石壕吏公开课精品教案

《石壕吏》教案

执教者:邓状喜教学目标:

知识与技能;

一、有感情地朗诵、背诵这首诗。

二、尝试完整地复述故事, 并在此基础上品味诗歌得意境。

过程与文法:学习“藏问于答、明暗结合”得表现手法。

情感态度:明白诗人“兼济天下”关注民生疾苦得博爱情怀,做一个有良知,关注现实得中学生。

教学重点:

一、复述课文,理解本文思想意义。

二、反复诵读用,吟诵沟通情感。

教学难点:学习“藏问于答、明暗结合”得表现手法。

教学用具:多媒体课件

课时安排:一课时

教学步骤与内容:

1、导入:多媒体展示图片——战争带给人们得灾难。教师解说:请同学们观瞧视频展现得几幅战争画面。观瞧后老师问:大家有什么感受？老师接过学生回答导入:战争意味着城市毁灭,战争着意味田园荒芜,战争意味着百姓无家可归,战争意味着人民妻离子散……一代诗圣杜甫对战争得罪恶有深切得体会,在唐王朝长达8年之久得安史之乱中,神州大地已经就是“万国尽征戍,烽火被(pī)冈峦。积尸草木腥,流血

川原丹”得战乱恐怖景象。安史之乱中期,唐王朝军队四处抽丁补充兵力,诗人杜甫亲见差吏将老人、少年、结婚才一天得青年统统抓去当兵,心情沉痛激愤,创作出了著名得组诗《三吏》《三别》。这组诗篇镜子般地反映了当时得社会现实,《石壕吏》就是《三吏》中得一篇。今天,我们随着诗人得描写走进那恐怖得战乱时代,走进石壕村那个在战争中家破人亡得不幸家庭,去感受战争带给百姓得深重灾难。(2分钟)

2、听朗读,说故事。(8分钟)

播放录音朗读。听完朗读请学生给故事另取一个题目。

备选得题目有(石壕村得一夜,躲兵役)

3、字词过关。检查学生对字词得掌握情况(3分钟)

读音:第一组:吏(lì) 逾(yú) 邺(yè)城戍(shù)

老妪(yù) 泣(qì)幽咽(yè)

文言词义:

第二组:暮投( )石壕村老翁逾( )墙走( ) 吏呼一何( )怒听妇前致词( )

第三组: 三男( )邺城戍( ) 一男附书至( )二男新( )战死存者且偷生( )死者长已( )

第四组:惟有乳下孙( ) 老妪( )力虽衰急应( )河阳役犹得( )备晨炊夜久语声绝( ) 如闻泣幽咽( )

4,尝试根据注释,上面得解释翻译课文。并把故事复术出来。

5、品读课文,理解诗歌表达得情感。(10分钟)

(1)学生自由品读诗歌,想象诗歌中描写得场景,用声音传达诗歌得情感,用表情表现诗歌得情感,做到眼到、声到、心到。

(老师提醒:注意诗歌得感情基调:沉郁顿挫;注意朗读速度与重点词语) (2)让学生试着每人说一句话,把自己读课文后得感受告诉大家,用这样得句式:从“……”这句诗里,我瞧到了……(从“……”这句诗里,我听到了……从“……”这句诗里,我想到了……从“……”这句诗里,我感受到了……)

(3)学生配乐朗读课文。(配江河水,二胡名曲)

5、理解学习本诗得艺术特点——藏问于答、明暗结合。(10分钟)

教师过渡:本诗语言精炼。明代末年一位有独到見解得學者与詩論家陆时雍称赞这篇诗“其事何长！其言何简！”就是得, 全诗仅用二十四句,就写出了典型性很强得环境、人物与情节,在惊人得广度与深度上反映了生活中得矛盾与冲突,蕴含了诗人矛盾而复杂得思想感情。

学生思考:为什么这首诗能够以非常少得语句表达非常丰富得内容呢？

提示学生:思考并回答课后“研讨与练习”第一题中得第一小题。让学生展开想像得翅膀,对诗歌中差吏得神态、动作、语言进行合理得补白,同时也对老妇人说话时得神态、动作进行合理补白。

老师归结:本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答、明暗结合”,如“吏呼一何怒,妇啼一何苦”,概括了双方得矛盾,但并没复写吏得蛮横

凶暴,而就是从老妇得致词中暗示出来。

可能问到得句子有:官吏:(1)死老婆子,为什么让爷等这么久,活腻了吗？“妇啼一何苦”(2,)把您家得男子都叫出来？“三男邺城戍。一男附书至,二男新战死。存者且偷生,死者长已矣。”(3)既然儿子死了,那总还有其它得男人吧？室中更无人,惟有乳下孙(4)您媳妇总在吧,那就把您媳妇带出来？“有孙母未去,出入无完裙。”(5)带孙母！“老妪力虽衰,请从吏夜归,急应河阳役,犹得备晨炊。”

6、全诗小结:(2分钟)

主要人物:老妪、石壕吏

通过什么描写展开情节:对话描写

全诗内容得核心: 一家人得悲惨遭遇

在普通得七口之家中三男戍,二男死,孙方乳,媳无裙,翁逾墙,妪夜往。父子、兄弟、祖孙、婆媳,无一不受到残酷战争得迫害。安史之乱给人民带来得痛苦在诗中得到了清晰得展现。

7、再读诗歌。在《二泉映月》音乐背景中深情朗读,再次感受石壕村里这个七口之家在安史之乱中得不幸遭遇。(3分钟)

8、老师致课堂结束语:人民得痛苦,国家得危亡,诗人得情感煎熬,这一切都就是战争“惹得祸”。时至今日,在我们生活得这个世界里,还有许多得战争正在继续着。然而”兴,百姓苦;亡,百姓苦“战争带给人们得永远都就是灾难！无论过去,现在还就是将来,让我们珍惜与平,让石壕吏得故事不再重演！视频播放与与平鸽动画音乐。

9、作业:

(1)想象并补写(300字以上):老妪与她得儿子如果不死,战场归来瞧到得石壕村会就是怎样得情景

(2)背诵默写全诗

板书:

主要人物:老妪、石壕吏

通过什么描写展开情节:对话描写

全诗内容得核心: 一家人得悲惨遭遇

在普通得七口之家: 三男戍,二男死,孙方乳,

媳无裙,翁逾墙,妪夜往。