二年级语文上册一封信教案

四、拓展交流，布置作业 下一封信，露西会怎样写呢？爸爸会怎样回信呢？请你和家人配合，说 一说，演一演。 设计意图：写信的目的是引导学生体会露西第二次书写的心态，抱着快 乐的心情去表达。这也是对文本主题的深化和拓展。 板书设计
一封信
第一次写
第二次写
不开心，冷清 很高兴，热闹
《一封信》评价单
2．思考交流：爸爸、妈妈不在身边的时候，我们总会孤独，也会有一 些困难，这时候我们应该怎样做呢？(保持快乐的心情，想办法解决困 难，不让爸爸、妈妈操心。) 设计意图： 乐观地对待生活，这是一个生活道理。只有将这样深刻的 道理，融进具体的问题、具体的生活情境中，学生才会有所领悟。 四、布置作业，拓展延伸 请你像露西一样给亲人写一封信，告诉他们，你最近的生活很快乐。 设计意图：以实践活动诱发学生乐观生活的情感，使文章的主题得以深 化、延伸。
1、 通过完成评价单“我会读”，并在课堂上汇报，评价目标1（评 价单第1题）
2、 通过完成评价单“我会认”，并在课堂上汇报，评价目标2（评 价单第2题）
3、 通过完成评价单“说一说”，并在课堂上汇报，评价目标3（评 价单第3题）
【学习过程】
第一课时 一、交流引入，多元识字（评价目标1） 1．教师出示信封实物，交流：猜一猜，老师给大家带来了什么？(信封 或一封信) 2．课件出示“信封”“一封信”，并放大“封”字，引导学生认读。 3．点击课件，信封的“封”字变化成“封”的字理图，引导学生观 察，并交流：你能根据这张有趣的图片讲一个关于“封”的故事吗？ 4．教师根据学生的交流，小结：“封”左边的字形像一棵树下有一堆 土，右边的字形像一只手，合起来可以这样说：用手给一棵树的树根培 土，把里面的水分封起来。 5．过渡：古人造出“封”这个字，最开始就表示“给树培土”。后来 又引出好多意思。 6．点击课件，在“封”的旁边出示注释：A.封起来的或用来封东西的 纸袋、纸包。B.量词，用于封起来的东西。C.严密堵住或关住，使不能 随便打开或通行。“信封”的“封”是什么意思？(A)“一封 信”的“封”又是什么意思呢？(B)“封”表示“严密堵住或关住，使 不能随便打开或通行”的时候，又可以组哪些词语呢？(封口、密封、 封条) 7．板书课题，齐读课题，质疑：看到课题，你想到了哪些问题？(谁给 谁写了一封信？信里面写了什么？)
二、对比体会，合作识字（评价目标1） 1．自由朗读课文。 (1)努力将每个生字读准确。 (2)努力将每一句话读通顺。 (3)说一说，露西一共写了几次信？ 2．出示词语： 一封信、削土豆、饭锅、朝向、刮胡子、修电灯、冷清、肩头、团员、 重新、完成、日期、结尾、一束鲜花 指名读、小老师领读等多种形式地读。 3．封、削、锅、朝、灯、修、冷、肩、团、重、 、期、结、束、鲜 各种形式的读，说一说识记方法。 4．学习多音字：重、朝、结 5．汇报：露西给爸爸谢写了几封信？相机课件出示第一封信，引导学 生朗读并体会。
评价内容
评价方 式
评价标准
一、我会读 一封信、削土豆、饭锅、朝向、刮胡 子、修电灯、冷清、肩头、团员、重 新、完成、日期、结尾、一束鲜花
自我评 价
全部正确 ☆☆☆ 有1个错误☆☆ 有2-3个错误☆
二、我会认 封、削、锅、朝、灯、修、冷、 肩、团、重、 、期、结、束、鲜
同位评 价
全部正确 ☆☆☆ 有1个错误☆☆ 有2-3个错误☆
义务教育部编本实验教科书 二年级 上册
6 一封信
【教学内容】人教版小学语文二年级上册第3单元第2课 【课程标准描述】 (1)学习独立识字，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 (2)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 (3)能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，诵读儿歌，展开 想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 【学习内容分析】 本文是一篇关于亲情的小故事，通过露西给爸爸写的两封内容的不同的 信，引导学生懂得在困苦中寻找乐趣，懂得在亲人面前要报喜不报忧， 以免亲人担忧的道理。懂得凡事都往好处想，这样生活才能过得更美 好。 【学习目标】 1.认读“一封信、削土豆、饭锅、朝向、刮胡子、修电灯、冷清、肩 头、团员”等词语。读准“封、削、锅、朝、灯、修”等字的字音; 2．会书写“信、珠、等”等生字,掌握多音字“朝、重、结”。 3．正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读的过程中，感受浓浓的亲 情，体会亲情的可贵之处。 【教学重点】 认读“一封信、削土豆、饭锅、朝向、刮胡子、修电灯、冷清、肩头、 团员”等词语。读准“封、削、锅、朝、灯、修”等字的字音;书 写“信、珠、灯”等生字,掌握多音字“朝、重、结”。 【学习难点】 正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读的过程中，感受浓浓的亲情， 体会亲情的可贵之处。 【评价方案】
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又 跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修 台灯了。还有，下个星期天我和妈妈去看电影。啊，太好了！
爸爸，我们天天想你。
女儿：露 西
×日 过渡：这又是一封怎样的信呢？快来读一读。
×年×月
(2)课件同时出现两封信。引言：这两封信都是一个叫露西的小朋友写 给爸爸的，仔细读一读这两封信，你发现它们的不同之处了吗？ (3)小组内讨论两封信的不同之处。 (4)汇报交流，教师相机点拨。 预设： 第一封信里，露西说爸爸不在，“我们”很不开心。第二封信里，露西 说“我们”过得挺好。 第一封信里，露西说爸爸不在家，不能逗她玩，没有意思。第二封信 里，露西说她要和妈妈去看电影。 第一封信里，露西说家里的台灯坏了，修不好，很心烦。第二封信里， 她问爸爸螺丝刀在哪儿，她和妈妈要自己修理台灯。 第一封信里，露西说家里很冷清。第二封信里，露西写了小狗又蹦又 跳，家里很热闹。 第二封信里，露西不仅写家里一切都很好，还写了她和妈妈很想爸爸。 (5)小结并指导朗读：同学们真善于观察，从两封信中体会到露西的心 情和想法的变化。第一封信里处处都是“不开心”，第二封信里，字字 洋溢着快乐的情绪。让我们体会露西当时的心情，有感情地读一读这两 封信。 三、讨论交流，深化主题（评价目标3） 1．讨论交流：比较露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？ (第二封信，露西带着快乐的心情写信，爸爸读了信，会高兴，不用惦 记露西和家人)
亲爱的爸爸：
你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗 我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是 很冷清。
(1)课件出示露西写的第一封信：
(2)引言：这是一封没有写完的信。请你正确、流利地读一读。 (3)自由朗读第一封信，然后齐读。 6．课件出示第二封信，引导学生朗读体会。 (1)课件出示露西写的第二封信：
电话说，你每天放学，都会削好土豆，放进锅里，晚上还靠在妈妈
的肩膀上，给妈妈讲学校里的事。妈妈说你很乖，我也这样认为。 我重新换了住处。现在我住的房子很大，中午，窗子朝向阳
光，树的影子叠在一起。邻居家的狗，洗完澡就趴在我窗前，缩成 一团，样子有点像我们家的希比希。
我很想你们。
爸爸
×年×月×日
2．学生自由朗读，读准每个生字的音，要读出爸爸高兴的心情。 三、借助书信，指导书写（评价目标2） 1．过渡：露西读了爸爸的信，更加快乐，她决定每隔几天就给爸爸写 一封信。这不，她又拿起了信纸和圆珠笔。咦，露西怎么不高兴了？原 来，露西觉得自己的字不好看，看来，得认真练一练了。于是，露西翻 到了本课的写字表。 2．引发交流：怎样写好这九个字呢？快帮助露西想一想。 预设：“信”左窄右宽，第六笔是短横。 “今”要和“令”区别开，下面没有一点。 “支”注意第四笔捺的收笔位置。 “灯”左部的“火”，最后一笔捺变成点。 3．学生仔细观察例字，找准每一个笔画在田字格中的位置，先临写， 再练写。 4．展示作品，集中评议。
第二课时 一、借助书信，引入新课 1．引言：露西的信写好了，装进信封里，寄给了爸爸！ 2．课件出示爸爸看到信，露出笑容的照片。瞧，爸爸看到信多么开 心！咦，桌子上怎么有一张信纸和一支圆珠笔？(爸爸要给露西写回信) 二、借助书信，识字学词（评价目标1） 1．课件出示爸爸的回信：
亲爱的露西：
看到你的信，知道你和妈妈生活得很好，爸爸很开心。妈妈打
三、说一说，你喜欢哪封信？为什 么？
教师评Βιβλιοθήκη Baidu价
浓浓的亲情☆