能

让他们如愿以偿，学习用水笔画出由线条组成的花花草草，通过

欣赏、评价自己和同伴的作品后，再学习用装饰图案组合成更为

复杂和更为丰富的画面。提供幼儿喜爱又熟悉的形象，如：太阳、月亮、星星、蝴蝶、小鸟、花朵、树叶、山丘、房屋等等进行变

形组合，与幼儿一起参与景物的内容夸张，感受作品的特有的图

案装饰画的新奇，满足儿童的心理和表现欲。幼儿可独自作画，

还可两两合作或几人一组，如《百花园》《猴年吉祥：：百猴图》等都是较为合适的题选，让幼儿在新奇、愉悦中尝试了线描画。

三、互动与展示师生互动、家园互动这一时尚的创举给幼儿

园的教学活动提供了很大的空间，当一幅幅清新、雅气可人的作

品捧在手中时，感动的是我们教师，激动的是孩子的家长，最为

得意的是那一群孩子们，何不让这种心动保留并永恒呢？让孩子

把作品带回家，由父母领着到画框店里定制一个自己喜欢的画框，再带到班上，由教师把画挂到墙上。当各式各样的大小画框挂在

墙上时，孩子严然成了大画家，班级便是"美术大厅"。幼儿、家

长和老师可以一起学习、欣赏并相互鼓励着，尝试每一种新的活

动都是一种激励。

四、反思与提高当目睹三三两两的幼儿时不时地在指指点点

看画时，孩子的背影告诉我们，这样的活动很美，很有意思…………

幼儿的一幅好作品，首先是让孩子自己动手，充分表现他们

所能表现的景物，然后再根据孩子们的意图和想象，教师巧妙地

引导、启发，让作品构图更为有趣，内容更具特征。对线描画而言，构图、"色彩"和内容正是教师对幼儿作品的提高所必须的引导，孩子们的画更多地随心所欲而显松散，而线描画的作品更多

地要求于密集整体而夸张，所以教师在必要时给幼儿以提示引导，或勾勒一些外部线条、或安排一些色块起"画龙点睛"作用。

幼儿线描画便于个人独立完成和集体合作，有利于幼儿协作、交往、能力的提高，线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的

那种"心"象绘画毫无约束地表现出来，充分体现线描画夸张、奔

放之特点。由于线描画的作画工具简单便捷，在教育课改中可溶

于其它较多的活动，作为语言、音乐、科学等活动的表征手段，作为单一的艺术活动更是为写生、白描等绘画专业技能打基础。

总之教师让幼儿充分地去发现、去尝试、去表现、去交流是提高幼儿能力的关键，教师独具慧眼的引导是提高幼儿作品成功的关键。

儿童线描想象画的教学与实践(已交)

浅谈儿童线描想象画的教学与实践东渡小学陈丽建摘要：儿童线描画也可称为儿童素描画，以单线条来描写所看到的物体。虽说线条单一，没有色彩那么丰富，但也可谓是单一中有千万之变化，想要用线描来表现世界的万事万物，也可并非难事。但过去因其形式单一、重技法、过于程式化和成人化的线描画教学，让学生倍感枯燥，不适合儿童爱好新奇的特点。新课程理念下的儿童线描想象画教学更适合儿童心理特点。本文就针对儿童线描想象画教学中重组学习内容、开放艺术理念、丰富表现形式、引导尝试和体验等几个方面进行具体阐述。关键词：新课程线描想象画教学实践线在自然界、生活中无处不存在。如连绵起伏的山脉、层层叠叠的梯田、婀娜多姿的柳条，又如现代城市耸立的楼房、盘旋如龙的立交桥，山上蜿蜒的小路……都给人带来线条形态的直觉。线条又给人不同的感受，有的线条柔软如丝，有的线条沉重有力，有的线条活泼轻松，有的线条庄重凝练……无不体现线条无穷的魅力。而且我们不难发现线条具有二重性：一是运用线条可以勾画物体的轮廓、分隔空间，这是最初步的用线功能；二是作画者根据个人的喜好和感受，通过轻重、缓急、浓淡、长短、虚实的运笔，描绘出富有节奏美感的画面，给人以美的享受。线描，即是用线条作画，是用线条说话的艺术。儿童线描画源于中国画法中的白描，是一种用单色线去描绘物体和进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式。线描使用工具简单，画起来方便，它对具体物象既能作概括处理，也可进行细致刻划；既能进行造型训练，也可作创造表现。以线造型的线描画以其简便、最直接表现形象的绘画手段在中今中外绘画中有着重要地位，也迎来儿童的青睐。中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造，他们用千姿百态的线，抒发情感，描绘自然，使“线”在艺术作品中有独特的魅力。唐代的《仕女图》和元代《朝元图》就是很好的代表。西方凡高的《星月夜》、马蒂斯的《花瓶》等都是非常

中班《线描画》美术教案(优秀7篇)

中班《线描画》美术教案（优秀7篇）作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？为朋友们精心整理了7篇《中班《线描画》美术教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下给您的好友哦。幼儿园大班《线描画》教案篇一设计意图：对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了一定的提高，会画一些简单的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜欢，但是接触得比较少，特别是在作画方面缺少经验，因此，我设计了线描画《美丽的手套》。活动目标： 1、欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。 2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。 3、能够了解对称的特点。 4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动准备： PPT课件（一些线描画的手套图片），幼儿每人一支黑色水笔、一支黑色记号笔、一张画纸。活动过程：（一）谈话导入——生活中的手套 1、小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么样？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的小手？（戴手套） 2、你见过什么手套？它是什么样子的？（从花纹、颜色等引导） 5、（继续欣赏线描画手套PPT）你觉得哪一个图案、装饰得方法很漂亮，我们可以学习的？（从粗细线条、点、线、面等几个方面来引导幼儿观察） 6、小结：所以在画线描画时一定注意要用粗线条和细线条搭配来装饰，只用一种线条，就比较单调。此外，还要注意画面中要有适量的面的装饰，有规律的设计会让你的画更加有立体感。（三）设计我的手套 1、先想一想，你要设计什么样的手套？上面可以有哪些图案？可以用哪些线来装饰？（幼儿自由讨论，可以和同伴讨论）（波浪线、螺旋线、锯齿线、长城线、斜线、直线、弧线） 2、提醒幼儿作画时要将手套的轮廓画得大一些，这样就能有更多的空间去装饰。 3、装饰注意点、线、面的设计尽量都要有。 4、幼儿作画，教师巡回指导。（四）展示幼儿作品、讲评请幼儿把自己的作品送到主题墙上展览。活动反思：纲要强调，在提高幼儿知识面的同时，还要以能力为主，在活动中，幼儿的兴趣高涨。教师在范画的设计上，充分考虑幼儿的观察能力，由简单到难，这样幼儿能保持注意力的集中。教师引导的步骤明确，幼儿能仔细观察，并主动发现花纹的排序规律左右手套对称。以游戏的方式，也符合幼儿活动的能力，师幼互动方面也比较好，给孩子展示的空间，同时又让不太理解的小朋友思考的空间，兼顾到所有的小朋友，让每一个小朋友都能得到不同的提高，让幼儿参与作画，幼儿设计的积极性很高，幼儿没有被教师的范画牵着，而是大胆地按照自己的思路设计，幼儿表现出了极大的热情，还选择自已喜欢的图形和颜色。喜欢交流欣赏，同时也欣赏别人的作品。中班《线描画》美术教案篇二【活动目标】 1、观察欣赏各种不同的鱼类，感受鱼类的形态、色彩的美丽。

线描画表现手法

线描画表现手法源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在儿童线描画中，线条是最有生命力的因素。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性，与黑白装饰画有相似之处，但又有明显区别。就造型语言来说，儿童线描画以线为主，点、面为辅，而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。儿童线描画的工具很简便：纸，以质地细腻而坚实、洁白、不湮为宜；笔，可用钢笔、水笔、书法笔（或者将普通钢笔的笔尖加工使之稍弯曲一点，画线时可粗可细并用来进行适当的黑白处理）、铅笔（H型为宜）；此外还要碳素墨水、橡皮、白色广告色（修改画稿用）。切记不可用直尺、圆规等辅助工具。儿童线描画的创作步骤： 1、构思儿童线描画创作一般有命题，在命题的形式下先考虑画面需要出现的内容，在脑海中安排好这些内容的位置。作画时，可先画主体，再画背景（先画人物，再画背景）；也可以分区间进行小幅画画，最后组合成一幅完整的画面。 2、构图根据构思的内容进行构图，用铅笔轻轻起草，勾画轮廓，注意抓住物体的外形特征。 3、填充大轮廓画好后，直接用钢笔勾勒轮廓，刻画细节，填充各种基本线条和各种图案（如人物服饰等），也可以进行黑白处理。填充线条时要根据物体的质感、肌理和色彩应用线条的粗细、疏密、方向、形状的变化来表现。线描画有时会因为线条太多使得物体与物体之间混淆，层次不清，拥挤不堪，这时可进行适当的点或黑白处理（点点要随意，涂黑要匀称）。增添物体与物体之间的层次感，使画面疏密有致。 4、整理整幅画完成后，再权衡一下形象特征是否准确，形象与实物是否吻合，布局、位置是否合理，形象的关系、虚实是否谐调等，进行必要的修改，值得注意的是：（1）完成之后不要急于擦去铅笔轮廓线，尤其是碳素墨水，好像干了，其实没有完全

小学美术线描画教案

小学美术线描画教案【1】小学美术线描画教案教学内容：线描 (线条的魅力) 教学目标： 1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 2.操作目标:尝试画出不同形状的线条，用线条表达一个完整的形象，体验线条的丰富变化，体会艺术创作的快乐。 3.情感目标:欣赏绘画的线条造型作品，感受线条之美及其生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：一、认识线条 1.课件展示了一张充满线条的风景照片，让学生找出自己在风景照片中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”(课件出示课题)。

2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗? 学生说说自己认识的线条。师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。 3.点击课件，和学生一起认识直线和曲线。 4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。 5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分欣赏自然物：花地——(平静、宽阔)——直线、水平线梯田——(柔和、舒畅)——曲线波光——(飘逸流畅)——网状曲线海浪——(翻腾)——粗细结合的波浪线条爆炸——(危险)——放射线 …… 二、尝试画线

儿童线描画的基本常识

儿童线描画的基本常识一、儿童线描画的一般知识儿童线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在儿童线描画中，线条是最有生命力的因素。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性，与黑白装饰画有相似之处，但又有明显区别。就造型语言来说，儿童线描画以线为主，点、面为辅，而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。儿童线描画的工具很简便：纸，以质地细腻而坚实、洁白、不湮为宜；笔，可用钢笔、水笔、书法笔（或者将普通钢笔的笔尖加工使之稍弯曲一点，画线时可粗可细并用来进行适当的黑白处理）、铅笔（H型为宜）；此外还要碳素墨水、橡皮、白色广告色（修改画稿用）。切记不可用直尺、圆规等辅助工具。二、儿童线描画的教学目的美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感，儿童线描画教学也是如此。儿童线描画对启发儿童智慧，培养学习能力和习惯有很好的作用。喜欢线描画的儿童对学习语文很有帮助，记生字时，他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好，这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力得锻炼。写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚，这也有赖于画画时观察与思维之功。学习数学时理解能力也比较强，他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。三、儿童线描画的教学常规一门课的教学成功与否，教与学的双向努力是关键，教师的思维导向左右着学生的理解、分析能力及素质的形成。由于儿童线描画在认识物体和表现对象时有其特殊的要求，从而在教学过程中，如何正确地引导学生观察、分析、理解物体的形象及其规律，并将其准确、生动地描绘出来，便成了该课地重点。儿童线描画地家学常规是：基本技巧练习——分类练习——组合构图练习。 1、基本技巧练习——线的练习线是线描画最基本的造型语言，线条练习是线描画的基础。对初学者来说，画线能力的获得确需严谨的训练过程，基本线条练习必需下大功夫。初学者在进行线条练习时可能会画得歪歪扭扭、不太工整，而线描画是最讲究线条的整齐工整，每一条线的衔接都要到位。在进行线条练习中，应注意以下几个问题：（1）初学者一定要进行反复地练习，只要持之以恒，定能收到满意效果。（2）在具体的练习用线时，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一笔中途不要犹豫、不要停留，画出来的线条要流畅如白云流水。（3）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之间距离要相等。（4)长时间的线条练习，学生会觉得枯燥乏味，教师引导学生练习时，需注意采用灵活多变的训练方法。诸如：在不同基本形中进行线条排列练习；在具体小画面中进行线条排列练习；通过比赛活动进行线条排列练习等等，调动学生的积极性，提高学生的兴趣。 2、分类练习少年儿童的表现欲望时极其强烈的，在他们眼里，缤纷的世界是那么美好，大自然是那么的丰富多彩。一花一景，一人一物都是儿童描绘的对象。要画好线描画，必需辅导学生分门别类

中班优秀线描画公开课教案

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 中班优秀线描画公开课教案中班优秀线描画公开课教案第 1 页中班优秀线描画公开课教案篇一：线描画中的黑白对比公开课教案教材分析：本课是线条系列中的一部分。线的粗细、长短、聚散等排列构成黑白对比，这些黑白关系形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本节课的学习可以使学生了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。课业类型：造型表现教学目标： 1、认知目标：通过学习了解线描画中的黑白对比知识，感悟黑白对比的美感。 2、技能目标：能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。 3、情感目标：通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。教学重点：线描画中的黑白对比知识及造型手法。 1 / 11

教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面合理安排教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片教学过程：中班优秀线描画公开课教案第 2 页一、范画导入，揭示课题 1、你们看，今天的绘画有什么特点呢？ 2、你能总结它的表现风格吗？ 3、揭题：线描画板书设计意图：引导学生感悟黑白对比的美感。初步了解怎样运用线描的语言表现美感。二、新授线描画，感知学习线描画的绘画形式 1、《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢？（小组探究）（汇报） 2、线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条的增粗）板书：多样 3、感受作品中线条所产生的对比效果（1）《门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条的疏密排列不用；线条的各种样式不同）板书：线条粗细疏密中班优秀线描画公开课教案第 3 页（2）《门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显不同呢？（黑白色块）（3）想一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？板书：

小学美术线描画论文

小学美术线描画论文小学美术线描画论文线描画是最古老、最原始的绘画方式，利用线条的变化来对事物及其形体结构进行描绘的一种绘画方式，是我国传统绘画的表现形式之一。儿童线描画主要特点是具有一定的写实性和较强的装饰性，与黑白装饰画有相似之处，但又有明显区别。就造型语言来说，儿童线描画以线为主，点、面为辅，而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。低年级学生通过线描绘画可以把自己用眼睛观察到的事物生动地表现出来，并能将自己的感受、理解融合进创作对象之中，再现物体的美感。一、通过欣赏作品，感知线条魅力现代心理学家认为：只有让儿童亲自体验和感受现实世界和艺术作品，才能提高儿童对艺术的感受和表现能力。乱画是儿童画涂鸦的显著特征，是每个孩子与生俱有的本能。线条与口语、表情、动作一样共同表达着他们的内心感觉和思想。如何将低年级学生的握笔涂画刺激所产生的愉悦进行引导，使他们的绘画不只停留在简单、重复的低级阶段？ 1.选择经典艺术作品，提高艺术鉴赏力歌德曾说过：“鉴赏力不是光靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养成的。”不同的艺术大师有不同的艺术风格，我们有意识地挑选了一些形象鲜明，线条清晰、明朗，具有形式美的名人名画。如徐悲鸿的骏马图，齐白石的虾、蝌蚪、昆虫之类，毕加索画中那凌乱的线条、破碎的形体；都是非常好的欣赏材料。低年级学生从小接触经典，感受不同画家手下那不同的线条，有利于他们更敏锐地感知和选择线，从而在创作中尽情发挥自己的个性。 2.欣赏线描画作品，发现独特魅力低年级学生日常接触到的多以彩色的物体居多。黑白线描画可以让低年级学生体会到：没有其他颜色，也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。黑白世界虽简单，却仍然可以表现自己的意愿。仅仅是细细的线条也可以组合成色块，仅仅是一种黑色或其他深的颜色也可以作画。黑白给人无尽的想象空间和美感。如低年级学生欣赏线描画作品《棒棒糖》，画面上两根一大一小、有丰富花纹的棒棒糖，线条流畅，造型各异，每一根棒棒糖身上变化多段的花纹都是由点、线、面这样的基本的元素构成。这样一幅作品立刻吸引了低年级学生的注意，他们在欣赏后都发出了阵阵赞美声：“哇！好漂亮啊！”通过大量的作品欣赏，低年级学生感受到了线描画与众不同的美感，大大激发了对线描画的浓厚兴趣。同时，要向低年级学生展示他们同龄人的作品，能促使他们拥有亲切的感觉，并能激发他们竞赛意识，对低年级学生潜在审美能力的提高有很大的帮助。

[儿童线描]线描

[儿童线描]线描线描篇(一):小学美术线描教学课件教学目标： 1.认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 2.操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 3.情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。教学准备：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：一、认识线条 1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”(课件出示课题)。 2.师：除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗学生说说自己认识的线条。师：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。 3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。 4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书

写下来。反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。 5.师：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。部分欣赏自然物：花地——(平静、宽阔)——直线、水平线梯田——(柔和、舒畅)——曲线波光——(飘逸流畅)——网状曲线海浪——(翻腾)——粗细结合的波浪线条爆炸——(危险)——放射线。二、尝试画线 1.合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 2.尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。 3.反馈一些学生尝试品，简单评价。 4.谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。三、欣赏学习 1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。 2.小结如何画好一张漂亮的线条画：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条

线条之美-最新年文档

线条之美线条之美，最早可追溯到旧石器时代，史前人类在阿尔塔米拉洞窟壁上，用粗黑的线条栩栩如生的描绘各种野生动画，元代有永乐宫气势磅礴的朝元图，近代有吴冠中灵动跳脱的水墨画，无不体现线条独特的艺术魅力。线条诚然是客观事物存在的一种外在形式，它制约着物体的表面形状，每一个存在着的物体都有自己的外沿轮廓形状，在绘画表现中，线条的主要功能可以说是作用于画面的整体结构和主体形象的总的姿态，但线条的表现力却远大于此。发挥线条的装饰性，运用线条来绘制装饰画，就要对线条的表现和运用进行更广泛的挖掘。很多人认为线描就是白描，白描是中国画技法之一，单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法，就表现线条的手法来说，节奏、韵律、对称、均衡、连续、间隔、重叠、单独、粗细、疏密、反复、交叉、错综、变化和统一等，也是线描所具有的，但线描在白描的基础上融入了西方绘画的理念，可以通过对主体、陪体和背景等细部的刻划，造成不同的质感，量感和空间感，这也是线描与白描的不同之处。线描装饰画也不同于一般的线描画，需要具备装饰画的特性，一般线描画注重物象的形的表达和线本身的艺术性，而装饰画的特性在于并不强调很高的艺术性，但强调特别的美化装饰效果，在一定程度上，线描装饰画的线条是为观赏性服务的，可就线条本身来

讲，需要更富装饰性的变化。现阶段的初中生对线描的理解还停留在儿童画时期，对于富有工艺特色的装饰画更是极少接触，极容易将儿童线描画的概念带入，往往会将线描的的线条概念化、单一化，对于装饰画的概念不清也会使学生在创作的过程中只关注“画出一幅画”，而不是“创作一张能够起到装饰效果的线描作品”。装饰画作为独立的艺术形式，就必须遵循以下几点特性：一、工艺性：它是和工艺材料、工艺手段结合来表现的。就意味着在线描装饰画的材料的选择上，不再是单纯的白纸黑笔，而有更多元、更丰富的选择。二、装饰性：运用夸张、变形、概括和修饰的手法，布局具有规范化、程式化的特点，这也是装饰画最重要的特性之一。三、夸张性：夸张所表现的对象的形体、比例、结构、肌理、图案等特征，加大作品的表现力度，就需要对现阶段初中生想象力与创造力进行提升与激发。基于以上特性，线描很少用于装饰画，因为在机理、色彩、立体感等等有特殊装饰效果上线描并不具备优势，所以，装饰画的设计和绘制不能完全遵循一般的线描画的方法，必须从作品的介质、线条的运用、题材的选择等上进行细致的了解和尝试，才能创作出好的线描装饰画。一、选择合适的介质 1. 丰富的绘制工具铅笔：铅笔是最通用的绘画工具之一。铅笔的种

中班美术教案屈老师优秀_中班《线描画》美术教案(优秀7篇)

中班美术教案屈老师优秀_中班《线描画》美术教案（优秀7篇）大班美术活动线描画教案篇一 1、对孩子现有绘画水平的分析。对于大班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平有了一定的提高，会画一些简单的图形、人物。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜欢，但是接触得比较少，特别是在作画方面缺少经验。 2、大班的幼儿年龄特点的分析。他们有了一些独立的想法，在这时我们老师更多的要关注孩子的自主学习，了解一些学习的方法。本次活动中，我在欣赏作品、讲评环节都会尽量创设机会，通过多媒体课件、同伴互助动策略，来引导幼儿自主的去学习。并引导幼儿将学习到的好的经验内化到自身的绘画中。 3、对《指南》中艺术领域的解读。首先，《指南》中指出“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感受和欣赏，发现其特点和美感。其次，《指南》中指出：“喜欢进行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标，而线描画就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以选择自己喜欢的方式，大胆设计各种各种的手套。 ⒋、结合本次作业，以春夏秋冬四季中的一个季节为主题，结合现在的季节变化，我选择了冬季里幼儿比较熟悉的手套作为绘画的主题。

1、欣赏线描画，了解线描画设计手套的特点，感受线描画的独特美感。 2、能大胆想象，尝试用线描画的形式设计各种手套。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 1、教具：手套的PPT课件（一些线描画的手套作品） 2、学具：幼儿每人一只黑色水笔、一只黑色记号笔、一张画纸。（一）谈话导入――生活中的手套 1、小朋友现在是什么季节？（冬天）冬天到了，我们外出时会感觉怎么？（很冷）是的，有些小朋友的手摸上去都是很冷的，你有什么办法保护自己的手？（戴手套） 2、你见过什么手套？它是怎样的？（从花纹、颜色等引导）（二）欣赏线描画――手套 1、今天，老师也画了一幅手套，请你看一看。（教师播放线描画的手套）看了这一幅手套，你感觉怎么样？ 2、它的颜色是怎样的？它是怎么装饰的？ 3、小结：原来这种用黑白灰颜色来表现，分别用粗细线条对比，这种装饰的形式，就叫线描画，线描画给我们很特别的美。

线描画简介

线描画简介：线描画是用点、线和面结合绘画的一种表现形式，是一种以线为最基本的表现手法的幼儿绘画形式。在幼儿线描画中，线条是最有生命力的因素。它不仅可以塑造形象，传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。幼儿将自己喜爱的形象简单的物体，利用点线面的变化和组合对它们进行装饰，不知不觉间会发现线条变化出的各种各样的组合，使简单的形变得复杂而好看，这样的活动能唤起儿童的智慧和美感，由此爆发出来出人意料的审美创造，这就是真正属于幼儿的线描画。线描画线描画是用点、线、面结合绘画的一种表现形式，是一种以线为最基本的表现手法的幼儿绘画。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。线描画不仅可以塑造形象，传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力。幼儿在学习中可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力，学会处理疏密、繁简的对比，掌握好画面的节奏。达到培养幼儿观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。线描是最简便、最直接用于表现形象的绘画手段，线描画教学的意义线描画是用点、线和面结合绘画的一种表现形式，是一种以线为最基本的表现手法的幼儿绘画形式。在幼儿线描画中，线条是最有生命力的因素。它不仅可以塑造形象，传达感情，而且还可以培养幼儿的观察力、

表现力、创造力和想象力。幼儿将自己喜爱的形象简单的物体，利用点线面的变化和组合对它们进行装饰，不知不觉间会发现线条变化出的各种各样的组合，使简单的形变得复杂而好看，这样的活动能唤起儿童的智慧和美感，由此爆发出人意料的审美创造，这就是真正属于幼儿的线描画。把儿童线描临摹作为特色课程，不仅可以培养和发展儿童的观察能力以及扎实的写生基本功，而且可以帮助他们从随意性的儿童画顺利的走上客观描绘事物的艺术道路。线描画重在装饰，运用点、线、面等造型元素对自然物象进行美化、概括、提炼、加工，它强调表现对象的形式美感，特别是“线”具有丰富的表现力，它可以勾画出你所看到的物象轮廓、结构分界，以及物体的深浅变化。装饰线描追求理想中的自然、外形轮廓的韵律美，是把审美要求通过各种表现方法使之理想化的方式。我们在考虑绘画形态时也要想到孩子对此是否感兴趣而又容易接受，其实最吸引孩子的才是最容易表现的。如：恐龙是我们地球上曾经存在过的动物，虽然它早已灭绝，但现在很受孩子们的欢迎，每个孩子都或多或少的拥有恐龙图片及模型，几乎所有的孩子都能说出恐龙的特征、习性，所以在表现恐龙时孩子们显得轻

小学美术人美六年级上册线描画中的黑白对比《线描画中的黑白对比》

线描中的黑白对比教学目标 1.学习线描画中的黑白对比知识和形式美法则，运用点、线、面的疏密组合完成黑白对比的作品。 2.能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。 3.通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。学情分析本课是有关线条的内容。六年级学生对线条有一定的认识，能灵活的运用线条，熟知黑白对比的艺术美。通过本课学习，学生可以在原有的认知基础上，进一步了解线描画中的黑白对比知识和形式美法则，利用黑白对比知识进行造型表现。学习点、线、面的组合，感悟黑白对比的美感。对促进青少年儿童掌握明暗色调整体对比关系，发展思维概括力十分有利，同时也能打开学生眼界，提升学生的审美修养。教学重、难点运用点、线、面的疏密组合，展示丰富的黑白对比效果。能巧妙运用黑白对比，展现自己的个性特点。教学过程一、图片欣赏导入，揭示课题通过欣赏，感受黑白对比带来的特殊视觉感受。培养学生的观察能力。 1、欣赏大自然中的黑白对比展示图片，激发学生的学习兴趣。仔细观察：这些自然界的小动物，在色彩上有着什么相同的特点？它们身上的图案是什么样的，有什么特点？学生观察、讨论，进行交流（它们都是黑白相间的色彩，粗细不同的黑白条纹，大小不一的黑白点，黑白块面）。 2、欣赏生活中的黑白对比图片人们也喜欢把这原始的两种颜色广泛应用于日常生活中。黑白对比给我们带来什么样的视觉感受？（简洁、鲜明、对比强烈、装饰感强）小结：这种强烈的视觉感受正是由黑与白这样两种颜色产生的对比带给我们的。二、讲授新课 1、观察年画《门神》（1）你们看，今天的绘画有什么特点呢？是用什么绘画语言表现的？各种各样的线条进行表现的——线描画揭题：线描画中的黑白对比（板书）（2）观察这幅画中有没有黑白对比，在哪里？画面中的黑白对比是通过什么方法表现出来的？（线条的疏密变化）（3）再来找一找画面中的黑、白、灰。画面中的灰是怎么表现的？

评价儿童线描画的专业术语

评价儿童线描画的专业术语评价儿童的术语最好是一些比较通俗易懂的，比如：“这幅画的平衡感很不错”、“对色彩的掌控程度是非常好的”、“画面很有空间感，画的有前有后”等等。小朋友的绘画点评的时候要注意多鼓励，多表扬，根据儿童的年龄观察他的作品是否符合该年龄的心理发展。从作品的内容和形式中分析和感受孩子的天性，可以表扬孩子的作品画面比较饱满，在用线和用色上面都比较大胆，富有美感。从画中去体会孩子丰富的感情和真实的想法，表扬孩子的细节，而不是表扬孩子的作品画的真像等等。美术作品一般是从构图、创作意图、色彩、背景、表现方式和表现手法上来进行评价的，比如形容唐代顾恺之的作品《洛神赋图》可以用构图比较恰当，画面完整，能够准确的表现形体的特征和结构关系，有良好的刻画能力和空间表现能力，整幅画的透视关系准确，空间和色彩的搭配比较完整等这种的专业术语进行评价。初学写生的儿童，虽然已具备了一定的观察力，但这种观察力是片面的、局部的。无论他们画得好与坏，只要能画出他们观察到得特点，作为家长和教师就应该鼓励他们大胆地去尝试。一些家长总要求自己的孩子画直线一定要直，画圆圈一定要圆。其实孩子弯曲歪斜的线条正是儿童绘画生动所在，是倾注他们感情的线条，是不少画家苦苦追求而不可多得的。由于儿童在比例方面观念差，把握整体形体的能力较弱，在写生时又毫无顾忌，不受任何框框的限制，大胆地取舍与夸张，因此所画的物体与客观对象有一定差距。他们常常把自己印象最深、最感兴趣的东西刻画得非常仔细。如画人时把头部画得很大，身子画得很小，或头小脚大；一根一根地画眉毛；对衣服上的花纹及缝线会不厌其烦地描绘，直到自己认为画像为止。比例的失调，无意识的夸张、

线描画——车

教学活动设计

方式就是线描画。线描画既可以画单个的物体，也可以画一幅完整的风景画。三、认识线条请小朋友说一说在这些图画你中都看到了哪些线条？幼儿讲述，教师在表格中进行示范、归纳、整理。 1、直线：横线、竖线、斜线、网状线。 2、曲线：弧线、连起来的小弧线、波浪线、折线、锯齿线、长城线、回形线、螺旋线、弹簧线（电话线）等。小朋友认识的线条可真多。为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。 3、除了这些线条，小朋友找一找画上还有那些图形呢？四、了解点、线、面的排列、组合规律小朋友认识了这么多线条、和图形，你知道怎样才能组合成一幅漂亮的图案吗？（一）点与线的组合：（课件展示）请幼儿观察这是什么车？是用什么线条、和图形装饰的。幼儿讲述教师在表格中示范。图形和线条还能怎样组合？（图形在线下、在线上、夹在线的中间）（二）线与线的组合：相同的线条：课件展示三辆车，引导幼儿说一说这些线条有哪些特点？相同的线可以怎样画？（注意线条粗细、长短、疏密的变化）不同的线条：不同的线条进行组合，能使画面变更得丰富。（曲线和直线交替排列）还能用那些线条排列？（三）线与面的组合：课件展示两辆用线条分割成几个面的车，一张用直线、一张用连起来的圆弧线分割装饰的画。说一说这些画有什么特点？（很整齐）引导幼儿用不同的线条进行画面分割。讨论能用哪些线条分割画面？请个别幼儿操作，（教师提供没装饰的汽车图形）鼓励幼儿用不同的线进行分割。教师提示分割要领：分割时一定要从一侧画到另一侧，不能从中间进行分割。五、绘画小朋友今天老师给小朋友带来了一个大礼到下笔时心中有数，避免不知道画什么的尴尬。 6、通过展示既满足了幼儿的成就感，也给幼儿提供了取长补短的机会。能让幼儿在短时间内掌握跟多的线描画技巧。不足及改正措施; 孩子们的画面布局还不够合理，主题不够突出，以后还是要有针对性的多欣赏一些特点突出的线描作品。

(优秀PPT)-大班美术欣赏教案详案《线描画向日葵》

设计意图：《向葵》是法国伟大的画家---梵高的作品。在《向葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画向葵，使得幼儿对向葵有了一定的了解;但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水平还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。活动目标： 1、通过欣赏向葵图片，让幼儿了解向葵的外形特征。 A片是对人的生理和心理性冲动有所撩拨，甚至引发本能性性行为的影片。国内外都不主张未成年人，特别是性发育初始的未成年人观看此类影片。成人因为神经系统功能已经成熟，可以用道德约束自己的行为。而青少年没有成人成熟的神经系统，因此缺乏面对冲动时的自制力，会带来个体甚至群体的伤害。而如今的社会环境是家长禁止、络充斥。好奇心和逆反心理使孩子从小学高年级时就开始关注A片。那么，当你无意中看见孩子看A片或者浏览黄色，你该怎么办？是大发雷霆还是借此机会向孩子进行性教育？孩子知道父母不让自己看，但又想知道里面有什么，所以才偷偷看。有的孩子会自己在家一个人看，有的孩子是被同伴叫到一起看，也有的孩子胆子大，召集好朋友一起分享。总之，他们没有做伤害自己或他人的事，没有成瘾，没有大肆张扬，只是因为好奇。谁还没有因为好奇而做过冒险的事呢？关键是看完之后怎么办？而家长若先动了气，与孩子产生了隔阂，后面的沟通也无从谈起，后果可能更可怕。问问孩子为什么看A片若发现孩子看A片，家长应在平和的心态下（像发现孩子没完成作业，没按时回家一样），问问孩子看片的目的。对于好奇者，家长可以问问孩子看完此片的感受。若孩子不想说，父母可以说说成人的感受，说说这种感受产生的原因，这种感受会引发的行为及后果。这样孩子能感到父母的平

大班美术教案线描画

大班美术教案：巨人线描画活动过程： 1、运用各种点、线、面来表现巨人的各种有趣的形态。 2、大胆想象、创作，体验画“巨人”的乐趣。活动准备： 1、自编的“巨人的故事”。 2、形态各异的线描画巨人范例若干，黑色水笔，白纸人手一张。活动过程： 1、讲故事，引出主题，激发幼儿画巨人的兴趣。 “今天老师请来了一位客人，是谁呢？听完故事就知道了。老师有表情地讲述故事。（幼儿倾听，欣赏） “故事里讲的是谁？（巨人）（教师同时出示巨人范例若干） 2、引导幼儿欣赏巨人范例。感受巨人的有趣和画面的美。 “看了老师画的巨人，你感到什么地方很有趣？” 幼A：巨人的身上可以开汽车、种树。幼B：巨人的头像太阳，有角、带刺。幼C：巨人的眼睛像花朵…… “这些画你什么地方你最喜欢？” 幼A：用点和线画的太阳手。幼B：巨人头上用弧线画成的花纹很美，我很喜欢。 “这些巨人真有趣，原来是用各种点、线、面来表现有趣的巨人。” 3、通过自由讨论、交流，激发幼儿用点、线、面来表现有趣的巨人。 “今天我们一起来画巨人，让我们来想想怎样画一个有趣的、喜欢的巨人呢？”幼A：在“巨人“的手臂上可以种一大片花。幼B：用弧线在“巨人”身上造一座娱乐城。

幼C：在“巨人”的脚上可以开汽车…… “你想用什么样的点、线、面来表现巨人？” 幼A：用折线来画巨人的外型，在它的身体上造一座游泳池，小朋友可以游泳、嬉水…… 幼B：用弧线来造巨人的头、眼睛，斜线造身体，用横线、竖线造巨人的手和脚。“现在我们就来画巨人，用你喜欢的方法来表现巨人；用有趣的点、线、面来画巨人。” 4、幼儿作画，教师巡视指导。 ⑴鼓励幼儿运用线描画的技能大胆想象、创作、设计有趣的、与别人不同的巨人。 ⑵照顾幼儿的个体差异，鼓励能力差的幼儿可运用选择、组合方法。 ⑶提示幼儿注意绘画握笔姿势和手眼距离。 5、作品评价。请幼儿互相欣赏同伴的作品。 “你最喜欢哪个巨人，为什么？” “你用什么方法表现巨人的？” “小朋友画的巨人都很有趣，现在你们互相交流一下，把你画的巨人介绍给好朋友听，好吗？” 附：巨人的故事有个巨人，它很高，手臂长得象高架公路，腿长得象电视塔，大脑袋像个太阳。它本领可大了，能走能跑，还能发电，公路不通时，它把手臂一伸，汽车就能过，遇到河流，它腿一跨就过去了。它是人造的，当然和人类最要好。人们把房子、汽车、学校、游乐场都造在了它得身上，要去什么地方方便极了。当人们遇到困难，它总是高兴地帮助别人。小朋友现在知道它是谁了吧！

幼儿园中班美术《漂亮的花瓶》教案及反思三篇

漂亮的花瓶（1） ——中班线描画活动设计设计意图：线描画是一种绘画的练习，又是一种思维的训练。它是指用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是我国传统绘画的重要表现形式之一，具有装饰、美化、组合之意。线描画也是儿童最简便、最直接用于表现事物形象和内心思想的绘画手段。它具有很大的随意性、游戏性、形象性和装饰性，备受幼儿喜爱。线描画使用工具简单，一支笔，一张纸，无论是在家里、课堂里，没有太多的限制，是孩子们感觉快乐的事情；用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到成功的体验与快乐；变化无穷的线产生变化无穷的美，原始、可爱的稚拙美，跳跃、变化的韵律美，变形、夸张地装饰美。小朋友的作品将显示出线描画的魅力。但如何通过线描画教学，开发幼儿思维，真正挖掘孩子们的想象力和创造能力，提高艺术表现力，是我们活动所要探索和研究的内容。活动目标： 1.大胆设计自己喜欢的花瓶，学习线描画创作的方法。 2.感受点、线、面的组合装饰美。活动准备： 1.经验准备：幼儿已有简单的新描画经验 2.物质准备：白纸、各种形态的空白的花瓶；勾线笔人手一支。

活动重难点： 1.重点：掌握线描画的基本技能，能用流畅的线条、图形表现花纹。 2.难点：用点、线、面的组合装饰画面。活动过程：一、激发兴趣，引出课题 1.出示空白的花瓶图片，引导幼儿观察花瓶的基本结构。师:看一看，今天老师给你们带来了什么?(花瓶)你们知道花瓶有哪些部分吗?(瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底) 2.欣赏不同造型的花瓶。（1）提问：请你们来说说，你看到的花瓶是什么样子的? （2）引导幼儿从花瓶的造型、瓶口的大小、瓶颈以及瓶身的特点总结花瓶的基本特征。二、欣赏线描画花瓶，了解线描画中点、线、面的组合和排列 1.播放PPT课件，幼儿欣赏线描画花瓶，重点引导幼儿观察花瓶身体的线条特点。 2.请你用身体动作来表现花瓶上的线条。引导幼儿用身体表现波浪线，横线，竖线，斜线，螺旋线等。 3.提问：除了这些线条，你还知道有哪些线条？ 4.观察：除了这些漂亮的线条，你还看到了什么，引导幼儿观察画面上各种不同的点，发现点与线可以组合成新图形。